Este documento descreve um projeto desenvolvido com alunos da EMEF Nabor Wanderley da Nóbrega para usar o teatro como estratégia para desenvolver a autoconfiança dos alunos tímidos. O projeto envolveu a apresentação da peça "A Escolinha do Sítio do Pica Pau Amarelo" com o objetivo de estimular a imaginação e autoconfiança das crianças. A metodologia incluiu ensaios e apresentação da peça para a comunidade escolar.
O mito é usado para explicar fenômenos naturais e aspectos religiosos através de personagens sobrenaturais, enquanto a lenda tenta explicar eventos históricos locais de forma fantástica e oralmente transmitida. Mito e lenda diferem em matéria, características e exemplos tradicionais.
O documento apresenta uma série de problemas envolvendo noções de porcentagem como 25%, 50% e 100%. Os problemas abordam cálculos envolvendo descontos, aumentos de salário, distribuição de ingressos, produção e venda de produtos.
O documento classifica e descreve os diferentes tipos de substantivos em português, incluindo substantivos comuns, próprios, derivados, coletivos e seus gêneros. Apresenta exemplos de cada categoria de substantivo.
O documento contém uma tabela com 11 linhas e 3 colunas de números. O aluno deve pintar a coluna com a alternativa correta de acordo com a série de números.
O documento discute palavras homônimas, fornecendo exemplos de pares de palavras com a mesma pronúncia mas significados diferentes. Ele também apresenta uma avaliação com questões sobre palavras homônimas para os alunos completarem.
O tio Clarimundo contrata Sherlock Holmes para investigar o desaparecimento misterioso das galinhas do galinheiro da família. Apesar das tentativas de Sherlock, as galinhas continuam sumindo. No final, Noca confessa ter roubado as galinhas para doar a famílias carentes, porém o verdadeiro culpado era o próprio narrador.
1) O documento é uma apostila de matemática adaptada com exercícios de números naturais até 99, escrita por extenso e operações de adição.
2) Inclui tabelas para preenchimento com números cardinais e ordinais, além de resolução de problemas.
3) Fornece explicações sobre a contagem e a ordem das unidades, dezenas e centenas.
O mito é usado para explicar fenômenos naturais e aspectos religiosos através de personagens sobrenaturais, enquanto a lenda tenta explicar eventos históricos locais de forma fantástica e oralmente transmitida. Mito e lenda diferem em matéria, características e exemplos tradicionais.
O documento apresenta uma série de problemas envolvendo noções de porcentagem como 25%, 50% e 100%. Os problemas abordam cálculos envolvendo descontos, aumentos de salário, distribuição de ingressos, produção e venda de produtos.
O documento classifica e descreve os diferentes tipos de substantivos em português, incluindo substantivos comuns, próprios, derivados, coletivos e seus gêneros. Apresenta exemplos de cada categoria de substantivo.
O documento contém uma tabela com 11 linhas e 3 colunas de números. O aluno deve pintar a coluna com a alternativa correta de acordo com a série de números.
O documento discute palavras homônimas, fornecendo exemplos de pares de palavras com a mesma pronúncia mas significados diferentes. Ele também apresenta uma avaliação com questões sobre palavras homônimas para os alunos completarem.
O tio Clarimundo contrata Sherlock Holmes para investigar o desaparecimento misterioso das galinhas do galinheiro da família. Apesar das tentativas de Sherlock, as galinhas continuam sumindo. No final, Noca confessa ter roubado as galinhas para doar a famílias carentes, porém o verdadeiro culpado era o próprio narrador.
1) O documento é uma apostila de matemática adaptada com exercícios de números naturais até 99, escrita por extenso e operações de adição.
2) Inclui tabelas para preenchimento com números cardinais e ordinais, além de resolução de problemas.
3) Fornece explicações sobre a contagem e a ordem das unidades, dezenas e centenas.
1. O documento apresenta 15 questões sobre fonemas, ditongos, tritongos, divisão silábica e outros aspectos da língua portuguesa. As questões abordam palavras isoladas e sequências de palavras para identificar características fonéticas e gramaticais.
O texto discute a realização de um congresso sobre a Inquisição que ocorreu em Lisboa e São Paulo/Rio. Argumenta que é importante reavaliar esse período histórico para fortalecer os ideais de dignidade humana e consciência histórica, já que a Inquisição foi um dos períodos mais sombrios da história do Ocidente e também teve impactos no Brasil ignorados por muito tempo. Defende que reconstruir essa memória histórica é essencial para a cultura brasileira.
El documento clasifica las diferentes categorías gramaticales en portugués. Incluye sustantivos (propios, comunes, colectivos, abstractos), adjetivos, pronombres (posesivos, de tratamiento, demostrativos), artículos, verbos (de acción, fenómenos de la naturaleza) y más. Proporciona ejemplos de cada categoría.
