Relatório final pesquisa_2012_pet_v._15_de_março

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL
UFFS - Campus Erechim

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL
CONEXÕES DE SABERES

PRÁXIS

PESQUISA PERFIL DOS CALOUROS 2012

UFFS – ERECHIM

RELATÓRIO FINAL

Erechim, 2013

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PESQUISA PERFIL DOS CALOUROS 2012

UFFS – ERECHIM

RELATÓRIO FINAL

Equipe responsável
Tutor: Prof. Thiago Ingrassia Pereira

Bolsistas:
Fernanda May
Joviana Vedana da Rosa
Daniel Gutierrez
Selí Teresinha Leite

Assessoria metodológica
Prof. Douglas Santos Alves
Ciência Política – UFFS/Erechim

Apoio:
Coordenação Acadêmica – UFFS/Erechim
Setor de Assuntos Estudantis (SAE) – UFFS/Erechim

Blog: http://petconexoesdesaberes-uffs.blogspot.com.br/

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Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.
Esse que-fazeres se encontram um no corpo do outro.
Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando.
Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago
e me indago. Pesquisa para constatar, constatando,
intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso
para conhecer o que ainda não conheço e comunicar
ou anunciar a novidade.
Paulo Freire

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SUMÁRIO

1 APRESENTAÇÃO.............................................................................................................................05

2 A PESQUISA COM OS CALOUROS..................................................................................................07

3 NOTAS PARA O DEBATE.................................................................................................................11

APÊNDICE: Questionário...................................................................................................................18

ANEXOS: Frequências.......................................................................................................................20

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1 APRESENTAÇÃO

Este relatório é parte integrante das atividades acadêmicas do Grupo Práxis do Programa
de Educação Tutorial (PET) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) Campus Erechim – RS
desenvolvidas no ano de 2012.
O Grupo Práxis foi inaugurado em dezembro de 2010 a partir do Edital n. 9/2010 do
MEC/SESu/DIFES. Segundo o portal do Ministério da Educação1, o PET foi criado para apoiar
atividades acadêmicas que integram ensino, pesquisa e extensão. Formado por grupos tutoriais de
aprendizagem, o PET propicia aos alunos participantes, sob a orientação de um tutor, a realização
de atividades extracurriculares que complementem a formação acadêmica do estudante e
atendam às necessidades do próprio curso de graduação. Os estudantes e o professor tutor
recebem apoio financeiro de acordo com a Política Nacional de Iniciação Científica.
Desde seu primeiro planejamento aprovado pela Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da
UFFS e homologado pelo Comitê Local de Acompanhamento (CLA) do programa tutorial, uma das
preocupações do Grupo Práxis foi o estudo do processo de expansão do ensino superior brasileiro,
tendo em vista o próprio processo de implantação da UFFS.
A partir do tema “Educação Popular na Universidade Pública” e buscando discutir as
possibilidades e entraves da democratização do acesso e da permanência na universidade pública
das classes populares, o Grupo Práxis estruturou suas ações em três eixos:

 Grupo de Estudos: atividade de leitura e discussão a partir de textos de referência das
temáticas educação popular, políticas públicas, universidade e pesquisa participante.
 Memorais Formativos: oficinas de produção textual para a construção de memoriais
formativos da trajetória de cada bolsista até a universidade. Essa atividade redundou na
publicação de uma coletânea2 que procurou dar visibilidade à trajetória escolar e de vida
dos bolsistas.
 “Quero entrar na UFFS”: atividade conjunta ao processo de divulgação institucional da
UFFS, em especial, do Campus Erechim, nas escolas públicas estaduais de nível médio da

1
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12223&Itemid=480. Acesso 21 de julho
de 2011.
2
PEREIRA, T. I. (Org.). Há uma universidade no meio do caminho: caminhadas dos bolsistas do PET/Conexões de
Saberes da UFFS/Erechim até a universidade. Erechim: Evangraf, 2012.

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área de abrangência da 15ª Coordenadoria Regional de Educação (CRE) da Secretaria
Estadual de Educação do Rio Grande do Sul.

A realização dessas atividades em meio à própria construção da universidade não permitiu
a plena realização de todos os pontos previstos no planejamento 2011. Assim, novamente
consideramos no planejamento 2012, por exemplo, uma pesquisa sobre o perfil dos ingressantes
(calouros) da UFFS/Erechim.
Nesse sentido, no início do 1º semestre letivo de 2012, mês de abril, aplicamos
questionários com questões fechadas e abertas nas sete turmas ingressantes: Agronomia,
Arquitetura e Urbanismo, Pedagogia, Ciências Sociais, História, Geografia e Filosofia. O curso de
Engenharia Ambiental possui ingresso apenas no 2º semestre letivo de cada ano, fato que fez com
que os questionários nesse curso fossem aplicados no mês de outubro.
Dessa forma, este relatório apresenta os principais resultados da pesquisa sobre o perfil
dos calouros da UFFS/Erechim 2012, destacando os seus pressupostos metodológicos. Anexamos
as frequências originadas a partir de banco de dados criado em SPSS, bem como o questionário
que orientou a coleta de dados junto aos estudantes ingressantes na UFFS/Erechim.

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2 A PESQUISA COM OS CALOUROS

A pesquisa com os calouros 2012 da UFFS/Erechim tem como problema de pesquisa
central conhecer quem está chegando à universidade. Assim, esta pesquisa busca construir um
cenário acerca desta população que chega ao Campus Erechim da UFFS. Quem são esses
estudantes? De que cidades provêm? Qual sua idade? Sua etnia/raça? Estudaram em escola
pública ou privada? Precisam exercer atividade remunerada junto ao curso de graduação?
Essas e outras questões nos ajudam a compor um cenário interessante para avaliarmos os
alcances efetivos da nova universidade pública federal criada no Alto Uruguai gaúcho. Desde
março de 2010 em funcionamento de suas atividades letivas, a UFFS é fruto de intenso debate na
região, tendo em vista a possibilidade, via política federal do REUNI3, de investimentos em novas
instituições de ensino superior no Brasil. A partir do início do governo Lula, em 2003, quatorze (14)
novas universidades foram criadas desde 2007 no país, conforme pode ser visualizado na figura a
seguir:

Figura 1: Evolução no número de universidades federais

Fonte: http://reuni.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=100&Itemid=81. Acesso 25 de fevereiro de 2013.

Assim, o Grupo Práxis se debruçou sobre o exame dos limites e das possibilidades deste
cenário expansionista, considerando a experiência empírica da UFFS e, em especial, do Campus
Erechim. Apostando no protagonismo dos próprios bolsistas do Grupo, estudantes das

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Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, criado pelo Decreto n. 6.096,
de 24 de abril de 2007.

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licenciaturas noturnas da nova universidade, desenvolvemos, junto aos nossos estudos teóricos e
metodológicos, este exercício de pesquisa social quantitativa.
Definido com clareza o tema do nosso trabalho e a questão problematizadora central,
passamos a construir o instrumento de pesquisa apropriado para os fins que perseguíamos. Tendo
como parâmetros outros questionários de pesquisas similares, organizamos nosso trabalho de
construção de perguntas que pudessem permitir respostas às questões que nos inquietavam. No
mês de março de 2012, encaminhamos a versão final do questionário (vide apêndice) composta
por 26 questões dividas em fechadas (com indução de resposta) e abertas (de livre abordagem dos
respondentes).
Os questionários deveriam ser auto-aplicáveis, o que significa que os entrevistadores não
fazem as perguntas, entregando o questionário para a marcação do entrevistado. Os questionários
foram aplicados nas salas de aulas das turmas ingressantes, a partir de agenda previamente
acordada com as coordenações dos cursos de graduação do Campus, bem como com os docentes
responsáveis pelas respectivas disciplinas.
Essa atividade foi realizada pela equipe de bolsistas e tutor do Grupo Práxis e contou com o
apoio da Coordenação Acadêmica e do Setor de Assuntos Estudantis (SAE) do Campus Erechim.
Ressaltamos que esta pesquisa com os calouros foi aprovada no planejamento 2012 do Grupo
Práxis, finalizado em 30 de março de 2012 e assinado pela PROGRAD e CLA da UFFS em 9 de abril
do mesmo ano.
Após a aplicação dos questionários no mês de abril em turmas de alunos ingressantes
(disciplinas obrigatórias de 1º semestre), passamos a construir o banco de dados em SPSS para a
digitação dos dados coletados. Esse é um importante exercício de pesquisa social quantitativa,
apresentando aos bolsistas, sob supervisão do tutor e de professor especialista convidado, noções
básicas de estatística aplicada às ciências sociais e tratamento de dados a partir do software SPSS.
Os encontros semanais de discussão e estudo sobre a técnica quantitativa transcorreram
nos meses de maio e junho, visando a construção do “espelho” do banco de dados. Após essa
fase, os bolsistas assumiram o processo de digitação dos questionários. Com a aplicação na turma
ingressante do curso de Engenharia Ambiental em outubro, finalizamos o banco de dados com 304
questionários aplicados nesta pesquisa com propósitos censitários.

