SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
PROFESSOR(A): BETH RAMÔA GEOGRAFIA TURMA: 81
REGRAS PARA O DEBATE
REGRAS PARA O DEBATE
 Devemos opinar de modo pertinente e claro sobreo tema ou assunto
que está em debate evitando a fuga do mesmo.
 Devemos participar sempre que temos algo a dizer que julgamos ser
importante para o esclarecimento do assunto e não porque nos
apetece intervir por intervir, só para mostrar que está presente.
 Devemos procurar semprefundamentar o que estamos defendendo.
 Devemos desejar que todos participem , porque o debate será tanto
mais rico quanto mais alargado.
 Não podemos monopolizar o debate. Você não é o único (a) a ter
opinião sobreo assunto. É preferívelpedires a palavra mais do que
uma vez do que fazeres intervenções arrastadas erepetitivas. Por isso
é bom que faças intervenções claras, objetivas mas também curtas.
 Sempre que queiras intervir e usar da palavra, deves fazer essa
intenção ao moderador do debate e, portanto, pedir a palavra.
 Além disso, éimportante que tenhas consciência que não deves
interromper ninguém quando está no uso da palavra. Podes não
concordar comas suas posições. Mas isso não te dá o direito de
interromper abusivamente.
 Se, não concordas comalguma opinião dos colegas ou do professor,
deves tomar nota e pedir a palavra no momento oportuno para depois
dares a tua opinião.
 Quem participa num debate deve procurar respeitar semprea
verdadee deve procurar chegar à verdade.
 O Objetivo do Debate é o esclarecimento
 Quem participa no debate só deve defender (as posições as teses, os
princípios) aquilo em que acredita.
 Todo o participante num debate pode questionar ou problematizar as
posições defendidas pelos outros participantes, desde que o faça com
respeito e honestidade intelectual
 Todo o participante no debate tem o direito de pedir esclarecimentos
aos seus parceiros acerca das posições que defendem e tem o direito
de esperar ser esclarecido sobretais posições.
 Quem participa num debate deve procurar ser coerente e não deve
entrar em contradição, isto é, não deve defender uma posição e
seguidamente a posição contrária.
 Quem participa num debate tem o direito de mudar de opinião. Tal
pode acontecer a partir do momento em que aceite os argumentos
apresentados pelos outros participantes porqueos considera mais
válidos do que os seus.
 Quem participa num debate deve procurar sempremanter uma
posição de isenção, entendendo como tal que deve procurar ser
independente, imparcial, não sendo as suas opiniões condicionadas
exclusivamente em função dos gostos, simpatias ou interesses
pessoais.
1º Bloco: Defesa dos diferentes grupos a partir das pergunta direcionadas
pelo moderador. (Duração 20 minutos)
A ordem de apresentação será definida por sorteio.
Tempo: 5 minutos para cada grupo
2º Bloco: Círculo fechado de perguntas. (Duração 30 minutos)
Sorteio para definir a ordem de quem pergunta e de quem responde, porém
todos os grupos perguntarão conforme a ordem do sorteio. Serão duas
perguntas e duas respostas por grupo nesse bloco.
Pergunta: 1min30seg.
Resposta: 3 min
Réplica: 45seg.
Tréplica: 1min30seg.
3º Bloco: Perguntas e respostas por ordem de inscrição. (Duração 30
minutos) – Debate mais livre, onde os integrantes inscritos poderão
perguntar, responder, replicar ou treplicar de acordo com o momento.
Lembrando que cada aluno inscrito terá aproximadamente 2 minutos, até
passar a fala a outro integrante.
4º Bloco: Fala final dos grupos (Duração 18 minutos)
Serão disponibilizados 9 minutos para cada GRUPO
finalizar a sua participação, cuja ordem será definida por sorteio.
OBS: ADVOGADOS NO DEBATE
MASHGAN – SOPHIA, AVNER, BRUNO E VICENTE
MAIURA - ESTELA, ILAI,TOBIAS E JULIANA
DIA 27 DESTEMBRO DE 2019 –APRESENTAÇÃO EM POWERPOINTDOS
PAÍSES EINÍCIO DOSDEBATES.
OS INTEGRANTES PODEMVIRCARACTERIZADOS.
OS GRUPOS PRECISAM SEORGANIZAR PARAQUEO MAPA SEJA
FEITO!!!!!!!! A LOCALIZAÇÃO DO PAÍS SERÁ IMPORTANTE!!
DEVEM TRABALHAR EM CONJUNTO, LEMBRANDO QUEBETHLÂNDIA ÉO
MAIOR PAÍS, EM SEGUIDA MAIURA EMASHGAN ÉO MENOR. MAIURA TEM
SAÍDA PARA O MAR.
ORGANIZEM OS DADOS EM TABELAS EGRÁFICOS!UMA APRESENTAÇÃO
BEM FEITA TAMBÉM SERÁ AVALIADA!!!
Obs:Vocês terãovários minutos para defender seus países, alémdisso
podem também acusar o outro país caso sejanecessário.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Regras do debate 2019