O documento fornece informações sobre adjetivos em português. Explica que adjetivos caracterizam ou qualificam nomes e objetos, e que variam em gênero, número e grau, concordando com o nome a que se referem. Também discute as flexões de adjetivos em gênero, número e grau.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de Matemática e Língua Portuguesa, incluindo informações sobre como preencher a folha de respostas e o tempo disponível para cada bloco.
Projeto conhecendo a cultura afro brasileiraFagner Santana
O documento propõe um projeto para estudantes do 8o ano sobre a cultura afro-brasileira durante uma unidade de geografia. O projeto incluiria pesquisas sobre temas como capoeira, culinária e religião apresentadas em forma de mural. O objetivo é educar sobre a igualdade étnico-racial e a forte influência da cultura africana no Brasil.
Atividades de português sobre variação linguísticaNivea Neves
O documento apresenta atividades sobre variação linguística com questões sobre linguagem coloquial e culta em postagens nas redes sociais, gênero textual de uma notícia e variedade linguística em uma música e situações sociais.
O documento define folclore como mitos e lendas transmitidas oralmente de geração em geração. Folclore inclui histórias criadas para ensinar lições ou assustar, divididas em lendas baseadas em fatos e mitos que explicam fenômenos naturais com deuses e heróis. Exemplos de folclore brasileiro incluem o Curupira, o lobisomem e a mula-sem-cabeça.
Este documento apresenta exercícios de língua portuguesa para o 8o ano sobre identificação de predicativos, predicados e ambiguidades em orações. Os exercícios abordam temas como predicativos do sujeito e objeto, classificação de predicados verbais e nominais, função sintática de palavras em orações e reescrita de orações ambíguas.
Prova de matemática 6 ano prof thiago versao 5 6 copiasabbeg
O documento é uma prova de matemática do 1o bimestre para alunos do ensino fundamental e médio com 10 questões de múltipla escolha sobre vários tópicos como cálculo de distâncias percorridas, vendas de veículos, quantidade de lotes, diferença entre quantidades e cálculos envolvendo litros e garrafões.
AVALIAÇÃO DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação de textos; Separação silábica; Sílaba tônica; Encontro vocálico; Substantivos: próprio e comum.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos como piadas, histórias em quadrinhos e poemas. As questões abordam compreensão leitura e conhecimentos linguísticos como sinônimos, antônimos, classes gramaticais de substantivos.
Atividades para o simulado de língua portuguesa para o 4º ano.Cláudia Cacal
O documento apresenta 15 questões sobre língua portuguesa para alunos do 4o ano. As questões abordam tópicos como acentuação, encontros vocálicos, classes de palavras, sinônimos e antônimos.
Descritores da Língua Portuguesa 5º ano (Teoria)Prof Barbosa
Slides do prof. José Barbosa com a teoria relativa aos descritores de habilidade de língua portuguesa para o 4º ano do Ensino Fundamental, conforme o SAEB.
O documento apresenta frases curtas com nomes e possessivos para completar. As frases descrevem pessoas se apresentando e suas relações familiares ou objetos pessoais.
O documento apresenta questões sobre estrutura silábica de palavras em português. Na primeira questão, marca alternativas verdadeiras ou falsas sobre características de palavras como sílaba tônica e encontros vocálicos. A segunda questão pede para identificar alternativa com palavras paroxítonas. A terceira questão pede para escrever três palavras dissílabas com última sílaba tônica.
O documento é uma cruzadinha com 11 linhas para preencher com o plural das palavras em destaque no singular. A resposta correta completa a cruzadinha com os plurais de substantivos como "pão", "automóvel", "cobra", entre outros.
O documento é uma história em quadrinhos da Mônica. Nele, Cebolinha pergunta se pode pintar um retrato da Mônica, mas ela fica aborrecida por ter interpretado errado. A história é dividida em quadrinhos e usa imagens e texto para contar a pequena história de forma lúdica.
1) O documento discute a estrutura e formação de palavras, identificando morfemas, radicais gregos e latinos, e os significados de prefixos e sufixos.
2) Ele apresenta exercícios para analisar elementos mórficos em palavras como "amássemos", "costureiras", e identificar processos de formação como derivação, composição e parassíntese.
3) O documento aborda a análise morfológica de palavras para identificar desinências, temas, radicais e prefix
O documento discute conceitos fundamentais de fonética em português, incluindo fonemas, letras, dígrafos e encontros consonantais. Explica que fonemas são as menores unidades sonoras de uma língua e que dígrafos representam um único fonema com duas letras. Também diferencia entre dígrafos consonantais e nasais e entre encontros consonantais perfeitos e imperfeitos.