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Ou seja, buscamos a totalidade dos alunos ingressantes. Cada turma, anualmente, observa
a oferta de 50 vagas. Sabemos que nem todas as vagas são preenchidas e que, mesmo nas
primeiras semanas de aula, há evasão de alguns calouros. Assim, de um total possível de 400
alunos, atingimos 304. Esse número, considerando a evasão das primeiras semanas (aplicamos na
metade do 1º semestre letivo e na segunda semana de aula com a turma ingressante no 2º
semestre), é expressivo e nos permite inferir os resultados da pesquisa ao conjunto dos calouros
2012 dos oito (8) cursos de graduação da UFFS/Erechim. Além disso, ressaltamos que este número
total de entrevistados corresponde ao número de alunos que estavam frequentando as aulas no
momento da aplicação do questionário, tendo em vista consulta realizada junto aos docentes que
ministravam as disciplinas obrigatórias do primeiro semestre.
Com a digitação dos questionários aplicados em outubro, início do 2º semestre letivo por
causa da greve dos docentes federais, encaminhamos a finalização do banco de dados e passamos
a verificar a consistência do trabalho de “alimentação” do banco de dados. Nesse momento do
trabalho, o Grupo Práxis passou a organizar e explorar os cenários possíveis apresentados pela
quantificação, por meio de frequências e depois cruzamentos de variáveis.
Além de verificarmos a digitação dos questionários, enfrentamos o desafio de criarmos
categorias analíticas nas questões abertas. Esse trabalho tomou tempo considerável das atividades
do grupo envolvido nos meses de outubro e novembro. No final de 2012, acertamos os últimos
detalhes e finalizamos o banco de dados que nos permitiu analisar as frequências e realizarmos
alguns cruzamentos. Com base nisso podemos apresentar alguns parâmetros neste relatório do
perfil dos alunos ingressantes na universidade.
Ressaltamos que dados preliminares desta pesquisa foram apresentados em eventos de
iniciação científica:
Os reflexos da universidade no contexto de interiorização do ensino superior
II Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS- SEPE
Erechim - RS
Daniel Gutierrez e Fernanda May

Políticas de expansão e seus reflexos na interiorização das universidades
XI Fórum FAPA
Porto Alegre – RS
Daniel Gutierrez

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Exame das características de uma universidade popular: perfil do estudante da UFFS – Campus
Erechim
XI Fórum FAPA – RS
Fernanda May

Dessa forma, a pesquisa com os calouros oportunizou ao Grupo Práxis o exercício da
pesquisa social quantitativa, importante na formação do licenciado na área de ciências sociais e
geografia, cursos dos atuais bolsistas vinculados ao programa tutorial. Todas as etapas da pesquisa
contaram com a efetiva participação de todo o grupo, fato que ratifica a aposta no protagonismo
dos estudantes em sua formação.
No planejamento 2013, há previsão de novo levantamento do perfil do ingressante,
permitindo traçarmos análises longitudinais em relação à população pesquisada. Além disso, os
resultados da pesquisa 2012 continuarão subsidiando intervenção do Grupo Práxis em espaços
acadêmicos, tanto em apresentações em eventos de iniciação científica, como em publicação de
livros, capítulos e artigos em periódicos especializados.
Para além disso, os resultados desta pesquisa permitem aos gestores da UFFS subsídios
importantes para a definição de estratégias tanto de acesso como de permanência na
universidade.

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3 NOTAS PARA O DEBATE

A partir da “alimentação” do banco de dados e das primeiras frequências extraídas desse
conjunto de informações que pudemos coletar, cabe agora ao grupo analisar os mesmos. De
forma que em nossa análise tentamos identificar alguns aspectos que convergem com os objetivos
do nosso grupo de estudos, assim podendo ofertar possibilidades de leitura sobre a realidade e o
perfil dos ingressantes da UFFS/2012.
Seguindo a ordem das tabelas (T’s) as descrições dos dados ficaram da seguinte forma:

 T1 – A aplicação dos 304 questionários ocorreu em duas etapas distintas, no mês de abril e
no mês de outubro, sendo que em abril aplicou-se 259 questionários (85,2%) e em outubro
aplicou-se mais 45 questionários (14,8%).

 T2 - A pesquisa foi aplicada nas oito turmas ingressantes de 2012, sendo elas e suas
devidas proporções da seguinte forma: agronomia 13,8%, arquitetura 15,1%, engenharia
ambiental 14,8%, história 10,5%, geografia 12,2%, filosofia 8,9%, pedagogia 13,8% e
ciências sociais 10,9% no total dos questionários aplicados.

 T3 - Sendo os três primeiros citados anteriormente cursos diurnos (arquitetura, agronomia
e engenharia ambiental) e os cinco demais noturnos (ciências sociais, historia, geografia,
filosofia e pedagogia) a proporção de alunos por turno se deu da seguinte forma: 43,8% no
diurno e 56,2% no noturno.

 T4 e T67 – Referente à faixa etária dos estudantes entrevistados, resolvemos por agrupá-
los da seguinte forma: até 20 anos (58,9%), 21 à 25 anos (19,1%), 26 à 30 anos (7,9%), 31 à
40 anos (8.6%) e acima de 40 anos (5,6%) do total.

 T5 - Com relação ao sexo, na totalidade dos alunos os dados mostram que 68,4% são
femininos e 31,6% são masculinos.

 T6 - Na variável estado civil os resultados ficaram da seguinte forma: casado 10,2%, solteiro
80,3%, divorciado 3,3%, união estável 5,9%.

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 T7 e T8 - Os alunos em sua totalidade definiram-se etnicamente como: brancos 87,2%,
negros 1%, pardos 10,2%, indígenas 0,3% e NS/NR 1,4%. Podemos arbitrar da seguinte
forma os seguintes dados: Brancos 87,2% e não brancos 11,5% dos que responderam os
questionários.

 T9 – No total foram aplicados 304 questionários (100%).

 T10 - Na variável referente à naturalidade (cidade natal) dos alunos, devido ao grande
número de cidades diferentes, ficou inviável uma categorização ou descrição individual,
mas podemos perceber que na grande maioria eles provem de cidades da região ou do
estado, com alguns casos de alunos do estado de Santa Catarina mas de cidades não tão
distantes de Erechim, e alguns casos isolados de alunos de outros estados mais distantes.

 T11 - Os dados referentes à zona de origem dos estudantes (rural/urbana) nos mostram
que: 37,2% vieram da zona rural, 61,8% vieram da zona urbana e 1% NS/NR.

 T12 - Referente à cidade atual dos estudantes, em sua totalidade os dados nos mostram
que: 100% dos estudantes residem na região do Alto Uruguai, sendo que 70,1% deles
residem na cidade de Erechim e 29,9% nas cidades de seus arredores.

 T13 - Quando perguntado se sua mudança para Erechim foi devido aos estudos e à
universidade, as respostas se deram da seguinte forma: 25,3% sim, 33,6% não, 23,4% já
eram de Erechim e 17,8% NS/NR.

 T14 e T68 – A respeito da questão sobre ano de conclusão do ensino médio também
optamos por agrupar da seguinte forma: de 1979 à 1999 (10,9%), 2000 à 2005 (14,5%),
2006 à 2011 (71,7%) e NS/NR (3%) do total.

 T15 – A questão era sobre a cidade onde o estudante concluiu o seu ensino médio.
analisando as inúmeras cidades citadas podemos concluir que a maioria das respostas
indicavam cidades da nossa região ou próximas a ela, incluindo algumas cidades de Santa
Catarina e alguns casos com baixa frequência de cidades localizadas em estados mais
distantes.

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 T16 - Com relação à modalidade (público/privado) de ensino que os estudantes cursaram
seu ensino médio, os dados mostram que: 95,1% concluíram seus estudos em escolas
públicas, 4,3% concluíram em escolas particulares e 0,6% NS/NR.

 T17 - E com relação ao tipo de curso/ensino onde os mesmo concluíram seu ensino médio,
os dados mostram que se deu da seguinte forma: 77,6% no modelo regular, 4,6% na
modalidade EJA, 14,8% na modalidade técnico-profissional, 2,6% outros e 0,3 NS/NR.

 T18 – Na opção “outros” relacionada à questão da modalidade do ensino médio o
agrupamento se deu da seguinte forma: NSA (97%), básico (0,3%), curso normal (0,3%),
magistério (1,3%), PPV (0,7%) e supletivo (0,3%) do total.

 T19 – Quando perguntado se os estudantes já possuíam alguma formação superior as
respostas se deram da seguinte forma: não (85,9%), sim incompleto (6,6%), sim completo
(6,9%) e NS/NR (0,7%) do total.

