O documento fornece informações sobre como elaborar resumos, sublinhar textos, tirar apontamentos durante a leitura, fazer esquemas e bibliografias. Aprende-se que um resumo deve conter as ideias principais de forma concisa, que é importante sublinhar palavras-chave e não tudo, e que esquemas e apontamentos ajudam na compreensão e revisão da matéria.

1. Aqui podes consultar informação variada.
Como fazer um resumo ? Como sublinhar?
Como tirar apontamentos durante a Como fazer esquemas?
leitura ?
!
Como fazer uma bibliografia?

2. Resumo
1-O que é para ti um RESUMO? (Partilha a tua opinião com os teus colegas).
1.1-Procura no dicionário o significado da palavra:
Resumo:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Regras de um bom resumo
*Brevidade – Só contém as ideias principais. Os pormenores não são incluídos.
*Rigor e clareza – Exprime as ideias fundamentais do texto, de uma forma coerente clara e que respeite o
pensamento do autor.
*Linguagem pessoal – Não se copiam frases do texto; exprime-se as ideias por palavras nossas.
Como elaborar um resumo
1- Lê o texto e tenta compreendê-lo bem. Identifica as ideias principais, parágrafo a parágrafo.
------ podes sublinhá-las, durante a leitura.
------ podes fazer um esquema, no fim da leitura, para organizar o texto e os parágrafos.
2- Começa a escrever o teu resumo, respeitando sempre o conteúdo do texto e o pensamento do autor.
------ procura não incluir pormenores desnecessários.
------ substitui ideias repetidas ou semelhantes por uma que as englobe.
------ utiliza termos genéricos em vez de listas.
------ utiliza uma linguagem pessoal.
3- Lê o teu resumo e avalia-o, corrigindo os aspectos que achares necessários.
------ contém as ideias principais ?
------ a ideia do autor está respeitada ?
------ o texto percebe-se bem?
------ não há pormenores nem repetições?
4- Faz outra leitura do teu resumo e aperfeiçoa a linguagem do texto (ortografia, construção de frases, etc.) se for
necessário.
Adaptado de Porto Editora, Ensinar a estudar. Aprender a estudar
Exemplos:
-Não repetir ideias.
A Ana estava satisfeita. Não cabia em si de contente. Transpirava felicidade. O seu irmão tinha acabado de nascer.
A Ana estava muito feliz porque o seu irmão tinha nascido.
-Substituir listas de palavras por um termo genérico.
O jardim tinha imensas rosas, cravos, camélias, dálias, narcisos, lírios, tulipas e violetas.
O jardim tinha muitas flores.

3. _________________________ Vamos praticar…
Regras do resumo
1ª Regra: Não se devem incluir pormenores desnecessários.
No seu aniversário, o Tiago recebeu um presente especial. Vinha embrulhado com um papel dourado e trazia
um grande laço verde. Estava dentro de uma grande caixa. Era o par de patins que ele tanto desejava.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2ª Regra: Não se devem repetir ideias
O Tiago estava satisfeito. Não cabia em si de contente. Transbordava de alegria. Transpirava felicidade por
ter recebido os patins que queria.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3ª Regra: As listas de objectos devem ser substituídas por termos genéricos.
Em cima da mesa estavam muitas garrafas de coca-cola, de laranjada, de limonada, de ice-tea e de
groselha. Havia também bolos de ananás, pudins, bolachas de chocolate, natas, e um bolo de aniversário.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
4ª Regra: Uma série de acções idênticas deve ser descrita através de um único verbo que as englobe o
mais possível.
O balão começou a tremelicar, tentou subir, deu algumas voltas, subiu um pouco mais. Lentamente foi
subindo mais ainda. Agitou-se no ar, sempre mais para o alto, até que, finalmente, desapareceu.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
O que treinei com esta actividade?_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Sugestão: resume um parágrafo do teu manual de Estudo do Meio.
Nome: _______________________________________________________Data: ____________________

