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Educação Infantil - Direitos de
Aprendizagem e Desenvolvimento
pedagogiaparaconcurso
fabiana_ﬁrmino_

Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB),
e com vasta experiência na área educacional, também sou
especialista em Gestão/Orientação Educacional e Docência
no Ensino Superior. Já fui aprovada nos concursos para
Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho
na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e virtuais.
E é uma grande alegria poder compartilhar um momento tão
importante na vida de vocês.
Vamos juntos rumo ao serviço público!

03
A Educação Infantil no contexto da Educação Básica..
A Criança de acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Infantil………………………………………
Eixos Estruturantes…………………………………………………………..
Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento na
Educação Infantil………………………………………………………………
Questões…………………………………………………………………………….
Gabarito………………………………………………………………………………
04
05
06
07
13
24

04
A Educação Infantil no
contexto da Educação
Básica
Como primeira etapa da Educação
Básica, a Educação Infantil é o
início e o fundamento do processo
educacional. A entrada na creche
ou na pré-escola signiﬁca, na
maioria das vezes, a primeira
separação das crianças dos seus
vínculos afetivos familiares para se
incorporarem a uma situação de
socialização estruturada.

Educação Infantil - Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento
05
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), em seu Artigo 4º, “a
criança é um sujeito histórico e de direitos, que, nas interações,
relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade
pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende,
observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a
natureza e a sociedade, produzindo cultura” (BRASIL, 2009).
A CRIANÇA DE ACORDO COM AS DIRETRIZES
CURRICULARES NACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

06
Ainda de acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos
estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação
Básica são as interações e a brincadeira, experiências nas quais as
crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio
de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que
possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
EIXOS ESTRUTURANTES

07
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos
e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito
em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

08
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes
espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e
adultos), ampliando e diversiﬁcando seu acesso a produções
culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua
criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento
na Educação Infantil

09
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do
planejamento da gestão da escola e das atividades propostas
pelo educador quanto da realização das atividades da vida
cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e
dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e
elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

10
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores,
palavras, emoções, transformações, relacionamentos,
histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora
dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas
diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a
tecnologia.

11
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e
sensível, suas necessidades, emoções,
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes
linguagens.

12
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social
e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de
seus grupos de pertencimento, nas diversas
experiências de cuidados, interações, brincadeiras e
linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu
contexto familiar e comunitário.

01 - Ano: 2022 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT Prova: SELECON - 2022 - Prefeitura de
Pontes e Lacerda - MT - Professor da Educação Infantil
Segundo a BNCC (2009), um dos seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil é o seguinte:
A - Brincar em alguns dias da semana, de diferentes formas, em alguns espaços e tempos determinados, com outras
crianças, por meio de diferentes produções culturais.
B - Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
C - Explorar palavras, cores e formas, mas evitar movimentos e gestos, pois podem trazer prejuízos à saúde e ao
bem-estar das crianças.
D - Expressar-se em pequenos grupos, por meio de algumas linguagens especíﬁcas, mas sem indicar emoções e
sentimentos, que são privativos de cada um.
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02 - Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Provas: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES -
Professor - Educação Especial - Altas Habilidades De acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil
(interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as
crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
baseando-se no disposto na Base Nacional Comum Curricular – BNCC:
A - Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expandir e Conhecer-se.
B - Conviver, Brincar, Pensar, Explorar, Expressar e Esconder-se.
C - Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
D - Buscar, Pensar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
E - Conviver, Brincar, Participar, Expandir, Expressar e Esconder-se.
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3 - Ano: 2022 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Bom Conselho - PE Prova: PE - Professor Anos
Iniciais. Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação
Básica propostas pela BNCC, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil,
as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em
ambientes que as convidem a vivenciar desaﬁos e a se sentirem provocadas a resolvê-los.
São direitos de aprendizagem e desenvolvimento propostos pela BNCC para a Educação Infantil, todos os
citados abaixo, EXCETO:
A - Ler.
B - Conviver.
C - Brincar.
D - Explorar.
E - Expressar.
16

4 - Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC Prova: Professor de Educação
Infantil. Assinale a alternativa que não apresenta um direito de aprendizagem e desenvolvimento na educação
infantil:
A - Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de
seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens
vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.
B - Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas,
hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
C - Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a
cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
D - Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, sobretudo com crianças da
mesma idade, ampliando e homogeneizando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua
imaginação e sua criatividade. 17

5 - Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Foz do Iguaçu - PR Prova: Professor de Educação
Infantil - Nível I
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), quantos direitos de aprendizagem e
desenvolvimento são assegurados na Educação Infantil?
A - 5.
B - 6.
C - 7.
D - 8.
E - 10.
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6 - Ano: 2022 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Córrego Novo - MG Prova: Professor de Educação Física
Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela Base
Nacional Comum Curricular, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as
crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a
sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. Sobre esses
direitos, é CORRETO afirmar que:
A - Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento
de si e do outro, o respeito em relação à cultura apenas.
B - Brincar de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), de forma a reduzir suas
possibilidades de acesso a produções culturais.
C - Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
D - Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem negativa de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu
contexto familiar e comunitário.
19

7 - Ano: 2021 Banca: Prefeitura de Xanxerê - SC Órgão: Prefeitura de Xanxerê - SC Prova: Professor de
Educação Infantil
Dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil, de acordo com a Base Nacional
Comum Curricular - BNCC, temos ___________ e construir sua identidade pessoal, social e cultural,
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de
cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto
familiar e comunitário. Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
A - Expressar-se
B - Explorar-se
C - Conhecer-se
D - Nenhuma das alternativas.
20

8 - Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: Professor de Educação Infantil
Com relação aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento pertencentes à etapa da Educação Infantil, considere:
I. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas;
II. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos,
histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas
diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia;
III. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas,
hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Estão corretos:
A - Todos os itens estão corretos
B - Apenas os itens I e II estão corretos.
C - Apenas o item III está correto.
D - Apenas o item I está correto. 21

09 - Ano: 2022 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Irauçuba - CE Prova: CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Irauçuba - CE -
Professor de Ensino Fundamental - Pedagogia. Acerca da Educação Infantil e seus objetivos, a BNCC propôs seis direitos de
aprendizagem e desenvolvimento para assegurar as condições para que as crianças aprendam, situações nas quais possam
desempenhar um papel ativo, ambientes que as convidem a vivenciar desaﬁos e a sentirem-se provocadas a resolvê-los. Desse modo,
assinale a alternativa INCORRETA sobre esses seis direitos de aprendizagem.
A - Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento
de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
B - Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (desde que sejam crianças),
ampliando e diversiﬁcando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências
emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
C - Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, as suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões e questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
D - Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu
contexto familiar e comunitário. 22

10 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tramandaí - RS Prova: Auxiliar de Classe -
Educação Infantil
De acordo com a BNCC – Base Nacional Comum Curricular –, os eixos estruturantes das práticas
pedagógicas da Educação Infantil são:
A - As interações e a brincadeira.
B - Os conteúdos e os espaços.
C - A escola e os educadores.
D - O planejamento e a avaliação.
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B C A D B C C A B A

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