 T20 – Na questão que perguntava qual o curso que o estudante gostaria de estar cursando
caso ele não estivesse no curso desejado, as respostas se deram da seguinte forma: 87,5%
NSA (isso significa que esses estudantes estão no curso desejado), 1% NS/NR e os outros
11,5% citaram dezenas de outros cursos, os quais gostariam de estar cursando.

 T21 – Referente ao tipo de instituição de ensino superior (público/privado) que aqueles
alunos que disseram que já tiveram algum contato com o ensino superior, a análise se deu
da seguinte forma: NSA (Não se aplica) 85,9% (pois esses alunos nunca cursaram o ensino
superior), NS/NR 1%, instituições públicas 2,6% e instituições privadas 10,5% do total de
alunos.
 T22 – Na questão sobre a escolaridade dos pais as respostas se deram da seguinte forma:
não alfabetizado 2,6%; Alfabetizado 4,6%; Ens. Fundamental incompleto 45,1%; Ens.
Fundamental completo 11,5%; Ens. Médio incompleto 4,3%; Ens. Médio completo 21,4%;
Ens. Superior incompleto 2,6%; Ens. Superior completo 4,6%; Pós-graduação 2% e NS/NR
1,3% do total.
 T23 e T24 – Na questão sobre a ocupação do pai optamos por agrupar conforme a
classificação da CBO (Classificação Brasileira de Ocupações), e as respostas se deram da

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seguinte forma: forças armadas 0,3%; poder público 3,3%; ciências e artes 2,3%; técnico
nível médio 0,7%; serviços administrativos 1%; comercio e serviços 22,4%; agropecuária
32,2%; indústria 4,3%; manutenção 3%; func. Público 4,9%; aposentado 11,5%; outros 8,2%
e NS/NR 5,9% do total.
 T25 – Na questão sobre a escolaridade das mães as respostas se deram da seguinte forma:
não alfabetizado 2%; Alfabetizado 4,3%; ens. Fundamental incompleto 38,2%; ens.
Fundamental completo 10,2%; ens. Médio incompleto 4,9%; ens. Médio completo 22%;
ens. Superior incompleto 3%; ens. Superior completo 8,9%; pós-graduação 6,3% e NS/NR
0,3% do total.
 T26 e T27 – Na questão sobre a ocupação da mãe optamos por agrupar conforme a
classificação da CBO (classificação brasileira de ocupações), e as respostas se deram da
seguinte forma: poder público 1,3%; ciências e artes 12,2%; técnico nível médio 2%;
serviços administrativos 0,3%; comercio e serviços 18,4%; agropecuária 20,4%; indústria
2%; outros 2,3% ; func. Público 4,9%; aposentado 6,6%; do lar 25,7% e NS/NR 3,9% do
total.
 T28 a T38 - Na questão 16, “de que modo obteve informação sobre o processo seletivo da
UFFS”, percebemos durante a avaliação dos questionários que houve várias respostas
múltiplas. Por isso, resolvemos fazer a análise de cada resposta separadamente, se
assinaladas ou não Tabelas 28 a 38. Constatou-se a obtenção da informação pela internet
em 45,1% dos questionários (Tabela 33); amigos família, 39,8% (Tabela 34); Televisão,
22,7% (Tabela 35); Palestra, Quero Entrar na UFFS, 14,5% (Tabela 36); Jornal, 9,9% (Tabela
37); e Revistas, 1,3%, (Tabela 38).
 T39 - Na questão 17, “você teve alguma atividade com a equipe da UFFS na sua escola de
ensino médio?” 16,4% responderam que sim, 79,3%, não e 4,3% não sabiam ou não
responderam.
 T40 a T44 - Na questão 18, “o que motivou você a fazer um curso superior”, também houve
várias respostas múltiplas, do mesmo modo foram avaliadas as respostas separadamente –
Tabelas 43 a 44, sendo então as alternativas assinaladas: expectativa com o futuro
(trabalho e renda) presente em 70,4% dos questionários (Tabela 40); expectativa com o

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curso superior (crescimento cultural), 33,6% - Tabela 41; trajetória escolar (gosto de
estudar), 13,2% - Tabela 42; e influência familiar 8,6% - Tabela 43.
 T45 - A questão é: se o estudante está ou não no curso pretendido; 80,6% dos alunos
responderam positivamente a questão, afirmando estar no curso que pretendiam.
Enquanto 16,8% respondem que gostariam de estar em outros cursos. 2,6% não sabem ou
não responderam a questão. Essa questão remete a uma análise das demandas por cursos
na UFFS, ao mesmo tempo que ratifica uma boa recepção dos cursos já existentes,
podendo suscitar algumas problematizações a respeito das licenciaturas, como a baixa
procura identificada em outras instituições.
 T46 e T47 - Questão; Sim, está no curso pretendido, por quê? Quando a resposta dos
estudantes em relação ao curso pretendido foi positiva, optamos por agrupar em
categorias: 53,6% dos estudantes optaram por determinado curso por se identificarem
com o mesmo; 6,3% optaram pelo curso por questões de trajetória, ou seja, na sua grande
maioria pessoas que já tinham algum contato com a área, ou com pessoas da área, ou
mesmo por uma relação de vivencias como é possível observar no curso de agronomia
onde a maioria dos estudantes são provenientes do meio agrícola, o que indica uma
predisposição e conhecimento em relação à área. Enquanto 7,6% dos estudantes se
referem a escolha como uma perspectiva de futuro, 3,9% se referem a uma boa
expectativa em relação ao mercado de trabalho e renda.
 T48 - Questão; aos alunos que responderam não estar no curso que pretendiam, qual
seria a opção desejada? As opções mais frequentes são de cursos da própria UFFS, como
Agronomia (1,0%), Arquitetura e Urbanismo (1,6%), Engenharia ambiental (1,3%) e
Pedagogia (1,3%). Aparecem respostas residuais que demonstram as dúvidas em relação a
formação superior, alunos que não sabem o que gostariam de fazer e outros que não
decidiram ainda.
 T49 - A questão é: Se o aluno exerce atividade remunerada? 47,7% dos alunos exercem
atividades remuneradas; enquanto 50,7% não exercem atividade remunerada.
 T50 – Quando perguntado se exerciam atividade remuneram e quais eram elas as
respostas se deram da seguinte forma: NSA 50,3%; NS/NR 11,2% e os outros 48,5% citaram
atividades das mais diversas possíveis.

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 T51 - A questão é: numero de horas que o aluno trabalha durante o dia? É possível
observar que a grande maioria dos alunos tem uma jornada de trabalho de oito horas,
correspondendo a 26,6% dos alunos. Há um residual de alunos que trabalham meio turno
de quatro horas, que corresponde a 3% dos alunos. E uma média de 7% dos alunos que
trabalham mais de oito horas por dia.
 T52 - Questão; o que você entende por Universidade Pública e Popular? Esta questão
pergunta a respeito da “Universidade Publica e Popular”, as respostas foram agrupadas em
5 categorias, criadas a partir das respostas que ocorriam com mais frequência; é possível
observar que 43,1% dos alunos responderam que seria uma universidade publica/gratuita,
ou seja, que não paga e que é para todos.7,9% dos alunos ratificam a qualidade do ensino;
12,8% consideram o fator escola pública, que bonifica os alunos oriundos das escolas
públicas e de classes populares, a exemplo dos pequenos agricultores, assalariados; 18,4%
dos alunos entendem a universidade publica e popular pela diversidade cultural e pela
inclusão social.
 T53 - Questão; Você participou de processo seletivo para outra Instituição, além da UFFS?
Se os alunos participaram ou não de outro processo seletivo além da UFFS. 59,2%
participaram de outros processos seletivos, enquanto 38,8% participaram apenas do
processo seletivo da UFFS; 2% dos alunos não responderam a questão.
 T54 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A questão refere-se a
participação em instituições políticas; grêmio estudantil entidade formada pelos alunos nas
escolas, 36,8% dos alunos nunca participaram do grêmio, enquanto 25,3% não tiveram
nenhum envolvimento político na escola. 36,5% dos alunos não responderam a questão.
 T55 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em
partidos políticos é bastante baixa, ou seja, 54,3% dos alunos nunca tiveram envolvimento
em partidos políticos, enquanto apenas 7,6% dos alunos tiveram contato com partidos.
36,8% não responderam a questão.
 T56 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A participação em
movimentos sociais fica em 11,2% dos alunos que participaram enquanto 50,7% dos que
nunca tiveram contato algum com qualquer movimento. 36,8% não responderam a
questão.

