Este documento discute o processo de impeachment da ex-presidente Dilma Rousseff no Brasil. Os estudantes analisam discursos a favor e contra o impeachment e identificam diferentes vozes sociais presentes. Eles também examinam memes e vídeos que fazem comentários sociais sobre o assunto e discutem como o humor pode ser usado para reflexão política.

1. Beatriz Goés (UFPA)
Elaine Modesto (UFPA)
Jônatas Amaral (UFPA)

3. Disponível em: http://infograficos.oglobo.globo.com/brasil/entenda-o-processo-de-impeachment.html

4. • Em sua opinião, quais reflexos este processo teve na
sociedade, na mídia e no seu cotidiano?
• Fez você refletir mais sobre a política do seu país?
• O que você acha que pode ou não mudar a partir de
então?
Grupo no facebook
Faça uma postagem mostrando sua
opinião diante do que foi discutido na
aula de hoje.

5. • O DISCURSO é uma construção
linguística atrelada ao contexto
social no qual o texto é
desenvolvido.
• Para Bakhtin, a voz é a vida na
palavra, ou seja, nos discursos
podemos encontrar diversas
opiniões, crenças, preconceitos, etc.
de pessoas, instituições que nos
formam. É o que se chama de
polifonia, as muitas vozes em um
discurso.

6. • Observe a quem os deputados dedicam os seus votos
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=S2G0_4an8Ik

7. • Que vozes sociais você pode encontrar nos
votos dos deputados? (Ex. Religiosa, subjetiva,
partidária)
• Porque você acha que essas vozes
apareceram?
Grupo no facebook
Faça uma postagem mostrando e
explicando que tipos de vozes você
identificou no discursos dos deputados
e por qual motivo isso lhe chamou a
sua atenção.

9. Disponiveis em: http://www.tecmundo.com.br/memes/103782-melhores-memes-votacao-impeachment-dilma.htm

10. Disponiveis em: http://www.tecmundo.com.br/memes/103782-melhores-memes-votacao-impeachment-dilma.htm

11. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=cuj7L1LH1E0

12. • Em sua opinião, os discursos dos deputados e forma de
proferi-los foi bem aceita pela sociedade?
• Em sua opinião, quais são as principais criticas feitas
nas imagens?
• Você acredita que através do humor é possível causar
reflexões na sociedade? Porque?
Grupo no facebook
Procure na internet um texto verbal ou
não verbal que chame sua atenção
sobre o tema e poste no grupo.
Analise qual o posicionamento deste
texto e depois comente oralmente para
a turma.

13. • Formem grupos de até 5 pessoas
• Cada grupo formulará um discurso a favor ou contra o
impeachment.
• Um grupo será o júri que ficará responsável por avaliar
os discursos e decidir qual o mais convincente.
• Reflexão:
• Quais estratégias foram utilizadas para a formulação do
discurso afim de convencer o júri?

14. • A prática de avaliação se efetivará em duas etapas.
Primeiramente, pela produção escrita feita no grupo do
facebook, visando identificar a apreensão das
discussões que estão sendo feitas em sala de aula. No
segundo momento, avaliaremos a produção oral a fim de
perceber a capacidade deles de extraírem dos textos
apresentados informações importantes para perceber as
vozes discursivas em seu interior.

15. • FREIRE, Paulo. Prática docente: primeira reflexão. In: ____________
Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de
Janeiro: Editora Paz e Terra, 2015. P.23-46.
• GREGOLIN, Maria do Rosario Valencise. A ANÁLISE DO
DISCURSO:CONCEITOS E APLICAÇÕES. Departamento de Lingüística -
Faculdade de Ciências e Letras – UNESP. Alfa, São Paulo, 39: 13-21,1995.
Disponível em:< http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/viewFile/3967/3642>
• HARTMANN, Fernando. A voz e o discurso interior na obra de Mikhail Bakhtin.
Calidoscópio Vol. 5, n. 2, p. 77-83, mai/ago 2007. Disponível em: <
file:///C:/Users/Jo%C3%A3o/Downloads/5628-17559-1-SM%20(1).pdf>
• JENKIS, Henry. Introdução: Venere no altar da convergência. In: ___________
Cultura da Convergência. São Paulo: Editora Aleph. Disponível em:
<http://lelivros.online/book/baixar-livro-cultura-da-convergencia-henry-jenkins-
em-pdf-epub-e-mobi-ou-ler-online/> P. 27-51
• MARTIN-BARBERO, Jesus. Alfabetizar em comunicação. In: ______________
A comunicação na educação. São Paulo: Editora Contexto, 2014. P.17-42