Projeto mcmm 2012_09_28

Luís Pedro | UA | DeCA | MCMM | Projeto de Dissertação 28 09 2012

projeto de dissertação

Luís Francisco Pedro
MCMM
U. Aveiro
28.09.2012


agenda

investigação: enfoque, natureza e plano

atividade UC Projeto: temática, título, o que (não) vou
fazer?

lançamento da atividade a distância da UC de Seminário


and now what?

all at sea but learning to swim (Blaxter et al., 2006)

tópico > objeto de estudo

um exemplo clássico (Blaxter et al., 2006: 6) -->


asylum seekers in the UK

how to research it?

- by gathering together existing statistics

- looking at policy at local and national level

- exploring the responses of relevant charitable organizations

- devising a questionnaire for various ‘stakeholders’ in this ﬁeld

- conducting interviews with asylum seekers

- living among asylum seekers over a period of time

- undertaking an analysis of media representations of asylum seekers


the big picture...simpliﬁed (Punch, 2005: 40)
8 1: ALL AT SEA BUT LEARNING TO SWIM

Box 1.3 Representations of the research process


linear vs spiral

a investigação não é um processo linear, será mais um
processo cíclico

é natural que o objeto de estudo vá sendo depurado,
delimitado, clariﬁcado


investigação no MCMM

“(...) esforço sistemático e organizado de investigação de
um problema especíﬁco que precisa de uma solução”

(Sekaran, 2007: 4)


investigação no MCMM

ou seja, a investigação está relacionada com “como
(processo) resolver problemas reais (conteúdo)”

(Gill & Johnson, 2002)


investigação --> enfoques

investigação aplicada

investigação básica/fundamental

investigação-ação



investigação aplicada

“emphasis on achieving measurable outputs that are speciﬁc to
a particular individual/organization” (Gray, 2009)

--> os resultados podem ser relevantes para esse indivíduo/
organização mas diﬁcilmente poderão ser generalizáveis e mais
abrangentes



investigação básica/fundamental

“concern with clarifying, validating or building a theory” (Gray,
2009)

--> os resultados serão tão mais relevantes se essa teoria puder ser
transposta para outros contextos



investigação-ação

“research comprising collaboration between the researcher
and professional practioners” (Gray, 2009)

--> desenho colaborativo e iterativo



Investigação básica Investigação aplicada

melhorar a compreensão de
expansão do conhecimento
problemas específicos

desenvolvimento de princípios desenvolvimento de soluções
universais para problemas específicos

resultados com significado e valor resultados com relevância prática
para a sociedade para um organização/indivíduo(s)

adaptado de Saunders et al. (2007)


onde é que entra a teoria?

o processo de investigação implica, necessariamente,
uma confrontação com perspetivas teóricas

isso pode acontecer antes (abordagem dedutiva) ou
depois da investigação (abordagem indutiva)


onde é que entra a teoria?

devemos começar a investigação a partir da teoria ou
a teoria resulta da investigação?


o processo dedutivo...

abordagem que se direciona para o teste de hipóteses
de trabalho, o que permite a conﬁrmação, refutação ou
modiﬁcação de princípios teóricos

visão do geral para o particular


etapas do processo dedutivo (Gray, 2009)
seleção de uma teoria ou
teoria conjunto de teorias relacionadas
com o objeto de investigação
produzir uma hipótese
hipóteses (proposição acerca da relação
entre 2 ou mais conceitos)
desenhar o estudo, escolher a
operacionalização metodologia, desenvolver
instrumentos, etc...
comparação dos dados
teste observados com os pressupostos
da teoria

análise dos resultados aceitação ou rejeição da teoria

modiﬁcação da teoria (se modiﬁcação da teoria se a(s)
aplicável) hipótese(s) for(em) rejeitada(s)


o processo indutivo...

abordagem que começa pela recolha de dados e pela
sua análise no sentido de veriﬁcar a existência de
padrões, consistências e signiﬁcados que sugiram
relações entre variáveis

visão do particular para o geral


o processo indutivo...

para assegurar um nível satisfatório de ﬁabilidade o
investigador deve considerar/analisar múltiplos casos/
instâncias antes de tentar chegar a conclusões


dedução e indução ...

