O documento resume as principais ações de infraestrutura e tecnologia educacional da Secretaria de Educação, incluindo a aquisição de computadores interativos e tablets para as escolas, a criação de portais online para professores e alunos, e planos para redistribuir recursos técnicos entre as escolas.
Projeto de intervenção pedagógica - Como estão sendo utilizadas as tecnologia...Professsor Marcos Marcos
1. O documento apresenta uma proposta de intervenção pedagógica realizada por Marcos Antonio dos Santos na Escola Municipal Mariema Paz, com o objetivo de demonstrar como as tecnologias da informação e comunicação podem ser aplicadas no processo de construção do conhecimento.
2. O trabalho busca incentivar os professores a utilizarem recursos tecnológicos educacionais em suas aulas, como laboratórios de informática, TVs, lousas digitais.
3. A fundamentação teórica discute a importância da inclusão digital na
Este documento propõe um curso de formação de operadores informáticos para alunos do 9o ano. O curso visa dar aos alunos conhecimentos e habilidades em informática para facilitar sua inserção no mercado de trabalho. O documento descreve o público-alvo, enquadramento teórico, contexto, e objetivos gerais do curso.
O documento discute o uso pedagógico da plataforma Moodle numa perspectiva de aprendizagem virtual colaborativa. Ele explora como integrar as mídias tecnológicas na educação de forma colaborativa e como a plataforma Moodle e suas ferramentas podem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é envolver professores em reflexões sobre o uso dessa plataforma para apoiar as disciplinas curriculares.
Uso das mídias na educação trabalho em grupo do seminário de 15.12.2012 finalROSICLEIA WAGMAKER
O documento discute o uso de mídias na educação com base em um questionário aplicado a professores. Ele descreve como as mídias podem enriquecer o aprendizado ao tornar os conteúdos mais interessantes para os alunos. No entanto, é importante que os professores planejem adequadamente a integração das tecnologias com os objetivos pedagógicos.
Projeto Abrindo as Portas para a Inclusão DigitalMichele Silva
O documento descreve um projeto para implementar o uso de tecnologias da informação e comunicação em uma escola pública. O projeto visa promover a inclusão digital dos alunos e professores através da utilização de um laboratório de informática existente na escola, contratando monitores e oferecendo treinamento aos professores.
Este documento descreve uma pesquisa sobre como professores de matemática vislumbram a inserção de tecnologias digitais em sua prática pedagógica ao ensinar estatística. A pesquisa incluirá entrevistas com professores e análise dos dados coletados sobre infraestrutura tecnológica e uso de tecnologias nas escolas. O objetivo é investigar como os professores veem o potencial das tecnologias digitais para melhorar o ensino da estatística.
Projeto de intervenção pedagógica - Como estão sendo utilizadas as tecnologia...Professsor Marcos Marcos
1. O documento apresenta uma proposta de intervenção pedagógica realizada por Marcos Antonio dos Santos na Escola Municipal Mariema Paz, com o objetivo de demonstrar como as tecnologias da informação e comunicação podem ser aplicadas no processo de construção do conhecimento.
2. O trabalho busca incentivar os professores a utilizarem recursos tecnológicos educacionais em suas aulas, como laboratórios de informática, TVs, lousas digitais.
3. A fundamentação teórica discute a importância da inclusão digital na
Este documento propõe um curso de formação de operadores informáticos para alunos do 9o ano. O curso visa dar aos alunos conhecimentos e habilidades em informática para facilitar sua inserção no mercado de trabalho. O documento descreve o público-alvo, enquadramento teórico, contexto, e objetivos gerais do curso.
O documento discute o uso pedagógico da plataforma Moodle numa perspectiva de aprendizagem virtual colaborativa. Ele explora como integrar as mídias tecnológicas na educação de forma colaborativa e como a plataforma Moodle e suas ferramentas podem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é envolver professores em reflexões sobre o uso dessa plataforma para apoiar as disciplinas curriculares.
Uso das mídias na educação trabalho em grupo do seminário de 15.12.2012 finalROSICLEIA WAGMAKER
O documento discute o uso de mídias na educação com base em um questionário aplicado a professores. Ele descreve como as mídias podem enriquecer o aprendizado ao tornar os conteúdos mais interessantes para os alunos. No entanto, é importante que os professores planejem adequadamente a integração das tecnologias com os objetivos pedagógicos.
Projeto Abrindo as Portas para a Inclusão DigitalMichele Silva
O documento descreve um projeto para implementar o uso de tecnologias da informação e comunicação em uma escola pública. O projeto visa promover a inclusão digital dos alunos e professores através da utilização de um laboratório de informática existente na escola, contratando monitores e oferecendo treinamento aos professores.
Este documento descreve uma pesquisa sobre como professores de matemática vislumbram a inserção de tecnologias digitais em sua prática pedagógica ao ensinar estatística. A pesquisa incluirá entrevistas com professores e análise dos dados coletados sobre infraestrutura tecnológica e uso de tecnologias nas escolas. O objetivo é investigar como os professores veem o potencial das tecnologias digitais para melhorar o ensino da estatística.
