O documento descreve aspectos da origem da Terra e da vida de acordo com explicações atualmente aceites. Explica-se que a formação da Terra ocorreu a partir de uma nuvem de gás e poeiras e que os primeiros seres unicelulares contribuíram para o aumento do oxigénio atmosférico através da fotossíntese. Também se aborda a evolução da vida e a diversidade de formas que surgiu com o aumento do oxigénio.
1. O documento descreve as instruções para a realização de um teste, incluindo indicações sobre preencher a versão, escrever de forma legível, usar caneta azul ou preta, riscar respostas erradas, apresentar apenas uma resposta por item, e como responder a diferentes tipos de perguntas.
2. Fornece a tabela com a cotação dos diferentes grupos e itens do teste.
3. Informa que o teste termina com a palavra FIM.
Este documento fornece informações sobre rochas sedimentares. Discute o ciclo das rochas, características de rochas sedimentares, processos de alteração de rochas e formação de estratos geológicos. Inclui questões sobre identificação de rochas, processos de formação, sequência estratigráfica e princípios geológicos.
A serra de Sintra resulta da ascensão de um maciço magmático há cerca de 82 milhões de anos, que empolou as rochas sedimentares circundantes. A erosão expôs as rochas magmáticas há cerca de 65 milhões de anos. O maciço exerceu pressão e aumentou a temperatura nas rochas envolventes, causando metamorfismo de contacto.
Este documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa sobre a estrutura e dinâmica interna da Terra e suas consequências. A ficha inclui 19 questões divididas em 3 grupos, cobrindo os tópicos da hipótese da deriva continental, falhas e dobras, e atividade vulcânica. Fornece detalhes sobre os objetivos, conteúdos, tipos e níveis cognitivos de cada questão, bem como a matriz e balanço dos itens.
Este documento descreve:
1) Um exame nacional de biologia e geologia para alunos dos 10o e 11o anos com duração de 120 minutos.
2) As instruções para preencher a folha de respostas, incluindo apenas uma resposta por item e identificação clara da versão da prova.
3) Os itens da prova agrupados em quatro grupos avaliando conhecimentos em biologia e geologia.
Este documento apresenta um teste de avaliação em Biologia e Geologia com questões sobre os subsistemas terrestres, o ciclo das rochas e métodos de datação geológica. Inclui figuras ilustrativas de um corte geológico e esquemas dos ciclos das rochas e da desintegração radioativa. O teste aborda temas como a estrutura da Terra, interações entre subsistemas, génese e classificação de rochas, eventos geológicos, princípios de sobreposição e datação radiom
Este documento apresenta uma prova de avaliação de Ciências Naturais do 7o ano sobre a Teoria da Tectónica de Placas. Contém questões de escolha múltipla, associação, ordenação e verdadeiro/falso sobre a deriva continental, movimento de placas tectónicas, morfologia dos fundos oceânicos e evidências que apoiam a teoria. A prova termina com uma pergunta sobre a camada da Terra onde se pensa estarem localizadas as correntes térmicas responsáveis pelo movimento das placas.
1. O documento descreve rochas e formações geológicas no litoral alentejano e na cidade de Lisboa, incluindo o arco litoral de Tróia-Sines, o maciço ígneo de Sines e geomonumentos em Lisboa.
2. Inclui questões sobre esses locais e conceitos geológicos como transgressões marinhas, vulcanismo e tipos de rochas.
3. O texto fornece informações sobre a história geológica da região e testes serão realizados para avaliar o conhe
1. O documento descreve as instruções para a realização de um teste, incluindo indicações sobre preencher a versão, escrever de forma legível, usar caneta azul ou preta, riscar respostas erradas, apresentar apenas uma resposta por item, e como responder a diferentes tipos de perguntas.
2. Fornece a tabela com a cotação dos diferentes grupos e itens do teste.
3. Informa que o teste termina com a palavra FIM.
Este documento fornece informações sobre rochas sedimentares. Discute o ciclo das rochas, características de rochas sedimentares, processos de alteração de rochas e formação de estratos geológicos. Inclui questões sobre identificação de rochas, processos de formação, sequência estratigráfica e princípios geológicos.
A serra de Sintra resulta da ascensão de um maciço magmático há cerca de 82 milhões de anos, que empolou as rochas sedimentares circundantes. A erosão expôs as rochas magmáticas há cerca de 65 milhões de anos. O maciço exerceu pressão e aumentou a temperatura nas rochas envolventes, causando metamorfismo de contacto.
Este documento apresenta uma ficha de avaliação sumativa sobre a estrutura e dinâmica interna da Terra e suas consequências. A ficha inclui 19 questões divididas em 3 grupos, cobrindo os tópicos da hipótese da deriva continental, falhas e dobras, e atividade vulcânica. Fornece detalhes sobre os objetivos, conteúdos, tipos e níveis cognitivos de cada questão, bem como a matriz e balanço dos itens.
Este documento descreve:
1) Um exame nacional de biologia e geologia para alunos dos 10o e 11o anos com duração de 120 minutos.
2) As instruções para preencher a folha de respostas, incluindo apenas uma resposta por item e identificação clara da versão da prova.
3) Os itens da prova agrupados em quatro grupos avaliando conhecimentos em biologia e geologia.
Este documento apresenta um teste de avaliação em Biologia e Geologia com questões sobre os subsistemas terrestres, o ciclo das rochas e métodos de datação geológica. Inclui figuras ilustrativas de um corte geológico e esquemas dos ciclos das rochas e da desintegração radioativa. O teste aborda temas como a estrutura da Terra, interações entre subsistemas, génese e classificação de rochas, eventos geológicos, princípios de sobreposição e datação radiom
Este documento apresenta uma prova de avaliação de Ciências Naturais do 7o ano sobre a Teoria da Tectónica de Placas. Contém questões de escolha múltipla, associação, ordenação e verdadeiro/falso sobre a deriva continental, movimento de placas tectónicas, morfologia dos fundos oceânicos e evidências que apoiam a teoria. A prova termina com uma pergunta sobre a camada da Terra onde se pensa estarem localizadas as correntes térmicas responsáveis pelo movimento das placas.
1. O documento descreve rochas e formações geológicas no litoral alentejano e na cidade de Lisboa, incluindo o arco litoral de Tróia-Sines, o maciço ígneo de Sines e geomonumentos em Lisboa.
