Este documento propõe atividades pedagógicas utilizando o livro "Irmãos Gêmeos" para desenvolver noções de medida, quantidade, conversão de unidades e compreensão de textos. As sugestões incluem interpretação de texto, pesquisa de palavras, entrevistas, exercícios práticos de comparação de volume e massa, e estudos de gêneros textuais. A avaliação será baseada na observação do envolvimento dos alunos.

1. Serviço de Coordenação Pedagógica
Secretaria de Educação São Desidério
Coordenadora Anna Claudia de Almeida Soares
Proposta do Livro Irmãos Gêmeos
Objetivos específicos:
 Desenvolver noções de conversão de medida e massa;
 Desenvolver noções de quantidade (mais e menos);
 Comparar quantidades;
 Interpretar textos com eficiência;
 Conhecer novas palavras;
 Produzir textos coerentes e coesos;
 Compreender diferentes gêneros textuais.
Sugestão de Atividades:
 Interpretação de texto, com perguntas orais;
 Interpretação escrita;
 Resposta de questionário: Como eu sou;
 Produção de texto: Meu perfil;
 Pesquisa de palavras desconhecidas no dicionário;
 Entrevista com um colega para identificar semelhanças entre eles;
 Atividades práticas de comparação de volume e massa de acordo com recipientes de
forma e tamanhos diferentes;
 Atividades de análise de quantidade: exemplo: ver quantas colheres de trigo cabem
em um copo e analisar que um copo tem a mesma quantidade que tantas colheres de
trigo.;
 Estudo de gêneros textuais: Receita, relatório, entrevista, questionário;
 Atividades para medir objetos estáticos exemplo: medir o tamanho da mesa com os
palmos dos alunos ou passos com objetos que não possam ser movidos; (tamanho da
sala, das janelas, etc.);
 Comparar através de medidas de passos (por exemplo), as dependências da escola
para ver qual é mais comprida qual curta;
 Por a mesa do professor em frente à porta e pedir p dizer se é mais larga ou mais curta
que a porta e lançar um problema para eles resolverem: como fazer para tirar a mesa
da sala de aula;
 Utilizar barbante para medir alguns objetos e depois por numa trena ou régua para
explicar o uso correta da régua ou trena e os centímetros;
 Utilização de massa de modelar para demonstrar conservação de massa mesmo com
formas diferentes;
 Utilização de problemas de lógica para eles resolverem exemplo: Quanto pesa mais,
um quilo de chumbo ou de algodão;

2.  Utilização de uma balança para pesar os alunos e com uma trena para medir alguns
alunos e comparar o peso com o tamanho, exemplo: Joana tem a mesma altura que
João, mais eles tem o mesmo peso. Quem pesa mais, e menos. Devem formular
hipóteses de o porquê mesmo tendo a mesma altura um é mais pesado que o outro;
 Distribuição de objetos de diversos tamanhos, onde eles devem ordenar do maior para
o menor, ou do mais comprido para o mais curto, ou do mais pesado para o mais leve.
Avaliação:
Ocorrerá a partir da observação do professor, analisando o envolvimento dos alunos nas
atividades propostas, na resolução de problemas propostos, na autonomia dos alunos na
realização das atividades e no simulado aplicado no final da unidade.
Intertextualidade:
Livro: Quem vai ficar com o pêssego.