Este documento apresenta o curso "Introdução à Educação Digital" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) do Ministério da Educação brasileiro. O curso tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares e qualificar os processos de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias. O documento descreve a estrutura do curso, seus objetivos, materiais e orientações aos cursistas para a realização das atividades de forma autônoma e col
O documento discute os recursos multimídias aplicados na sala de aula da educação infantil. Ele explica que as novas tecnologias são uma realidade nas escolas brasileiras e podem ser usadas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem se utilizadas de forma adequada e planejada. O documento também discute como recursos como projetores multimídia e ambientes virtuais de aprendizagem podem ser usados de forma a enriquecer a aprendizagem das crianças na educação infantil.
O documento apresenta o curso "Introdução à Educação Digital" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) do Ministério da Educação. O curso visa promover a inclusão digital de professores e gestores escolares, dinamizando os processos de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias. O documento descreve a equipe responsável pelo curso, seus objetivos, conteúdos e materiais, que incluem livros digitais, ambiente virtual de aprendizagem e ativid
Este documento tem como objetivo apresentar aos professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Neli Betemps as possibilidades educacionais dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) para serem utilizados nos laptops do projeto "Um Computador por Aluno". O texto discute a importância das tecnologias digitais na educação e o papel do professor como mediador entre os alunos e esses recursos, visando promover uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Santana do Livramento - Nara Fátima Oliveira dos SantosCursoTICs
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em uma escola pública com o objetivo de identificar as causas das dificuldades para inclusão de TIC e fornecer sugestões. A pesquisa envolveu questionários e entrevistas com professores, alunos e o monitor da sala de informática. Foi constatado que muitos alunos e professores não estão familiarizados com tecnologias. Os professores desconhecem a realidade tecnológica dos alunos e se sentem reticentes em usar TIC. Há necessidade
1) O documento discute o uso do laboratório de informática em uma escola pública municipal, analisando seus limites e possibilidades no processo de ensino-aprendizagem.
2) É realizada uma pesquisa qualitativa em uma escola pública de Cachoeira do Sul para entender como ocorre a utilização do laboratório e como ele pode ser usado de forma efetiva.
3) Os resultados mostram que, embora existam limitações, o laboratório de informática pode ser uma ferramenta pedagógica eficiente se utilizado com uma metod
O computador na sociedade do conhecimento 1prefRenata de Sousa
Este documento apresenta um livro sobre o uso do computador na sociedade do conhecimento. O livro é compilado por pesquisadores do Núcleo de Informática Aplicada à Educação da Unicamp e discute o papel do computador na escola para desenvolver conhecimento. O livro inclui capítulos sobre a história da informática na educação no Brasil, mudanças necessárias na escola, usos do computador na sociedade e na construção do conhecimento, softwares educacionais e formação de professores.
O computador na sociedade do conhecimento cap1Renata de Sousa
1. O documento discute a história do uso de computadores na educação no Brasil, influenciado inicialmente pelos Estados Unidos e França. 2. Embora os computadores tenham se proliferado nas escolas, mudanças pedagógicas reais foram quase inexistentes. 3. O autor argumenta que a inserção de computadores na educação brasileira deve visar a mudança pedagógica, não apenas a disponibilização de tecnologia.
Este documento discute a importância da formação docente no uso de quadros interativos multimédia. Os autores realizaram uma formação para professores sobre como usar quadros interativos de forma eficaz e recolheram dados através de questionários e entrevistas. Os resultados mostraram que os professores consideram os quadros importantes para suas práticas e que estão motivados a usar esses recursos, mas precisam de mais formação para se sentirem mais proficientes.
As TICs na educação: tempos e contratempos na formação docente Happy family
O documento discute as políticas públicas de formação de professores no município de Tenente Laurentino Cruz, RN para o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação. Analisa programas de formação como o Proinfo do MEC e um projeto da UFRN, além de iniciativas da secretaria municipal de educação, cobrindo seus critérios, metodologias e desafios na qualificação dos professores para o uso pedagógico das TICs.
O documento resume um projeto de inclusão digital na zona rural chamado "Inclusão Digital no Campo". O projeto visa introduzir alunos da escola municipal às tecnologias da informação e comunicação (TICs) para melhorar suas capacidades intelectuais e desenvolvimento de habilidades digitais. O projeto será implementado com alunos do pré-escolar, 1o ano e dos 4o e 5o anos do ensino fundamental.
A Blogosfera como Ambiente para o Desenvolvimento Profissional dos Professore...Cornélia Castro
Este documento fornece um resumo de um artigo sobre como os blogues podem ser usados como ambientes para o desenvolvimento profissional de professores de Física e Química. O artigo descreve exemplos de blogues criados por professores portugueses que compartilham recursos pedagógicos online.