2. Inclui questões sobre esses locais e conceitos geológicos como transgressões marinhas, vulcanismo e tipos de rochas.
3. O texto fornece informações sobre a história geológica da região e testes serão realizados para avaliar o conhe
O documento discute riscos geológicos associados à ocupação humana em diferentes ambientes. Analisa como o desenvolvimento urbano intensivo pode aumentar o risco de cheias em vales e como obras portuárias interferem na dinâmica costeira. Também examina processos geológicos ao longo de falésias litorâneas e medidas para estabilizar encostas urbanizadas.
O documento descreve as propriedades e processos de formação de várias rochas sedimentares, incluindo argila, calcário, sal-gema e carvão. Ele também explica a formação de estalactites e estalagmites no calcário e compara as propriedades do carvão turfa e antracite.
1) O rubi do anel da Rita foi obtido em laboratório enquanto o da Isabel formou-se naturalmente no interior da Terra.
2) Ambos os rubis podem ser considerados minerais.
3) O documento discute minerais, rochas ígneas, sedimentares e metamórficas.
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperaçãoEstela Costa
O documento apresenta questões sobre a teoria da deriva continental de Wegener. Inclui argumentos utilizados por Wegener como as linhas de costa similares entre continentes e vestígios glaciais semelhantes. Também aborda os críticos da época e suas objeções à teoria, além de questões sobre a formação de placas tectônicas e cadeias montanhosas.
1. As rochas são constituídas por minerais e classificam-se em três grupos: ígneas, sedimentares e metamórficas.
2. As rochas sofrem transformações contínuas através de processos geológicos como a meteorização e o metamorfismo.
3. A figura 1 ilustra o ciclo de transformação das rochas através da geosfera.
Este documento contém uma série de exercícios e perguntas sobre rochas sedimentares e formação de petróleo. As figuras ilustram diferentes ambientes de sedimentação e sequências estratigráficas. Os alunos são instruídos a observar as figuras e responder perguntas sobre características dos sedimentos e agentes de transporte.
O documento descreve a última erupção do vulcão da ilha do Fogo em Cabo Verde entre novembro de 2014 e fevereiro de 2015. A erupção expeliu lava durante 77 dias, destruindo povoações e infraestruturas e desalojando cerca de mil pessoas, mas sem causar mortes. Embora as erupções vulcânicas possam ser mortíferas, nesta ocorrência ninguém ficou ferido.
O documento fornece informações sobre minerais e rochas. Discute a formação de rubis naturais versus sintéticos, propriedades de minerais como dureza e risca, e tipos de rochas como magmáticas, sedimentares e metamórficas. Fornece exemplos e exercícios para testar a compreensão dos conceitos discutidos.
1) O documento é um teste de avaliação sobre ciências naturais que aborda rochas e minerais.
2) Inclui questões sobre a distinção entre rochas e minerais, identificação de minerais por propriedades, tipos de rochas magmáticas e sedimentares.
3) Também discute processos geológicos como metamorfismo e a formação de paisagens.
1. O documento apresenta uma ficha de trabalho sobre rochas e minerais para o 8o ano.
2. A ficha inclui questões sobre minerais, rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas.
3. São abordados conceitos como origem, classificação, propriedades e ciclo de formação das diferentes tipos de rochas.
O documento discute a evolução da atmosfera terrestre ao longo do tempo e inclui perguntas sobre a composição atual e mudanças passadas da atmosfera. Também aborda processos geológicos como metamorfismo e ciclo das rochas.
O documento discute rochas sedimentares e inclui: 1) uma figura sobre a variação da meteorização com a latitude e clima, 2) um gráfico sobre a variação da meteorização com temperatura e precipitação, 3) perguntas sobre as etapas de formação de rochas sedimentares, e 4) uma figura de grãos de areia observados sob lupa.
Este documento fornece uma ficha de avaliação sumativa para os alunos sobre o tema "Terra em Transformação". A ficha contém três grupos de questões avaliando diferentes objetivos e conteúdos: 1) Diversidade das paisagens geológicas, 2) Minerais e unidades básicas das rochas, e 3) Formação de rochas sedimentares. Fornece também uma proposta de correção e análise estatística dos resultados dos alunos.
Este documento contém perguntas sobre dobras, falhas e sequências estratigráficas. 1) A figura 1 representa uma dobra com estratos 1-3 dobrados; 2) A figura 2 mostra uma falha normal com blocos deslocados para baixo; 3) A figura 3 exibe uma dobra isoclinal atravessada por uma falha normal.
Revisões - teste global de Geologia (10º ano)Ana Castro
Este documento contém uma série de perguntas e respostas sobre biologia e geologia do 10o ano. As perguntas abordam tópicos como sequências geológicas, datação de rochas, anomalias gravimétricas e fluxo térmico em diferentes zonas tectónicas.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre geologia com questões sobre propriedades de minerais, rochas e processos geológicos. Inclui figuras de paisagens geológicas e amostras de rochas para identificar características e processos de formação.
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)emanuelcarvalhal765
O documento apresenta um teste de ciências naturais com questões sobre diversos tópicos como cursos de água, crocodilos, paisagens e sistema urinário. Inclui diagramas e tabelas para apoiar as questões. As questões requerem a seleção de uma única opção para obter uma afirmação correta sobre cada tópico.
Este documento fornece informações sobre processos geológicos como a erosão, formação de rochas sedimentares e metamórficas, e ciclo das rochas. Contém perguntas sobre diagramas ilustrando estas transformações geológicas.
A) A paisagem geológica do Parque Nacional da Peneda-Gerês é caracterizada por relevo acidentado, declives pronunciados e afloramentos de granito com fraturas. B) As aldeias da região usam pedra granítica das paisagens locais em suas construções. C) A erosão ao longo de milhões de anos criou a paisagem granítica atual com caos de blocos e diáclases.
O documento apresenta 15 questões sobre geografia física para uma prova de 6o ano. As questões abordam conceitos de rochas, minerais e jazidas; origem e tipos de rochas; formação do solo; relevo terrestre; agentes externos e internos de formação do relevo; processos de erosão e intemperismo; e formas de relevo como falésias, restingas, dunas e loess.