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 T57 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? A igreja esteve presente
para apenas 20,7% dos alunos, enquanto 41,1% nunca participaram. Percebe-se que em
relação às outras organizações políticas, a igreja é a que apresenta maior participação.
 T58 - Questão; Você já teve contato com organizações políticas? Em outras possibilidades
de participação em organizações políticas há residuais participações em corais, sindicatos,
grupos tradicionalistas.
 T59 - Questão; Qual o tempo gasto no seu deslocamento de ida e volta da residência ou
do trabalho para a universidade? O tempo em minutos gasto no deslocamento até a
universidade, em média, é de 40 minutos.
 T60 - Questão; O que pretende fazer após a conclusão do curso universitário? Entre as
expectativas com o curso a que tem um maior percentual é a Pós-graduação, com 62,2%
dos alunos. Seguida pela expectativa de trabalhar na área de formação, com 28,6%.
Enquanto o ingresso no mercado de trabalho ficou apenas com 2% dos alunos. 7,2% dos
alunos não sabem ou não responderam a questão.
 T61 e T62 - 62,2% dos alunos pretendem seguir na pós-graduação.
 T61 e T63 - 45,1% pretendem trabalhar na área de formação.
 T61 e T64 - 2,6% dos alunos pretendem trabalhar em qualquer outra área
 T65 e T66 - Questão; Qual palavra melhor exprime a primeira impressão que você teve ao
começar a cursar a universidade? Examinando as respostas foram criadas categorias que
abrangem as respostas que mais se aproximam. 21,4% dos estudantes veem a universidade
como oportunidade e desenvolvimento pessoal. 32,6% sentem-se desafiados ou motivados
ao ingressar na universidade. 7,6% observam como empenho, esforço e trabalho. 4,6%
sentem algum tipo de insegurança, receio ou medo. 13,5% dos alunos identificam uma
universidade com qualidade. 2,3% veem na universidade função de inclusão social. Outros
2,3% identificam problemas de organização e falta de estrutura. 4,3% dos alunos
identificam outras impressões e 8,9% não sabem ou não responderam a questão.

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APÊNDICE: Questionário

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ANEXOS: Frequências

Tabela 1
Data

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent

Valid abril 259 85,2 85,2 85,2

outubro 45 14,8 14,8 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 2

Curso

Cumulative

Valid agronomia 42 13,8 13,8 13,8

arquitetura 46 15,1 15,1 28,9

eng. ambiental 45 14,8 14,8 43,8

história 32 10,5 10,5 54,3

geografia 37 12,2 12,2 66,4

filosofia 27 8,9 8,9 75,3

pedagogia 42 13,8 13,8 89,1

ciências sociais 33 10,9 10,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 3

TURNO

Cumulative

Valid diurno 133 43,8 43,8 43,8

Noturno 171 56,3 56,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 4

Idade

21

Cumulative

Valid NR 1 ,3 ,3 ,3

16 2 ,7 ,7 1,0

17 50 16,4 16,4 17,4

18 77 25,3 25,3 42,8

19 27 8,9 8,9 51,6

20 22 7,2 7,2 58,9

21 16 5,3 5,3 64,1

22 13 4,3 4,3 68,4

23 11 3,6 3,6 72,0

24 11 3,6 3,6 75,7

25 7 2,3 2,3 78,0
26 12 3,9 3,9 81,9

27 4 1,3 1,3 83,2

28 4 1,3 1,3 84,5

29 1 ,3 ,3 84,9

30 3 1,0 1,0 85,9

31 1 ,3 ,3 86,2

32 3 1,0 1,0 87,2

33 4 1,3 1,3 88,5

34 1 ,3 ,3 88,8

35 1 ,3 ,3 89,1

36 2 ,7 ,7 89,8

37 3 1,0 1,0 90,8

38 3 1,0 1,0 91,8

39 3 1,0 1,0 92,8

40 5 1,6 1,6 94,4

41 2 ,7 ,7 95,1

42 5 1,6 1,6 96,7

44 2 ,7 ,7 97,4

45 2 ,7 ,7 98,0

47 2 ,7 ,7 98,7

48 1 ,3 ,3 99,0

49 1 ,3 ,3 99,3

53 1 ,3 ,3 99,7
55 1 ,3 ,3 100,0

22

Total 304 100,0 100,0

Tabela 5
sexo

Cumulative

Valid feminino 208 68,4 68,4 68,4

masculino 96 31,6 31,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 6

estadocivil

Cumulative

Valid casado 31 10,2 10,2 10,2

solteiro 244 80,3 80,3 90,5

divorciado 10 3,3 3,3 93,8

união estável 18 5,9 5,9 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 7
Raçaetinia