O documento descreve um projeto realizado na Escola Amâncio de Moraes para ensinar professores e alunos a usar o sistema operacional Linux Educacional disponibilizado pelo MEC. O projeto aplicou questionários e oficinas para identificar as principais dificuldades em usar o sistema e ensinar funções básicas, notando que os que usam outros sistemas tem mais dificuldade. O curso mostrou-se eficiente, mas precisa de mais horas e recursos para capacitar melhor os usuários.
05 11 2011 atividade de leitura analise e producao escrita internet e inclusãobetejorgino
Este documento resume um estudo sobre o livro "Educação e Comunicação" da autora Suely Galli Soares. O estudo analisa como a internet e as tecnologias podem promover a inclusão, mas requerem políticas públicas e capacitação dos professores para serem usadas de forma pedagogicamente eficaz. A educação a distância vem crescendo no Brasil, mas ainda depende da formação de todos os envolvidos para alcançar seu potencial.
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores de escolas públicas em Paraíso do Tocantins através de um curso online, discutindo os desafios e benefícios. Conclui que a educação continuada de professores é essencial para promover práticas inovadoras que melhorem a qualidade do ensino.
Este documento discute o uso de mídias na educação infantil. Ele apresenta uma pesquisa qualitativa realizada com professores de educação infantil em Santana do Livramento sobre o uso de mídias em suas práticas pedagógicas. A pesquisa constatou a necessidade de mais reflexão sobre como as mídias podem ser usadas de forma positiva na educação infantil para ampliar o conhecimento das crianças.
O documento discute a evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil desde os anos 1980, destacando seminários e projetos iniciais que sensibilizaram professores para o uso de computadores no ensino. Também aborda paradigmas atuais como software educativo, redes, multimídia e educação a distância, além de desafios como custos e formação docente.
O documento discute vários cursos de formação para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação, incluindo o ProInfo Integrado, cursos sobre internet segura, e o programa FormAção pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
1) O documento apresenta normas e diretrizes para o funcionamento dos Laboratórios de Informática Educativa da rede estadual de ensino de Mato Grosso.
2) Define as atribuições dos técnicos de informática educativa nos laboratórios, incluindo organização, atendimento a alunos e professores, manutenção dos equipamentos e controle de acesso à internet.
3) Também estabelece as atribuições dos professores regentes nos laboratórios, como planejamento de aulas, orientação de alun
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo) do Ministério da Educação brasileiro, que tem como objetivos promover o uso pedagógico de tecnologias da informação nas escolas públicas e capacitar professores. O programa oferece cursos presenciais e a distância com foco no uso educacional de computadores e Internet.
O documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. O NTE oferece cursos e assessoria pedagógica para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação. Conta com 9 formadores que atendem várias escolas públicas da região.
Este documento apresenta o curso "Introdução à Educação Digital" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) do Ministério da Educação brasileiro. O curso tem como objetivo promover a inclusão digital de professores e gestores escolares e qualificar os processos de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias. O documento descreve a estrutura do curso, seus objetivos, materiais e orientações aos cursistas para a realização das atividades de forma autônoma e col
O documento discute os recursos multimídias aplicados na sala de aula da educação infantil. Ele explica que as novas tecnologias são uma realidade nas escolas brasileiras e podem ser usadas para melhorar o processo de ensino-aprendizagem se utilizadas de forma adequada e planejada. O documento também discute como recursos como projetores multimídia e ambientes virtuais de aprendizagem podem ser usados de forma a enriquecer a aprendizagem das crianças na educação infantil.
O documento apresenta o curso "Introdução à Educação Digital" do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (ProInfo Integrado) do Ministério da Educação. O curso visa promover a inclusão digital de professores e gestores escolares, dinamizando os processos de ensino e aprendizagem com o uso de tecnologias. O documento descreve a equipe responsável pelo curso, seus objetivos, conteúdos e materiais, que incluem livros digitais, ambiente virtual de aprendizagem e ativid
Este documento tem como objetivo apresentar aos professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Neli Betemps as possibilidades educacionais dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs) para serem utilizados nos laptops do projeto "Um Computador por Aluno". O texto discute a importância das tecnologias digitais na educação e o papel do professor como mediador entre os alunos e esses recursos, visando promover uma aprendizagem significativa e contextualizada.
Santana do Livramento - Nara Fátima Oliveira dos SantosCursoTICs
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada em uma escola pública com o objetivo de identificar as causas das dificuldades para inclusão de TIC e fornecer sugestões. A pesquisa envolveu questionários e entrevistas com professores, alunos e o monitor da sala de informática. Foi constatado que muitos alunos e professores não estão familiarizados com tecnologias. Os professores desconhecem a realidade tecnológica dos alunos e se sentem reticentes em usar TIC. Há necessidade
1) O documento discute o uso do laboratório de informática em uma escola pública municipal, analisando seus limites e possibilidades no processo de ensino-aprendizagem.
2) É realizada uma pesquisa qualitativa em uma escola pública de Cachoeira do Sul para entender como ocorre a utilização do laboratório e como ele pode ser usado de forma efetiva.
3) Os resultados mostram que, embora existam limitações, o laboratório de informática pode ser uma ferramenta pedagógica eficiente se utilizado com uma metod
O computador na sociedade do conhecimento 1prefRenata de Sousa
Este documento apresenta um livro sobre o uso do computador na sociedade do conhecimento. O livro é compilado por pesquisadores do Núcleo de Informática Aplicada à Educação da Unicamp e discute o papel do computador na escola para desenvolver conhecimento. O livro inclui capítulos sobre a história da informática na educação no Brasil, mudanças necessárias na escola, usos do computador na sociedade e na construção do conhecimento, softwares educacionais e formação de professores.
O computador na sociedade do conhecimento cap1Renata de Sousa
1. O documento discute a história do uso de computadores na educação no Brasil, influenciado inicialmente pelos Estados Unidos e França. 2. Embora os computadores tenham se proliferado nas escolas, mudanças pedagógicas reais foram quase inexistentes. 3. O autor argumenta que a inserção de computadores na educação brasileira deve visar a mudança pedagógica, não apenas a disponibilização de tecnologia.
Este documento discute a importância da formação docente no uso de quadros interativos multimédia. Os autores realizaram uma formação para professores sobre como usar quadros interativos de forma eficaz e recolheram dados através de questionários e entrevistas. Os resultados mostraram que os professores consideram os quadros importantes para suas práticas e que estão motivados a usar esses recursos, mas precisam de mais formação para se sentirem mais proficientes.
As TICs na educação: tempos e contratempos na formação docente Happy family
O documento discute as políticas públicas de formação de professores no município de Tenente Laurentino Cruz, RN para o uso de tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação. Analisa programas de formação como o Proinfo do MEC e um projeto da UFRN, além de iniciativas da secretaria municipal de educação, cobrindo seus critérios, metodologias e desafios na qualificação dos professores para o uso pedagógico das TICs.
O documento resume um projeto de inclusão digital na zona rural chamado "Inclusão Digital no Campo". O projeto visa introduzir alunos da escola municipal às tecnologias da informação e comunicação (TICs) para melhorar suas capacidades intelectuais e desenvolvimento de habilidades digitais. O projeto será implementado com alunos do pré-escolar, 1o ano e dos 4o e 5o anos do ensino fundamental.
A Blogosfera como Ambiente para o Desenvolvimento Profissional dos Professore...Cornélia Castro
Este documento fornece um resumo de um artigo sobre como os blogues podem ser usados como ambientes para o desenvolvimento profissional de professores de Física e Química. O artigo descreve exemplos de blogues criados por professores portugueses que compartilham recursos pedagógicos online.
O documento descreve um projeto realizado na Escola Amâncio de Moraes para ensinar professores e alunos a usar o sistema operacional Linux Educacional disponibilizado pelo MEC. O projeto aplicou questionários e oficinas para identificar as principais dificuldades em usar o sistema e ensinar funções básicas, notando que os que usam outros sistemas tem mais dificuldade. O curso mostrou-se eficiente, mas precisa de mais horas e recursos para capacitar melhor os usuários.
05 11 2011 atividade de leitura analise e producao escrita internet e inclusãobetejorgino
Este documento resume um estudo sobre o livro "Educação e Comunicação" da autora Suely Galli Soares. O estudo analisa como a internet e as tecnologias podem promover a inclusão, mas requerem políticas públicas e capacitação dos professores para serem usadas de forma pedagogicamente eficaz. A educação a distância vem crescendo no Brasil, mas ainda depende da formação de todos os envolvidos para alcançar seu potencial.
Este documento discute a importância da formação tecnológica de professores e o uso de mídias digitais no ensino. Ele relata a experiência de capacitar professores de escolas públicas em Paraíso do Tocantins através de um curso online, discutindo os desafios e benefícios. Conclui que a educação continuada de professores é essencial para promover práticas inovadoras que melhorem a qualidade do ensino.
Este documento discute o uso de mídias na educação infantil. Ele apresenta uma pesquisa qualitativa realizada com professores de educação infantil em Santana do Livramento sobre o uso de mídias em suas práticas pedagógicas. A pesquisa constatou a necessidade de mais reflexão sobre como as mídias podem ser usadas de forma positiva na educação infantil para ampliar o conhecimento das crianças.
O documento discute a evolução histórica do uso da Informática na Educação no Brasil desde os anos 1980, destacando seminários e projetos iniciais que sensibilizaram professores para o uso de computadores no ensino. Também aborda paradigmas atuais como software educativo, redes, multimídia e educação a distância, além de desafios como custos e formação docente.
O documento discute vários cursos de formação para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação, incluindo o ProInfo Integrado, cursos sobre internet segura, e o programa FormAção pela Escola do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação.
1) O documento apresenta normas e diretrizes para o funcionamento dos Laboratórios de Informática Educativa da rede estadual de ensino de Mato Grosso.
2) Define as atribuições dos técnicos de informática educativa nos laboratórios, incluindo organização, atendimento a alunos e professores, manutenção dos equipamentos e controle de acesso à internet.
3) Também estabelece as atribuições dos professores regentes nos laboratórios, como planejamento de aulas, orientação de alun
O documento descreve o Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo) do Ministério da Educação brasileiro, que tem como objetivos promover o uso pedagógico de tecnologias da informação nas escolas públicas e capacitar professores. O programa oferece cursos presenciais e a distância com foco no uso educacional de computadores e Internet.
O documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. O NTE oferece cursos e assessoria pedagógica para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação. Conta com 9 formadores que atendem várias escolas públicas da região.
O documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. O NTE oferece cursos e assessoria pedagógica para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação. Conta com 9 formadores que atendem várias escolas públicas da região.
O documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. Ele fornece cursos de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação, assessoramento pedagógico em escolas, e oferece diversos cursos e mini-cursos sobre ferramentas digitais.
O documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. Ele fornece cursos de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação e assessoria técnica e pedagógica para escolas. O NTE oferece diversos cursos presenciais e a distância com foco em inclusão digital e integração de tecnologias ao trabalho docente.
O documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. O NTE oferece cursos de formação continuada para professores em tecnologias educacionais, assessoria pedagógica às escolas, e cursos introdutórios sobre informática e ferramentas digitais.
O documento apresenta o Plano TIC da Escola Secundária Daniel Sampaio para o ano lectivo de 2007/2008. O plano define a equipa responsável, faz um diagnóstico da situação actual das TIC na escola, estabelece objectivos alinhados com o projecto educativo, e especifica três actividades principais: 1) Implementação de uma ferramenta de gestão de projectos TIC; 2) Criação de um fórum online para a comunidade escolar; 3) Oferta da disciplina de Oficina de Informática.
O documento apresenta o Plano TIC da Escola Secundária Daniel Sampaio para o ano lectivo de 2007/2008. O plano define a equipa responsável, faz um diagnóstico da situação actual das TIC na escola, estabelece objectivos alinhados com o projecto educativo, e especifica três actividades principais: 1) Implementação de uma ferramenta de gestão de projectos TIC; 2) Criação de um fórum online para a comunidade escolar; 3) Oferta da disciplina de Oficina de Informática.
Este documento descreve uma proposta de curso de 40 horas sobre educação digital para professores, diretores e equipes pedagógicas. O curso tem como objetivo promover a inclusão digital e preparar os profissionais para o uso de tecnologias educacionais de forma significativa. Será oferecido em formato semi-presencial com encontros presenciais e atividades à distância para discutir o impacto da tecnologia e desenvolver habilidades digitais.
Apresentação (defesa) do Trabalho de Conclusão do curso de pós-graduação, int...lucianagrof1
Este documento apresenta o projeto de design instrucional de um curso de treinamento para tutores em educação a distância. O curso terá duração de 35 horas divididas em 7 módulos abordando conceitos como educação a distância, fatores motivacionais, relacionamento tutor-aluno e competências para a tutoria online. Inclui detalhes sobre objetivos, atividades, avaliações e cronograma.
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de promover a inclusão digital de professores e gestores escolares. O curso é composto por nove unidades de estudo e prática que abordam temas como tecnologias no cotidiano, navegação e segurança na internet, comunicação online, produção e edição de textos, apresentações, blogs e cooperação em rede. O curso visa familiarizar os participantes com ferramentas digitais e softwares livres, além de refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias
O documento apresenta um curso de introdução à educação digital com o objetivo de promover a inclusão digital de professores e gestores escolares. O curso é composto por nove unidades de estudo e prática que abordam temas como tecnologias no cotidiano, navegação e segurança na internet, comunicação online, produção e edição de textos, apresentações, blogs e cooperação em rede. O curso visa familiarizar os participantes com ferramentas digitais e refletir sobre o uso pedagógico das tecnologias.
I. O documento discute as orientações e responsabilidades do Projeto de Tecnologia Educacional (PROGETEC) para promover o uso de tecnologias educacionais nas escolas.
II. É destacado que o PROGETEC deve auxiliar os professores no planejamento de aulas, oferecer formação continuada e gerenciar os recursos tecnológicos da escola.
III. Também são descritas as obrigações dos professores, coordenadores e diretores para assegurar a qualidade do uso pedagógico das tecnologias nas
O documento discute a importância da alfabetização digital e do trabalho com conhecimento no século 21. Ele também reflete sobre como as tecnologias podem ser melhor utilizadas nas escolas para promover mudanças rápidas no desenvolvimento social e econômico, desde que haja mudanças nas formas de organização do trabalho com conhecimento e aprendizagem crítica. Por fim, o documento descreve programas do governo brasileiro para capacitar professores e melhorar a infraestrutura tecnológica nas escolas.
1) O documento apresenta um curso intitulado Introdução à Educação Digital oferecido pelo Ministério da Educação brasileiro para professores e gestores escolares com o objetivo de promover a inclusão digital e melhorar a qualidade do ensino.
2) O curso tem duração de 40 horas e aborda tópicos como o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação.
3) O documento fornece orientações sobre a metodologia do curso, que busca estimular a reflexão sobre a importância
Este documento descreve o Núcleo de Tecnologia Educacional Prof. Washington Luis em Belém, Pará. O NTE oferece cursos de formação continuada para professores sobre o uso de tecnologias digitais na educação, assessoria pedagógica às escolas, e mini-cursos sobre diversos softwares e ferramentas digitais.
UFFS CAMPUS ERECHIM
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO (PPGPE)
DISCIPLINA: TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO
PROFESSORA: DRA. NILCE FÁTIMA SCHEFFER
MESTRANDO: ALDERI ANTONIO OLDRA
Este documento discute as dimensões pedagógicas e de avaliação do projeto piloto "Um Computador por Aluno" (UCA). Ele propõe que o projeto tem potencial para revolucionar a educação brasileira ao fornecer laptops conectados à internet para todos os alunos e professores. Além disso, descreve princípios orientadores para o uso pedagógico dos laptops e uma proposta de formação de professores, gestores e monitores estudantis para implementar com sucesso o projeto piloto.
Semelhante a Projeto de tecnologia educacional formação nte gt60 (20)
Resolução seeduc nº 5248 de 23 de março de 2015 do quantitativos_tablets_leituraMariangela Santos
Esta resolução altera uma resolução anterior sobre a premiação de alunos com melhor desempenho na avaliação externa de 2014. Agora serão distribuídos 2.000 tablets em vez de 5.000, com quantitativos menores para alunos do 5o ano e 9o ano do fundamental e 3o ano do médio. A resolução entra em vigor imediatamente.
Tutorial de acesso ao mapa de resultados do saerjinhoMariangela Santos
Este documento fornece um tutorial de 5 passos para acessar o mapa de resultados do Saerjinho/CAED. Os passos incluem acessar o site, inserir o código da unidade escolar, conferir os dados da unidade, clicar em turma e resultados, e selecionar projeto, instrumento e disciplina para ver os resultados por turma ou de todas as turmas.
O documento fornece uma introdução ao BrOffice, incluindo seus principais módulos como Writer, Impress e Calc. Ele explica como formatar textos no Writer, inserindo figuras, tabelas, planos de fundo e sons. Também mostra como salvar, abrir, imprimir e fechar documentos no Writer.
O documento descreve um jogo online e guia gratuito sobre a reforma ortográfica brasileira, incentivando estudantes a aprender de forma lúdica sobre as novas regras ortográficas através do jogo e do guia que pode ser baixado após sua conclusão.
O documento discute vários programas educacionais do governo, incluindo: 1) O sistema de avaliação bimestral Saerjinho que avalia escolas; 2) O programa Pronatec que oferece cursos técnicos; 3) O programa Pronatec Copa que oferece cursos para a Copa de 2014.
Este documento fornece instruções sobre como acessar e utilizar os recursos do Sistema de Avaliação do Desempenho do Aluno do Estado do Rio de Janeiro (SAERJINHO) para avaliação diagnóstica, incluindo como acessar resultados, matrizes de referência, provas e gabaritos, e gerar novas provas. Instruções detalhadas sobre login, navegação entre seções e download de materiais são fornecidas.
O documento fornece instruções em 3 etapas para usar a conexão da operadora Oi no modo wifi: 1) Retirar o chip do modem Oi e colocá-lo em um celular desbloqueado; 2) Configurar o celular para compartilhar a conexão móvel via rede wifi; 3) Conectar o tablet à rede wifi do celular para acessar a internet pela conexão Oi.
O documento descreve as ferramentas disponíveis em um programa de desenho digital, incluindo ferramentas para desenhar, escrever, colorir, apagar, capturar tela, gravar vídeo aulas e navegar entre páginas. É possível selecionar a cor e espessura do traço para cada ferramenta.
1) O documento fornece instruções sobre como lançar notas, frequências e currículo mínimo no Portal Docente Online.
2) Os professores devem lançar notas, faltas, aplicar recuperação de estudos quando necessário e indicar o currículo mínimo ministrado para cada turma e bimestre.
3) O sistema permite consultas de horários, impressão de protocolos e filipetas eletrônicas após o lançamento com sucesso.
O documento discute como as crianças podem ajudar a construir um mundo melhor respeitando os princípios da Carta da Terra. Ele explica que todos fazemos parte de uma grande família e dependemos uns dos outros, mas existem problemas como guerras e pobreza que precisam ser resolvidos. As crianças podem ajudar tratando bem uns aos outros, compartilhando o que têm e pedindo aos adultos que construam um mundo justo e sustentável.
Este manual fornece orientações para diretores sobre o SAERJINHO 2013, um sistema de avaliação bimestral aplicado nas escolas do estado do Rio de Janeiro. O manual descreve os papéis e responsabilidades da coordenação estadual, diretores regionais, coordenadores de avaliação e diretores escolares no processo de aplicação e devolução dos testes. Além disso, fornece detalhes sobre os instrumentos de avaliação, distribuição de materiais, procedimentos no dia da aplicação e prazos para devolução dos resultados.
Este projeto visa unir a comunidade escolar através da produção de um jornal impresso e digital, além de uma rádio escolar. Os alunos trabalharão em grupos utilizando diferentes mídias como livros, internet e fotos para produzir conteúdo sobre sua comunidade e publicá-lo no blog da escola e em um jornal. O objetivo é promover o diálogo com a comunidade local e conhecer melhor o ambiente onde vivem.
O documento resume o que acontece com o álcool quando entra no corpo, incluindo sua rápida absorção na corrente sanguínea e efeitos no cérebro e outros órgãos. Explica também como o fígado processa e elimina o álcool do sistema.
Este documento apresenta o novo manual internacional de musicografia braille, compilado por Bettye Krolick. O manual reúne as resoluções e decisões tomadas pelo Subcomitê de Musicografia Braille da União Mundial de Cegos entre 1982 e 1994, e inclui símbolos musicais de diversos países. O manual tem o objetivo de padronizar a notação musical em braille internacionalmente.
Este documento discute o uso de tecnologias para potencializar processos educacionais em escolas. Em 3 frases:
1) Defende que escolas conectadas utilizam tecnologias para fazer atividades que antes não eram possíveis e expandem o uso da tecnologia para todos os espaços da escola.
2) Discutem como gestores inovadores, professores mediadores e projetos focados nos estudantes, ao invés de conteúdos, podem fazer diferença em escolas.
3) Aponta que inovação envolve ambientes flexí
3. Principais ações de Infraestrutura
Reestruturação da rede elétrica e lógica das unidades
escolares (SUPTI);
Solução de unificação dos links de internet (pedagógico e
administrativo - SUPTI);
Aquisição de computadores interativos (Proinfo):
computador com acesso a internet por wifi/cabo,
projetor multifuncional e solução de lousa digital em um
só equipamento para atendimento à 40% das salas de
aula da rede (2013);
Aquisição de tablets educacionais (Proinfo) para os
professores do Ensino Médio;
5. ESCOLA TECNOLÓGICA
Laboratórios de
Sala de Aula Informática
Sala dos professores/
Coordenação Pedagógica
Computador
Internet Interativo
25 desktops
Tablet Impressora
Educacional Multifuncional
Impressora
Multifuncional Internet
Currículo Mínimo Professores Alunos
Portal do Professor Conexão Educação Portal do Aluno
Conteúdos Pedagógicos Lançamento de notas e Conteúdos
Digitais frequência
Interativos
Sala de Multimeios / Biblioteca
Auditório
Internet
Desktop Projetor
Internet
7. Portal Conexão Professor:
• Conteúdos digitais atrelados ao Currículo Mínimo;
• 2000 objetos de aprendizagem organizados e
disponibilizados para os professores da rede em agosto
de 2012;
• Permanente atualização dos conteúdos: foco na
qualidade.
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/index.asp
8.
9. Para ter acesso aos conteúdos pedagógicos organizados por ano/série e bimestre, o
professor deverá fazer o login, conforme modelo do lançamento de notas.
RECURSOS PEDAGÓGICOS
18. Obs.: Todas as opções de conteúdos estarão
disponíveis on-line em versão PDF, contendo os
links, que quando clicados, abrem o objeto
digital em nova aba dentro do navegador.
20. ESPAÇOS: HOJE PROPOSTA
NTE 17 25
PTE 71 0
EQUIPES: FEV/2012 FEV/2013
ORIENTADOR TECNOLÓGICO (U.E) 562 0
PROFESSOR DINAMIZADOR (PTE) 95 0
PROFESSOR MULTIPLICADOR (NTE)
134 325
(equipe multidisciplinar)
Professor TÉCNICO (NTE)
17 50
(2 por NTE)
ADMINISTRATIVO (NTE e PTE) 28 0
Total 836 375
Profissionais para as U.E - devolução 461 profissionais
* MINUTA DE RESOLUÇÃO PROCESSO E-03/014321/2011/
Secretaria de Estado de
Educação
22. REGIONAL ESCOLAS NTE MULTIPLICADOR
METROPOLITANA I 105 1 28
METROPILITANA II 94 1 25
METROPOLITANA III 142 2 36
METROPILITANA IV 129 2 34
METROPOLITANA V 85 1 22
METROPOLITANA VI 123 2 31
METROPOLITANA VII 111 2 28
MÉDIO PARAÍBA 97 2 26
CENTRO SUL 103 2 27
SERRANA I 75 2 20
SERRANA II 92 2 24
BAIXADAS LITORÂNES 104 2 27
NORTE FLUMINENSE 107 2 28
NOROESTE FLUMINENSE 68 2 18
TOTAL 25 375
23. Com a reformulação proposta, a SEEDUC/RJ passará a dispor de
25 NTE, cobrindo todas as Diretorias Regionais, 375
profissionais/NTE com carga horária de 40 horas semanais,
com pagamento de gratificação (GEEP) no valor mensal de R$
1.200,00, regulamentada em nova resolução. Desta forma, os
profissionais dos NTE atenderão diretamente a todas as
unidades escolares.
Secretaria de Estado de
Educação
24. - O Integrantes do GT atuarão junto às escolas, no período correspondente a 2/3
de seu horário semanal de trabalho (40 horas) na realização de visitas às
unidades escolares sob sua orientação e 1/3 de seu horário semanal (40 horas)
no NTE em atualização e desenvolvimento de objetos digitais pedagógicos e
atividades Proinfo Integrado;
- Caberá ao integrante do Grupo de Trabalho de acompanhamento realizar visitas
regulares, no mínimo uma vez por semana, em horários e dias alternados de
forma a permitir o contato com toda a equipe pedagógica (professores, gestores
e orientadores pedagógicos) sub sua responsabilidade;
- Cada integrante do GT responderá por um número médio de 3 (três) unidades
escolares, de acordo com seu atual horário de trabalho semanal, localização das
unidades escolares (tempo e custo de deslocamento) e quantitativo de docentes
nas unidades escolares;
25. Durante as visitas, os membros dos GT seguirão a
seguinte metodologia:
•1ª Etapa: Sensibilização da equipe pedagógica quanto à importância e
benefícios do uso dos Recursos Digitais Pedagógicos;
•2ª Etapa: Apresentação aos professores, divididos por áreas de
conhecimento, dos Recursos Pedagógicos Digitais disponíveis e sua usabilidade
(login, senha, CM, Orientações Pedagógicas, recursos digitais, etc);
•3ª etapa: apresentação dos Recursos Pedagógicos Digitais específicos de cada
componente curricular, por bimestre, seguindo o Currículo Mínimo;
orientação com relação a aplicabilidade dos recursos alinhados ao Currículo
Mínimo e Orientações Pedagógicas, utilização dos itens de avaliação na
preparação dos alunos para as avaliações externas (SAERJ/Prova
Brasil/Saerjinho/ENEM)
•4ª Etapa: Acompanhamento da utilização pelos professores dos Recursos
Pedagógicos Digitais e dos impactos desta utilização nas avaliações externas
nas escolas sob sua orientação.
26. As visitas deverão ser previamente agendadas, em comum acordo
com a equipe gestora da U.E. e comunicada à Coordenação de
Tecnologia Educacional, em formulário próprio (agenda Google
Docs), para acompanhamento e monitoramento das ações
As visitas serão atestadas pelo preenchimento de formulário
próprio, fornecido pela Coordenação de Tecnologia Educacional
Estes relatórios de visitas deverão ser encaminhados,
quinzenalmente, por meio eletrônico, à Coordenação de Tecnologia
Educacional, com cópia para a Coordenação do NTE ao qual está
sob jurisdição;
Obs.: Os demais multiplicadores/dinamizadores/OT que não compõem o GT
de acompanhamento continuarão desenvolvendo suas atividades atuais, até
a edição de nova Resolução que regulamente as funções, atividades e
gratificações.
27. Critérios de alocação de docentes:
• através de processo de mobilidade interna, serão selecionados 375
multiplicadores pedagógicos para atuar junto às unidades escolares (entre 4
e 6 U.E. por multiplicador), através de visitas regulares, em cumprimento de
cronograma e plano de trabalho previamente estabelecido pela Coordenação
de Tecnologia Educacional. Os docentes (multiplicadores pedagógicos)
ficarão alocados em sua escola de matrícula mais antiga, porém
desempenharão suas atividades de forma itinerante;
Critérios de rendimento:
Cumprimento integral do plano de trabalho e cronograma de ações;
Secretaria de Estado de
Educação
28. Especificações para forma de controle da remuneração:
•As visitas deverão ser previamente agendadas, em comum acordo com a
equipe gestora da U.E. e comunicada à Coordenação de Tecnologia
Educacional, em formulário próprio, para acompanhamento e monitoramento
das ações;
•As visitas serão atestadas pelo preenchimento de formulário o próprio,
fornecido pela Coordenação de Tecnologia Educacional,
•Estes relatórios de visitas deverão ser encaminhados, mensalmente, por
meio eletrônico, devidamente validados pela Diretoria Regional da área de
atuação do multiplicador, à Coordenação de Tecnologia Educacional, todo
dia 20 de cada mês (contando o período do dia 15 do mês anterior ao dia 15
do mês corrente) e os originais deverão ficar arquivados nos NTE de sua
jurisdição;
•Após recebimento e conferência dos relatórios os mesmos serão arquivados
para possíveis auditorias e a relação dos docentes aptos a receber a GEEP
enviada para o setor responsável para pagamento.
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Educação
29. Formulários e Instrumentos de Coleta de Dados
•Relatório de acompanhamento;
•Cadastro de equipamentos de tecnologia
educacional
•Frequência