O documento descreve a origem e fundamentos do teatro grego antigo. Aborda a transição da cultura mítica para a racional, com ênfase nos períodos homérico, arcaico e clássico da Grécia antiga. Também explica conceitos-chave da tragédia grega como herói, hibris, nemesis, cátarse e a importância do coro e do ritual dionisíaco.
O documento apresenta o início da história "A Reforma da Natureza" de Monteiro Lobato. Nele, Emília fica sozinha no Sítio do Pica-Pau Amarelo enquanto Dona Benta e os outros vão à conferência de paz na Europa. Emília planeja usar a oportunidade para realizar sua ideia de longa data de "reformar a natureza", acreditando que há muitos erros no mundo.
1. O documento apresenta 15 questões sobre fonemas, ditongos, tritongos, divisão silábica e outros aspectos da língua portuguesa. As questões abordam palavras isoladas e sequências de palavras para identificar características fonéticas e gramaticais.
O texto discute a realização de um congresso sobre a Inquisição que ocorreu em Lisboa e São Paulo/Rio. Argumenta que é importante reavaliar esse período histórico para fortalecer os ideais de dignidade humana e consciência histórica, já que a Inquisição foi um dos períodos mais sombrios da história do Ocidente e também teve impactos no Brasil ignorados por muito tempo. Defende que reconstruir essa memória histórica é essencial para a cultura brasileira.
El documento clasifica las diferentes categorías gramaticales en portugués. Incluye sustantivos (propios, comunes, colectivos, abstractos), adjetivos, pronombres (posesivos, de tratamiento, demostrativos), artículos, verbos (de acción, fenómenos de la naturaleza) y más. Proporciona ejemplos de cada categoría.
O documento fornece informações sobre adjetivos em português. Explica que adjetivos caracterizam ou qualificam nomes e objetos, e que variam em gênero, número e grau, concordando com o nome a que se referem. Também discute as flexões de adjetivos em gênero, número e grau.
Este documento fornece instruções para alunos realizarem uma prova de Matemática e Língua Portuguesa, incluindo informações sobre como preencher a folha de respostas e o tempo disponível para cada bloco.
Projeto conhecendo a cultura afro brasileiraFagner Santana
O documento propõe um projeto para estudantes do 8o ano sobre a cultura afro-brasileira durante uma unidade de geografia. O projeto incluiria pesquisas sobre temas como capoeira, culinária e religião apresentadas em forma de mural. O objetivo é educar sobre a igualdade étnico-racial e a forte influência da cultura africana no Brasil.
Atividades de português sobre variação linguísticaNivea Neves
O documento apresenta atividades sobre variação linguística com questões sobre linguagem coloquial e culta em postagens nas redes sociais, gênero textual de uma notícia e variedade linguística em uma música e situações sociais.
O documento define folclore como mitos e lendas transmitidas oralmente de geração em geração. Folclore inclui histórias criadas para ensinar lições ou assustar, divididas em lendas baseadas em fatos e mitos que explicam fenômenos naturais com deuses e heróis. Exemplos de folclore brasileiro incluem o Curupira, o lobisomem e a mula-sem-cabeça.
Este documento apresenta exercícios de língua portuguesa para o 8o ano sobre identificação de predicativos, predicados e ambiguidades em orações. Os exercícios abordam temas como predicativos do sujeito e objeto, classificação de predicados verbais e nominais, função sintática de palavras em orações e reescrita de orações ambíguas.
Prova de matemática 6 ano prof thiago versao 5 6 copiasabbeg
O documento é uma prova de matemática do 1o bimestre para alunos do ensino fundamental e médio com 10 questões de múltipla escolha sobre vários tópicos como cálculo de distâncias percorridas, vendas de veículos, quantidade de lotes, diferença entre quantidades e cálculos envolvendo litros e garrafões.
AVALIAÇÃO DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1.
CONCEITOS AVALIADOS: Interpretação de textos; Separação silábica; Sílaba tônica; Encontro vocálico; Substantivos: próprio e comum.
Este documento contém 10 questões sobre diferentes textos como piadas, histórias em quadrinhos e poemas. As questões abordam compreensão leitura e conhecimentos linguísticos como sinônimos, antônimos, classes gramaticais de substantivos.
Atividades para o simulado de língua portuguesa para o 4º ano.Cláudia Cacal
O documento apresenta 15 questões sobre língua portuguesa para alunos do 4o ano. As questões abordam tópicos como acentuação, encontros vocálicos, classes de palavras, sinônimos e antônimos.
Descritores da Língua Portuguesa 5º ano (Teoria)Prof Barbosa
Slides do prof. José Barbosa com a teoria relativa aos descritores de habilidade de língua portuguesa para o 4º ano do Ensino Fundamental, conforme o SAEB.