1) O documento descreve o Parque Paleozóico de Valongo, criado para preservar o património geológico da região.
2) A região contém importantes fósseis do Paleozóico, especialmente do Ordovícico e Silúrico, com animais marinhos, e do Carbonífero, com flora fóssil.
3) O parque pretende disponibilizar circuitos interpretativos sobre o património natural e paleontológico da região.
O documento descreve:
1) O cratão da Antártica Oriental, que forma a maior parte do continente, fez parte do supercontinente Nena há 1,8 bilhões de anos e juntou-se ao Gondwana no início do Paleozóico.
2) Durante o Mesozóico, o Gondwana desagregou-se, levando à separação da Antártica Oriental de outras áreas continentais.
3) Os terrenos tectónicos da Antártica Ocidental foram adicionados, formando o continente da Ant
O documento discute riscos geológicos associados à ocupação humana em diferentes ambientes. Analisa como o desenvolvimento urbano intensivo pode aumentar o risco de cheias em vales e como obras portuárias interferem na dinâmica costeira. Também examina processos geológicos ao longo de falésias litorâneas e medidas para estabilizar encostas urbanizadas.
O documento descreve as propriedades e processos de formação de várias rochas sedimentares, incluindo argila, calcário, sal-gema e carvão. Ele também explica a formação de estalactites e estalagmites no calcário e compara as propriedades do carvão turfa e antracite.
1) O rubi do anel da Rita foi obtido em laboratório enquanto o da Isabel formou-se naturalmente no interior da Terra.
2) Ambos os rubis podem ser considerados minerais.
3) O documento discute minerais, rochas ígneas, sedimentares e metamórficas.
Teste geologia 12 primeiro período 14 15 recuperaçãoEstela Costa
O documento apresenta questões sobre a teoria da deriva continental de Wegener. Inclui argumentos utilizados por Wegener como as linhas de costa similares entre continentes e vestígios glaciais semelhantes. Também aborda os críticos da época e suas objeções à teoria, além de questões sobre a formação de placas tectônicas e cadeias montanhosas.
1. As rochas são constituídas por minerais e classificam-se em três grupos: ígneas, sedimentares e metamórficas.
2. As rochas sofrem transformações contínuas através de processos geológicos como a meteorização e o metamorfismo.
3. A figura 1 ilustra o ciclo de transformação das rochas através da geosfera.
Este documento contém uma série de exercícios e perguntas sobre rochas sedimentares e formação de petróleo. As figuras ilustram diferentes ambientes de sedimentação e sequências estratigráficas. Os alunos são instruídos a observar as figuras e responder perguntas sobre características dos sedimentos e agentes de transporte.
O documento descreve a última erupção do vulcão da ilha do Fogo em Cabo Verde entre novembro de 2014 e fevereiro de 2015. A erupção expeliu lava durante 77 dias, destruindo povoações e infraestruturas e desalojando cerca de mil pessoas, mas sem causar mortes. Embora as erupções vulcânicas possam ser mortíferas, nesta ocorrência ninguém ficou ferido.
O documento fornece informações sobre minerais e rochas. Discute a formação de rubis naturais versus sintéticos, propriedades de minerais como dureza e risca, e tipos de rochas como magmáticas, sedimentares e metamórficas. Fornece exemplos e exercícios para testar a compreensão dos conceitos discutidos.
1) O documento é um teste de avaliação sobre ciências naturais que aborda rochas e minerais.
2) Inclui questões sobre a distinção entre rochas e minerais, identificação de minerais por propriedades, tipos de rochas magmáticas e sedimentares.
3) Também discute processos geológicos como metamorfismo e a formação de paisagens.
1. O documento apresenta uma ficha de trabalho sobre rochas e minerais para o 8o ano.
2. A ficha inclui questões sobre minerais, rochas magmáticas, sedimentares e metamórficas.
3. São abordados conceitos como origem, classificação, propriedades e ciclo de formação das diferentes tipos de rochas.
O documento discute a evolução da atmosfera terrestre ao longo do tempo e inclui perguntas sobre a composição atual e mudanças passadas da atmosfera. Também aborda processos geológicos como metamorfismo e ciclo das rochas.
O documento discute rochas sedimentares e inclui: 1) uma figura sobre a variação da meteorização com a latitude e clima, 2) um gráfico sobre a variação da meteorização com temperatura e precipitação, 3) perguntas sobre as etapas de formação de rochas sedimentares, e 4) uma figura de grãos de areia observados sob lupa.
Este documento fornece uma ficha de avaliação sumativa para os alunos sobre o tema "Terra em Transformação". A ficha contém três grupos de questões avaliando diferentes objetivos e conteúdos: 1) Diversidade das paisagens geológicas, 2) Minerais e unidades básicas das rochas, e 3) Formação de rochas sedimentares. Fornece também uma proposta de correção e análise estatística dos resultados dos alunos.
Este documento contém perguntas sobre dobras, falhas e sequências estratigráficas. 1) A figura 1 representa uma dobra com estratos 1-3 dobrados; 2) A figura 2 mostra uma falha normal com blocos deslocados para baixo; 3) A figura 3 exibe uma dobra isoclinal atravessada por uma falha normal.
Revisões - teste global de Geologia (10º ano)Ana Castro
Este documento contém uma série de perguntas e respostas sobre biologia e geologia do 10o ano. As perguntas abordam tópicos como sequências geológicas, datação de rochas, anomalias gravimétricas e fluxo térmico em diferentes zonas tectónicas.
O documento apresenta um teste de avaliação sobre geologia com questões sobre propriedades de minerais, rochas e processos geológicos. Inclui figuras de paisagens geológicas e amostras de rochas para identificar características e processos de formação.
Teste Intermédio de Biologia e Geologia 2013 (prova-modelo)emanuelcarvalhal765
O documento apresenta um teste de ciências naturais com questões sobre diversos tópicos como cursos de água, crocodilos, paisagens e sistema urinário. Inclui diagramas e tabelas para apoiar as questões. As questões requerem a seleção de uma única opção para obter uma afirmação correta sobre cada tópico.
Este documento fornece informações sobre processos geológicos como a erosão, formação de rochas sedimentares e metamórficas, e ciclo das rochas. Contém perguntas sobre diagramas ilustrando estas transformações geológicas.
