Este documento discute a inclusão social de alunos com Síndrome de Down na educação infantil. Ele apresenta a justificativa, objetivos, metodologia e cronograma de um estudo sobre como ocorre a inclusão destes alunos e as dificuldades enfrentadas no processo. Os resultados iniciais sugerem que a socialização contribui para os alunos inclusos.

1. A INCLUSÃO SOCIAL DE ALUNOS COM SÍNDORME DE DOWN
NA EDUCAÇÃO INFANTIL
CRISTINA DORNAS XAVIER
CLEBER FERREIRA

2. INTRODUÇÃO
• Este trabalho fala sobre a inclusão social de alunos
com Síndrome de Down, alguns autores utilizados
foram Godoy, Marcos Mazzota, Oliveira, Brian
Stratford entre outros.
• O trabalho é constituído de 4 capítulos sendo eles:
conceito de inclusão; inclusão social, conhecendo a
síndrome de Down, inclusão de alunos com síndrome
de Down.

3. JUSTIFICATIVA
• A escolha do tema inclusão social de alunos com
Síndrome de Down se justifica, a partir da
compreensão de que é pela educação que
começamos a quebrar os paradigmas e os
preconceitos que são impostos pela sociedade,
esse projeto poderá contribuir para uma visão
mais abrangente e critica da sociedade, dos
profissionais da educação e autoridades para que
deste modo eles possam ter praticas pedagógicas
que contribuam para a formação social e
pedagógica de pessoas com Síndrome de Down.

4. PROBLEMA DE PESQUISA
• O projeto pretende responder ao seguinte problema:
ocorre a inclusão social de alunos com síndrome de
Down na educação infantil?

5. HIPÓTESE
• Acredita-se que ocorre a inclusão social dos alunos
com síndrome de Down nas series iniciais do ensino
regular.

6. OBJETIVO GERAL
• Verificar como ocorre a inclusão social de alunos
com Síndrome de Down na Educação Infantil,
contribuindo para sua formação social e sua inclusão
na escola regular.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conhecer a Síndrome de Down;
• Verificar as dificuldades que os alunos com Síndrome
de Down enfrentam no processo de inclusão social
na Educação Infantil;
• Compreender como ocorre o processo de inclusão
social dos alunos com Síndrome de Down na
Educação Infantil.

8. METODOLOGIA
• Para verificar como ocorre a inclusão social dos
alunos com síndrome de Down na educação infantil
do ensino regular, será realizada uma pesquisa
qualitativa com questionário, direcionado aos
professores e observação dos alunos, em escolas
municipais de Valparaiso de Goiás.

9. BREVES RESULTADOS
• Os resultados obtidos por meio da pesquisa
qualitativa e observação serão usados para apontar
quais as contribuições da socialização dos alunos
com síndrome de Down, verificando se essa inclusão
contribui e como ela contribui para os alunos
inclusos. Nas entrevistas que serão realizadas visa-se
relatar o que é inclusão escolar, o que é síndrome de
Down através da inclusão escolar nas escolas
regulares.

10. CRONOGRAMA
Agosto Escolha do tema Delimitação do tema Abril Maio
Setembro Elaboração dos Elaboração da
objetivos justificativa
Outubro Elaboração do Avaliação da N1
referencial
Novembro Continuação do Estruturação do
referencial trabalho
Dezembro Pesquisa de campo Entrega de
questionário piloto
Fevereiro Analise de dados Continuação do
do questionário referencial
piloto
Março Preparação dos Preparação dos
slides questionários

11. REFERÊNCIAS
• BRASIL. Constituição (1988). Constituição da Republica Federativa do Brasil. Brasília , DF:
Senado 1988, Disponível em: http:
www.planalto.gov.br/ccivil 03/htm. Acesso em 20.09.2012.
• CONGRESSO NACIONAL - lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996.
• COLLARES, Liane Martins, Liane. Mulher como todas. Rio de Janeiro: WVA – Ed., 2004.
• GODOY, A. S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. In Revista de
Administração de Empresas, v.35, n.2, Mar./Abr. 1995.
• GONÇALVES, R.B.M. Tecnologia e organização das praticas de saúde: Características do
processo de trabalho na rede estadual de centros de saúde de São Paulo, São Paulo: Hucitec/
Abrasco 1994.
• MINISTÉRIO DA JUSTIÇA - Declaração de Salamanca e linha de ação sobre necessidades
educativas especiais - Brasília, corde, 1997.