O documento apresenta frases curtas com nomes e possessivos para completar. As frases descrevem pessoas se apresentando e suas relações familiares ou objetos pessoais.
O documento apresenta questões sobre estrutura silábica de palavras em português. Na primeira questão, marca alternativas verdadeiras ou falsas sobre características de palavras como sílaba tônica e encontros vocálicos. A segunda questão pede para identificar alternativa com palavras paroxítonas. A terceira questão pede para escrever três palavras dissílabas com última sílaba tônica.
O documento é uma cruzadinha com 11 linhas para preencher com o plural das palavras em destaque no singular. A resposta correta completa a cruzadinha com os plurais de substantivos como "pão", "automóvel", "cobra", entre outros.
O documento é uma história em quadrinhos da Mônica. Nele, Cebolinha pergunta se pode pintar um retrato da Mônica, mas ela fica aborrecida por ter interpretado errado. A história é dividida em quadrinhos e usa imagens e texto para contar a pequena história de forma lúdica.
1) O documento discute a estrutura e formação de palavras, identificando morfemas, radicais gregos e latinos, e os significados de prefixos e sufixos.
2) Ele apresenta exercícios para analisar elementos mórficos em palavras como "amássemos", "costureiras", e identificar processos de formação como derivação, composição e parassíntese.
3) O documento aborda a análise morfológica de palavras para identificar desinências, temas, radicais e prefix
O documento discute conceitos fundamentais de fonética em português, incluindo fonemas, letras, dígrafos e encontros consonantais. Explica que fonemas são as menores unidades sonoras de uma língua e que dígrafos representam um único fonema com duas letras. Também diferencia entre dígrafos consonantais e nasais e entre encontros consonantais perfeitos e imperfeitos.
O documento descreve a origem e fundamentos do teatro grego antigo. Aborda a transição da cultura mítica para a racional, com ênfase nos períodos homérico, arcaico e clássico da Grécia antiga. Também explica conceitos-chave da tragédia grega como herói, hibris, nemesis, cátarse e a importância do coro e do ritual dionisíaco.
O documento apresenta o início da história "A Reforma da Natureza" de Monteiro Lobato. Nele, Emília fica sozinha no Sítio do Pica-Pau Amarelo enquanto Dona Benta e os outros vão à conferência de paz na Europa. Emília planeja usar a oportunidade para realizar sua ideia de longa data de "reformar a natureza", acreditando que há muitos erros no mundo.
Este documento é um objeto de aprendizagem sobre o livro "Sítio do Pica-Pau Amarelo" de Monteiro Lobato. Ele contém perguntas sobre as personagens Emília e Dona Benta para testar a compreensão do leitor sobre os principais detalhes da história.
A história conta a jornada da galinha ruiva para plantar, colher e fazer um bolo de milho sozinha, após seus amigos se recusarem a ajudá-la nas tarefas. No final, ela não permite que eles comam o bolo por não terem ajudado antes. A lição é que é preciso ajudar uns aos outros.
O documento discute a aprendizagem baseada no trabalho (WBL), incluindo seus objetivos, modelos e exemplos no Reino Unido. Aborda os elementos e princípios-chave do WBL, como aprender fazendo e validar experiências anteriores. Também apresenta tipos de programas WBL e como ele se compara ao e-learning e educação corporativa.
Aula 01 fundamentos da educacao fisica, recreacao e lazerNayara de Queiroz
O documento apresenta os conteúdos de um curso sobre Fundamentos da Educação Física, Recreação e Lazer. Os conteúdos incluem a apresentação da profissão de Educação Física, a evolução histórica da Educação Física, o lazer e recreação no contexto cultural e social, brincadeiras e brinquedos tradicionais, jogos e atividades de lazer e recreação em espaços formais e não formais. O objetivo das atividades propostas é estimular a autoaprendizagem e aproximar os alun
Demétrio Costa de Melo é um professor de geografia casado com especialização em Geografia e Gestão Ambiental. Ele tem experiência em docência no ensino médio e pré-vestibular desde 2001, além de ter publicado artigos acadêmicos e ministrado cursos em congressos. Ele também possui formação em bacharelado e licenciatura em geografia pela UFPB.
O documento contém uma coleção de palavras e frases sem conexão aparente, incluindo termos como "mímica", "palavras proibidas", "desenho" e "perguntas", assim como várias repetições dessas palavras.
Orientações para a organização dos dias de Planejamento, apresentadas aos Professores Coordenadores do EF-Anos Finais e Ensino Médio das escolas da DE Leste 4.
