Projeto para trabalhar a identidade da criança e a importância da sua história dentro do seu meio social.

1. PREFEITURA MUNICIPAL DE PIRAÍ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PIRAÍ
ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ JUAREZ REIS FRANCO
Turma: 203
Professora:JéssicaLanxéuTeodoro
Públicoalvo: 2º Anodo EnsinoFundamental
Previsãode duração: 1º semestre
Projeto: Tenho nome e sobrenome
Surgimento:
O projeto surgiu da necessidade de trabalhar com a turma questões a cerca da
identidade, individualidade e reconhecimento histórico familiar do seu nome e
sobrenome. Fato que causou muita curiosidade a partir da música :Todas as coisas
têm nome.
Justificativa:
As crianças dessa faixa etária se encontram em uma etapa em que a formação da
identidade é algo que fundamental para a estrutura de suas personalidades, de suas relações
consiga mesma, com outras pessoas e com o mundo. E, uma vez que a formação da identidade
está relacionada ao conhecimento do nome e sobrenome, como construção de uma
autoimagem positiva faz-se necessário então, o desenvolvimento desse projeto.

2. Conteúdos e objetivos
Conteúdos: Português Objetivos
Ritmo, melodia,jogo de palavras(rimas);
-Produção de textos orais expressando opiniões,
sentimentos, experiências interpretação oral e
escrita,explorando a diversidadetextual;
- Criação dediálogos/falaspara personagens de
um texto;
Diferenciação entre números, letras e símbolos;
Apresentação visual dos diferentes estilos de
letras;
Traçados das letras script maiúsculas e
minúsculas;Uso deletras maiúsculas no início das
frases e nomes próprios;
Espaçamento entre as palavras;
Número de sílabas;
Alfabeto;
Relação grafema/fonema
Interpretação textual;
Tipologia textual.
Construção de significados na leitura a partir de
conhecimentos prévios;
Identificação dos diferentes tipos de textos;
Escrita de palavras;
Escrita de frases;
Produção de textos escritos cooperativos
Participar das interações cotidianas em sala de aula.
Escutar com atenção e compreensão o (a) professor (a)
e os colegas.
Expor opiniões nos debates com os colegas e com os
professores;
Desenvolver capacidades necessárias para o uso da
escrita no contexto escolar.
Conhecer utilizar e valorizar os modos de produção de
escrita na sociedade;
Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os
números, sinais depontuação ou de outros sistemas de
representação.
Identificar as letras do alfabeto;
Conhecer o alfabeto maiúsculo e minúsculo;
Dominar relações entre grafemas e fonemas;
Inferir informação;
Antecipar assunto do texto com base em título,
subtítulo e imagens.
Compreender e valorizar o uso da escrita com
diferentes funções, em diferentes gêneros.
Identificar as letras do alfabeto;

3. Conteúdos:Matemática Objetivos
Numerais até 50 (material dourado,reta
numérica)
Noção de tempo (antes e depois)
Noção de adição e subtração,conservação de
quantidades.
Semana/ Mês/ Ano (Calendário)
Situações problemas de adição esubtração;
Calendário (ontem, hoje, amanhã)
Gráficos etabelas.
Sistema de numeração decimal.
Conceito de adição simples
Compreender e valorizar o uso da escrita com
diferentes funções, em diferentes gêneros.
Quantificar elementos de uma coleção utilizando
diferentes estratégias.
Comparar coleções pela quantidade de elementos.
Ler, escrever e representar os numerais trabalhos no
contexto diário.
Utilizar os sinais convencionais de adição (+) e
subtração (-) na escrita das operações simples
Reconhecer ações relacionadas à adição simples
Conteúdo:Ciências Objetivo