Cumulative

Valid branco 265 87,2 87,2 87,2

negro 3 1,0 1,0 88,2

pardo 31 10,2 10,2 98,4

indígena 1 ,3 ,3 98,7

NS 2 ,7 ,7 99,3

NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

23

Tabela 8
raça

Cumulative

Valid branco 265 87,2 87,2 87,2

não branco 35 11,5 11,5 98,7

NS/NR 4 1,3 1,3 100,0
Total 304 100,0 100,0

Tabela 09

Outros

Cumulative

Valid NSA 304 100,0 100,0 100,0

Tabela 10
naturalidade

Cumulative

Valid NR 3 1,0 1,0 1,0

ALEGRETE 1 ,3 ,3 1,3

ARATIBA 15 4,9 4,9 6,3

AUREA 2 ,7 ,7 6,9

BARACAO 1 ,3 ,3 7,2

BARAO DE COTEGIPE 7 2,3 2,3 9,5

BARRA DO RIO AZUL 2 ,7 ,7 10,2

BARRACAO 1 ,3 ,3 10,5

BARRETOS 1 ,3 ,3 10,9

BLUMENAU 1 ,3 ,3 11,2
CACIQUE DOBLE 4 1,3 1,3 12,5

24

CAMPINAS DO SUL 10 3,3 3,3 15,8

CANOAS 1 ,3 ,3 16,1

CAPINZAL 1 ,3 ,3 16,4

CARLOS GOMES 3 1,0 1,0 17,4

CASCAVEL 2 ,7 ,7 18,1

CENTENARIO 5 1,6 1,6 19,7

CERRO LARGO 2 ,7 ,7 20,4

CHAPECO 2 ,7 ,7 21,1

CHOPINZINHO 1 ,3 ,3 21,4

CONCORDIA 4 1,3 1,3 22,7

CONSTANTINA 1 ,3 ,3 23,0

CRUZALTENSE 3 1,0 1,0 24,0

DOM PEDRITO 1 ,3 ,3 24,3

EREBANGO 1 ,3 ,3 24,7

ERECHIM 80 26,3 26,3 51,0

ERVAL GRANDE 3 1,0 1,0 52,0

ESMERALDA 1 ,3 ,3 52,3

ESPIRITO SANTO 1 ,3 ,3 52,6

ESTACAO 5 1,6 1,6 54,3

FARROUPILHA 2 ,7 ,7 54,9

FAXINALZINHO 1 ,3 ,3 55,3

FRANCISCO BELTRAO 1 ,3 ,3 55,6

GASPAR 1 ,3 ,3 55,9

GAURAMA 12 3,9 3,9 59,9

GETULIO VARGAS 7 2,3 2,3 62,2

IBIRUBA 1 ,3 ,3 62,5

IPUMIRIM 1 ,3 ,3 62,8
IRATI 1 ,3 ,3 63,2

ITA 1 ,3 ,3 63,5

ITAIPULANDIA 1 ,3 ,3 63,8

ITATIBA DO SUL 6 2,0 2,0 65,8

JACUTINGA 9 3,0 3,0 68,8

JARDINOPOLIS 1 ,3 ,3 69,1

LAGES 2 ,7 ,7 69,7

LARANJEIRAS DO SUL 2 ,7 ,7 70,4

LINDOIA DO SUL 1 ,3 ,3 70,7
MACAE 1 ,3 ,3 71,1

25

MACHADINHO 1 ,3 ,3 71,4

MARCELINO RAMOS 8 2,6 2,6 74,0

MARIANO MORO 1 ,3 ,3 74,3

MAXIMILIANO DE 6 2,0 2,0 76,3
ALMEIDA

MODELO 1 ,3 ,3 76,6

MONTENEGRO 1 ,3 ,3 77,0

NATAL 1 ,3 ,3 77,3

NONOAI 1 ,3 ,3 77,6

NOVA ERECHIM 1 ,3 ,3 78,0

PAIM FILHO 4 1,3 1,3 79,3

PALMEIRA DAS MISSOES 1 ,3 ,3 79,6

PASSO FUNDO 6 2,0 2,0 81,6
PAULO BENTO 2 ,7 ,7 82,2

PELOTAS 3 1,0 1,0 83,2

PERITIBA 1 ,3 ,3 83,6

PINHAL DA SERRA 1 ,3 ,3 83,9

PIRATUBA 1 ,3 ,3 84,2

PLANALTO 1 ,3 ,3 84,5

PONTA GROSSA 1 ,3 ,3 84,9

PORTO ALEGRE 2 ,7 ,7 85,5

REDENTORA 1 ,3 ,3 85,9

RESERVA PARANCI 1 ,3 ,3 86,2

RONDA ALTA 2 ,7 ,7 86,8

RONDINHA 1 ,3 ,3 87,2

SANANDUVA 1 ,3 ,3 87,5

SANTANA DO 2 ,7 ,7 88,2
LIVRAMENTO
SANTO ANGELO 1 ,3 ,3 88,5

SAO BENTO DO SUL 1 ,3 ,3 88,8

SAO JOAO DA URTIGA 1 ,3 ,3 89,1

SAO JOAO DO OESTE 1 ,3 ,3 89,5

SAO JORGE D'OESTE 1 ,3 ,3 89,8

SAO LEOPOLDO 1 ,3 ,3 90,1

SAO PAULO 1 ,3 ,3 90,5

SAO PAULO DAS 1 ,3 ,3 90,8
MISSOES

26

SAO VALENTIM 7 2,3 2,3 93,1

SERTAO 3 1,0 1,0 94,1

SEVERIANO DE ALMEIDA 3 1,0 1,0 95,1

SOBRADINHO 1 ,3 ,3 95,4

TAPEJARA 1 ,3 ,3 95,7

TRES ARROIOS 2 ,7 ,7 96,4

TRES PASSOS/RJ 1 ,3 ,3 96,7

TUCUNDUVA 1 ,3 ,3 97,0

VIADUTOS 5 1,6 1,6 98,7

VICTOR GRAEFF 1 ,3 ,3 99,0

XANXERE 2 ,7 ,7 99,7

XAXIM 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 11
natzona

Cumulative

Valid rural 113 37,2 37,2 37,2

urbana 188 61,8 61,8 99,0

NS/NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 12
cidadeatual

Cumulative

Valid ARATIBA 6 2,0 2,0 2,0



BENJAMIM CONSTANT 2 ,7 ,7 5,6
DO SUL


CARLOS GOMES 4 1,3 1,3 9,9



EREBANGO 2 ,7 ,7 12,8

27

ERECHIM 213 70,1 70,1 82,9

ESTACAO 4 1,3 1,3 84,2


GAURAMA 10 3,3 3,3 87,8


ITATIBA DO SUL 1 ,3 ,3 89,5

JACUTINGA 6 2,0 2,0 91,4


MARCELINO RAMOS 1 ,3 ,3 92,4

MAXIMILIANO DE 2 ,7 ,7 93,1
ALMEIDA

PAIM FILHO 2 ,7 ,7 93,8

PAULO BENTO 3 1,0 1,0 94,7
PONTE PRETA 1 ,3 ,3 95,1


SEVERIANO DE ALMEIDA 1 ,3 ,3 97,4


VIADUTOS 7 2,3 2,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 13
mudançaErechim

Cumulative

Valid sim 77 25,3 25,3 25,3

não 102 33,6 33,6 58,9

sou de Erechim 71 23,4 23,4 82,2

NS/NR 54 17,8 17,8 100,0
Total 304 100,0 100,0

Tabela 14
anoensinomedio

Cumulative

Valid NS/NR 9 3,0 3,0 3,0

1979 2 ,7 ,7 3,6

1987 1 ,3 ,3 3,9

28

1988 3 1,0 1,0 4,9

1989 2 ,7 ,7 5,6

1990 2 ,7 ,7 6,3

1991 2 ,7 ,7 6,9

1992 3 1,0 1,0 7,9

1993 3 1,0 1,0 8,9

1994 2 ,7 ,7 9,5

1995 1 ,3 ,3 9,9

1996 1 ,3 ,3 10,2

1997 4 1,3 1,3 11,5

1998 3 1,0 1,0 12,5

1999 4 1,3 1,3 13,8

2000 2 ,7 ,7 14,5

2001 6 2,0 2,0 16,4

2002 7 2,3 2,3 18,8

2003 9 3,0 3,0 21,7

2004 6 2,0 2,0 23,7

2005 14 4,6 4,6 28,3

2006 12 3,9 3,9 32,2

2007 12 3,9 3,9 36,2

2008 18 5,9 5,9 42,1

2009 19 6,3 6,3 48,4

2010 56 18,4 18,4 66,8

2011 101 33,2 33,2 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 15
cidadeensmedio

Cumulative

Valid NS/NR 38 12,5 12,5 12,5

ALTO BELA VISTA 1 ,3 ,3 12,8

ARATIBA 12 3,9 3,9 16,8

AUREA 1 ,3 ,3 17,1


BARRACAO 2 ,7 ,7 20,1

29

BLUMENAU 1 ,3 ,3 20,4

CACIQUE DOBLE 3 1,0 1,0 21,4


CAPINZAL 1 ,3 ,3 24,0

CARLOS GOMES 2 ,7 ,7 24,7


CHAPECO 1 ,3 ,3 26,6

CONCORDIA 4 1,3 1,3 28,0


CURITIBA 1 ,3 ,3 29,6

EREBANGO 2 ,7 ,7 30,3

ERECHIM 106 34,9 34,9 65,1

ESMERALDA 2 ,7 ,7 65,8

ESTAÇAO 5 1,6 1,6 67,4


FLORIANOPOLIS 1 ,3 ,3 68,1

GASPAR 1 ,3 ,3 68,4

GAURAMA 8 2,6 2,6 71,1


IPUMIRIM 1 ,3 ,3 72,4

IRATI 1 ,3 ,3 72,7

ITAIPULANDIA 1 ,3 ,3 73,0

ITATIBA DO SUL 5 1,6 1,6 74,7

JACUTINGA 9 3,0 3,0 77,6

LAGES 2 ,7 ,7 78,3

LARANJEIRAS DO SUL 1 ,3 ,3 78,6

LINDOIA DO SUL 1 ,3 ,3 78,9
MACAE 1 ,3 ,3 79,3


MARAU 1 ,3 ,3 79,9

MARCELINO RAMOS 4 1,3 1,3 81,3

MARQUES DE SOUZA 1 ,3 ,3 81,6

MAXIMILIANO DE 2 ,7 ,7 82,2
ALMEIDA

MODELO 1 ,3 ,3 82,6

NOVA ERECHIM 1 ,3 ,3 82,9
PAIM FILHO 1 ,3 ,3 83,2

30

PASSO FUNDO 1 ,3 ,3 83,6

PATO BRANCO 1 ,3 ,3 83,9

PELOTAS 2 ,7 ,7 84,5

PERITIBA 1 ,3 ,3 84,9

PINHALZINHO 1 ,3 ,3 85,2

PLANALTO 1 ,3 ,3 85,5

PONTE PRETA 1 ,3 ,3 85,9

PORTO ALEGRE 2 ,7 ,7 86,5

QUEDAS DO IGUACU 1 ,3 ,3 86,8

RIO BONITO DO IGUACU 1 ,3 ,3 87,2

RONDINHA 1 ,3 ,3 87,5

ROSARIO DO SUL 1 ,3 ,3 87,8

SANTO ANGELO 1 ,3 ,3 88,2

SANTO EXPEDITO DO 1 ,3 ,3 88,5
SUL

SAO BENTO DO SUL 1 ,3 ,3 88,8

SAO DOMINGODS DO SUL 1 ,3 ,3 89,1

SAO DOMINGOS 1 ,3 ,3 89,5

SAO JOAO DO OESTE 1 ,3 ,3 89,8

SAO LOURENCO DO 1 ,3 ,3 90,1
OESTE

SAO LUIZ GONZAGA 1 ,3 ,3 90,5

SAO PAULO 1 ,3 ,3 90,8

SAO PAULO DAS 1 ,3 ,3 91,1
MISSOES


SERTAO 1 ,3 ,3 93,4

SEVERIANO DE ALMEIDA 3 1,0 1,0 94,4
SOBRADINHO 1 ,3 ,3 94,7

SOLEDADE 1 ,3 ,3 95,1

TAPEJARA 1 ,3 ,3 95,4


TRES PASSOS/RJ 1 ,3 ,3 96,1

TUCUNDUVA 1 ,3 ,3 96,4

VIADUTOS 7 2,3 2,3 98,7

VICTOR GRAEFF 1 ,3 ,3 99,0
XANXERE 1 ,3 ,3 99,3

31

XAXIM 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 16
escola

Cumulative

Valid pública 289 95,1 95,1 95,1

privada 13 4,3 4,3 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 17
modalidade

Cumulative

Valid regular 236 77,6 77,6 77,6

EJA 14 4,6 4,6 82,2

técnico profissionalizante 45 14,8 14,8 97,0

outros 8 2,6 2,6 99,7

NS/NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 18
mod.outros

Cumulative

Valid NSA 295 97,0 97,0 97,0

BASICO 1 ,3 ,3 97,4

CURSO NORMAL 1 ,3 ,3 97,7

MAGISTERIO 4 1,3 1,3 99,0

PPV 2 ,7 ,7 99,7

SUPLETIVO 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 19

32

cursosuperior

Cumulative

Valid não 261 85,9 85,9 85,9

sim, completo 21 6,9 6,9 92,8

sim, incompleto 20 6,6 6,6 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 20
superior.qual

