O documento descreve 8 estágios para estruturar uma aula de produção oral no ensino fundamental e médio: 1) Aquecimento, 2) Contextualização, 3) Geração de ideias, 4) Apresentação de linguagem-alvo, 5) Prática, 6) Preparação, 7) Tarefa de produção oral, 8) Reformulação. Cada estágio tem como objetivo preparar os alunos para a tarefa de produção oral com atividades de aquecimento, contextualização, prática e feedback.

1. TEACHER EDUCATION COURSE
SECONDARY | ANOS FINAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO
ESTRUTURANDO
UMA AULA DE
PRODUÇÃO
ORAL

2. Os estágios de uma aula de
produção oral para o EF
anos finais e EM:
1. Aquecimento
2. Contextualização
3. Geração de ideias
4. Apresentação de linguagem-alvo
5. Prática
6. Preparação
7. Tarefa de produção oral
8. Reformulação

3. AQUECIMENTO
O estágio de aquecimento é uma atividade rápida usada no
início da aula para deixar os estudantes confortáveis e no
clima para a aula. Geralmente é um jogo ou atividade
divertida.
Atenção: Esse estágio não costuma durar mais de 5 minutos.

4. CONTEXTUALIZAÇÃO
O estágio de contextualização é outra atividade rápida usada
para estabelecer o contexto da aula. Essa etapa geralmente
consiste em:
•Perguntas para discussão;
•Explorar imagens;
•Usar trechos de música ou vídeo;
•Trabalhar com materiais autênticos;
•Um quiz;
•Uma anedota;
•Etc.
Atenção: Esse estágio não costuma durar mais de 5 minutos,
e não tem como objetivo introduzir linguagem-alvo.

5. GERAÇÃO DE IDEIAS
Dar ideias aos estudantes para a produção oral. Eles podem fazer um
brainstorming ou anotar ideias individualmente, por exemplo.
Dependendo do resultado esperado, pode ser uma boa ideia usar um
texto de leitura/escuta para fornecer um modelo do que eles devem
produzir. Essa etapa também ajuda a dar aos estudantes ideias para a
produção oral.

6. APRESENTAÇÃO DE LINGUAGEM-ALVO
Apresente funções comunicativas, destaque expressões
fixas, aponte as estruturas-alvo e forneça aos estudantes a
linguagem necessária para realizar a tarefa. Priorize o que
eles mais precisarão. Mostre como usarão o vocabulário e as
funções, e pratique a pronúncia.

7. PRÁTICA
Dê aos estudantes a oportunidade de colocar a linguagem-
alvo que foi apresentada em prática de forma mais restrita
para que eles ganhem confiança. É importante para eles
manipularem a linguagem apresentada de forma mais
controlada e receberem feedback sobre ela.

8. PREPARAÇÃO
Dar instruções aos estudantes e tempo para se prepararem
para a produção. Isso maximizará suas chances de obter
uma produção com mais qualidade. Neste momento, eles
podem fazer anotações sobre o que dizer e como expressa
uma ideia. Dê estímulos e corrija imediatamente se
necessário.

9. TAREFA DE PRODUÇÃO ORAL
Este é o momento para o qual você preparou os estudantes. Apresente
claramente a tarefa e dê tempo suficiente para que a realizem.
Monitore e evite interromper, a menos que eles não consigam fazer a
tarefa ou estejam fazendo algo errado. Incentive a interação entre os
estudantes, faça anotações de quaisquer aspectos que possam
prejudicar a comunicação, como pronúncia, vocabulário e gramática.

10. REFORMULAÇÃO
Peça aos estudantes para repetirem a tarefa, se necessário.
Essa é outra oportunidade para eles realizarem a tarefa
considerando o feedback recebido. Idealmente, devemos
reagrupar os estudantes para evitar repetições. Também
podemos fazer pequenas alterações na tarefa para mantê-los
engajados.