A peça conta a história de um coelho branco que se apaixona por uma menina preta e tenta várias formas de ficar preto como ela, sem sucesso. No final, ele encontra uma coelhinha preta para se casar e ter filhotes de diferentes cores, incluindo uma coelhinha preta como a madrinha menina.
O documento discute os conceitos de texto e teatro. Explica que a maioria do teatro depende de textos, mas existem formas como a Commedia dell'Arte que não usam texto fixo. Também aborda a importância da comparação, imitação e substituição na arte, e como o significado de um texto depende do contexto mais do que das palavras isoladas.
O documento propõe um projeto de educação em tempo integral que visa ampliar os tempos, espaços e oportunidades educativas para crianças, adolescentes e jovens. O projeto tem como objetivo expandir o período de permanência dos alunos na escola para promover novas habilidades e conhecimentos por meio de atividades dentro e fora da escola. O projeto será implementado priorizando alunos em situação de vulnerabilidade social.
Este documento descreve um projeto de artes e teatro em uma escola para alunos com deficiências. O projeto usa atividades como artesanato e teatro para desenvolver habilidades sociais e manuais dos alunos de forma lúdica e prazerosa. A avaliação será contínua e baseada na participação e interesse dos alunos durante as atividades.
O documento apresenta o plano de trabalho para as aulas de Artes de uma escola. Ele descreve os objetivos gerais das aulas de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança, como conhecer e apreciar os instrumentos artísticos e desenvolver a criatividade. Também apresenta os conteúdos e metodologias que serão trabalhados em cada eixo, como elementos visuais, propriedades do som e atividades dramáticas.
Peça de teatro para o dia dos pais: Lição para um pai.Laís Durães
O pai está muito ocupado com o trabalho e negligencia a família. O filho tenta conversar com ele sobre um teste para um time de futebol, mas o pai não dá atenção. Ele tem um sonho onde a Morte aparece para levá-lo, e a Morte o faz perceber que precisa valorizar mais o tempo com a família. Ao acordar, o pai decide mudar e passar mais tempo com os filhos e esposa.
Este documento apresenta o plano de curso de Língua Portuguesa, História e Geografia para o 5o ano em 2015. Ele descreve os temas, conceitos, conteúdos e atividades que serão abordados em cada bimestre, com foco na construção da cidadania através do projeto "Monteiro Lobato". As disciplinas irão explorar tópicos históricos, geográficos e linguísticos brasileiros por meio de leituras, debates e avaliações durante o ano letivo.
Este documento apresenta os objetivos, conteúdos e critérios de avaliação para as disciplinas de Dança, Teatro e Música do 1o ano do Ensino Fundamental. Os objetivos incluem compreender essas artes como produtos culturais, sociais e históricos e compreender suas linguagens específicas. Os conteúdos incluem cantigas, brincadeiras, danças populares e elementos das linguagens como movimento e som. Os critérios de avaliação avaliam a compreensão dos alunos dessas artes e sua capacidade de experiment
O documento discute as diferenças entre arte e artesanato. O artesanato é produzido em série de forma familiar e sem divisão do trabalho. A arte não é produzida em série, é destituída de caráter utilitário e decorativo, e corresponde a uma necessidade fundamental do homem para expressão e reflexão.
Este planejamento mensal para a série aborda os seguintes temas:
1) Reconhecer a importância da mãe e resgatar os valores familiares como respeito e amor.
2) Desenvolver habilidades motoras, expressão corporal, música e artes.
3) Trabalhar identidade, cooperação, língua portuguesa, matemática e conhecimento da natureza.
O documento descreve uma reunião de professores formadores do 3o ano. Contém um conto de Fanny Abramovich sobre uma professora chamada Dona Licinha, que ensinava de forma lúdica e prazerosa. A autora do conto admirava a metodologia de Dona Licinha e também queria ser uma professora assim. O documento discute temas como leitura de deleite, identidade profissional, processo formativo e avaliação para inclusão.
Esta disciplina aborda diferentes formas de expressão como a dramática, plástica, físico-motora e musical. As aulas incluem exercícios práticos destas expressões e visitas a estudios para mostrar como artistas trabalham. Os alunos aprendem como integrar estas expressões no ensino e desenvolvem atividades criativas como jogos e contos.
1) Este documento apresenta um caderno de atividades para produção textual do 5o ano do ensino fundamental.
2) Contém 20 atividades com diferentes gêneros textuais como redação, fábula, paródia, história em quadrinhos, poema, bilhete, tirinha e informativo.
3) Fornece orientações didáticas para a realização de cada atividade pelos alunos de forma lúdica e significativa.
O documento descreve um projeto de higiene desenvolvido em uma escola com alunos do pré ao 4o ano com o objetivo de promover hábitos de limpeza, autocuidado e saúde. Várias atividades foram realizadas em sala de aula, laboratório e informática incluindo palestras, vídeos e jogos sobre higiene pessoal e saúde.