Cumulative

Valid NSA 266 87,5 87,5 87,5

NS/NR 3 1,0 1,0 88,5

ADMINISTRACAO 5 1,6 1,6 90,1

ADMINISTRAÇAO 2 ,7 ,7 90,8
COMERCIO EXTERIOR

CIENCIA DA 1 ,3 ,3 91,1
COMPUTACAO

CIENCIAS CONTABEIS 4 1,3 1,3 92,4

COMUNICAÇAO SOCIAL 1 ,3 ,3 92,8
JORNALISMO

DESIGN DE PRODUTOS 1 ,3 ,3 93,1

DIREITO 1 ,3 ,3 93,4

EDUCAÇAO FISICA 1 ,3 ,3 93,8

ENGENHARIA DE 1 ,3 ,3 94,1
ALIMENTOS

ENGENHARIA MECANICA 1 ,3 ,3 94,4

FISIOTERAPIA 1 ,3 ,3 94,7

GEOGRAFIA 1 ,3 ,3 95,1

GESTAO AMBIENTAL 1 ,3 ,3 95,4

GESTAO DE PRODUCAO 1 ,3 ,3 95,7

GESTAO EM RECURSOS 1 ,3 ,3 96,1
HUMANOS

HISTORIA 1 ,3 ,3 96,4
HISTORIA/FOTOGRAFIA 1 ,3 ,3 96,7

33

INFORMATICA 1 ,3 ,3 97,0

JORNALISMO 1 ,3 ,3 97,4

LICENCIATURA ME 1 ,3 ,3 97,7
MATEMATICA

MARKETING 1 ,3 ,3 98,0

MATEMATICA 1 ,3 ,3 98,4

PEDAGOGIA 2 ,7 ,7 99,0

PUBLICIDADE, SISTEMA 1 ,3 ,3 99,3

SECRETARIADO 1 ,3 ,3 99,7
EXECUTIVO BILINGUE

TECNOLOGIA E MEIO 1 ,3 ,3 100,0
AMBIENTE

Total 304 100,0 100,0

Tabela 21
Instituição

Cumulative

Valid pública 8 2,6 2,6 2,6

privada 32 10,5 10,5 13,2

NSA 261 85,9 85,9 99,0

NS/NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 22
escolar.pai

34

Cumulative

Valid não alfabetizado 8 2,6 2,6 2,6

alfabetizado 14 4,6 4,6 7,2

ens fundamental incompleto 137 45,1 45,1 52,3

ens fundamental completo 35 11,5 11,5 63,8

ens medio incompleto 13 4,3 4,3 68,1

ens medio completo 65 21,4 21,4 89,5

ens superior incompleto 8 2,6 2,6 92,1

ens superior completo 14 4,6 4,6 96,7

pós-graduação 6 2,0 2,0 98,7

NS/NR 4 1,3 1,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 23
ocupação.pai