A) A paisagem geológica do Parque Nacional da Peneda-Gerês é caracterizada por relevo acidentado, declives pronunciados e afloramentos de granito com fraturas. B) As aldeias da região usam pedra granítica das paisagens locais em suas construções. C) A erosão ao longo de milhões de anos criou a paisagem granítica atual com caos de blocos e diáclases.
O documento apresenta 15 questões sobre geografia física para uma prova de 6o ano. As questões abordam conceitos de rochas, minerais e jazidas; origem e tipos de rochas; formação do solo; relevo terrestre; agentes externos e internos de formação do relevo; processos de erosão e intemperismo; e formas de relevo como falésias, restingas, dunas e loess.
1) O documento descreve o Parque Paleozóico de Valongo, criado para preservar o património geológico da região.
2) A região contém importantes fósseis do Paleozóico, especialmente do Ordovícico e Silúrico, com animais marinhos, e do Carbonífero, com flora fóssil.
3) O parque pretende disponibilizar circuitos interpretativos sobre o património natural e paleontológico da região.
O documento descreve:
1) O cratão da Antártica Oriental, que forma a maior parte do continente, fez parte do supercontinente Nena há 1,8 bilhões de anos e juntou-se ao Gondwana no início do Paleozóico.
2) Durante o Mesozóico, o Gondwana desagregou-se, levando à separação da Antártica Oriental de outras áreas continentais.
3) Os terrenos tectónicos da Antártica Ocidental foram adicionados, formando o continente da Ant
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste) SoluçõesIsaura Mourão
O documento discute:
1) A geologia da região de Arouca, Portugal, incluindo o granito nodular da Castanheira e a crista quartzítica da Gralheira.
2) Os princípios do mobilismo e catastrofismo na geologia.
3) A teoria da tectónica de placas e como ela explica a formação e destruição da crosta oceânica.
Este documento apresenta uma prova de avaliação de Ciências Naturais para o 7o ano. Contém 10 questões sobre temas como fósseis, placas tectónicas, morfologia dos fundos oceânicos e teoria da tectónica de placas. Os alunos devem responder às questões selecionando opções ou completando frases de forma a obter afirmações corretas.
Teste de Geologia (1º Período 2º Teste)Isaura Mourão
O documento descreve o granito nodular da Castanheira, localizado na Serra da Freita em Arouca. É um corpo granítico único em Portugal e no mundo devido à sua textura nodular, o que requer proteção urgente. Os nódulos biotíticos são libertados pela erosão, deixando cavidades nas rochas.
[1] O documento apresenta um teste de avaliação de Biologia e Geologia para o 10o ano de escolaridade com instruções para a sua realização e cotações dos itens. [2] O teste aborda temas como a geologia da região de Arouca, placas tectónicas, sistema solar, evolução da Terra e geologia dos Açores. [3] O teste termina com a palavra FIM.
Geologia 10 preparação para o segundo teste de avaliaçãoNuno Correia
O documento descreve a erupção do vulcão Nevado del Ruiz na Colômbia em 1985, que causou um lahar devastador. O lahar formou-se após a libertação de calor do vulcão derreter a neve em seu cume, gerando um fluxo de água e piroclastos que escorreu pelos vales em alta velocidade, matando 25 mil pessoas.
O documento descreve como a acidificação dos oceanos, devido ao aumento de CO2 na atmosfera, está a afetar os ecossistemas marinhos de três formas: (1) reduzindo o pH da água do mar e aumentando os íons de hidrogénio, (2) diminuindo a saturação de minerais carbonatados e (3) prejudicando organismos com conchas de carbonato de cálcio como corais.
Este documento é uma ficha de trabalho sobre fósseis e datação relativa para alunos do 7o ano. Contém perguntas sobre processos de fossilização, estratigrafia, princípios de superposição e correlação, e a evolução de grupos de seres vivos ao longo do tempo geológico.
Recentemente foram descobertos no Canadá vestígios de microrganismos que podem ser as provas mais antigas de vida na Terra, com idade entre 3770-4280 milhões de anos. Estudos apontam que estes seres vivos se assemelhavam a bactérias que vivem em fontes hidrotermais nos oceanos atualmente. Estes achados sugerem uma emergência rápida da vida após a formação dos oceanos há cerca de 4400 milhões de anos.
O documento discute a divisão da placa tectônica sob o Oceano Índico que está causando terremotos na Indonésia, como os de abril que alcançaram 8,7 e 8,2 graus na escala Richter. A placa Indo-Australiana começou a se dividir há cerca de 50 milhões de anos, um processo lento que pode levar milhões de anos para formar uma nova fronteira e provavelmente requererá milhares de terremotos semelhantes.
1) A figura 1 representa um continente entre dois oceanos com diferentes tipos de fronteira entre placas tectónicas, incluindo uma zona de subducção que atinge 100 km de profundidade.
2) Foram realizados estudos das características de três amostras de materiais detríticos de diferentes tamanhos em tubos de ensaio para avaliar as propriedades das rochas sedimentares.
3) Em outubro de 2011 ocorreu uma erupção vulcânica na ilha de El Hierro, no arquipélago das
Este documento fornece definições de termos geológicos e geográficos, descrevendo tipos de rochas, placas tectônicas, processos geomorfológicos e formas de relevo. Inclui também dez questões sobre esses tópicos.
1. O documento descreve um deslizamento de terra nos Açores devido às fortes chuvas que isolou a localidade da Fajãnzinha. 2. Zonas como esta têm alto risco de movimentos em massa. 3. O deslizamento não causou danos pessoais ou materiais graves.
O documento descreve um terremoto que atingiu Kobe, Japão em 1995, matando mais de 5000 pessoas. O terremoto teve uma magnitude de 7,2 na escala Richter e ocorreu a 20 km de profundidade no limite entre as placas tectônicas das Filipinas e Euroasiática. A figura 1A mostra o contexto geológico da região e a figura 1B mostra a constituição da litosfera oceânica com variações na velocidade das ondas sísmicas.
Este documento apresenta questões sobre minerais e rochas, abordando suas propriedades, classificação e processos de formação. Inclui perguntas sobre a dureza e translucidez de minerais, os componentes do granito, as origens de rochas plutônicas, sedimentares e metamórficas, e os fatores envolvidos no metamorfismo e formação de rochas sedimentares.