NÃO AO BULLYING: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 8º. ANO DO CURSO SUPLETIVO Vis-UAB
Este documento descreve uma pesquisa sobre bullying realizada com alunos do 8o ano do ensino fundamental em uma escola de Barretos, São Paulo. O objetivo foi conscientizar os alunos sobre os perigos do bullying e cyberbullying através da construção de histórias em quadrinhos. Os alunos criaram pequenas histórias em quadrinhos sobre bullying e depois postaram nas redes sociais para maior divulgação. A pesquisa teve como base referencial teórico estudos sobre bullying, cyberbullying e o uso de histórias em quadrinhos
O documento apresenta 9 dinâmicas de grupo para integrar alunos e professores no primeiro dia de aula. As dinâmicas incluem atividades como apresentações individuais com gestos e sons, jogos para memorizar nomes, e dinâmicas físicas como "cabra cega no curral". O objetivo é tornar o primeiro dia divertido e ajudar todos a se conhecerem melhor. Algumas dinâmicas também podem ser adaptadas para outros níveis de ensino. Links são fornecidos para materiais adicionais sobre dinâmicas de grupo
1) O documento descreve uma capacitação para o Projeto Escola de Tempo Integral com objetivos de debater oficinas, atividades práticas e planejamento coletivo.
2) Inclui dinâmicas, sínteses e oficinas sobre matemática, esportes e formação pessoal com discussões, jogos e exercícios práticos.
3) O foco é promover o debate, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades nas áreas intelectual, física e socioemocional.
O documento apresenta 9 dinâmicas de grupo para integrar alunos e professores no primeiro dia de aula. As dinâmicas incluem atividades como "Tudo sobre mim" para os alunos se apresentarem, "As vogais" usando gestos com as mãos, e "Cabra cega no curral" para os alunos se conhecerem de modo divertido. O texto fornece instruções passo a passo para aplicar cada dinâmica em sala de aula.
Este documento apresenta um plano de aula de matemática com foco na arte de Romero Britto e no desenvolvimento da percepção espacial em crianças. Inclui atividades sobre formas geométricas encontradas nas obras de Britto, a construção de mapas e representações do espaço, e exercícios sobre lateralidade e orientação.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre identidade para alunos da educação infantil. A primeira aula introduz o tema e discute as partes do corpo através de música e conversa. A segunda aula diferencia os órgãos genitais masculinos e femininos. A terceira aula discute a importância do nome.
Encontro PNAIC 12 de setembro 2015 Fabiana EstevesFabiana Esteves
Este documento apresenta uma agenda de atividades para um dia de formação no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC). A agenda inclui leituras, discussões, atividades em grupo e escritas reflexivas dos participantes sobre suas experiências como professores.
Este documento descreve várias dinâmicas de grupo, incluindo trocar sapatos com outros participantes para entender perspectivas diferentes, formar uma "teia da amizade" através de apresentações em grupo, e imaginar a si mesmo daqui a dez anos para discutir metas de vida.
O documento descreve um projeto na Universidade Federal do Triângulo Mineiro que usou teatro para ensinar inglês como segunda língua. O projeto foi realizado com alunos de níveis diferentes e teve como objetivos promover leitura, motivação, autonomia e contextualização da língua. O teatro ajudou a desenvolver confiança, colaboração e aprendizagem significativa entre os alunos. No final, vídeos das peças teatrais foram apresentados.
Ot arte anos iniciais TEATRO E ARTES VISUIAIS 03-04-2014Angelica Rosa
Este documento fornece informações sobre uma orientação técnica sobre o ensino de arte nos anos iniciais, abordando teatro e artes visuais. O documento apresenta os objetivos, conteúdos, atividades e expectativas de aprendizagem para as aulas de manhã (teatro) e tarde (artes visuais), incluindo proposições e dinâmicas para os alunos.
O documento apresenta o material complementar de Língua Portuguesa e Matemática para o 5o ano do 1o semestre de 2023. O material foi elaborado por professores da rede municipal de ensino e tem o objetivo de apoiar os estudantes no 2o bimestre, complementando o material do 1o semestre. O documento explica a estrutura do material complementar, dividido em três blocos com seções temáticas, e convida os estudantes a aproveitarem as atividades propostas.
Este documento descreve uma pesquisa sobre o uso do teatro como ferramenta pedagógica em uma turma do 3o ano do ensino fundamental. A autora realizou atividades teatrais durante um estágio e analisou os resultados. O teatro é apresentado como forma de integrar as artes ao currículo escolar e promover a expressão e participação dos alunos.