Recursos utilizados nesta aula
Recursos utilizados nesta aulaRecursos utilizados nesta aula
Recursos utilizados nesta aulaguestc46035
 
Open Space - Simoni Aquino
Open Space - Simoni AquinoOpen Space - Simoni Aquino
Open Space - Simoni AquinoSimoni Aquino
 
Comunicacao mais assertiva
Comunicacao mais assertivaComunicacao mais assertiva
Comunicacao mais assertivaSolange Soares
 
Habilidades de mediação
Habilidades de mediaçãoHabilidades de mediação
Habilidades de mediaçãoAdão Ladeira
 
A arte de conversar luiz carlos martins
A arte de conversar   luiz carlos martinsA arte de conversar   luiz carlos martins
A arte de conversar luiz carlos martinspastorailtonreis
 
Luiz carlos martins-a_arte_de_conversar
Luiz carlos martins-a_arte_de_conversarLuiz carlos martins-a_arte_de_conversar
Luiz carlos martins-a_arte_de_conversarFábio Zarattini
 
resolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdf
resolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdfresolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdf
resolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdfHeldelene Cavalcanti
 
Assembleia geral site
Assembleia geral  siteAssembleia geral  site
Assembleia geral siteDaniel Dino
 
Globo terrestre.ppt
Globo terrestre.pptGlobo terrestre.ppt
Globo terrestre.pptAna Esteves
 
A arte de conversar-Luiz carlos martins
A arte de conversar-Luiz carlos martinsA arte de conversar-Luiz carlos martins
A arte de conversar-Luiz carlos martinsmaguguimaraes
 
A arte de conversar
A arte de conversarA arte de conversar
A arte de conversargudmarques
 
A arte de conversar
A arte de conversarA arte de conversar
A arte de conversargudmarques
 
Metodologias sociais colaborativas
Metodologias sociais colaborativasMetodologias sociais colaborativas
Metodologias sociais colaborativasIsabela Menezes
 
Revisão de Regras UNCED 1992 | MINIONU 15 Anos
Revisão de Regras   UNCED 1992 | MINIONU 15 AnosRevisão de Regras   UNCED 1992 | MINIONU 15 Anos
Revisão de Regras UNCED 1992 | MINIONU 15 AnosLeo Duarte
 

Semelhante a Regras do debate 2019 (20)

Escola E
Escola EEscola E
Escola E
 
Recursos utilizados nesta aula
Recursos utilizados nesta aulaRecursos utilizados nesta aula
Recursos utilizados nesta aula
 
Open Space - Simoni Aquino
Open Space - Simoni AquinoOpen Space - Simoni Aquino
Open Space - Simoni Aquino
 
Debate
DebateDebate
Debate
 
Comunicacao mais assertiva
Comunicacao mais assertivaComunicacao mais assertiva
Comunicacao mais assertiva
 
Filosofia e debate
Filosofia e debateFilosofia e debate
Filosofia e debate
 
Habilidades de mediação
Habilidades de mediaçãoHabilidades de mediação
Habilidades de mediação
 
A redação aula 1
A redação   aula 1A redação   aula 1
A redação aula 1
 
A arte de conversar luiz carlos martins
A arte de conversar   luiz carlos martinsA arte de conversar   luiz carlos martins
A arte de conversar luiz carlos martins
 
Luiz carlos martins-a_arte_de_conversar
Luiz carlos martins-a_arte_de_conversarLuiz carlos martins-a_arte_de_conversar
Luiz carlos martins-a_arte_de_conversar
 
A arte-de-conversar
A arte-de-conversarA arte-de-conversar
A arte-de-conversar
 
resolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdf
resolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdfresolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdf
resolucao-da-atividade-ficha-de-observacao-lp08-06sqa-10.pdf
 
Assembleia geral site
Assembleia geral  siteAssembleia geral  site
Assembleia geral site
 
Projeto o grande debate
Projeto o grande debateProjeto o grande debate
Projeto o grande debate
 
Globo terrestre.ppt
Globo terrestre.pptGlobo terrestre.ppt
Globo terrestre.ppt
 
A arte de conversar-Luiz carlos martins
A arte de conversar-Luiz carlos martinsA arte de conversar-Luiz carlos martins
A arte de conversar-Luiz carlos martins
 
A arte de conversar
A arte de conversarA arte de conversar
A arte de conversar
 
A arte de conversar
A arte de conversarA arte de conversar
A arte de conversar
 
Metodologias sociais colaborativas
Metodologias sociais colaborativasMetodologias sociais colaborativas
Metodologias sociais colaborativas
 
Revisão de Regras UNCED 1992 | MINIONU 15 Anos
Revisão de Regras   UNCED 1992 | MINIONU 15 AnosRevisão de Regras   UNCED 1992 | MINIONU 15 Anos
Revisão de Regras UNCED 1992 | MINIONU 15 Anos
 

Último

Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumAugusto Costa
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassAugusto Costa
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 

Último (20)

Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - CartumGÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
GÊNERO TEXTUAL - TIRINHAS - Charges - Cartum
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e Característicass
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 

Regras do debate 2019

  • 1. PROFESSOR(A): BETH RAMÔA GEOGRAFIA TURMA: 81 REGRAS PARA O DEBATE REGRAS PARA O DEBATE  Devemos opinar de modo pertinente e claro sobreo tema ou assunto que está em debate evitando a fuga do mesmo.  Devemos participar sempre que temos algo a dizer que julgamos ser importante para o esclarecimento do assunto e não porque nos apetece intervir por intervir, só para mostrar que está presente.  Devemos procurar semprefundamentar o que estamos defendendo.  Devemos desejar que todos participem , porque o debate será tanto mais rico quanto mais alargado.  Não podemos monopolizar o debate. Você não é o único (a) a ter opinião sobreo assunto. É preferívelpedires a palavra mais do que uma vez do que fazeres intervenções arrastadas erepetitivas. Por isso é bom que faças intervenções claras, objetivas mas também curtas.  Sempre que queiras intervir e usar da palavra, deves fazer essa intenção ao moderador do debate e, portanto, pedir a palavra.  Além disso, éimportante que tenhas consciência que não deves interromper ninguém quando está no uso da palavra. Podes não concordar comas suas posições. Mas isso não te dá o direito de interromper abusivamente.  Se, não concordas comalguma opinião dos colegas ou do professor, deves tomar nota e pedir a palavra no momento oportuno para depois dares a tua opinião.  Quem participa num debate deve procurar respeitar semprea verdadee deve procurar chegar à verdade.
  • 2.  O Objetivo do Debate é o esclarecimento  Quem participa no debate só deve defender (as posições as teses, os princípios) aquilo em que acredita.  Todo o participante num debate pode questionar ou problematizar as posições defendidas pelos outros participantes, desde que o faça com respeito e honestidade intelectual  Todo o participante no debate tem o direito de pedir esclarecimentos aos seus parceiros acerca das posições que defendem e tem o direito de esperar ser esclarecido sobretais posições.  Quem participa num debate deve procurar ser coerente e não deve entrar em contradição, isto é, não deve defender uma posição e seguidamente a posição contrária.  Quem participa num debate tem o direito de mudar de opinião. Tal pode acontecer a partir do momento em que aceite os argumentos apresentados pelos outros participantes porqueos considera mais válidos do que os seus.  Quem participa num debate deve procurar sempremanter uma posição de isenção, entendendo como tal que deve procurar ser independente, imparcial, não sendo as suas opiniões condicionadas exclusivamente em função dos gostos, simpatias ou interesses pessoais. 1º Bloco: Defesa dos diferentes grupos a partir das pergunta direcionadas pelo moderador. (Duração 20 minutos) A ordem de apresentação será definida por sorteio. Tempo: 5 minutos para cada grupo 2º Bloco: Círculo fechado de perguntas. (Duração 30 minutos) Sorteio para definir a ordem de quem pergunta e de quem responde, porém todos os grupos perguntarão conforme a ordem do sorteio. Serão duas perguntas e duas respostas por grupo nesse bloco. Pergunta: 1min30seg. Resposta: 3 min Réplica: 45seg. Tréplica: 1min30seg.
  • 3. 3º Bloco: Perguntas e respostas por ordem de inscrição. (Duração 30 minutos) – Debate mais livre, onde os integrantes inscritos poderão perguntar, responder, replicar ou treplicar de acordo com o momento. Lembrando que cada aluno inscrito terá aproximadamente 2 minutos, até passar a fala a outro integrante. 4º Bloco: Fala final dos grupos (Duração 18 minutos) Serão disponibilizados 9 minutos para cada GRUPO finalizar a sua participação, cuja ordem será definida por sorteio. OBS: ADVOGADOS NO DEBATE MASHGAN – SOPHIA, AVNER, BRUNO E VICENTE MAIURA - ESTELA, ILAI,TOBIAS E JULIANA DIA 27 DESTEMBRO DE 2019 –APRESENTAÇÃO EM POWERPOINTDOS PAÍSES EINÍCIO DOSDEBATES. OS INTEGRANTES PODEMVIRCARACTERIZADOS. OS GRUPOS PRECISAM SEORGANIZAR PARAQUEO MAPA SEJA FEITO!!!!!!!! A LOCALIZAÇÃO DO PAÍS SERÁ IMPORTANTE!! DEVEM TRABALHAR EM CONJUNTO, LEMBRANDO QUEBETHLÂNDIA ÉO MAIOR PAÍS, EM SEGUIDA MAIURA EMASHGAN ÉO MENOR. MAIURA TEM SAÍDA PARA O MAR. ORGANIZEM OS DADOS EM TABELAS EGRÁFICOS!UMA APRESENTAÇÃO BEM FEITA TAMBÉM SERÁ AVALIADA!!! Obs:Vocês terãovários minutos para defender seus países, alémdisso podem também acusar o outro país caso sejanecessário.