Este documento discute a saúde vocal dos professores, identificando a docência como uma atividade de alto risco vocal. Fatores como falta de preparo e orientação vocal na formação, uso excessivo da voz e condições ambientais desfavoráveis contribuem para distúrbios vocais comuns nessa profissão. A parceria entre fonoaudiologia e escolas é apontada como importante para avaliação, prevenção e tratamento desses problemas.

1. Saúde Vocal do Professor
Claudia Ligocki
Fonoaudióloga mestre e especialista em Voz
Preparadora Vocal
Assessora e Consultora de Comunicação
Conselheira CREFONO 6
CRFa 6- 7697-2

2. Elementos Básicos da Comunicação
• EMISSOR: o que envia a mensagem
• RECEPTOR: o que recebe a mensagem
• MENSAGEM: o conteúdo das informações obtidas
• CANAL OU CONTATO: meio ou meios que o
emissor utiliza para enviar a mensagem.
• CÓDIGO: conjunto de signos de um sistema de
combinação de regras de que lança mão o emissor
para transmitir a sua mensagem.
COMUNICAÇÃO É MULTIMODAL

3. A docência é a atividade profissional de maior
risco vocal

4. • Na formação o professor não recebe
orientação e/ou preparo vocal
• Geralmente apresentam dificuldade em
identificar alterações vocais
• O distúrbio da voz afeta a atividade
profissional e também sociais, levando a
transtornos psicológicos

6. Os principais fatores que predispõe o aparecimento dos
distúrbios vocais em professores são multifatoriais:
•Uso da voz
•Ambiente
•Predisposição
•Enfermidades e distúrbios orgânicos
•Fatores sociopsicoemocionais

7. O número significativo de professores
com distúrbios vocais evidencia
fragilidade das condições de saúde vocal

8. Uso da voz e saúde vocal das crianças
e Equipe
NEURÔNIO ESPELHO
Subconjuntos de neurônios no cérebro do homem
respondem quando o indivíduo realiza certas ações e
também quando observa atentamente outros realizando os
mesmos movimentos.
Esses “neurônios-espelho” fornecem uma experiência
interna direta, isto é, a compreensão dos atos, intenções e
emoções de outra pessoa.
Neurônios-espelho podem também ser responsáveis pela
capacidade de imitar a ação de outra pessoa e, assim, de
aprender, fazendo do mecanismo do espelho uma ponte
intercerebral de comunicação e conexão em múltiplos
níveis.

9. Quais medidas adotar?

10. Importância da Parceria Fonoaudiologia -
Escola
Assessoria e Consultoria

11. Como ?
•Perícia
•Exame admissional, periódico e demissional
•Diagnóstico institucional e situacional
•Avaliação da capacidade laborativa
•Levantamento de sinais e sintomas de alterações vocais
•Elaboração e desenvolvimento de Programa de
Educação e Conservação vocal

12. OBJETIVOS?
•Conhecimento dos participantes
•Coleta de dados de uso vocal e sintomas: voz, fala
linguagem, audição
•Identificação de hábitos vocais saudáveis e deletérios
•Teste de percepção auditiva
•Conhecimento do aparelho fonador
•Intercorrências laríngeas mais comuns e suas queixas
•Orientações sobre cuidados vocais

13. OBJETIVOS?
•Adequação de postura, relaxamento muscular,
apoio respiratório, articulação
•Técnicas vocais: aquecimento e desaquecimento;
projeção e flexibilidade vocal, expressividade
•Condicionamento vocal
•Desenvolvimento de estratégias educacionais e de
comunicação

14. RESULTADOS DA ATUAÇÃO FONOAUDIOLÓGICA
•Redução das alterações e queixas vocais
•Redução do n. de afastamentos, licenças e
remanejamento de função
•Melhor desempenho comunicativo
•Melhora da qualidade de vida
•Longevidade laboral
•Melhora do ambiente e processo de ensino-
aprendizagem

15. CONTEXTO NA REDE PÚBLICA DE MG
•Decreto 44.817 de 25 de maio de 2008 institui a
atuação fonoaudiológica na perícia
administrativa na Superintendência Central de
Perícia Médica e Saúde Ocupacional (SCPMSO)
•Política Estadual de Saúde Vocal – lei 16.077 de
26 de abril de 2006

16. CONTEXTO NA REDE PÚBLICA DE MG
•Equipe de Fonoaudiologia realiza:
•perícia pré-admissional
•Avaliação da capacidade laborativa
•Identificação do agravo realiza: proteção da
saúde vocal – orientação, monitoramento e
encaminhamento

17. CONTEXTO NA REDE PÚBLICA DE MG
•Política Estadual de Saúde Vocal – lei 16.077 de
26 de abril de 2006, prevê:
•Assistência preventiva pela rede pública de
saúde; adequação do ambiente de trabalho do
professor; reabilitação

18. CONTEXTO NA REDE PÚBLICA DE MG
•Política Estadual de Saúde Vocal – lei 16.077 de 26
de abril de 2006, SCPMSO:
•Programa de Saúde Vocal do Professor:
•Palestras e cartilhas de Saúde e Comportamento
Vocal para professores estaduais de BH e Região
Metropolitana e interior que contam com SEPLAG
(Secretaria Estadual de Planejamento e Gestão de
MG)

19. CONTEXTO NA REDE PÚBLICA DE MG
• 2008 passou a realizar também palestras por
vídeo conferência
•2010 DVD

20. CONTEXTO NA REDE PÚBLICA DE MG
• lei 16.077/2006
•Resolução SEPLAG 18/2007
•Instrução normativa SCPMSO 001/2007 e
002/2009

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