4. Como tirar
apontamentos durante a leitura?
1- Lê o texto todo e tenta compreendê-lo.
2- Lê o texto por partes. Regista, por palavras tuas, o que consideras mais importante, de uma forma
muito mais resumida do que o texto.
3- Utiliza frases curtas ou palavras-chave.
4 -Lê os teus apontamentos e procura melhorá-los, ligando bem as ideias e organizando o texto ou a
ligação entre as frases ou palavras-chave, por exemplo através de um esquema.
5- Quando terminares, relê os teus apontamentos e avalia-os.
6 -Se for necessário, melhora alguns aspectos e volta a fazer a auto-avaliação
Auto-Avaliação dos Meus Apontamentos
Sim Não
1-Consigo compreender bem os meus apontamentos?
Sim Não
2-Estão lá todas as ideias principais?
Sim Não
3-A relação entre as várias informações compreende-se bem?
Sim Não
4-A apresentação possibilita uma leitura fácil?
5-Será que, quando eu for fazer revisões, mesmo passado muito Sim Não
tempo, vou conseguir compreender os apontamentos e relembrar-me
da matéria de que eles falam?
Adaptado de Porto Editora, Ensinar a estudar Aprender a estudar

5. Como fazer uma Bibliografia?
1- Recolher dados de cada documento consultado:
Livro e vídeo:
 Autor
 Título
 Local onde foi editado
 Editora
 Data da edição
Artigo de revista ou jornal:
 Autor
 Título do artigo
 Título e número da revista ou jornal
 Data da edição
 Páginas onde começa e acaba o artigoPáginas
2- Com os dados recolhidos organiza-se numa página a lista dos documentos consultados,
com o título “Bibliografia”.Esta lista apresenta-se por ordem alfabética dos apelidos dos
autores, como no seguinte exemplo:
Bibliografia
CULP,David(1977).Não te metas em sarilhos (registo vídeo)-Leiria:S.C.A.
ELKINGTON,Jonh; Hailes,Julia (1993). Guia do Jovem Consumidor Ecológico.Lisboa: Gradiva.
VIEIRA,Pedro Almeida(1997). A outra face do paraíso. Fórum ambiente, nº 45, p.60-66.
Maria Eugénia Cunha, adaptado de "Que fazer na biblioteca da escola", DAPP/ME

6. Como sublinhar?
Para sublinhar, traças uma linha por baixo das palavras, frases ou ideias mais importantes.
1- Podes utilizar diferentes tipos de sublinhados, para distinguires diferentes tipos de ideias.
Exemplos:
2- Utiliza cores diferentes para cada um desses tipos de ideias. Podes utilizar canetas de tinta fluorescente
ou canetas normais.
Regras para sublinhar bem:
------ sublinha só as palavras ou ideias principais.Sublinhar tudo é o mesmo que não sublinhar nada.
------ dá mais importância às definições, fórmulas, termos técnicos e ideias-chave.
------ sublinha de maneira a que, se leres só os sublinhados, te consigas lembrar de todo o texto e
---perceber o seu sentido. Assim, quando fores fazer revisões da matéria, terás o trabalho muito facilitado.
Notas à margem do texto:
Além dos sublinhados, podes também utilizar um código e fazer notas à margem do texto, chamando
assim a atenção para diversos pontos:
Adaptado de Porto Editora, Ensinar a estudar Aprender a estudar

7. Como fazer esquemas?
Para organizares um esquema precisas de:
• Definir as ideias principais.
• Definir as ideias secundárias que estão ligada a cada uma delas.
• Escolher uma palavra ou frase curta que transmita cada uma dessas ideias.
• Escolher uma forma gráfica que contenha todas essas palavras-chave e mostre a
relação entre elas.
Vantagens dos esquemas:
• Para fazeres um bom esquema, tens de ter compreendido bem toda a matéria.
• Permitem apresentar muita matéria e relacioná-la, facilitando as revisões.
• Mostram a relação lógica e hierárquica entre as várias ideias.
• Dão uma imagem visual da matéria e da sua organização.
Adaptado de Porto Editora, Ensinar a estudar Aprender a estudar