Tablets como recursos educomunicativos em sala de aula do ensino fundamental
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Este documento relata uma pesquisa sobre o uso de tablets como ferramenta educacional em sala de aula do ensino fundamental. O estudo envolveu o desenvolvimento de um protótipo interativo sobre o golpe militar de 1964 no Brasil, usando recursos digitais. O protótipo foi testado por 75 alunos, que responderam questionários avaliando positivamente a satisfação, interação e aprendizado sobre o tema por meio do tablet.
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- 1. Tablets como recursos educomunicativos em sala de aula do ensino fundamental Rita De Cássia Romeiro Paulino Marina Lisboa Empinotti
- 2. Resumo • Este trabalho evidencia o potencial dos tablets-‐‑iPad como ferramentas educomunicativas e relata uma prática experimental do LabProJor com conteúdo jornalístico-‐‑ pedagógico, na qual o protótipo de uma lição de história interativa é levado à sala de aula, usado e avaliado por 75 alunos do sétimo ano do Colégio de Aplicação da UFSC.
- 3. • A concepção do protótipo envolve apuração, checagem de informações, redação, editoração e demais etapas do trabalho do Jornalista, mas pensada para aplicação didática. • A partir de ferramentas gratuitas Adobe para publicação e distribuição de documentos na nuvem, cria-se um modo simples, rápido, barato e fácil de atualização do conteúdo. Laboratório de Suporte Operacional e Pesquisa aos Produtos Jornalísticos (UFSC)
- 4. Golpe militar de 1964 • A concepção do protótipo envolve apuração, checagem de informações, redação, editoração e demais etapas do trabalho do Jornalista, mas pensada para aplicação didática, para usuários entre 11 e 14 anos. • Por golpe militar de 1964 se designa o conjunto de eventos que culminaram, no dia 1 de abril de 1964, com um golpe de estado que encerrou o governo do presidente João Goulart e iniciou o periodo de 21 anos de ditadura militar no Brasil. • Em 2014, ano de realização deste projeto, foram completados 50 anos do golpe, motivando eventos e ocasiões para debatê-lo.
- 5. Produto • Este Folio se propõe a ser uma base que possibilite a compreensão geral do golpe e do contexto em que ocorreu, possibilitando o debate aprofundado entre alunos do ensino fundamental – sétimo e oitavo anos - com seus colegas e professores, além da pesquisa avançada nos tópicos que despertem interesse. FOLIO Nome que se dá ao produto para tablets desenvolvido na plataforma: Adobe Digital Publishing Suite hXp:// www.adobe.co m/products/ digital-‐‑ publishing-‐‑ suite-‐‑ enterprise.html
- 7. Características • Para facilitar o manejo e apoio do tablet sobre a mesa, foi escolhida a orientação paisagem de leitura, com o tablet na horizontal. A opção é corroborada pela pesquisa do Poynter Institute que revela que 70% dos usuários de iPad preferem a orientação na horizontal. A resolução usada na confecção do trabalho foi 1024x768 – padrão iPad. Eye Tracking Research divulgada em outubro de 2012.. http://www.poynter.org
- 8. Orientação horizontal para navegação
- 12. Método avaliativo • O arquivo Folio foi levado ao Colégio de Aplicação e testado por 75 alunos do sétimo ano através de tablets- iPad disponibilizados pelo LabProJor. Os estudantes receberam os tablets já com o Folio aberto e funcionando, e instruídos a interagir o quanto quisessem. • Finalizada a interacão, o Folio era fechado e os alunos respondiam ao questionário semiestruturado no próprio tablet, através da plataforma Google Spreadsheets. • Uma vez complete o questionário, os dados eram imediatamente tabelados no software Microsoft Excel em forma de planilha, para avaliação estatística que compõe o resultado da pesquisa.
- 16. ! Temática
- 17. Conclusões • Os resultados coletados pela pesquisa são animadores, pois realçam não somente a satisfação e aprovação dos alunos do ensino fundamental perante o aplicativo didático proposto, mas também o entendimento dos mesmos de que algo foi assimilado sobre o conteúdo. • Conforme a questão 1 da seção tema, Figura 14, 83% dos entrevistados relataram terem aprendido algo, independente de terem conhecimento prévio do assunto.
- 18. ! Espera-‐‑se, com este trabalho, motivar futuras investigações e experiências com tablets ou smartphones no âmbito educacional, já que os dispositivos, atualmente, são mais encarados como um problema e uma distração do que um aliado em sala de aula.