Este documento é um teste de avaliação de Biologia e Geologia para o 11o ano com 6 páginas. Contém perguntas sobre um deslizamento de terra nos Açores, geomorfologia de regiões calcárias, impactos ambientais de barragens e estruturas sedimentares.
O documento descreve a erupção vulcânica de 2014-2015 na ilha do Fogo, Cabo Verde. A atividade eruptiva foi precedida por aumento nas emissões de dióxido de carbono e abalos sísmicos. A erupção iniciou-se de forma explosiva com emissão de piroclastos e gases, seguida por fluxos de lava em duas direções. A atividade continuou em 2015, emitindo gases e piroclastos sem lava visível. A erupção causou grande destruição na ilha.
Este documento descreve um teste intermédio de Biologia e Geologia com instruções para os alunos. Inclui 14 questões sobre tópicos como a formação dos Himalaias, origem do Sistema Solar, características dos planetas e utilização de satélites para desenvolvimento sustentável.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
ATIVIDADE 1 - ADSIS - ESTRUTURA DE DADOS II - 52_2024.docx2m Assessoria
Em determinadas ocasiões, dependendo dos requisitos de uma aplicação, pode ser preciso percorrer todos os elementos de uma árvore para, por exemplo, exibir todo o seu conteúdo ao usuário. De acordo com a ordem de visitação dos nós, o usuário pode ter visões distintas de uma mesma árvore.
Imagine que, para percorrer uma árvore, tomemos o nó raiz como nó inicial e, a partir dele, comecemos a visitar todos os nós adjacentes a ele para, só então, começar a investigar os outros nós da árvore. Por outro lado, imagine que tomamos um nó folha como ponto de partida e caminhemos em direção à raiz, visitando apenas o ramo da árvore que leva o nó folha à raiz. São maneiras distintas de se visualizar a mesma árvore.
Tome a árvore binária a seguir como base para realizar percursos que partirão sempre da raiz (nó 1).
Figura 1 - Árvore binária
Fonte: OLIVEIRA, P. M. de; PEREIRA, R. de L. Estruturas de Dados II. Maringá: UniCesumar, 2019. p. .
Com base na árvore anterior, responda quais seriam as ordens de visitação, partindo da raiz:
a) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pré-Ordem.
b) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Em-Ordem.
c) Percorrendo a árvore pelo algoritmo Pós-Ordem.
Obs.: como resposta, informar apenas os caminhos percorridos em cada Situação:
a) Pré-ordem: X - Y - Z.
b) Em-ordem: X - Y - Z.
c) Pós-ordem: X - Y - Z.
ATENÇÃO!
- Você poderá elaborar sua resposta em um arquivo de texto .txt e, após revisado, copiar e colar no campo destinado à resposta na própria atividade em seu STUDEO.
- Plágios e cópias indevidas serão penalizados com nota zero.
- As perguntas devem ser respondidas de forma adequada, ou seja, precisam ser coerentes.
- Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu todas as perguntas e não se esqueceu nenhum detalhe. Após o envio, não são permitidas alterações. Por favor, não insista.
- Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, isso invalida seu processo avaliativo. A interpretação da atividade faz parte da avaliação.
- Atenção ao prazo de entrega da atividade. Sugerimos que envie sua atividade antes do prazo final para evitar transtornos e lentidão nos servidores. Evite o envio de atividade em cima do prazo.
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
A linguagem C# aproveita conceitos de muitas outras linguagens,
mas especialmente de C++ e Java. Sua sintaxe é relativamente fácil, o que
diminui o tempo de aprendizado. Todos os programas desenvolvidos devem
ser compilados, gerando um arquivo com a extensão DLL ou EXE. Isso torna a
execução dos programas mais rápida se comparados com as linguagens de
script (VBScript , JavaScript) que atualmente utilizamos na internet
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
1. Escola Portuguesa de Luanda
I
Biologia e Geologia
1- Actualmente
existem hipóteses
que
11º B
2013/2014
tentam explicar a formação do Sistema Solar, a origem da Terra e o aparecimento da vida neste planeta azul.
O artigo, da autoria de Patrícia Filipe, publicado na revista Nacional Geographic Portugal, de Febereiro de
2003, descreve, de acordo com as explicações actualmente aceites, a origem da Terra e o aparecimento e
evolução da vida.
A figura seguinte representa os aspectos morfológicos observados nos fundos oceânicos.
Biologia e Geologia
11.º B
1/12
2. 1.1- Transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
De acordo com a teoria ______, a formação ______ ocorreu a partir de uma vasta nuvem de gás e
poeiras.
A- celular (…) da Terra
C- nebular (…) do Sistema Solar
B- nebular (…) da Terra
D- celular (…) do Sistema Solar
1.2- Coloque por ordem as letras (de A a E) que identificam as afirmações seguintes, para reconstituir a
sequência temporal dos acontecimentos que estiveram na origem da Terra.
A- Ocorre diferenciação
B- Formação de pequenos corpos por aglutinação de poeiras.
C- Formação da atmosfera primitiva.
D- Libertação de gases do interior do planeta.
E- O processo de acreção conduz à formação de corpos sucessivamente maiores.
1.3- Transcreva a letra correspondente à opção que completa correctamente a frase.
De acordo com a sua génese, as formações calcárias referidas no texto são rochas ____.
A- Sedimentares biogénicas
C- Sedimentares detríticas
B- Sedimentares quimiogénicas
D- Sedimentares detríticas consolidadas
1.4- As afirmações que se seguem (I a IV) são relativas à génese de rochas.
I A riqueza em minerais de uma rocha, bem como o seu desenvolvimento, dependem das condições de
consolidação do magma.
II As águas de escorrência, ao transportarem sedimentos, provocam uma acção erosiva sobre os
terrenos
III Nos desertos as variações de temperatura têm um papel preponderante na meteorização física das
rochas
IV O calor induz na rocha a recristalização dos minerais preexistentes ou a formação de novos minerais.
Transcreva a letra correspondente à opção que completa correctamente a frase.
As duas afirmações relacionadas com a génese das rochas sedimentares estão assinaladas com os
números:
A- I e IV
B- I e II
C- II e IV
D- II e III
1.5- Refira de que modo os primeiros seres unicelulares contribuíram para o aumento do oxigénio
atmosférico.
