Este documento descreve um plano de aulas para ensinar habilidades de leitura e compreensão a alunos do 6o ano. O plano inclui 6 aulas de 50 minutos cada e objetiva ensinar os alunos a antecipar informações, sintetizar ideias gerais, presumir palavras desconhecidas e inferir informações não explícitas em um texto.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática.
Nesta aula, os alunos lerão e discutirão um texto descritivo sobre o avestruz. Eles elaborarão hipóteses sobre as características do animal antes e depois da leitura. Por fim, compararão seus desenhos iniciais com uma imagem real do avestruz.
O documento descreve uma oficina sobre avestruzes para alunos de 8o ano do ensino fundamental. A oficina tem como objetivos estimular a leitura e escrita dos alunos, explorar suas capacidades de interpretação e incentivar o trabalho em grupo. Os alunos lerão um texto sobre avestruzes e participarão de atividades como perguntas e respostas, pesquisas e apresentações de conclusões.
Sequência didática 2: O avestruz - Mário Pratablogs4321
Este documento apresenta uma proposta de sequência didática sobre o gênero crônica literária para alunos do 8o ano. A proposta inclui 6 aulas com objetivos, atividades e sugestões para a sala de leitura.
O documento apresenta uma sequência didática sobre avestruzes com 6-8 aulas para alunos do 6o ano. A sequência inclui atividades de antecipação, leitura do texto "Avestruz de Mário Prata", esclarecimento de dúvidas, avaliação crítica e produção textual sobre avestruzes. Habilidades como inferir informações implícitas e estabelecer relações entre partes do texto são apontadas como necessitando de reforço.
Situação de aprendizagem - Leitura e análise do texto AVESTRUZ de Mário Prata230608
Este documento descreve uma situação de aprendizagem sobre a descrição de personagens através da leitura e análise do texto "Avestruz" de Mário Prata. Os alunos irão identificar elementos descritivos no texto, produzir seus próprios parágrafos descritivos, e analisar o uso de adjetivos e locuções adjetivas.
O documento descreve um projeto de 6 aulas sobre o gênero crônica narrativa utilizando o texto "O avestruz", de Mário Prata. As aulas abordam conceitos narrativos, leitura e interpretação do texto, além de atividades escritas dos alunos.
O texto resume uma sequência didática sobre a avestruz realizada com alunos. Ela incluiu atividades como rodas de conversa sobre crônicas e o autor Mario Prata, levantamento prévio sobre as características da avestruz, leitura e análise de uma crônica sobre o animal, discussão sobre gêneros textuais e adaptações para alunos com necessidades especiais.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática.
Nesta aula, os alunos lerão e discutirão um texto descritivo sobre o avestruz. Eles elaborarão hipóteses sobre as características do animal antes e depois da leitura. Por fim, compararão seus desenhos iniciais com uma imagem real do avestruz.
O documento descreve uma oficina sobre avestruzes para alunos de 8o ano do ensino fundamental. A oficina tem como objetivos estimular a leitura e escrita dos alunos, explorar suas capacidades de interpretação e incentivar o trabalho em grupo. Os alunos lerão um texto sobre avestruzes e participarão de atividades como perguntas e respostas, pesquisas e apresentações de conclusões.
Sequência didática 2: O avestruz - Mário Pratablogs4321
Este documento apresenta uma proposta de sequência didática sobre o gênero crônica literária para alunos do 8o ano. A proposta inclui 6 aulas com objetivos, atividades e sugestões para a sala de leitura.
O documento apresenta uma sequência didática sobre avestruzes com 6-8 aulas para alunos do 6o ano. A sequência inclui atividades de antecipação, leitura do texto "Avestruz de Mário Prata", esclarecimento de dúvidas, avaliação crítica e produção textual sobre avestruzes. Habilidades como inferir informações implícitas e estabelecer relações entre partes do texto são apontadas como necessitando de reforço.
Situação de aprendizagem - Leitura e análise do texto AVESTRUZ de Mário Prata230608
Este documento descreve uma situação de aprendizagem sobre a descrição de personagens através da leitura e análise do texto "Avestruz" de Mário Prata. Os alunos irão identificar elementos descritivos no texto, produzir seus próprios parágrafos descritivos, e analisar o uso de adjetivos e locuções adjetivas.
O documento descreve um projeto de 6 aulas sobre o gênero crônica narrativa utilizando o texto "O avestruz", de Mário Prata. As aulas abordam conceitos narrativos, leitura e interpretação do texto, além de atividades escritas dos alunos.
O texto resume uma sequência didática sobre a avestruz realizada com alunos. Ela incluiu atividades como rodas de conversa sobre crônicas e o autor Mario Prata, levantamento prévio sobre as características da avestruz, leitura e análise de uma crônica sobre o animal, discussão sobre gêneros textuais e adaptações para alunos com necessidades especiais.
Este documento descreve uma sequência didática de 12 aulas para ensinar sobre o gênero textual crônica narrativa. Os alunos lerão e analisarão o texto "Avestruz" e explorarão as características da crônica através de discussões, pesquisas, análises linguísticas e identificação de elementos da narrativa.
O documento apresenta uma sequência didática de 12 aulas para o 7o ano do ensino fundamental sobre a crônica "O Avestruz" de Mário Prata. A sequência inclui atividades como rodas de conversa, leitura compartilhada do texto, análise de vocabulário, construção de sentidos e adaptações para alunos com deficiência auditiva.
Situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica avestruzregianescreis
Este documento descreve uma situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica "Avestruz", de Mario Prata. O objetivo é conhecer o gênero crônica através da leitura e análise desta crônica específica. A atividade será realizada ao longo de 8 aulas e envolverá leitura, dramatização, produção textual e avaliação.
O texto resume as informações essenciais sobre o avestruz em resposta às perguntas feitas anteriormente. O autor explica que o avestruz é a maior ave do mundo, mas não voa, e que seria inadequado como animal de estimação para um apartamento em São Paulo devido ao seu tamanho e hábitos alimentares.
O documento descreve uma atividade em sala de aula sobre avestruzes. Os alunos primeiro geram ideias sobre o animal, depois constroem uma ficha técnica com informações científicas. Por fim, organizam o texto "Avestruz" em grupo e o professor lê a história em voz alta.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o animal avestruz. Ele descreve os passos antes, durante e depois da leitura de um texto sobre avestruzes, incluindo perguntas, discussões e atividades para os alunos.
Situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica avestruzwashingtonac
Este documento descreve uma situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica "Avestruz", de Mario Prata. O objetivo é apresentar a crônica aos alunos da 5a série e desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e compreensão. A atividade será realizada em 8 aulas e inclui discussões, análises da crônica, produção de textos e avaliações.
O texto descreve uma situação de aprendizagem sobre avestruzes para alunos do 6o ano. O documento fornece instruções passo-a-passo para atividades de pré-leitura, leitura, pós-leitura e avaliação que abordam um texto sobre um menino que quer um avestruz de estimação.
O texto descreve uma situação de aprendizagem sobre avestruzes para alunos do 6o ano. O documento fornece instruções passo-a-passo para atividades de pré-leitura, leitura, pós-leitura e avaliação que abordam um texto sobre um menino que quer um avestruz de estimação.
O texto descreve a reação de um amigo ao pedido de um garoto de 10 anos de ganhar um avestruz de presente. O narrador visita uma fazenda de avestruzes e descreve em detalhes as características incomuns do animal, como seu grande tamanho e comportamento estranho. Ele tenta convencer o garoto de que um avestruz não seria um bom animal de estimação, sugerindo alternativas como gaivotas e um urubu.
O documento descreve uma proposta de atividade pedagógica para incentivar a leitura em alunos do 6o ano através da leitura e análise do texto "Avestruz", de Mário Prata. A atividade envolve discussões interdisciplinares sobre animais, visita a um zoológico e produção de textos e ilustrações.
Slides de aulas de sintetização do planejamento coletivo de turmas do ensino fundamental de escola da rede municipal de ensino do município de Estância Velha, RS. Referências sobre os temas estudados durante o trimestre e fotos das atividades de encerramento do Planejamento Coletivo com turmas mistas.
O documento é uma crônica que narra a história de um menino que quer ganhar um avestruz de presente de aniversário. O autor descreve as características incomuns do avestruz, como seu grande corpo, pescoço fino e asas atrofiadas. Ele também explica que convenceu o menino a desistir da ideia de ter um avestruz como pet depois de contar os riscos envolvidos.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura dos alunos como antecipar informações, sintetizar ideias e inferir significados.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam a antecipação de informações em texto, síntese de ideias gerais, presunção de termos desconhecidos e elaboração de hipóteses. As atividades incluem leitura compartilhada, discussão, desenho ilustrativo e identificação de classes gramaticais.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o texto "Avestruz", de Mario Prata. A sequência inclui atividades como rodas de conversa sobre crônicas e o autor, levantamento prévio sobre as características dos avestruzes, leitura compartilhada do texto, análise do sentido e adaptações para alunos com necessidades especiais.
O texto descreve um avestruz, a maior ave existente. Apesar de seu grande porte, ele não voa. Vive na África, gosta de calor e se alimenta de besouros e objetos brilhantes. O filho de uma amiga quer um avestruz de presente, o que gera uma série de eventos narrativos.
O documento descreve uma situação de aprendizagem baseada no texto "Avestruz" de Mário Prata. O texto narra a história de um menino que quer um avestruz de presente e as dificuldades que isso traria se mantido em um apartamento, destacando as características incomuns da avestruz. A atividade propõe análises e discussões sobre o texto.
Este documento discute a importância da teoria na prática pedagógica. Em três atividades, os alunos analisam um texto sobre avestruzes para desenvolver habilidades de leitura como antecipação, busca de informações e identificação de pistas linguísticas. Uma quarta atividade propõe uma leitura colaborativa sobre crônicas para comparar gêneros textuais.
Esta sequência didática apresenta um conto sobre um menino que quer um avestruz de presente de aniversário. A sequência inclui atividades como contextualização do título, leitura compartilhada, reflexão sobre o texto, produção de texto sobre como criar um avestruz em apartamento, produção de desenhos de avestruzes e discussão sobre animais de estimação exóticos.
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o texto "Avestruz", de Mário Prata, com alunos do 6o ano. A sequência inclui atividades como uma tempestade de ideias sobre avestruzes, a construção de uma ficha técnica, a organização e leitura do texto, a produção de um final para a história e a criação de uma tira em quadrinhos. A sequência tem como objetivo ativar conhecimentos prévios, sistematizar informações, compreender o texto e estimular a criatividade dos alunos.
Este documento descreve uma sequência didática de 12 aulas para ensinar sobre o gênero textual crônica narrativa. Os alunos lerão e analisarão o texto "Avestruz" e explorarão as características da crônica através de discussões, pesquisas, análises linguísticas e identificação de elementos da narrativa.
O documento apresenta uma sequência didática de 12 aulas para o 7o ano do ensino fundamental sobre a crônica "O Avestruz" de Mário Prata. A sequência inclui atividades como rodas de conversa, leitura compartilhada do texto, análise de vocabulário, construção de sentidos e adaptações para alunos com deficiência auditiva.
Situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica avestruzregianescreis
Este documento descreve uma situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica "Avestruz", de Mario Prata. O objetivo é conhecer o gênero crônica através da leitura e análise desta crônica específica. A atividade será realizada ao longo de 8 aulas e envolverá leitura, dramatização, produção textual e avaliação.
O texto resume as informações essenciais sobre o avestruz em resposta às perguntas feitas anteriormente. O autor explica que o avestruz é a maior ave do mundo, mas não voa, e que seria inadequado como animal de estimação para um apartamento em São Paulo devido ao seu tamanho e hábitos alimentares.
O documento descreve uma atividade em sala de aula sobre avestruzes. Os alunos primeiro geram ideias sobre o animal, depois constroem uma ficha técnica com informações científicas. Por fim, organizam o texto "Avestruz" em grupo e o professor lê a história em voz alta.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o animal avestruz. Ele descreve os passos antes, durante e depois da leitura de um texto sobre avestruzes, incluindo perguntas, discussões e atividades para os alunos.
Situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica avestruzwashingtonac
Este documento descreve uma situação de aprendizagem desenvolvida a partir da crônica "Avestruz", de Mario Prata. O objetivo é apresentar a crônica aos alunos da 5a série e desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e compreensão. A atividade será realizada em 8 aulas e inclui discussões, análises da crônica, produção de textos e avaliações.
O texto descreve uma situação de aprendizagem sobre avestruzes para alunos do 6o ano. O documento fornece instruções passo-a-passo para atividades de pré-leitura, leitura, pós-leitura e avaliação que abordam um texto sobre um menino que quer um avestruz de estimação.
O texto descreve uma situação de aprendizagem sobre avestruzes para alunos do 6o ano. O documento fornece instruções passo-a-passo para atividades de pré-leitura, leitura, pós-leitura e avaliação que abordam um texto sobre um menino que quer um avestruz de estimação.
O texto descreve a reação de um amigo ao pedido de um garoto de 10 anos de ganhar um avestruz de presente. O narrador visita uma fazenda de avestruzes e descreve em detalhes as características incomuns do animal, como seu grande tamanho e comportamento estranho. Ele tenta convencer o garoto de que um avestruz não seria um bom animal de estimação, sugerindo alternativas como gaivotas e um urubu.
O documento descreve uma proposta de atividade pedagógica para incentivar a leitura em alunos do 6o ano através da leitura e análise do texto "Avestruz", de Mário Prata. A atividade envolve discussões interdisciplinares sobre animais, visita a um zoológico e produção de textos e ilustrações.
Slides de aulas de sintetização do planejamento coletivo de turmas do ensino fundamental de escola da rede municipal de ensino do município de Estância Velha, RS. Referências sobre os temas estudados durante o trimestre e fotos das atividades de encerramento do Planejamento Coletivo com turmas mistas.
O documento é uma crônica que narra a história de um menino que quer ganhar um avestruz de presente de aniversário. O autor descreve as características incomuns do avestruz, como seu grande corpo, pescoço fino e asas atrofiadas. Ele também explica que convenceu o menino a desistir da ideia de ter um avestruz como pet depois de contar os riscos envolvidos.
O documento apresenta 7 atividades de leitura e interpretação de textos para alunos do ensino fundamental. A primeira atividade propõe a leitura e resposta de perguntas sobre uma tira do cartunista Ziraldo. A segunda atividade apresenta uma fábula de Esopo sobre um leão e um javali e questões sobre o texto. A terceira atividade traz outra fábula sobre um leão e um ratinho.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam características do avestruz, compreensão e análise de texto, produção de texto e gramática. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura dos alunos como antecipar informações, sintetizar ideias e inferir significados.
Sequência didática com base no texto de márioMocinha05
Este documento descreve uma sequência didática de 6 aulas para alunos do 6o ano sobre o avestruz. As aulas abordam a antecipação de informações em texto, síntese de ideias gerais, presunção de termos desconhecidos e elaboração de hipóteses. As atividades incluem leitura compartilhada, discussão, desenho ilustrativo e identificação de classes gramaticais.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o texto "Avestruz", de Mario Prata. A sequência inclui atividades como rodas de conversa sobre crônicas e o autor, levantamento prévio sobre as características dos avestruzes, leitura compartilhada do texto, análise do sentido e adaptações para alunos com necessidades especiais.
O texto descreve um avestruz, a maior ave existente. Apesar de seu grande porte, ele não voa. Vive na África, gosta de calor e se alimenta de besouros e objetos brilhantes. O filho de uma amiga quer um avestruz de presente, o que gera uma série de eventos narrativos.
O documento descreve uma situação de aprendizagem baseada no texto "Avestruz" de Mário Prata. O texto narra a história de um menino que quer um avestruz de presente e as dificuldades que isso traria se mantido em um apartamento, destacando as características incomuns da avestruz. A atividade propõe análises e discussões sobre o texto.
Este documento discute a importância da teoria na prática pedagógica. Em três atividades, os alunos analisam um texto sobre avestruzes para desenvolver habilidades de leitura como antecipação, busca de informações e identificação de pistas linguísticas. Uma quarta atividade propõe uma leitura colaborativa sobre crônicas para comparar gêneros textuais.
Esta sequência didática apresenta um conto sobre um menino que quer um avestruz de presente de aniversário. A sequência inclui atividades como contextualização do título, leitura compartilhada, reflexão sobre o texto, produção de texto sobre como criar um avestruz em apartamento, produção de desenhos de avestruzes e discussão sobre animais de estimação exóticos.
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o texto "Avestruz", de Mário Prata, com alunos do 6o ano. A sequência inclui atividades como uma tempestade de ideias sobre avestruzes, a construção de uma ficha técnica, a organização e leitura do texto, a produção de um final para a história e a criação de uma tira em quadrinhos. A sequência tem como objetivo ativar conhecimentos prévios, sistematizar informações, compreender o texto e estimular a criatividade dos alunos.
O documento apresenta uma sequência didática para trabalhar o texto "Avestruz", de Mário Prata, com alunos do 6o ano. A sequência inclui atividades como uma tempestade de ideias sobre avestruzes, a construção de uma ficha técnica sobre o animal, a organização e leitura do texto, a produção de um final para a história e a criação de uma tira em quadrinhos sobre a produção escrita.
Este documento apresenta uma sequência didática sobre avestruzes para alunos do 6o ano do ensino fundamental. A sequência inclui 6 habilidades que abordam: 1) descrição do avestruz; 2) características e hábitos; 3) localização geográfica; 4) gênero textual da crônica; 5) nomes científicos; e 6) debate sobre o comportamento do personagem da história. As atividades propõem questionamentos, leituras, ilustrações e pesquisas para desenvolver o conhecimento dos alun
O documento apresenta uma sequência didática sobre o animal avestruz. A sequência inclui contextualização do título, leitura compartilhada do texto "Avestruz - Mário Prata" com definições de palavras, reflexão sobre o texto, produção de um manual de instrução e desenhos de avestruzes.
This document provides a lesson plan about the short story "Avestruz" by Mário Prata. It includes an introduction to the author, a reading of the text, questions about vocabulary and comprehension, links to related videos and images, and a bibliography. Student activities involve locating information, making inferences, and discussing the story. The goal is to develop reading skills and promote discussion about the text.
Este documento apresenta um roteiro de leitura para o livro "Os Ovos Misteriosos". Inclui atividades antes, durante e após a leitura da história para desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos do 2o ano. As atividades abordam português, matemática e estudo do meio através de adivinhas, discussões e trabalhos em grupo.
Este documento apresenta um plano de aulas para trabalhar a leitura e a produção textual com estudantes de 6a série/7o ano. O plano inclui 4 aulas utilizando imagens e o texto "Avestruz" para desenvolver a compreensão dos estudantes e sua capacidade de produzir um conto. As aulas abordam temas como animais silvestres e domésticos e trabalham habilidades como antecipação, compreensão e produção de resumos.
Sequência didática – trabalho do curso (1)SamyDeMarinis
Este documento apresenta uma sequência didática sobre o texto "Avestruz" de Mário Prata para alunos do 6o ano. A sequência inclui atividades como ativação de conhecimentos prévios sobre avestruzes, leitura do texto, esclarecimento de dúvidas, análise de uma tirinha e vídeo relacionados, e produção de uma história em quadrinhos. O objetivo é desenvolver as habilidades de leitura e interpretação dos alunos.
Este documento apresenta uma proposta de trabalho sobre estratégias de leitura para o 6o ano do ensino fundamental. O objetivo é desenvolver competências e habilidades previstas no currículo oficial através da análise de um texto narrativo. O trabalho será realizado por um grupo de cinco alunos ao longo de seis aulas.
O documento apresenta um texto de ficção do autor Mario Prata sobre um garoto que quer ganhar um avestruz de presente de aniversário. O texto descreve as características incomuns do avestruz, como seu grande tamanho, pescoço fino e asas atrofiadas. Também sugere que um avestruz não seria um bom animal de estimação para se ter em um apartamento.
O documento apresenta um texto de ficção sobre um garoto que quer ganhar um avestruz de presente de aniversário e as tentativas do narrador de convencê-lo de que um avestruz não é um bom animal de estimação para se ter em um apartamento na cidade. O texto descreve as características incomuns do avestruz e como ele não seria apropriado como pet em um ambiente urbano.
Análise, leitura e produção de texto plano de aula grupo 4Amigas do Saber
O documento apresenta uma crônica sobre um garoto que queria um avestruz de estimação. A crônica descreve as características da avestruz e como o garoto tentou convencer a mãe a deixá-lo ter um, mas acabou desistindo da ideia. A atividade propõe uma discussão sobre animais de estimação e pede para os alunos completarem uma ficha técnica sobre a avestruz e sobre um animal exótico de sua escolha.
O documento apresenta atividades de alfabetização voltadas para o ensino da leitura e escrita. As atividades abordam os cinco eixos da alfabetização e envolvem estratégias como descoberta de texto, trabalho com rimas, formação de palavras, entre outras. O documento também apresenta um texto informativo sobre raposas e as vantagens do origami para o desenvolvimento infantil.
Semelhante a Sequência didática curso n line 2013 (20)
2. Fazer com que os alunos sejam capazes de:
Antecipar informações ao ler um texto.
Sintetizar em ideias o contexto geral.
Presumir palavras e/ou termos
desconhecidos em frases.
Elaborar, validar, ou levantar novas
hipóteses sobre o texto.
Inferir por meio das pistas no texto, as
informações não conhecidas ou claras a eles.
3. • 40 cópias do texto que serão entregues aos
alunos.
Materiais:
• 1 caixa.
• Sala de aula com carteiras e cadeiras.
• Sala de vídeo com equipamento de audiovisual
para a projeção do vídeo.
Humanos:
• Professor
• 40 alunos (projeção)
4. O filho de uma grande amiga pediu, de presente pelos seus dez anos, uma avestruz. Cismou, fazer o quê? Moram em um apartamento em
Higienópolis, São Paulo. E ela me mandou um e-mail dizendo que a culpa era minha. Sim, porque foi aqui ao lado de casa, em Floripa, que o
menino conheceu as avestruzes. Tem uma plantação, digo, criação deles. Aquilo impressionou o garoto.
Culpado, fui até o local saber se eles vendiam filhotes de avestruzes. E se entregavam em domicílio.
E fiquei a observar a ave. Se é que podemos chamar aquilo de ave. A avestruz foi um erro da natureza, minha amiga. Na hora de criar a
avestruz, deus devia estar muito cansado e cometeu alguns erros. Deve ter criado primeiro o corpo, que se assemelha, em tamanho, a um
boi. Sabe quanto pesa uma avestruz? Entre 100 e 160 quilos, fui logo avisando a minha amiga. E a altura pode chegar a quase três metros.
2,7 para ser mais exato.
Mas eu estava falando da sua criação por deus. Colocou um pescoço que não tem absolutamente nada a ver com o corpo. Não devia mais ter
estoque de asas no paraíso, então colocou asas atrofiadas. Talvez até sabiamente para evitar que saíssem voando em bandos por aí
assustando as demais aves normais.
Outra coisa que faltou foram dedos para os pés. Colocou apenas dois dedos em cada pé.
Sacanagem, Senhor!
Depois olhou para sua obra e não sabia se era uma ave ou um camelo.
Tanto é que logo depois, Adão, dando os nomes a tudo que via pela frente, olhou para aquele ser meio abominável e disse: Struthio camelus
australis. Que é o nome oficial da coisa. Acho que o struthio deve ser aquele pescoço fino em forma de salsicha.
Pois um animal daquele tamanho deveria botar ovos proporcionais ao seu corpo. Outro erro. É grande, mas nem tanto. E me explicava o
criador que elas vivem até os setenta anos e se reproduzem plenamente até os quarenta, entrando depois na menopausa, não têm,
portanto, TPM. Uma avestruz com TPM é perigosíssima!
Podem gerar de dez a trinta crias por ano, expliquei ao garoto, filho da minha amiga. Pois ele ficou mais animado ainda, imaginando aquele
bando de avestruzes correndo pela sala do apartamento.
Ele insiste, quer que eu leve uma avestruz para ele de avião, no domingo.
Não sabia mais o que fazer.
Foi quando descobri que elas comem o que encontram pela frente, inclusive pedaços de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos, por
exemplo. Máquina digital de fotografia, times inteiros de futebol de botão e, principalmente, chuteiras. E, se descuidar, um mouse de vez
em quando cai bem.
Parece que convenci o garoto. Me telefonou e disse que troca o avestruz por cinco gaivotas e um urubu.
Pedi para a minha amiga levar o garoto num psicólogo. Afinal, tenho mais o que fazer do que ser gigolô de avestruz.
PRATA, Mário. Avestruz. 5ª série/ 6º ano vol. 2
Caderno aluno p. 9
Caderno do Professor p. 18
5. A primeira aula prevê um levantamento de
conhecimentos prévios que os alunos possuam a
respeito do avestruz. Para isso, o professor pode
perguntar aos alunos se eles conhecem o animal ou
como imaginam que ele seja.
Depois, o professor fará a leitura compartilhada
do texto Avestruz, de Mário Prata. Após a leitura dará
oportunidade aos alunos para comentarem suas
impressões a respeito do animal descrito no texto.
Após os comentários, o professor pedirá aos
alunos que façam um desenho que ilustre suas
impressões a respeito do avestruz.
Na sequência, o professor mostrará aos alunos
uma imagem do avestruz. Isso permitirá ao aluno
checar e validar as hipóteses levantadas por ele
durante o processo.
6.
7. Nesta aula o professor poderá explorar o
vocabulário do texto, partindo de termos
científicos como, por exemplo, o nome do
animal Struthio camelus australis; termos
desconhecidos pela maioria dos alunos como
menopausa; e termos já conhecidos, mas que
podem ser mais bem compreendidos com a
explicação do professor como a TPM. Para
isso, o professor poderá solicitar aos alunos
que utilizem o dicionário.
8.
9. 1. O avestruz é a maior ave que existe. Mas ele não voa. Suas asas servem
de proteção e ajudam o bicho a se equilibrar quando corre.
2. Existe apenas uma espécie de avestruz. Ela é originária da África, onde
a ave vive nas savanas e estepes. Como é muito resistente e se adapta a
vários climas, foi levada para várias partes do mundo, inclusive o Brasil.
3. O avestruz adora calor. Ele consegue suportar temperaturas muito
altas, de cerca de 55 graus centígrados.
4. O alimento preferido do avestruz é um besouro que tem cor de metal.
Por isso, tudo o que brilha chama a atenção dele e pode acabar comendo
pregos, relógios e outros objetos por engano.
5. O avestruz também engole areia e pedregulhos. Ele tem dois
estômagos. Um deles digere os alimentos pela ação de enzimas. No outro,
os pedregulhos ajudam a triturar o que não foi dissolvido pelas enzimas.
6. Essa ave é tão gulosa que costuma colocar a cabeça em buracos para
procurar mais comida. Ela não faz isso porque é tímida, não.
10.
11. 7. O avestruz é gigante, mas tem a cabeça bem
pequena. Tanto que os olhos dessa ave são maiores do
que o cérebro. As pernas são musculosas e dão chutes
fortes nos inimigos. Os pés têm dois dedos, apenas um
deles com unha.
8. O avestruz macho é maior do que a fêmea. Ela faz o
ninho, bota cerca de 50 ovos, dois por semana, e choca-
os durante o dia. À noite, é a vez de o macho aquecer
os ovos com o corpo.
9. O ovo de avestruz é o maior que existe. Pesa quase 1
quilo e meio e seu tamanho corresponde a 25 ovos de
galinha. A casca é tão grossa que é usada por alguns
povos para carregar água e comida.
10. O filhote de avestruz nasce depois de 40 dias em
que o ovo é chocado, aquecido pelo corpo dos pais. Com
1 dia de vida ele já deixa o ninho e com 1 ano já está do
tamanho de um avestruz adulto.
12. Avestruzes normalmente pesam de 90 a 130 kg,
embora alguns avestruzes machos tenham sido r
egistrados com pesos de até 155 kg. Na maturidade
sexual (entre 2 e 4 anos de idade), avestruzes
machos podem possuir de 1,8 m a 2,7 m de altura,
enquanto as fêmeas alcançam de 1,7 m a 2 m.
Durante o primeiro ano de vida crescem cerca de
25 cm por mês. Em um ano um avestruz pesa cerca
de 45 kg.
Altura: média: 2 a 2,5 m.
Peso: de 100 a 150 kg.
Velocidade: até 80 km/h.
Expectativa de vida: 50 a 70 anos, sendo 20 a 30
anos de vida reprodutiva.
13. Para esta aula o professor aplicará uma
atividade que levará o aluno a estabelecer
relações entre o contexto apresentado a ele
e a sua realidade. Para isso, o professor
levará os alunos para a sala de vídeo, onde
poderá projetar o vídeo com a música “O
pato”, de Toquinho.
Após a projeção do vídeo, os alunos
responderão a seguinte questão: Qual animal
você gostaria de ganhar de presente?
Justifique sua escolha.
14. Nesta aula, o professor lerá para a classe a
descrição de um animal, ao final, os alunos
deverão tentar adivinhar de qual animal se trata.
Depois, em duplas, os alunos produzirão um
pequeno texto descritivo, no qual descreverão
um animal surpresa. Quando as duplas
terminarem seus textos, o professor fará a
recolha e depositará os textos em uma caixa,
embaralhando os textos. Em seguida, cada dupla
deverá pegar um texto aleatoriamente da caixa,
ler para a classe e na sequência tentar adivinhar
de que animal se trata. Caso a dupla não acerte,
a dupla que escreveu a descrição poderá revelar
o segredo.
15.
16. Nesta aula, o professor fará a sistematização
a respeito das classes gramaticais substantivo
e adjetivo, explicando aos alunos com base
no texto Avestruz, de Mário Prata. Para isso,
será necessário distribuir cópias do texto aos
alunos.
17. Nesta última aula, o professor pedirá aos
alunos para colorir os substantivos e
adjetivos do texto Avestruz, de Mário Prata.
Durante a atividade o professor poderá tirar
dúvidas a respeito desse conteúdo.
18. Foi quando descobri que elas comem o que
encontram pela frente, inclusive pedaços
de ferro e madeiras. Joguinhos eletrônicos,
por exemplo. Máquina digital de fotografia,
times inteiros de futebol de botão e,
principalmente, chuteiras
19. ROJO, Roxane. Letramento e
capacidades de leitura para a cidadania. São
Paulo: SEE: CENP, 2004. Texto apresentado
em Congresso realizado em maio de 2004.
Caderno do professor. Língua
Portuguesa: ensino fundamental. 5ª. série.
1º. Bimestre/Eliane Aparecida Aguiar – São
Paulo: SEE, 2008.
www.google.com.br/imagens
20. Nome: Escola:
Evandro Cirilo E.E. Padre Nildo Amaral Junior
Gessilene da Silva Santos E.E. Ermelino Matarazzo
Gleisse Elaine Batista E.E. Jardim das Camélias
Lupercina Nogueira Diniz E.E. Profª Benedita de Rezende
Rosangela Macedo E.E. Julio de Carvalho Barata
Rose Antonia Cougo Silva E.E. Profª Mª Carvalho Senne
Roseli Aparecida de Castro E.E. Profª Benedita de Rezende
Selma Holzel E.E. Barão de Ramslho
THAIs Cunha Piloto Bitencourt
Cintia de Oliveira sitta
E.E. Profª Apparecida Rahal
E.E. prof. Pedro de Alcântara