Leitura, interpretação e produção de textoRaquel Pereira
O documento discute estratégias para usar a história de Cinderela para ajudar alunos com dificuldades de leitura, interpretação e produção de textos. As atividades propostas incluem assistir um vídeo da história, discuti-la oralmente, ler e recontar a história por escrito, localizar ilustrações, comparar versões diferentes do texto e jogar games educativos sobre Cinderela.
Este tópico aborda o desenho na Pré-História, destacando sua importância como forma de comunicação entre os povos primitivos. O desenho rupestre é apresentado como uma das primeiras manifestações artísticas da humanidade, que carregava significados sociais e culturais.
Semelhante a Teatro uma estratégia para vencer à timidez dos alunos da emef nabor wanderley da nòbrega (20)
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1. TEATRO UMA ESTRATÉGIA PARA VENCER À TIMIDEZ DOS ALUNOS DA
EMEF NABOR WANDERLEY DA NÒBREGA
GORGONIO MAURICIO DA NOBREGA NETO
MONITOR
ORIENTAÇÃO E LEITURA
Projeto desenvolvido com os alunos
da EMEF Nabor Wanderley da
Nóbrega.
Patos PB, Setembro de 2013
3. 3
INTRODUÇÃO:
Enquanto dramatiza, a criança sonha. Quando faz teatro ela tem a
oportunidade de recriar sua própria realidade, trazendo à tona sentimentos e
emoções que estão guardados ou escondidos. Além disso, interage com o
grupo, brinca, sorri, vive e interpreta personagens diversas, dando asas à
imaginação e vivenciando ricas experiências com os demais. Fazer teatro, para
a criança, nem precisa ser algo muito elaborado, um ato de ensaios cansativos
onde o "aprontamento" final da peça chega junto com a exaustão e o enfado
total.
O teatro utilizado em sala de aula, é de suma importância para
construção do conhecimento do aluno, considerando-o como um ser que
pensa, sente e faz. Como a escola é um espaço de conhecimento e
aprendizado e isso se dá através dos sentidos, o ensino da arte é fundamental
para o desenvolvimento da percepção criativa da criança. O desenvolvimento
da criatividade, a transmissão de sentimentos e emoções, são inerentes à
sensibilidade do aluno. A escola deve propiciar isso na vida do aluno e ele
será mais feliz, mais criativo e sensível. A criança ao ingressar na escola
possui a capacidade da teatralidade, vivenciada nos jogos do faz-de-conta.
Ora, se a sala de aula é o espaço-palco na realização da tarefa de ensinar, há
que se valorizar esse espaço e utilizá-lo de forma a esgotar suas possibilidades
de uso.
Trabalhar com o teatro na sala de aula, não apenas fazer os alunos
assistirem as peças, mas representá-las, inclui uma série de vantagens
obtidas: o aluno aprende a improvisar, desenvolve a oralidade, a expressão
corporal, a impostação de voz, aprende a se entrosar com as pessoas,
desenvolve o vocabulário, trabalha o lado emocional, desenvolve as
habilidades para as artes plásticas (pintura corporal, confecção de figurino e
montagem de cenário), oportuniza a pesquisa, desenvolve a escrita, trabalha a
cidadania, religiosidade, ética, sentimentos, interdisciplinaridade, incentiva a
4. 4
leitura, propicia o contato com fábulas, contos, reportagens; ajuda os alunos a
se desinibirem-se e adquirirem autoconfiança, desenvolve habilidades
adormecidas, estimula a imaginação e a organização do pensamento. Enfim,
são incontáveis as vantagens em se trabalhar o teatro em sala de aula.
5. 5
OBJETIVOS:
º Estimular a imaginação e a organização do pensamento das crianças;
º Estimular a autoconfiança e o desenvolvimento de habilidades das crianças.
6. 6
JUSTIFICATIVA:
Fazer teatro pode ser algo dinâmico, sem muitos rodeios, pode ser
improviso, criação espontânea, deixar a fala vir e criar uma personagem! Pode
também ter um cenário confeccionado com sucatas, nem precisa ser algo
muito rico ou elaborado. O caso é que nós, adultos, nos preocupamos
demasiadamente com as aparências e transferimos isto às inocentes crianças.
Pode-se fazer tudo muito bem feito e ensaiado, mas não cansativamente
sempre, e nunca abrindo mão da alegria, da felicidade, da criação, do sonho.
7. 7
METODOLOGIA:
Para realização deste projeto será implantado uma peça teatral intitulada
“A ESCOLINHA DO SITIO DO PICA PAU AMARELO”, onde participará
alunos dos 3º ao 5º ano do ensino fundamental.
