Este documento fornece um roteiro para um jogo chamado "Pife da Tabuada" para ajudar alunos a memorizar a tabuada através da compreensão da multiplicação. O jogo envolve distribuir cartas com símbolos de multiplicação e resultados para que os alunos formem equações corretas. O objetivo é que os alunos entendam as várias combinações que levam aos mesmos resultados.

1. ROTEIRO - TABUADA
Profª Drª Ana Marli Bulegon

2. Título: Pife da Tabuada
Objetivo: Memorizar a tabuada por meio do entendimento
da multiplicação.
Conteúdos trabalhados: Propriedades da multiplicação.
Série: Todas as séries do Ensino Fundamental e Médio, a
partir da 5ª série
Tempo Estimado: De 15 a 20 minutos por aula, duas ou
três vezes por semana, durante todo o ano, revezando
as atividades.
Material Necessário: Papel cartão ou cartolina brancos,
caneta hidrográfica preta e tesoura (baralho do pife).

3. Procedimento: Com a cartolina, faça dois baralhos para
cada grupo de alunos, conforme o modelo abaixo:
2= 2x 4
As cartas devem conter os seguintes símbolos:
2=, 3=, 4=, 5=, 6=, 7=, 8=, 9=,
2x, 3x, 4x, 5x, 6x, 7x, 8x, 9x,
4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 24, 25,
27, 28, 30, 32, 35, 36, 40, 42, 45, 48, 49, 54, 56,
63, 64, 72, 81.

4. Regras do Jogo:
1. -Distribuir seis cartas para cada jogador e deixar o
restante no centro da mesa.
2. -O primeiro compra uma carta do monte, analisa se é
possível combinar com as que tem na mão e formar
uma operação matemática de multiplicação (exemplos:
3x, 4+ 12; 6x, 2=, 12).
3. -Em caso positivo, ele baixa o jogo. Se não, descarta e
passa a vez para o próximo.
4. -O jogador seguinte pega o descarte se lhe interessar
ou arrisca uma carta do monte. Depois de verificar as
possíveis combinações, segue o mesmo procedimento.

5. 5 -Ainda que as cartas se acumulem na mesa, só será
possível comprar o último descarte.
6 -Quem ficar com três cartas na mão pode acabar a
partida com qualquer descarte mesmo não sendo sua
vez.
7 -Caso a carta sirva para mais de um participante, a
prioridade é de quem estiver na frente na ordem de
jogar.
8 -Vence quem baixar primeiro todas as cartas com as
operações matemáticas corretas.

6. Orientações para o professor:
 -Divida a turma em grupos de dois, três ou quatro alunos.
 -O objetivo do jogo é combinar três cartas: duas de parcelas
(as que têm os sinais x e =) e uma de resultados. Além de
memorizá-los, os alunos entenderão que há várias
combinações possíveis para chegar a eles.
 -Circule pela sala, observando as combinações feitas pelos
estudantes. As primeiras partidas vão servir de atividade
diagnóstica: observe os trios de cartas que eles combinam
com mais segurança e quais ainda apresentam dúvidas para
planejar outras intervenções. Se alguém formar um trio
errado, questione o raciocínio realizado.
Fonte: Revista Nova Escola, jan/08