Este documento resume o progresso de uma aluna em seu curso de especialização em Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação. Ela já concluiu disciplinas sobre Fundamentos de EAD, Planejamento de Cursos a Distância focado no aluno, e Produção de Material Didático para EAD. Sua próxima disciplina é sobre Design Didático em Ambientes Virtuais, Ferramentas e Serviços da Web, e Uso de Imagens para Apoiar a Comunicação.

1. A L U N A : L E T Í C I A M A R A G U I M A R Ã E S
D I S C I P L I N A : A M B I E N T E S V I R T U A I S E
M Í D I A S D E C O M U N I C A Ç Ã O
P O L O : V O L T A R E D O N D A
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PIGEAD – Uma revisão.

2. 1.
• Fundamentos de EAD
2.
• Planejamento de cursos a distância com
foco no aluno
3.
• Produção de material didático para a EAD
4.
• Ambientes virtuais e mídias de comunicação
(em andamento)
Disciplinas cursadas até o momento:

3. FundamentosdaEAD
1. EAD – Conceitos e
Potencialidades
2. EAD – História e Legislação
3. Atores e seus papéis na EAD
5. Mitos e verdades em EAD
4.Teorias de aprendizagem em EAD
6. Qualidade em EAD
• Entender o que é a EAD;
• Compreender quais são as
aplicabilidades da Educação a
Distância;
• Estudar o histórico e legislação
pertinentes à modalidade online;
• Compreender o papel dos
professores, tutores, alunos e
profissionais administrativos e de
design;
• Analisar quais são as teorias de
aprendizagem mais utilizadas na
EAD;
• Analisar os mitos e verdades por
trás da educação a distância.
Quais são os principais padrões
de qualidade a serem adotados na
Educação a Distância.
Objetivos gerais:

4. Planejamentodecursosadistânciacom
foconoaluno
1. Em busca de um olhar articulado
2. Como eles aprendem, como
podemos ensinar
3. Atenção, memória e motivação
5. Conversação e discussões
instrucionais
4. Atividades em ambientes virtuais
6. Tutoria presencial e a distância
• Elaborar de um curso EAD
através dos conceitos do design
instrucional, de maneira
abrangente e sistematizada;
• Entender quais são os esquemas
cognitivos por trás do processo
de ensino-aprendizagem;
• Estudar três aspectos que
influenciam a aprendizagem:
atenção, memória e motivação;
• Estudar as principais atividades
utilizadas em um AVA;
• Identificar as máximas
educacionais mais adequadas
durante uma discussão;
• Diferenciar e compreender os
aspectos das tutorias presencial
e a distância.
Objetivos gerais:

5. ProduçãodematerialdidáticoparaaEAD
1. Desenho instrucional para
Materiais Didáticos Impressos
2. Linguagem para EAD
3. Atividades para EAD:
fundamentos e funções
5. Modelos de atividades: parte 2
4.Modelos de atividades: parte 1
6. Arquitetura da informação
• Entender como o design
instrucional está inserido nos
materiais didáticos impressos
(MDI);
• Analisar como a escrita afeta o
processo de compreensão do
MDI;
• Compreender o conceito de
atividades autênticas e como
elas são importantes na
concepção do MDI;
• Orientar a utilização de
recursos midiáticos correlatos a
textos contidos nos materiais
didáticos.
Objetivos gerais:

6. Ambientesvirtuaisemídiasde
comunicação(emandamento)
1. Design didático em ambientes
virtuais
2. Ferramentas e serviços da Web
3. Uso de imagens para apoiar a
comunicação
• Entender o design didático
para as atividades em meio
virtual;
• Analisar os principais
serviços e ferramentas da web
2.0, 3.0 e 4.0;
• Estudar os meios imagéticos
complementares à
comunicação virtual.
Objetivos gerais: