O documento apresenta uma situação de aprendizagem para alunos do 5o ano/6o ano sobre o gênero textual crônica. Ele inclui atividades como desenhar um animal descrito, responder perguntas, ler e responder questões sobre o texto "Avestruz", preencher uma tabela com informações da crônica e propor a produção de uma história em grupo no formato de teatro.

1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM
5ªSÉRIE/6ºANO

2. 1 – ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS DE MUNDO;
ANTECIPAÇÃO OU PREDIÇÃO; CHECAGEM DE
HIPÓTESES
Ditado Visual: Desenhe um animal de acordo com as
características que seu professor ditará.
Pense em uma ave. Ela tem um pescoço comprido,
pernas longas e fortes e um corpo
grande. Dizem que come tudo que vê e
que pode ficar brava as vezes.
Responda as perguntas?
“O que é um animal doméstico?” ;“Por que ele é
chamado de doméstico?” ; “Quem já foi ao
zoológico ou a um sítio e viu aves?

3. 2 – LOCALIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES;
COMPARAÇÃO DE INFORMAÇÕES;
GENERALIZAÇÕES;
Leia o texto “Avestruz” e responda:
a) Quem é o narrador?
b) Quem queria um avestruz?
c) Por que ele não poderia ter um avestruz?
d) Quais os motivos que fizeram a criança desistir
do avestruz?
e) Na sua opinião, por que o narrador ficou
intrigado com o desejo do menino?

4. 3 – PRODUÇÃO DE INFERÊNCIAS LOCAIS;
PRODUÇÃO DE INFERÊNCIAS GLOBAIS;
Preencha o quadro abaixo com as informações da
crônica “Avestruz”
Ficha Técnica
Objetivo da Crônica
Título e Autor
Como a situação é
representada?
Como o animal é caracterizado?
Em que lugar ocorreu ?

5. 4 – RECUPERAÇÃO DO CONTEXTO DE
PRODUÇÃO; DEFINIÇÃO DE FINALIDADES E
METAS DE ATIVIDADES DE LEITURA;
O texto que você leu é uma crônica,
geralmente os textos deste gênero são
publicados em jornais. Quem você acha
que lê este tipo de texto?
Qual a impressão que você teve da
crônica? Humor? Tristeza? Explique.

6. 5 – PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES DE
INTERTEXTUALIDADE; PERCEPÇÃO DAS RELAÇÕES
DE INTERDISCURSIVIDADE;
Responda às questões:
O texto menciona que “deus devia estar muito
cansado e cometeu alguns erros” ao criar esse
animal. Ao se referir assim, o texto menciona sobre
a criação do mundo, livro Gênesis da Bíblia. Aponte
outra passagem que o narrador nos remete a um
texto bíblico.
O narrador mostra o avestruz como o “patinho feio
da criação”. Você já leu alguma história em que fala
da “feiura” de uma animal ou alguém? Como termina
a história?

7. 6 – PERCEPÇÃO DE OUTRAS LINGUAGENS;
ELABORAÇÃO DE APRECIAÇÕES ESTÉTICAS E/OU
AFETIVAS;ELABORAÇÃO DE APRECIAÇÕES
RELATIVAS A VALORES ÉTICOS E/OU POLÍTICOS.
Proposta de produção de um texto escrito em teatro
É a sua vez de criar uma história bem divertida. Elas podem ser fruto de
sua imaginação ou podem se basear em outras crônicas.
Preparação
Organizem-se em grupos. Inicialmente, definam se escreverão uma
história que vocês inventarão ou se farão um trabalho intertextual com
algum texto que conhecem e do qual gostem.
Produção
1. Pensem em uma situação divertida e criem o argumento
2. Estabeleçam os episódios, pois ele influenciará a elaboração do
roteiro
3. Elaborem o roteiro e especifiquem as cenas, pensando nos cenários,
nos personagens e como serão os diálogos.

8. COMPONENTES DO GRUPO
Catarina Reis Matos da Cruz
Ellen Rode Lopes Santana
Nilton Moreira da Silva
Patrícia Rodrigues Pereira
Paulo Rogério da Silva Amado