1.6- Relacione o aumento do oxigénio atmosférico com o aumento da diversidade de formas de vida.
1.7- Transcreva a letra correspondente à opção que completa correctamente a frase.
Biologia e Geologia
11.º B
2/12
3. As letras A, B e C assinalam respectivamente
A- a dorsal, a fossa e a plataforma continental.
C- a dorsal, a planície abissal e a fossa
B- a fossa, a plataforma continental e a dorsal.
D- a planície abissal, a dorsal e a fossa
1.8- Transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
As _____ correspondem às zonas mais profundas do oceano e situam-se nas zonas de ____ de uma
placa oceânica com outra placa, continental ou oceânica.
A- dorsais oceânicas (…) convergência
C- fossas oceânicas (…) divergência
B- dorsais oceânicas (…) divergência
D- fossas oceânicas (…) convergência
1.9- Transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
As regiões mais antigas e interiores dos continentes constituem ____, enquanto que as zonas litorais
cobertas por sedimentos marinhos e parcialmente submersas formam ____.
A- os escudos (…) as plataformas continentais
C- as plataformas continentais (…) os escudos
B- os escudos (…) os taludes continentais
D- os taludes continentais (…) os escudos
II
1- Transcreva a letra correspondente à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
A partir dos dados contidos no texto, é possível considerar as erupções do vulcão do Pico como ___,
provavelmente associadas à emissão de lavas ____.
A- efusivas (…) ácidas
C- explosivas (…) ácidas
B- mistas (…) básicas
D- efusivas (…) básicas
2- Transcreva a letra correspondente à opção correcta.
Os materiais piroclásticos podem organizar-se da seguinte forma, numa escala decrescente de
granulometria:
Biologia e Geologia
11.º B
3/12
4. A- cinzas, bagacina, blocos, bombas.
C- cinzas, bagacina, bombas, blocos.
B- blocos, bombas, cinzas, bagacina
D- blocos, bombas, bagacina, cinzas.
3- Explique por que razão é pouco frequente a ocorrência de vulcões de natureza basáltica com altitude e
declive acentuados, como o da ilha do Pico.
4- Faça corresponder V ou F (verdadeira ou falsa) a cada uma das letras que indicam as afirmações
seguintes, relativas a algumas rochas magmáticas.
A- O andesito possui um teor em sílica superior ao basalto
B- Tanto o andesito como o basalto são rochas de textura agranular
C- O granito possui uma composição química semelhante à do andesito, embora possua textura
diferente.
D- O gabro possui uma composição química semelhante à do basalto, embora possua textura diferente.
E- Por possuir uma cor escura, o basalto pode considerar-se uma rocha leucocrata
F- A natureza granular do granito resulta de um arrefecimento rápido dos magmas que o originaram.
G- Os minerais máficos, como o magnésio e o ferro, encontram-se mais abundantemente em rochas
melanocratas.
H- O basalto é uma rocha tradicionalmente utilizada nas construções do Norte de Portugal continental.
5- A figura seguinte reflecte uma interpretação de tectónica açoriana
5.1- Interprete a localização
do vulcão do Pico no
contexto geológico açoriano
apresentado.
5.2- Identifique a grande
placa tectónica que abrange
a área onde se localizam as
ilhas do sistema Faial-Pico.
5.3- Indique os dois tipos de
limites
entre
placas
tectónicas representados na
figura.
5.4- Explique, com base nos
dados fornecidos, o menor
risco sísmico das ilhas do
grupo ocidental (Flores e
Corvo) relativamente às
ilhas do grupo oriental.
III
1- A figura seguinte representa esquematicamente formas proporcionadas (A) e distorcidas (B e C) de
quartzo:
1.11.21.3-
Biologia e Geologia
Quais são as formas em que houve alteração nas condições de
cristalização?
Como justifica que se encontrem maior número de cristais com
formas distorcidas?
Com que base identifica as formas distorcidas como pertencentes à
mesma espécie mineral?
11.º B
4/12
5. 2- O diagrama seguinte representa a composição mineralógica aproximada de algumas rochas magmáticas
que estudou.
2.1Relacione a
composição mineralógica do gabro e do granito com as cores que as respectivas rochas apresentam.
2.2- Qual a diferença existente entre um andesito e um diorito ?
3- A figura que se segue representa a evolução de um sedimento detrítico.
3.1- A que fase da formação das rochas sedimentares dizem respeito os
processos representados ?
3.1.1- Identifique esses processos.
3.2- Como explica que as rochas, ao aprofundarem, diminuam de
volume e fiquem mais densas ?
3.3- Durante a evolução, os sedimentos móveis transformam-se em
rochas coerentes. Explique o processo que provoca essa consolidação.
4- No quadro fazem-se algumas afirmações e apresentam-se igualmente justificações para essas afirmações.
Use a chave para classificar cada par afirmação/justificação.
I
II
III
IV
V
Afirmações
A calcite é um mineral…
Justificações
…porque é um corpo natural, sólido e
cristalino
O hidrogenocarbonato de … porque em presença da água
cálcio é um sal insolúvel…
sedimenta originando calcários.
Muitas rochas sedimentares …porque preservam restos ou vestígios
são fossilíferas…
de seres vivos contemporâneos da sua
génese.
Nos processos de fossilização …quando folhas de plantas deixam
podem
ocorrer impressões sobre os sedimentos.
mumificações…
O estrato A é mais recente do …porque na sua origem, A sobrepõe-se a
Biologia e Geologia
11.º B
Chave
A- a afirmação é
verdadeira
e
a
justificação
permite
afirmá-lo.
B- a afirmação é
verdadeira
e
a
justificação
é
incompleta.
C- a afirmação é
verdadeira,
mas
a
justificação é incorrecta.
5/12
6. VI
que o estrato B…
As amonites são fósseis de
idade…
VII As trilobites
característicos
Paleozóico…
são
B.
D- a afirmação e a
são
…porque sobreviveram durante um justificação
intervalo de tempo relativamente curto e incorrectas.
tiveram grande área de dispersão.
fósseis … porque viveram antes e depois dessa
do Era.
5- A figura seguinte representa esquematicamente aspectos que algumas dobras podem assumir. A idade
relativa dos estratos não é conhecida.