Cumulative

Valid NS/NR 19 6,3 6,3 6,3

ADMINISTRADOR 1 ,3 ,3 6,6

ADMINISTRADOR RURAL 1 ,3 ,3 6,9

ADVOGADO 1 ,3 ,3 7,2
FUNCIONARIO PUBLICO

AGRICULTOR 93 30,6 30,6 37,8

AGRICULTOR E 1 ,3 ,3 38,2
PECUARISTA

APOSENTADO 33 10,9 10,9 49,0

APOSENTADO POR 1 ,3 ,3 49,3
INVALIDEZ

ARMADOR DE FERRO 1 ,3 ,3 49,7

AUTONOMO 9 3,0 3,0 52,6

AUXILIAR 1 ,3 ,3 53,0
ADMINISTRATIVO

AUXILIAR DE MOTORISTA 2 ,7 ,7 53,6

AUXILIAR DE OBRAS 1 ,3 ,3 53,9

AUXILIAR DE PRODUCAO 1 ,3 ,3 54,3

AUXILIAR DE SERVICOS 1 ,3 ,3 54,6
GERAIS

35

AUXILIAR DE SILO 1 ,3 ,3 54,9

AUXILIAR DE SOLDADOR 1 ,3 ,3 55,3

BALANCEIRO 1 ,3 ,3 55,6

CABELEIREIRO E 1 ,3 ,3 55,9
ARTISTA PLASTICO

CAIXA 1 ,3 ,3 56,3

CALDEIREIRO 1 ,3 ,3 56,6
MONTADOR

CAMINHONEIRO 1 ,3 ,3 56,9

CARPINTEIRO 1 ,3 ,3 57,2

CHAPEADOR 1 ,3 ,3 57,6

COMERCIANTE 7 2,3 2,3 59,9

COMERCIANTE/AGRICUL 1 ,3 ,3 60,2
TOR

COMERCIARIO 1 ,3 ,3 60,5
APOSENTADO

COMERCIO 1 ,3 ,3 60,9

COMPRADOR 1 ,3 ,3 61,2

CONFECCIONADOR DE 1 ,3 ,3 61,5
PRODUTOS PLASTICOS

CONSTRUTOR 1 ,3 ,3 61,8

CONSTRUTOR CIVIL 3 1,0 1,0 62,8

CONTADOR 1 ,3 ,3 63,2

CONTRUTOR 1 ,3 ,3 63,5

ELETRECISTA 1 ,3 ,3 63,8

ELETRICISTA AUTONOMO 1 ,3 ,3 64,1

ELETROTECNICO 3 1,0 1,0 65,1

EMPREGADO DE GRANJA 1 ,3 ,3 65,5
EMPRESARIO 9 3,0 3,0 68,4

EMPRESARIO E 1 ,3 ,3 68,8
AGRICULTOR

ENGENHEIRO AMBIENTAL 1 ,3 ,3 69,1

ENGENHEIRO CIVIL 1 ,3 ,3 69,4

ESTOFADOR 1 ,3 ,3 69,7

FALECIDO 16 5,3 5,3 75,0

FUNCIONARIO CORSAN 1 ,3 ,3 75,3

36

FUNCIONARIO DE 1 ,3 ,3 75,7
EMPRESA

FUNCIONARIO PUBLICO 12 3,9 3,9 79,6

INSTRUTOR DE AUTO 1 ,3 ,3 79,9
ESCOLA

LOCUTOR 1 ,3 ,3 80,3

MAGAREFE 1 ,3 ,3 80,6

MECANICO 2 ,7 ,7 81,3

MECANICO APOSENTADO 1 ,3 ,3 81,6

MECANICO DE 1 ,3 ,3 81,9
MANUTENCAO

MECANICO DE MAQUINAS 1 ,3 ,3 82,2

MESTRE DE OBRAS 1 ,3 ,3 82,6

METALURGICO 3 1,0 1,0 83,6

MONTADOR 1 ,3 ,3 83,9

MOTORISTA 9 3,0 3,0 86,8

MOTORISTA DE 1 ,3 ,3 87,2
CAMINHAO

MOTORISTA DE UMA 1 ,3 ,3 87,5
EMPRESA DE ZINCAGEM

MOTORISTA/PREFEITURA 1 ,3 ,3 87,8

MUSICO 1 ,3 ,3 88,2

OPERADOR DE 1 ,3 ,3 88,5
GUINDASTE

OPERADOR DE MAQUINA 1 ,3 ,3 88,8

OPERADOR DE MAQUINA 1 ,3 ,3 89,1
INDUSTRIAL

PEDREIRO 10 3,3 3,3 92,4

POLICIAL MILITAR 1 ,3 ,3 92,8

PORTEIRO/BALANCEIRO 1 ,3 ,3 93,1

PROCURADOR DO 1 ,3 ,3 93,4
ESTADO

PROFESSOR 2 ,7 ,7 94,1

PROMOTOR DE EVENTOS 1 ,3 ,3 94,4
ESPORTIVOS

RADIALISTA 1 ,3 ,3 94,7

REPRESENTANTE 2 ,7 ,7 95,4
COMERCIAL

37

SAPATEIRO 1 ,3 ,3 95,7

SEGURANCA 1 ,3 ,3 96,1

SERVICOS GERAIS 1 ,3 ,3 96,4

SERVIDOR PUBLICO 1 ,3 ,3 96,7

TECNICO AGRICOLA 1 ,3 ,3 97,0

TECNICO DE 1 ,3 ,3 97,4
INFORMATICA

TOPOGRAFO 1 ,3 ,3 97,7

TRABALHA EM EMPRESA 1 ,3 ,3 98,0
DE PRE MOLDADOS

VENDEDOR 2 ,7 ,7 98,7

VIGIA 1 ,3 ,3 99,0

VIGILANTE 1 ,3 ,3 99,3

ZELADOR 1 ,3 ,3 99,7

ZOOTECNIA 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 24
agrocuppai

Cumulative

Valid forçasarmadas 1 ,3 ,3 ,3

membrospoderpublico 10 3,3 3,3 3,6

cienciaseartes 7 2,3 2,3 5,9

tecniconivelmedio 2 ,7 ,7 6,6

serviçosadminst 3 1,0 1,0 7,6

comercioeserviços 68 22,4 22,4 29,9

trabagropecuaria 98 32,2 32,2 62,2

industria 13 4,3 4,3 66,4

servmanutençao 9 3,0 3,0 69,4

outros 25 8,2 8,2 77,6

funcionariopublico 15 4,9 4,9 82,6

aposentado 35 11,5 11,5 94,1

NS/NR 18 5,9 5,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

38

Tabela 25
escol.mãe

Cumulative

Valid não alfabetizado 6 2,0 2,0 2,0

alfabetizado 13 4,3 4,3 6,3

ens fundamental incompleto 116 38,2 38,2 44,4

ens fundamental completo 31 10,2 10,2 54,6

ens medio incompleto 15 4,9 4,9 59,5
ens medio completo 67 22,0 22,0 81,6

ens superior incompleto 9 3,0 3,0 84,5

ens superior completo 27 8,9 8,9 93,4

pós-graduação 19 6,3 6,3 99,7

NS/NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 26
ocupação.mãe

Cumulative

Valid NS/NR 8 2,6 2,6 2,6

AGRICULTORA 61 20,1 20,1 22,7

APOSENTADA 17 5,6 5,6 28,3

APOSENTADA/EMPRESA 1 ,3 ,3 28,6
RIA

APOSENTADO 1 ,3 ,3 28,9

AREA ADMINISTRATIVA 1 ,3 ,3 29,3

ARTESA 2 ,7 ,7 29,9

ASSALARIADA 1 ,3 ,3 30,3

ASSISTENTE 1 ,3 ,3 30,6

AUTONOMA 1 ,3 ,3 30,9

AUXILIAR DE 1 ,3 ,3 31,3
LAVANDERIA

39

AUXILIAR DE MONTAGEM 1 ,3 ,3 31,6

AUXILIAR DE PRODUCAO 1 ,3 ,3 31,9

AUXILIAR DE SERVICOS 2 ,7 ,7 32,6
GERAIS

AUXILIAR DE SERVIÇOS 1 ,3 ,3 32,9
GERAIS

AUXILIAR EM 1 ,3 ,3 33,2
ENFERMAGEM

BABA 1 ,3 ,3 33,6

BANCARIO 1 ,3 ,3 33,9

BIOLOGA 1 ,3 ,3 34,2

CABELEIREIRA 2 ,7 ,7 34,9

CHEFE DE COZINHA 1 ,3 ,3 35,2

COBRADORA DE ONIBUS 1 ,3 ,3 35,5

COMERCIANTE 5 1,6 1,6 37,2

COMERCIARIA 1 ,3 ,3 37,5

COMERCIO 1 ,3 ,3 37,8

CONFEITEIRA 1 ,3 ,3 38,2

CONSELHEIRA TUTELAR 1 ,3 ,3 38,5

CONTADORA 1 ,3 ,3 38,8

COSTUREIRA 8 2,6 2,6 41,4

COZINHEIRA 1 ,3 ,3 41,8

DIARISTA 2 ,7 ,7 42,4

DIRETORA GERAL 1 ,3 ,3 42,8

DO LAR 6 2,0 2,0 44,7

DO LAR APOSENTADA 1 ,3 ,3 45,1

DOMESTICA 9 3,0 3,0 48,0

DONA DE CASA 72 23,7 23,7 71,7
EMPRAGADA DOMESTICA 1 ,3 ,3 72,0

EMPREGADA DOMESTICA 1 ,3 ,3 72,4

EMPREGADA EM UMA 1 ,3 ,3 72,7
FIRMA

EMPRESARIA 1 ,3 ,3 73,0

ENFERMEIRA 1 ,3 ,3 73,4

FALECIDA 4 1,3 1,3 74,7

FAXINEIRA 1 ,3 ,3 75,0

40

FINANCEIRO DE UMA 1 ,3 ,3 75,3
INDUSTRIA

FUNCIONARIA 1 ,3 ,3 75,7

FUNCIONARIA ESTADUAL 1 ,3 ,3 76,0

FUNCIONARIA PUBLICA 10 3,3 3,3 79,3

FUNCIONARIA PUBLICA/ 1 ,3 ,3 79,6

GERENTE 1 ,3 ,3 79,9

MICROEMPRESARIA 1 ,3 ,3 80,3

NS/NR 4 1,3 1,3 81,6

OPERADORA DE 1 ,3 ,3 81,9
MAQUINA

ORIENTACAO 1 ,3 ,3 82,2
PSICOPEDAGOGICA

PEDAGOGA 2 ,7 ,7 82,9

PROFESSORA 26 8,6 8,6 91,4

PROFESSORA 1 ,3 ,3 91,8
APOSENTADA

PROFESSORA DE 1 ,3 ,3 92,1
TEATRO

PROFESSORA 1 ,3 ,3 92,4
MAGISTERIO

PROFESSORA/PEDAGOG 1 ,3 ,3 92,8
A

RECEPCIONISTA 1 ,3 ,3 93,1

SECRETARIA DE 1 ,3 ,3 93,4
DENTISTA

SERVENTE 2 ,7 ,7 94,1

SERVICOS GERAIS 1 ,3 ,3 94,4
SERVIÇOS GERAIS 1 ,3 ,3 94,7

SERVIDOR PUBLICO 1 ,3 ,3 95,1

SSECRETARIA 1 ,3 ,3 95,4

TECNICA CONTABIL 1 ,3 ,3 95,7

TECNICA EM 4 1,3 1,3 97,0
ENFERMAGEM

TEOLOGA 1 ,3 ,3 97,4

TERAPEUTA HOLISTICA E 1 ,3 ,3 97,7
PSICOPEDAGOGA

41

TRABALHA EM EMPRESA 1 ,3 ,3 98,0
DE FABRICAÇAO DE
PORTAS

TRABALHA EM UMA 1 ,3 ,3 98,4
AGROINDUSTRIA

VENDEDOR 1 ,3 ,3 98,7

VENDEDORA 4 1,3 1,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 27
agrocupmae

Cumulative

Valid membrospoderpublico 4 1,3 1,3 1,3

cienciaseartes 37 12,2 12,2 13,5

tecniconivelmedio 6 2,0 2,0 15,5

serviçosadminst 1 ,3 ,3 15,8

comercioeserviços 56 18,4 18,4 34,2

trabagropecuaria 62 20,4 20,4 54,6

industria 6 2,0 2,0 56,6

outros 7 2,3 2,3 58,9

funcionariopublico 15 4,9 4,9 63,8

aposentado 20 6,6 6,6 70,4

dolar 78 25,7 25,7 96,1

NS/NR 12 3,9 3,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 28
informação.UFFS

Cumulative

Valid TV 52 17,1 17,1 17,1

jornal 13 4,3 4,3 21,4

internet 116 38,2 38,2 59,5

revista 2 ,7 ,7 60,2
amigos/familia 83 27,3 27,3 87,5

42

palestra 25 8,2 8,2 95,7

NSA 9 3,0 3,0 98,7

NR 2 ,7 ,7 99,3

outros 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 29
informação.2

Cumulative

Valid TV 1 ,3 ,3 ,3

jornal 16 5,3 5,3 5,6

internet 12 3,9 3,9 9,5

revista 1 ,3 ,3 9,9


palestra 12 3,9 3,9 21,1

NSA 239 78,6 78,6 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 30

43

informação.3

Cumulative

Valid TV 1 ,3 ,3 ,3

internet 9 3,0 3,0 3,3


palestra 5 1,6 1,6 8,9

NSA 276 90,8 90,8 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 31
informação.4

Cumulative

Valid jornal 1 ,3 ,3 ,3

revista 1 ,3 ,3 ,7


palestra 2 ,7 ,7 2,6

NSA 295 97,0 97,0 99,7

NR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 32
inf.outros

Cumulative

Valid 7 287 94,4 94,4 94,4

9 1 ,3 ,3 94,7

CARTAZES 1 ,3 ,3 95,1

COLEGIO 1 ,3 ,3 95,4

CURSINHO PARA 1 ,3 ,3 95,7
VESTIBULAR

ESCOLA 6 2,0 2,0 97,7

ESCOLA (NAO TEVE 1 ,3 ,3 98,0
PALESTRA)

44

ESCOLA ONDE ESTUDEI 1 ,3 ,3 98,4

MEU PAI E INTEGRANTE 1 ,3 ,3 98,7

NA ESCOLA 2 ,7 ,7 99,3

PANFLETOS 1 ,3 ,3 99,7

TRABALHO 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 33
inf.tv

Cumulative

Valid sim 69 22,7 22,7 22,7

não 235 77,3 77,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 34
inf.jornal

Cumulative

Valid sim 30 9,9 9,9 9,9

não 274 90,1 90,1 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 35
inf.internet

Cumulative

Valid Sim 137 45,1 45,1 45,1

Não 167 54,9 54,9 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 36
inf.revistas

45

Cumulative

Valid Sim 4 1,3 1,3 1,3

Não 300 98,7 98,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 37
inf.amigos

