[1] O documento descreve os oito estádios do desenvolvimento humano segundo a teoria de Erik Erikson, desde a infância até à velhice. [2] Cada estádio é caracterizado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma negativa. [3] O documento fornece detalhes sobre as características-chave de cada estádio e as vertentes positivas e negativas associadas.

1. Escola Secundária de Rocha PeixotoCurso Tecnológico de DesportoDisciplina: Psicologia AAno Lectivo: 2010/2011 – 12º IEstados de EriksonDezembro de 2010Grupo II

2. Introdução Segundo Erikson, a energia que orienta o desenvolvimento não é psicossexual mas psicossocial. Este defende uma perspectiva psicodinâmica que valoriza a interacção entre o meio social e a personalidade.Eriksonconsidera que o desenvolvimento decorre desde que o Homem nasce até ao final da sua vida, através de oito estádios psicossociais. No decorrer deste trabalho, estes oito estádios serão desenvolvidos por uma sequência lógica.

3. Características dos estádios Como os estádios seguem uma ordem, nenhum destes é ultrapassado pois o estádio seguinte supera qualitativamente o anterior, no sentido de uma melhor adaptação ao meio. Cada estádio é atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma negativa, sendo as duas vertentes necessárias. É essencial sobrepor a vertente positiva. A vertente negativa é necessária para o desenvolvimento, pois a forma que cada pessoa enfrenta cada crise, ajuda a que esta recarregue forças e consiga ultrapassar adversidades no estádio seguinte.

4. Os oito estádios do Homem

5. Pequena infância1ª idade: 0 aos 18 mesesConfiança versus Desconfiança Este estádio é marcado pela relação que o bebé estabelece com a mãe. Se a relação é compensadora, a criança sente-se segura. A crise deste estádio ocorre entre o bebé e a mãe.● Vertente positiva – sentimento de confiança relativamente aos outros e ao meio;● Vertente negativa – suspeita, medo e insegurança relativamente aos outros e ao meio.

6. Primeira infância2ª idade: 18 meses aos 3 anosAutonomia versus Dúvida e VergonhaNeste estádio, a criança está apta a explorar activamente o meio que a rodeia. Se for encorajada, desenvolve autonomia e auto-suficiência. Se for muito protegida e controlada, desenvolve um sentimento de dependência, de vergonha em se expor, de dúvida em relação às suas capacidades de desenvolver actividades sozinha. Depende muito da aprovação das outras pessoas.● Vertente positiva – sentimento de auto-suficiência;● Vertente negativa – falta de independência.

7. Idade do jogo3ª idade: 3 anos aos 6 anosIniciativa versus CulpaAs crianças tomam iniciativas e desenvolvem as suas actividades sentindo grande prazer quando obtêm sucesso. Se não conseguem ou não é favorecido o desenvolvimento das suas iniciativas pela repressão ou punição, a criança sente-se culpada por desejar comportar-se segundo os seus desejos.● Vertente positiva – capacidade para iniciar acções;● Vertente negativa – sentimentos de culpabilização pelo que faz e pelo que pensa.

8. Idade escolar4ª idade: 6 anos aos 12 anosIndústria versus InferioridadeNa nossa cultura predominam as actividades escolares neste estádio. Se a criança corresponde ao que lhe é exigido no processo de aprendizagem, a sua curiosidade é estimulada bem como o desejo de aprender. O sucesso desenvolve nela sentimentos de auto-estima, de competência (indústria).Se a criança se sente incapaz de atingir com sucesso as actividades escolares, quando os seus companheiros o atingem, pode desenvolver um sentimento de inferioridade desinvestindo nas tarefas.● Vertente positiva – desenvolvimento do sentido da competência;● Vertente negativa – falta do sentido de competência.

9. Adolescência5ª idade: 12 anos aos 18 anosIdentidade versus Difusão ou ConfusãoA construção da identidade é a tarefa fundamental deste estádio. A identidade constrói-se através da experimentação de vários papéis possíveis, o que vai permitir ao adolescente reconhecer-se como pessoa única e distinta de todos os outros. Se não consegue definir os papéis que pode ou quer desempenhar, experimenta uma confusão de identidade e de papéis.●Vertente positiva – formação de uma identidade pessoal; reconhecimento de papéis a seguir;● Vertente negativa – incapacidade de definir papéis a seguir.

10. Jovem adulto6ª idade: 18 anos aos 30 anosIntimidade versus IsolamentoO jovem adulto vive o conflito de intimidade/isolamento que se reflecte na questão: Partilharei a minha vida com outra pessoa ou viverei sozinho?Com uma identidade já construída, o adulto desenvolve relações de amizade, de afecto com outros. Geralmente procura uma relação de intimidade com outra pessoa que pode envolver um relacionamento sexual. Se não o consegue, pode isolar-se distanciando-se dos outros.● Vertente positiva – desenvolvimento de relações de intimidade (relações amorosas e de amizade);● Vertente negativa – receio de estabelecimento de relações com os outros evitando compromissos.

11. Maturidade7ª idade: 30 anos aos 60 anosGeneratividadeversus EstagnaçãoNesta idade o adulto vive o conflito que se pode traduzir nas questões: Será que faço alguma coisa que tenha realmente valor? Será que sou um bom profissional? Serei um bom pai/mãe?Há uma grande vontade de tornar o mundo melhor, de transmitir aos mais jovens valores e propostas num processo de um compromisso social.● Vertente positiva – contributo como membro activo da sociedade, desenvolvimento de interesses e actividades produtivas;● Vertente negativa – centração em si próprio, desinteresse pelos outros.

12. Velhice8ª idade: após os 65 anosIntegridade versus DesesperoO indivíduo avalia a sua vida podendo experimentar sentimentos de satisfação ou de fracasso. O sentimento de integridade ocorre de uma avaliação positiva da sua vida e da impossibilidade de começar tudo de novo.●Vertente positiva – sentimento de realização face ao passado;●Vertente negativa – sentimento de que se perderam oportunidades importantes.

13. Trabalho realizado por:Ana Cláudia Baptista nº2Cristiana Branco nº8Fábio Rabaldo nº10Daniela Marques nº9Ricardo Nunes nº23Pedro Maio nº18FIM…