Peça Teatral:
“A ESCOLINHA DO SITIO DO PICA PAU AMARELO”
Adaptado por Gorgônio Mauricio da Nóbrega Neto
Personagens:
Dona Benta ( Professora ); Saci, Cuca; Narizinho; Pedrinho; Emilia e Visconde
de Sabugosa.
Cenas:
DONA BENTA: bom dia turma!
TURMA: bom dia professora!
DONA BENTA: Tenho boas novas, hoje iremos receber novos alunos
TURMA: - que bom!
DONA BENTA: vamos começar a chamar, Narizinho se apresente aos seus
amiguinhos.
NARIZINHO: - bom dia! .meu nome é Narizinho tenho oito anos. Tenho uma
boneca chamada Emília, a boneca falante, e também tem um primo que mora
na cidade, o Pedrinho.
DONA BENTA: Pode sentar-se, vamos agora chamar seu primo Pedrinho
8. 8
PEDRINHO: bom dia! me chamo Pedrinho sou um menino bastante corajoso
(meu único medo é de vespas) sou aventureiro e primo da Narizinho.
DONA BENTA: Sente-se, agora vamos chamar outro aluno, se apresente Saci
SACI: bom dia turma! sou o Saci gosto de fazer muitas travessuras.
DONA BENTA: sente-se e agora vamos chamar outro aluno, se apresente
Emilia
Emília –bom dia turminha! Meu nome é Emilia sou uma boneca de pano
falante, irreverente e divertida fui feita do retalho de uma saia velha de Tia
Nastácia.
DONA BENTA: sente-se, agora iremos chamar outro aluno, se apresente
Visconde de Sabugosa.
Visconde de Sabugosa – bom dia! Meu nome é Visconde sou um boneco de
sabugo de milho sou também um grande inventor, passo grande parte do
tempo dentro de meu laboratório no porão do Sítio fazendo as minhas
invenções.
DONA BENTA: sente-se, vamos chamar outro aluno, se apresente Cuca
CUCA – bom dia! sou uma bruxa em forma de jacaré sou prima do Saci adoro
fazer maldades com o pessoal do Sítio, hahahaha ....
DONA BENTA: sente-se, pois bem depois que apresentamos nossos alunos
vamos começar a aula ( senta-se) música sitio do pica pau amarelo.
DONA BENTA: Saci! Quantos dedos eu tenho nessa mão?
SACI: Cinco, professora!
DONA BENTA: Se eu tirar três, o que acontece?
9. 9
SACI: A senhora fica aleijada!
DONA BENTA: Nota Zero!
DONA BENTA: Emilia!
EMILIA: pode perguntar professora
DONA BENTA: Se você tivesse 30 reais num bolso e 70 no outro, o que teria?
EMILIA: A calça de uma outra pessoa, professora !
DONA BENTA: Zero!
DONA BENTA: Narizinho!
NARIZINHO: sim professora!
DONA BENTA: Na frase, "Joaquim roubou a bolsa" Onde esta o sujeito?
NARIZINHO: Preso professora!
DONA BENTA: Na frase "Eliseu comeu e não pagou", a palavra "Eliseu" é
classificada como?
NARIZINHO: É verbo, professora!
DONA BENTA: Verbo?! Pois conjugue o verbo "Eliseu" pra mim (BRAVA)
NARIZINHO: - É fácil!!!
EU EU
TU EU
ELE EU
NÓS EU
VÓS EU
DONA BENTA: Zero
10. 10
DONA BENTA: Cuca me der o significado, de: ABREVIATURA
CUCA: ato de abrir um carro de polícia
DONA BENTA: agora o significado de NOVAMENTE
CUCA– indivíduo que renova sua maneira de pensar
DONA BENTA: agora o significado de CÁLICE
CUCA: ordem para ficar calado
DONA BENTA: agora o significado de CAMINHÃO
CUCA: – estrada muito, más muito grande mesmo
DONA BENTA: agora o significado de CATÁLOGO
CUCA: – ato de apanhar as coisas rapidamente
DONA BENTA: Zeroooooooooooooo......
DONA BENTA: Visconde, agora é sua vez
VISCONDE: pode perguntar professora
DONA BENTA: Qual a palavra mais comprida na lingua portuguesa ?
VISCONDE: arroz!
DONA BENTA: arroz?
VISCONDE: Sim. Porque começa em A e acaba em Z!
DONA BENTA: Eu não queria ser o rei da verdade, pois o rei da verdade é
também o rei da mentira, TCHAUUUUUUUUUUUUU
Fim!
11. 11
CRONOGRAMA
Etapas/
Meses
2013
Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Apresentação
do projeto a
coordenação
do Mais
Educação do
Nabor
Wanderley
X
Implantação
e excursão
do projeto
X X
Apresentação
da peça
teatral a
comunidade
X
.