Cumulative

Valid Sim 121 39,8 39,8 39,8

Não 183 60,2 60,2 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 38
inf.palestra

Cumulative

Valid Sim 44 14,5 14,5 14,5

Não 260 85,5 85,5 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 39
q.17

Cumulative

Valid sim 50 16,4 16,4 16,4

não 241 79,3 79,3 95,7

NS 10 3,3 3,3 99,0

NR 3 1,0 1,0 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 40
motivo.FAMILIA

Cumulative

Valid SIM 26 8,6 8,6 8,6
NÃO 276 90,8 90,8 99,3

46

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 41
MOTIVO.TRAJETORIA

Cumulative

Valid SIM 40 13,2 13,2 13,2

NÃO 262 86,2 86,2 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 42
MOTIVO.EXPECTATIVA

Cumulative

Valid SIM 102 33,6 33,6 33,6

NÃO 200 65,8 65,8 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 43
MOTIVO.FUTURO

Cumulative

Valid SIM 214 70,4 70,4 70,4

NÃO 88 28,9 28,9 99,3

NS/NR 2 ,7 ,7 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 44
MOTIVO.OUTROS

Cumulative
Valid NSA 280 92,1 92,1 92,1

47

A BUSCA DE UM FUTURO 1 ,3 ,3 92,4
MELHOR

A BUSCA POR 1 ,3 ,3 92,8
CONHECIMENTO

A VONTADE DE 1 ,3 ,3 93,1
APRENDER E UM
FUTURO MELHOR

ABRANGENCIA DE 1 ,3 ,3 93,4
CONHECIMENTOS

ADIQUIRIR UM MELHOR 1 ,3 ,3 93,8
SALARIO

ADQUIRIR 1 ,3 ,3 94,1
CONHECIMENTOS

ADQUIRIR MAIS 1 ,3 ,3 94,4
CONHECIMENTO

APRENDIZADO 1 ,3 ,3 94,7
APERFEICOAMENTO NA
EDUCACAO E
MELHORAMENTO NO
SETOR PROFISSIONAL

BUSCA DE 1 ,3 ,3 95,1
QUALIFICACAO PARA O
MERCADO
PROFISSIONAL.

BUSCAR NOVOS 1 ,3 ,3 95,4
CONHECIMENTOS E UMA
MELHOR REMUNERACAO

BUSCAR UM FUTURO 1 ,3 ,3 95,7
MELHOR
CRESCIMENTO 1 ,3 ,3 96,1
PROFISSIONAL

CURIOSIDADE, DESEJO 1 ,3 ,3 96,4
DE APRENDER

EMPREGO MELHOR 1 ,3 ,3 96,7

FORMACAO 1 ,3 ,3 97,0
PROFISSIONAL E
PESSOAL

FUTURO PROFISSIONAL 1 ,3 ,3 97,4
ME PROFISSIONALIZAR 1 ,3 ,3 97,7

48

MELHORES 1 ,3 ,3 98,0
OPORTUNIDADES

O DINHEIRO E O SISTEMA 1 ,3 ,3 98,4
CAPITALISTA

O FUTURO, PENSEI NELE 1 ,3 ,3 98,7
E VEJO QUE SERA DE
GRANDE IMPORTANCIA

POR GOSTAR DO CURSO 1 ,3 ,3 99,0
E BUSCAR UMA MELHOR
FORMACAO
PROFISSIONAL

PREOCUPACAO COM A 1 ,3 ,3 99,3
EVOLUCAO DOS TEMPOS
MODERNOS ENTAO
BUSCAR
CONHECIMENTOS

QUALIFICACAO 1 ,3 ,3 99,7
PROFISSIONAL
OPORTUNIDADE DO
CURSO GRATUITO E
IDENTIFICACAO COM O
CURSO

SER PROFESSOR 1 ,3 ,3 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 45
curso.pretendido

Cumulative
Valid sim 245 80,6 80,6 80,6

não 51 16,8 16,8 97,4

NS/NR 8 2,6 2,6 100,0

Total 304 100,0 100,0

Tabela 46
simporque

49

Cumulative

Valid NSA 51 16,8 16,8 16,8

NS/NR 21 6,9 6,9 23,7

ACREDITO QUE ME 1 ,3 ,3 24,0
IDENTIFICO COM A AREA

ACREDITO SER A 1 ,3 ,3 24,3
PROFISSAO DO FUTURO

ADMIRACAO PELA 1 ,3 ,3 24,7
PROFISSAO

ADORO CRIANCAS, E O 1 ,3 ,3 25,0
CURSO COM O QUAL
MAIS ME IDENTIFIQUEI

AFINIDADE 4 1,3 1,3 26,3

AFINIDADE COM AS 1 ,3 ,3 26,6
AREAS ESTUDADAS NO
CURSO

AFINIDADE COM AS 1 ,3 ,3 27,0
ATIVIDADES
DESENVOLVIDAS

AFINIDADE COM O 1 ,3 ,3 27,3
CURSO

AFINIDADE PESSOAL E 1 ,3 ,3 27,6
PROFISSIONAL

ALEM DA PERSPECTIVA 1 ,3 ,3 28,0
DE MELHORIA DE VIDA
GOSTO DO CONCEITO
DO CURSO

ALEM DE SER PROXIMA 1 ,3 ,3 28,3
DA MINHA CASA E UM
CURSO COM MERCADO
DE TRABALHO AMPLO E
MUITO INTERESSANTE

APARENTE SER UM 1 ,3 ,3 28,6
CURSO INTERESSANTE
GOSTO DA AREA

APERFEICOAMENTO 1 ,3 ,3 28,9

AREA COM FUTURO 1 ,3 ,3 29,3
PROMISSOR

50

AREA DE INTERESSE 1 ,3 ,3 29,6

ARQUITETURA E 1 ,3 ,3 29,9
URBANISMO ABRANGE
UMA VASTA AREA DE
CONHECIMENTO
CULTURAL E
ESPECIFICOS, O QUE ME
INTERESSA

BOM CURSO E 1 ,3 ,3 30,3
INTERESSANTE

COM ESSE CURSO 1 ,3 ,3 30,6
APRENDE MAIS OU SEJA
APROPRIA SUA CULTURA

CONHECIMENTO, 1 ,3 ,3 30,9
HISTORIA ANTIGA

CRESCI NO INTERIOR, 1 ,3 ,3 31,3
SEI COMO E DIFICIL A
VIDA NO CAMPO E O
QUANTO A ASSISTENCIA
TECNICA E IMPORTANTE

CURIOSIDADE, BUSCA DE 1 ,3 ,3 31,6
CONHECIMENTO

CURIOSIDADE, DESEJO 1 ,3 ,3 31,9
DE APRENDER

CURSO COMPLETO E 1 ,3 ,3 32,2
QUE TEM DIVERSAS
AREAS DE TRABALHO.
CULTURA QUE O CURSO
PASSA. JA TRABALHEI NA
AREA
DEMONSTRO 1 ,3 ,3 32,6
HABILIDADES PARA O
CURSO
DEMONST

E A AREA QUE EU GOSTO 1 ,3 ,3 32,9

E A AREA QUE MAIS ME 1 ,3 ,3 33,2
IDENTIFICO

E O QUE ESCOLHI COMO 1 ,3 ,3 33,6
PROFISSAO

51

E O QUE GOSTO DE 1 ,3 ,3 33,9
FAZER

E UM CURSO QUE ABRE 1 ,3 ,3 34,2
MUITOS CAMINHOS NA
FORMACAO

E UMA AREA QUE GOSTO 1 ,3 ,3 34,5

ERA A AREA QUE 1 ,3 ,3 34,9
MELHOR SE ENCAIXAVA
AO MEU PERFIL

ERA UMA AREA A QUAL 1 ,3 ,3 35,2
EU GOSTAVA E ME
IDENTIFICAVA

EXATAS LIGADAS AO 1 ,3 ,3 35,5
MEIO AMBIENTE

FIZ TECNICO 1 ,3 ,3 35,9
AGROPECUARIO E
QUERO SEGUIR NO
RUMO

FOI MAIS FACIL ENTRAR 1 ,3 ,3 36,2
NA UFFS

GOSTAR 1 ,3 ,3 36,5

GOSTO 3 1,0 1,0 37,5

GOSTO DA AREA 2 ,7 ,7 38,2

GOSTO DA AREA DE 1 ,3 ,3 38,5
ATUACAO DESTE CURSO

GOSTO DA AREA, E E 1 ,3 ,3 38,8
UMA PROFISSAO QUE DA
MAIS DINHEIRO

GOSTO DA FORMA DE 1 ,3 ,3 39,1
TRABALHAR A PAISAGEM

GOSTO DA PROFISSAO 1 ,3 ,3 39,5
DE PROFESSOR

GOSTO DE ENGENHARIA 1 ,3 ,3 39,8
E DE TUDO LIGADO A
NATUREZA E OS
RECURSOS NATURAIS

GOSTO DE EXPLORAR 1 ,3 ,3 40,1

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