O documento discute os padrões de competência em TIC para professores desenvolvidos pela UNESCO para ajudar educadores a se prepararem para ensinar estudantes em uma sociedade cada vez mais digital. A UNESCO criou três documentos que fornecem diretrizes para implementar essas competências e ajudar os professores a capacitarem estudantes com as habilidades necessárias para o mercado de trabalho moderno.

1. PADRÕES DE COMPETÊNCIA
EM TIC
PARA PROFESSORES
Por: Gisele Freitas adelantegisele@yahoo.com.br

2. A Sociedade em Rede e suas
Implicações na Educação
• Sociedade cada vez mais “tecnologizada”,
conectada, denominada pelo sociólogo espanhol
Manuel Castells (1999) de “sociedade em
rede”.
Por: Gisele Imagem fonte: http://www.blogmasterd.es/masterd-y-las-nuevas-tecnologias
Freitas
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3. • Segundo Castells (1999), essa revolução
tecnológica centrada nas tecnologias da
informação e de comunicação está
remodelando a base material da
sociedade em ritmo acelerado.
Por: Gisele Freitas Hatsune Miku
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4. • Com objetivo de responder aos desafios
de uma Educação para uma “Sociedade
em Rede” que a UNESCO criou o projeto
“Padrões de Competência em TIC para
Professores”.
Por: Gisele Freitas
adelantegisele@yahoo.com.br

5. • A coleção “Padrões de Competência em
TIC para Professores” reúne três
documentos: “Marco Político”,
“Diretrizes de Implementação” e
“Módulos de padrão de competências”.
Por: Gisele Freitas
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6. • A nova realidade social implica a
necessidade de oferecer aos educadores
espaços formativos e de capacitação,
nos quais possam desenvolver as
competências necessárias para capacitar
os alunos a sobreviverem no atual
mercado de trabalho.
Por: Gisele Freitas
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7. O objetivo geral do projeto
• “Fazê-lo de forma a contribuir para um
sistema de ensino de maior qualidade
que possa, por sua vez, produzir
cidadãos mais informados e uma força
de trabalho altamente qualificada, assim
impulsionando o desenvolvimento
econômico e social do país”.
(UNESCO. Padrões de Competências em TIC para Professores: Diretrizes de
Implementação, versão 1.0. 2009. p. 5).
Por: Gisele Freitas
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8. Foram propostas três abordagens:
Por: Gisele Freitas
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9. O projeto ICT-CST também define seis
componentes do sistema de ensino:
Por: Gisele Freitas
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10. Redes Sociais na Educação
Campus Party Brasil 2011
• A internet socializou o conhecimento, e
o professor não é mais o principal
provedor de informação para o aluno.
Como essa realidade afeta as relações
na sala de aula e o nosso sistema de
ensino?
Por: Gisele Freitas Imagem fonte:hackeandonos
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11. Por: Gisele Freitas
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