estes processos, no entanto, não são mutuamente exclusivos
é possível haver um desenho de investigação que comece pela
observação de factos e que culmine na veriﬁcação de um
conjunto de hipóteses e na tentativa de validação de uma teoria
de trabalho


complementaridade de processos

teste de hipóteses teoria de trabalho

indução dedução

acumulação de factos e dados desenho experimental


epistemologia e metodologia

há uma relação entre as perspetivas teóricas adotadas por
quem investiga e a metodologia e técnicas utilizadas
epistemologia --> perspetivas teóricas --> metodologia -->
métodos/técnicas --> instrumentos



epistemologia
(epistem- + -o- + -logia)
s. f.
Ramo da filosofia que se ocupa dos problemas que se relacionam com o
conhecimento humano, refletindo sobre a sua natureza e validade. =
filosofia do conhecimento, teoria do conhecimento



metodologia
s. f.
1. Arte de dirigir o espírito na investigação da verdade
2. Aplicação do método no ensino



posições epistemológicas
objetivismo --> a realidade existe como uma entidade separada e
objetiva (descobri-la é a tarefa do investigador)
construtivismo --> a realidade não existe como uma entidade
separada mas é construída e negociada permanentemente através das
nossas interações sociais
a verdade/o signiﬁcado é construída(o) ou descoberta(o)?
há uma verdade absoluta - independente dos sujeitos - que esteja à
espera de ser descoberta?


perspetivas teóricas
paradigma positivista paradigma fenomenológico
a realidade é externa e a realidade é subjetiva e
princípios básicos
objetiva construída socialmente
o observador é parte
o observador é independente
integrante do que observa
a ciência é movida pelo
a ciência é “value-free”
interesse humano
o investigador deve enfoque nos factos enfoque nos signiﬁcados
procurar relações de causalidade
procurar compreender
entre variáveis
formular e testar hipóteses construir teorias e modelos a
(abordagem dedutiva) partir de dados (indução)
amostras representativas que amostras e estudo em
metodologia...
permitam generalização profundidade e no tempo
métodos quantitativos métodos qualitativos

Easterby-Smith et al. (2002)


exemplos...


exemplos


metodologias de investigação

hoje não, falaremos desta questão mais à frente :)


o plano de investigação

um plano de investigação deve conter respostas
relacionadas com:
- o objeto de investigação (deﬁnição e delimitação)
- as questões e objetivos de investigação
- a metodologia a utilizar
- o contributo da investigação para a área cientíﬁca em que
se inscreve


o plano de investigação (Gray, 2009)


o plano de investigação

“A research plan is a blueprint for organizing evidence. The plan
outlines how the evidence will be sampled, gathered and analysed.
The plan will determine, in part, how well the questions under
study will be addressed. The evidence gathered during a study is
given meaning by the conceptual framework, but an existing
conceptual framework can only do so much. The research plan
must be such that the evidence gathered allows the researcher to
modify existing frameworks and develop new ones. A research
plan, then, outlines the evidential base of a research study”
Anderson & Burns (1989)


elementos do plano de investigação
Título
Índice
Resumo
Introdução/Caracterização do problema de investigação
Finalidades e objetivos
Pergunta(s)/Questão(ões) de investigação
Enquadramento teórico: revisão da literatura de suporte
(Modelo de análise)
Metodologia
Plano de contingência
Cronograma
Resultados esperados
Bibliograﬁa
(a partir de Moreira, A. (2003). Elaboração de projectos de investigação - texto enquadrador)


título
o título descreve a abrangência e profundidade do tópico de
investigação
pode ainda dar uma indicação da metodologia utilizada
concisão: a UA, por exemplo, limita a extensão do título a 70
caracteres (com espaços)
na medida do possível, evitar o recurso a acrónimos no título
possibilidade de “dirigir” o título a um grupo/domínio de
arguição
indicação clara da ﬁnalidade do projeto

o título deve ser compreensível para um leitor leigo mas
informado


título (exemplos)
PINTO, C. (2010). Bibliotecas 2.0 na Formação Proﬁssional a Distância: Estudo
de Caso da PT Inovação. Dissertação de Mestrado em Comunicação
Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.

FERREIRINHA, M. (2010). Criação de uma biblioteca 2.0 para o Formare® LMS:
um estudo das expectativas dos seus clientes. Dissertação de Mestrado em
Comunicação Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.

ABRANTES, B. (2010). Concepção e desenvolvimento de um ambiente de
aprendizagem pessoal baseado em ferramentas Web 2.0. Dissertação de
Mestrado em Comunicação Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.

OLIVEIRA, S. (2009). Utilização de mundos virtuais 3D em novos contextos
educativos: IT College no Second Life. Dissertação de Mestrado em
Comunicação Multimédia. Aveiro: Universidade de Aveiro.


índice

número e página das principais secções
índice de ﬁguras, tabelas, gráﬁcos e, caso sejam
utilizados, uma lista dos acrónimos utilizados


resumo

sumário que inclui uma visão geral de todo o projeto
não é uma introdução, deve por isso incluir informação
sobre o problema, metodologia, resultados e
importância do estudo
breve: 100 a 500 palavras
linguagem acessível, evitando a utilização de jargão
técnico
última secção a ser escrita, para certiﬁcação da
conformidade/concordância com o texto global ﬁnal


introdução/caract. problema de
investigação
só há uma oportunidade para uma 1ª impressão :-)
(introdução deve ser clara, concisa e forte)
caracterização do quem, quê, quando, porquê, onde e
como do projeto
apresentação da necessidade de investigação, a
abordagem que será seguida e os resultados previstos
atenção: a problemática não é o problema --> não se
deve fazer generalizações --> enfoque no problema
concreto


finalidades e objetivos

finalidades: afirmações gerais sobre os resultados
ideais do projeto
objetivos: afirmações mais restritas, específicas e
mensuráveis
as finalidades e os objetivos de um projeto não
significam o mesmo que a sua importância


perguntas/questões de investigação

enunciado - conciso, claro e objetivo - do que se
pretende, exatamente, investigar
o projeto de investigação só é útil se responder a uma
pergunta corretamente formulada
a pergunta deve fornecer elementos que antecipem
potenciais respostas


perguntas/questões de investigação (Gray, 2009)


enquadramento teórico

resumir, de modo completo, o estado da arte do
domínio de conhecimento de modo a estabelecer o
contexto para (e a necessidade de) o projeto proposto
demonstrar, de modo convincente, que o projeto
necessita de ser empreendido para preencher um vazio
real de conhecimento


enquadramento teórico
demonstrar que o projeto levanta questões importantes para a
área/campo de investigação
destacar a inovação do projeto
não é uma mera listagem de autores
enfoque em teorias, conceitos, métodos ou interpretações
especíﬁcas a que projecto se dirige
inclusão de “clássicos” e de trabalhos mais recentes
demonstrar abertura para posições dissonantes/alternativas
ao avançar com um posicionamento, fundamentá-lo sempre com
dados que o suportem
evitar a mera asserção (está correto porque eu acho que está) ou o
apelo à autoridade (está correto porque Fulano (1985) o diz)


modelo de análise

representação esquemática do que se pretende
analisar
reﬂete a pergunta, os objetivos e os conceitos
fundamentais isolados ao nível do problema e projeta
o enquadramento metodológico
Elementos fundamentais: conceito(s), dimensões,
indicadores


modelo de análise


metodologia

desenho de investigação do projeto
núcleo duro do projeto
derivação lógica do enunciado do problema
progressão dos dados e das técnicas de recolha,
tratamento e análise para a sua interpretação, em
função das ﬁnalidades, objetivos e resultados
esperados
objetividade e validade de todo o processo


metodologia
descrição dos atos de investigação (conceção e
implementação)
identiﬁcação da população do estudo e/ou dos
participantes
descrição do processo de amostragem e do tamanho
da amostra
descrição, ainda que sumária, dos instrumentos de
investigação
descrição dos tipos especíﬁcos e adequação das
análises estatísticas ou de outros procedimentos de
análise, tais como análise de conteúdo


metodologia
Outros elementos importantes:
Participantes - indicação de todos os participantes
Avaliação - como é que o projeto será avaliado, como é que os
problemas inesperados serão resolvidos e que medidas estão
previstas para a eventualidade de o projeto se deparar com
diﬁculdades
Dados preliminares - inclusão de dados de projetos-piloto que
demonstrem a eﬁcácia da abordagem, caso existam
Equipamentos, recursos e espaços essenciais - descrever o que
são, como serão usados e a sua disponibilidade
Permissões - garantia de que todas as permissões, colaborações
e normas necessárias foram asseguradas e ou cumpridas


plano de contingência

identiﬁcação de pontos/momentos críticos que podem
comprometer a investigação
identiﬁcação das soluções/alternativas no caso de isso
suceder
compromisso distanciamento crítico/exequibilidade


cronograma

deve reﬂetir um equilíbrio entre tempo (1 ano letivo),
dinheiro (propinas e outros gastos) e os objetivos do
projeto
razoabilidade
organização
metas


resultados esperados

respostas esperadas às ﬁnalidades e objetivos
enunciados
avanço do conhecimento no domínio de
conhecimento eleito
realização de objetivos de investigação de instituições
de acolhimento (empresas, unidades de
investigação, ...)


bibliograﬁa

informação de toda a literatura referida no texto da
proposta
pertinência das fontes
revisão cuidada (referências no texto/lista bibliográﬁca)
normas (APA)


atividade projeto dissertação

porque escolhi esta temática?
que título daria, neste momento, à minha investigação
(3 hipóteses)?
“O que não vou fazer, talvez faça, não tenho certezas"
do meu projeto de investigação (neste momento)

--> no blog (texto ou vídeo 1m30s)


atividade seminário

Sugestão de links/recursos importantes na plataforma;
O que já se fez de relevante na minha área de
investigação até hoje (pelo menos 3 exemplos)?
Quais os resultados mais importantes da investigação
produzida?

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