4. Ciclo da vida:
Faseda vida dos seres humanos – bebê, criança,
jovem, adulto e idoso.
O corpo no espaço.
Perceber o corpo.
Partes do corpo;
Funções básicas do corpo;
Ciclo da vida
Hábitos de higiene
Respeito à diversidade.
Compreender a importância do corpo humano.
Identificar as próprias características físicas.
Reconhecer que cada ser é único e diferente dos
outros;
Localizar as partes externas do corpo;
Estabelecer relações entre a falta de higiene
corporal e/ou coletiva e as doenças recorrentes na
faixa etária.
Realizar atividades envolvendo o próprio corpo
Reconhecer que o ser humano, como todo ser
vivo, tem um ciclo vital.
Respeitar o próprio corpo, suas capacidades e
limitações.
Conteúdos: História Objetivo
Descobrindo a própria história:
História do nome;
Nomes e sobrenomes;
Como eu era e como estou (passado e presente);
Análise de documentos:
Certidão de Nascimento;
Carteira de Identidade;
Cartão de Vacinação.
Regras de boa convivência;
.Eu, minha família e minha história;
.Árvore genealógica;
.Papéis familiares (função de cada membro integrante
da família);
.História da família no passado e no presente;
.Tipos de família existentes (tradicional e pós-
moderna);
.Regras de boa convivência familiar;
.A rotina da família;
Entender e conhecer a própria história.
Compreender que cada nome de pessoa possui um
significado e uma história.
Conhecer a própria história e a origem do seu
nome e sobrenome.
Identificar o seu nome e sobrenomes
Identificar alguns documentos existentes na
sociedade, bem como compreender a sua
finalidade.
Reconhecer as próprias características físicas.
Construir e respeitar as regras de convívio.
Levar o aluno a relatar a história de seu nome e
sobrenome.
Perceber que todas as pessoas têm nome e
sobrenome;
Reconhecer-se como membro de sua família.
Compreender as diversas composições das famílias;
Valorizar e reconhecer a importância da família na
formação e desenvolvimento pessoal dos

5. indivíduos.
Reconhecer a rotina de uma família.
Questionar a sua realidade,identificando possíveis
soluções para os problemas encontrados.
Conteúdos:Geografia Objetivos
.Tipos de moradias (tradicional e pós-moderna)
.Diferentes tipos de moradias (iglus, ocas, palafitas).
.Materiais utilizados na construção das moradias
(tijolos, barro, madeira, palha...)
.Direito a moradia.
.Organização da casa (espaço interno e externo).
.O espaço que ocupo dentro de minha casa.
Eu e o espaço:
Participaretrabalhar emgrupo;
Elaborar regras enormas em grupo;
Participareatuar em grupo;
Identificar as diferentes moradias ao longo dos
anos reconhecendo sua semelhanças ediferenças.
Identificar os tipos de moradias existentes no
nosso planeta.
Conhecer os diversos materiais usados nas
construções das moradias
Reconhecer que todos tem direito a uma moradia
Desenvolvimento:
Atividadespermanentes: Roda de atividades e de conversa diária utilizando a ficha do nome
(completo),situaçõesproblemade adiçãoe subtração com material concreto, acompanhando
o calendário – diariamente. Momento da história e de iniciação do assunto da aula.
Posteriormente, trabalho diversificado em grupo.
1- Músicae vídeo - Gente temsobrenome
Trabalhocom:
Textofatiadoe lacunado, rimas,autor, estrofes,palavraschave paraanálise.Glossáriode
palavras.
2 - Observaçãodosdocumentospessoais –certidãode nascimento/Identidade/CPF/
Carteirade trabalho.
3 - Vídeo– Certidãode nascimento(GovernoFederal)

6. 4 - Poesia:Meunome /Pedro Bandeira
( Leiturae interpretaçãotextual,identificaçãodoautor,estrofe,espaçamento,palavra-chave
para ser exploradaemroda,rotafonológicaemroda,jogospara formar palavras)
5 - Música:Família
( Textofatiado - lacunado/ Pesquisanodicionário/ Rimas / Tiposde família/ árvore
genealógica)
Tiposde moradia
6 – Exposiçãodostrabalhosrealizados;