5.1- Como designa cada uma das dobras A, B e C representadas na figura ?
5.2- Distinga entre si as dobras A e B.
5.3- Estabeleça a correspondência entre os números do esquema D e as seguintes designações.
A- Plano axial
B- Flanco
C- Charneira
D- Núcleo
6- O esquema seguinte representa uma situação de metamorfismo de contacto ocorrida numa região após a
intrusão de
um magma
granítico.
6.1- Indique qual a extensão da auréola de metamorfismo.
6.2- Sabendo que o calcário era puro, procure explicar a existência de novos minerais nas camadas de
calcário afectadas pela intrusão magmática.
6.3- O argilito é uma rocha rica em minerais de argila. Procure associar este facto à existência de uma
pequena faixa de corneanas junto ao granito.
Biologia e Geologia
11.º B
6/12
7. 7- Os esquemas I, II e III da figura pretendem evidenciar a interferência de obras portuárias – porto de abrigo
e esporões – na dinâmica sedimentar e na evolução da paisagem litoral.
7.1- Apresente duas consequências resultantes da construção do porto de abrigo observáveis
na
passagem do esquema I para o esquema II.
7.2- Indique uma vantagem da construção dos esporões representados no esquema III.
7.3- Explique as consequências resultantes da construção dos esporões que são visíveis no
esquema III.
7.4- A estrutura assinalada pela letra C constitui uma forma de deposição ou uma forma de
erosão?
7.4.1- Justifique a sua resposta.
IV
1- Na figura seguinte está representada parte de uma teia alimentar de um ecossistema aquático de água
doce.
A cada uma das letras (A, B, C, D e E)
que assinalam as afirmações relativas a
características de seres vivos, faça
corresponder um dos números (de 1 a 9)
da figura.
ASer produtor com diferenciação
tecidular.
BSer
macroconsumidor
com
digestão
exclusivamente
intracelular.
CSer unicelular com elevada
complexidade estrutural
DSer heterotrofico que se nutre por
absorção
ESeres unicelulares sem organelos
membranares
Biologia e Geologia
11.º B
7/12
8. 2- O diagrama que se se segue refere-se à circulação sanguínea do peixe assinalado com o numero 1 da
figura da questão anterior
2.1- Identifique o órgão X
2.2- Transcreva a letra correspondente à opção que completa
correctamente a frase.
O coração do peixe tem:
Aduas cavidades e é atravessado por sangue venoso
Btrês cavidades e é atravessado por sangue arterial e
por sangue venoso.
Cduas cavidades e é atravessado por sangue venoso e
por sangue arterial.
Dtrês cavidades e só é atravessado por sangue venoso
2.3- Fundamente a seguinte afirmação:
“A circulação do sangue através dos tecidos e órgãos de um peixe é mais lenta que noutros
vertebrados.”
3- Faça corresponder V (afirmação verdadeira) ou F (afirmação falsa) a cada uma das letras que identificam
as afirmações seguintes, relativas ao sistema excretor do peixe do esquema anterior.
a- Rins desenvolvidos com grandes glomérulos.
d- Excreta ácido úrico
b- Bebe muita água
e- As brânquias excretam sais por transporte activo
c- Excreta amónia
f- As brânquias absorvem activamente sais minerais
V
1- O diagrama da figura sumaria transformações que ocorrem no
processo fotossintético.
1.1- Refira as estruturas do cloroplasto onde ocorrem as transformações
consideradas.
1.2- No processo esquematizado verifica-se a dissociação da água.
1.2.1- Que designação específica esse processo ?
1.2.2- Quais os produtos resultantes dessa dissociação ?
1.3- Diga os nomes de cada um dos compostos que correspondem,
respectivamente, às letras X e Y e aos números 1 e 2.
2- Estabeleça a correspondência entre os termos da chave e as
afirmações.
CHAVE
A- No ciclo de Calvin
B- Na fosforilação acíclica
C- Na fosforilação cíclica
D- Na fosforilação cíclica e acíclica
AFIRMAÇÕES
1- Combinação de CO2 com ribulose-difosfato
2- A clorofila torna-se activa
3- Redução do NADP+ a NADPH
4- Libertação de O2
5- Produção de ATP
6- A clorofila recebe electrões provenientes da molécula de
água.
7- Síntese de compostos orgânicos a partir de gliceraldeídofosfato
8- A clorofila cede e aceita os mesmos electrões.
3- As plantas produzem determinadas substâncias químicas, as
hormonas vegetais, que intervêm no seu desenvolvimento e
metabolismo. A auxina é uma dessas hormonas. Para estudar a
influência da luz na produção de auxina, um investigador realizou
uma série de experiências a partir das quais obteve os resultados
expressos no gráfico seguinte.
3.1- Transcreva a letra que corresponde à opção que contém os
termos que permitem preencher correctamente os espaços.
A quantidade de auxina produzida pela planta ___ quando a
intensidade luminosa ___.
Biologia e Geologia
11.º B
8/12
9. A- quadruplica (…) duplica
C- quadruplica (…) quadruplica
B- duplica (…)duplica
D- duplica (…) quadruplica
3.2- Faça corresponder V ou F (verdadeira ou falsa) a cada uma das letras que identificam as afirmações
seguintes, relativas a fito-hormonas.
A- As hormonas vegetais têm um papel primordial na regulação do crescimento e desenvolvimento das
plantas.
B- Os efeitos de cada tipo de hormonas são independentes das outras hormonas existentes.
C- Os efeitos de cada tipo de hormona dependem da sua concentração.
D- A acção das hormonas reflecte-se através de modificações das propriedades das membranas e de
alterações da expressão genética.
E- As hormonas vegetais encontram-se em concentrações elevadas nos locais onde actuam.
F- A acção das fito-hormonas nas plantas depende da sua interacção com factores externos.
G- De acordo com os resultados expressos no gráfico, a taxa de produção de auxina aumenta à medida que
aumenta a intensidade luminosa.
H- As auxinas estimulam o alongamento celular.
VI
O esquema da figura seguinte ilustra uma secção
de um corte transversal da raiz de uma planta,
evidenciando os potenciais electroquímicos, em
diferentes regiões da raiz, para os iões cloro (Cl -) e
potássio (K+), determinados por Dunlop e Bowling
(1971).
