Palestra emsl2010
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O documento discute a história do uso de computadores na educação desde 1924, softwares educacionais como tutores, ferramentas e linguagens de programação, o papel da internet e do software livre na educação. Também lista projetos de software livre educacional brasileiros e define os papéis do professor e aluno no processo de aprendizagem.
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Slides sobre a palestra realizada no Colégio Humanitas (Ilha do Governador), no dia 21 de agosto de 2012.
Título da palestra: Aprendendo com Jogos e apresentação do Kodu Game Labs Brasil.
Esta palestra também foi realizada no dia 29 de agosto, no CVT Três Rios, para os alunos do 1o ano do Curso Técnico em Informática.
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2) O curso ensina como usar recursos básicos de computador, o editor de texto Writer e ferramentas de navegação e comunicação.
3) O curso também apresenta o software livre Impress, Calc e ferramentas para criação de blog e webquest para apoiar o ensino.
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O documento descreve a história do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) no Brasil, desde seu início em 2005 após encontros entre o presidente Lula e Nicholas Negroponte, até seus projetos piloto atuais em escolas públicas brasileiras. O projeto tem como objetivo melhorar a educação por meio da inclusão digital de alunos e professores com laptops de baixo custo rodando software livre.
Palestra FLA - Ensino a Distância
Palestra realizada na Faculdade Latino Americana em Anápolis-GO sobre Ensino à Distância
Palestra Flisol 2008
O documento discute a história da informática na educação desde 1924, destacando marcos como a máquina de corrigir testes de Sidney Pressey em 1924 e o sistema PLATO da Control Data Corporation em 1970. O documento também menciona que em 1983 foram identificados 7.000 pacotes de software educacional nos EUA.
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As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo
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A palavra
lógica está
normalmente
relacionada
com o modo
de pensar de
um indivíduo
em termos de
racionalidade
e coerência
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Segurança Digital Pessoal e Boas Práticas
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
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Palestra emsl2010
- 1. Software Livre e a Informática na Educação Wendell Bento Geraldes Especialista no uso da Informática em Educação-UFLA Tecnólogo em Desenvolvimento de Sistemas-FLATEC Professor IFG/CEPA
- 9. Simulação
- 10. Jogos
- 14. Apresentação
- 15. Editor Gráfico
- 16. Banco de Dados
- 19. PASCAL
- 20. C, C++
- 22. Chat
- 23. Blog
- 24. Redes Sociais
- 25. WebQuest
- 26. Podcast
- 27. WebRádio
- 28. WebTV
- 29. AVA – Ambientes Virtuais de Aprendizagem
- 31. Web 2.0
- 33. Liberdade 1 – Estudar como funciona o programa e adaptá-lo as suas necessidades.
- 34. Liberdade 2 – Redistribuir cópias do programa.
- 35. Liberdade 3 – Aperfeiçoar o programa e liberar os seus aperfeiçoamentos de modo que toda a comunidade se beneficie deles.
- 38. Maior sobrevida dos computadores
- 40. Suporte
- 41. Adaptação
- 42. Autonomia
- 44. Cooperação
- 45. Custos
- 46. Ética
- 48. Lendo – 10%
- 49. Usando recurso áudio-visual – 20%
- 50. Através de demonstrações – 30%
- 51. Discussões em grupo – 50%
- 52. Praticando / Fazendo – 75%
- 53. Ensinando outros / Uso imediato – 80%
- 63. Software Letra Livre para alfabetização de alunos do ensino fundamental primeira fase. http://lates.ced.uece.br/
- 66. Mediador
- 67. Investigador
- 68. Parceiro
- 69. Instigador
- 70. Pesquisador
- 71. Orientador (emocional, gerencial, comunicacional, ético)
- 73. Curiosidade
- 74. Questionar
- 75. Pesquisar
- 76. Colaborar
- 77. Libertar