1- Transcreva a letra que corresponde à opção que
contém os termos que permitem preencher
correctamente os espaços.
Os espessamentos de lenhina existentes nas ____ permitem o desempenho das funções de transporte
e de suporte do tecido assinalado com o numero ____.
A- paredes celulares (…) 3
C- membranas celulares (…) 3
B- paredes celulares (…) 6
D- membranas celulares (…) 6
2- Transcreva a letra que corresponde à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
O tecido assinalado com o numero ___, onde predominam células mortas, transporta seiva ___.
A- 5 (…) elaborada
B- 5 (…) bruta
C- 6 (…) bruta
D- 6 (…) elaborada
3- Transcreva a letra que corresponde à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
Na figura, a deslocação dos iões cloro e potássio do solo para o interior da raiz ocorre ___
gradiente electroquímico, ___ gasto de energia metabólica nesse processo.
A- contra o (…) havendo
C- contra o (…) não havendo
B- a favor do (…) havendo
D- a favor do (…) não havendo
4- Transcreva a letra que corresponde à opção que contém os termos que permitem preencher correctamente
os espaços.
A entrada de iões cloro e potássio no interior dos vasos xilémicos, a partir das células adjacentes,
ocorre por ___. O movimento de água para o xilema, em consequência da acumulação de iões nos
elementos de vaso, origina a ___, uma das forças que podem ser responsáveis pela ascensão da seiva bruta.
A- transporte activo (…) pressão radicular
C- transporte activo (…) tensão
B- transporte passivo (…) tensão
D- transporte passivo (…) pressão radicular
VII
1- Uma molécula de DNA é constituída por duas cadeias de nucleótidos
ligados entre si. Observe a figura 1.
Biologia e Geologia
11.º B
9/12
10. Figura 1
1.1- Se na cadeia I cada um dos nucleótidos representados tiver uma base púrica e os nucleótidos da cadeia II
tanto podem ser encontrados no RNA como no DNA, pode afirmar-se que as bases nitrogenedas do
filamento II podem ser:
- citosina e citosina
- guanina e guanina
- duas timinas ou duas citosinas
- duas adeninas ou duas guaninas.
(Transcreva a opção correcta)
1.2- Considere que no DNA do organismo a que o esquema se refere 18% das bases
nitrogenadas
são de citosina.
1.2.1- Que outras bases azotadas podem existir nesse DNA ?
1.2.2- Em que percentagens devem existir essas bases? Apresente os cálculos que
efectuar.
2- A figura 2 é relativa ao processo de síntese de uma proteína.
Figura 2
2.1- Que representa cada um dos números da figura ?
2.2- Com base nos dados, classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das
seguintes
afirmações:
A- O RNA mensageiro, transcrito no núcleo, migrou para o citoplasma, associando-se a um ribossoma.
B- Os codogenes relativos aos dois aminoácidos fenilalanina são AAA e AAG e os respectivos codões são
TTT e TTC.
C- Conforme o codão que possui, o RNA de transferência transporta um aminoácido específico.
D- As sequências de bases nas moléculas de tRNA relativas à fenilalanina apoiam a expressão “O código
genético é degenerado”.
E- O conjunto de processos representados que ocorre ao nível do ribossoma é relativo à tradução da
mensagem genética.
VIII
1- Os esquemas da figura 3 representam fases de um processo de divisão nuclear.
Figura 3
Biologia e Geologia
11.º B
10/12
11. 1.1- Indique dois dados da figura que permitem identificar como meiose o processo
representado.
1.2- Identifique as fases da meiose representadas, respectivamente, por A, B, C e D.
1.3- Refira a sequência de fases representadas segundo a ordem natural do processo,
utilizando as
letras da figura.
1.4- O fenómeno de crossing-over aumenta a variabilidade genética dos núcleos produzidos,
porque ocorre uma:
- separação dos cromossomas de cada par de homólogos;
- recombinação intercromossómica de genes;
- recombinação intracromossómica de genes;
- mutação cromossómica.
( Transcreva a opção correcta)
2- A figura 4 representa o ciclo de vida de um feto.
X
Y
Figura 4
2.1- Em que momento ocorre a meiose no ciclo de vida representado ?
2.2- Indique as estruturas que fazem parte da haplofase.
2.3- A qual das fases do ciclo de vida pertence a planta adulta ?
2.4- Admita que uma célula da raiz do feto adulto possui 18 cromossomas. Indique o
cromossomas das seguintes entidades:
2.4.1- esporos
2.4.3- zigoto
2.4.2- gâmetas
número
de
IX
1- Considere os dados da figura 5.
1.1- Os dados da figura 5 dizem
respeito a uma visão sobre a origem
das espécies:
- evolucionista
- lamarckista
- darwinista
- fixista
(Transcreva a opção correcta)
1.1.1- Fundamente a sua resposta
1.2- Na figura estão representados
os primeiros seres vivos que
apareceram na Terra ?
1.2.1- Fundamente a sua resposta.
1.3- Refira o contributo para a
evolução do fenómeno representado
em C.
Figura 5
Biologia e Geologia
11.º B
11/12
12. 2- Observe a figura 6, que representa a origem de
alguns seres vivos.
2.1- Classifique as frases que se seguem, utilizando a
chave e tendo como referência a figura 6.
Figura 6
Afirmações
IPodem contar-se hoje tantas espécies quantas as que foram criadas
no início dos tempos
IIII- Os seres vivos apresentam variações sobre as quais actua a
selecção natural, sendo seleccionados os indivíduos que, na luta pela
sobrevivência, têm características que lhes conferem qualquer
vantagem
IIIA variabilidade genética é a base sobre a qual actua a selecção
natural
IVAs espécies foram surgindo por evolução em resposta a solicitações
do ambiente
VO fundo genético das populações foi-se alterando ao longo do tempo
VIAs espécies são entidades fixas que se perpetuam no tempo
VIITodas as características, que o meio leva os indivíduos a
desenvolverem, são transmitidas aos descendentes
Biologia e Geologia
11.º B
Chave
A- De acordo com a
figura e segundo o
Darwinismo
B- De acordo com a
figura e segundo o
Lamarckismo
C- De acordo com a
figura e segundo o
Neodarwinismo
D- Em desacordo com a
figura
12/12