O trabalho-de-arte
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Este documento pede que o estudante pinte um desenho e escreva uma descrição de 3 frases ou menos sobre ele, observando detalhes como a localização e cores dos objetos para desenvolver habilidades de observação e descrição.
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O cochilo-do-gato
O texto descreve um gato amarelo claro cochilando em uma poltrona vermelha com bolinhas pretas em uma sala. O gato está apoiado em uma almofada preta na poltrona. Na frente da poltrona há uma mesinha marrom clara e embaixo dela está um novelo de lã colorida com o qual o gato gosta de brincar. O chão da sala é marrom escuro.
O menino-e-seus-blocos
O documento fornece instruções para pintar uma imagem de um menino brincando com blocos de construção. Ele descreve as roupas do menino, sua aparência física e a cor de cada bloco e objeto na imagem.
Fax urgente 54.
O sindicato dos professores realizará uma consulta à comunidade escolar sobre a divisão das férias dos professores em dois períodos de 15 dias em janeiro e julho, conforme resolução do governo estadual. O sindicato é contra a medida e organizará panfletagens e um plebiscito para obter apoio contra a resolução, alegando que os professores precisam de férias integrais.
Fax urgente 54.
O sindicato dos professores realizará uma consulta à comunidade escolar sobre a divisão das férias dos professores em dois períodos de 15 dias em janeiro e julho, conforme resolução do governo estadual. O sindicato é contra a medida e organizará panfletagens e um plebiscito para obter apoio contra a resolução, alegando que os professores precisam de férias integrais.
Fax urgente 45
A Secretaria da Educação de São Paulo informou que irá cumprir a lei do piso salarial e destinar pelo menos 1/3 da jornada de trabalho dos professores para atividades extraclasse. Isso significará uma redução da carga horária com alunos e um aumento das horas destinadas a preparação de aulas e planejamento. A Secretaria também anunciou que as faltas relativas à greve de 2010 foram excluídas dos prontuários docentes.
O segredo-dos-nomes
O documento apresenta os nomes dos filhos de Ana, Marlene e Belarmina. Ana usou um critério relacionado à língua portuguesa para escolher os nomes de seus quatro filhos: Lina, José, Sara e Raul. Marlene nomeou seus três filhos com base no mesmo critério: Madalena, Ricardo e Reginaldo. Já Belarmina deu nomes a outros três filhos seguindo o mesmo princípio: Severino, Cinara e Lenira.
Craque na-soma
Este documento fornece um quadrado de números e pede ao aluno para encontrar somas desses números que resultem em valores específicos. O objetivo é usar conhecimentos matemáticos prévios para obter resultados a partir de uma seleção limitada de números.
Ambientes naturais-e-construidos
The document is an educational activity asking a student to observe and analyze natural and human-built environments. It presents an image of a natural landscape and asks the student to list its natural elements. It then prompts the student to think of other natural environments and explains that a man bought the land and plans to build a cabin, modifying the landscape. The student is asked how the environment will change after the construction.
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Prefeitura de taboão da serra
A Prefeitura de Taboão da Serra receberá uma homenagem por estar entre as dez cidades que mais oferecem estágios no estado de São Paulo. A Prefeitura auxilia 3.800 jovens por ano em seis programas diferentes, ajudando-os a se qualificarem para o mercado de trabalho. Muitos jovens que completam esses programas acabam conseguindo empregos formais através do Balcão de Empregos da Prefeitura.
Quebrando a-cuca-2-subtrac3a7c3a3o
O documento apresenta uma atividade de matemática com subtrações e seus resultados. Os alunos devem realizar 8 subtrações, pintar os resultados e identificar quais números não foram pintados. Eles também devem propor duas opções de subtrações para obter os resultados não pintados.
Quebrando a-cuca-2-multiplicac3a7c3a3o
Este documento é uma atividade matemática que pede aos alunos para calcular várias multiplicações numéricas, pintar os resultados obtidos e identificar quais números não foram pintados. Os alunos também devem sugerir duas operações que podem gerar os resultados não pintados.
Quebrando a-cuca-1
O documento é uma atividade matemática que pede para os alunos realizarem somas simples, pintarem os resultados e identificarem quais números não foram pintados e quais operações podem gerar esses resultados.
Caderno de educacao_2009
Este documento apresenta os principais aspectos das novas diretrizes nacionais para a carreira dos profissionais da educação estabelecidas pela Resolução CNE/CEB no 2/2009. A resolução revogou a anterior de 1997 para se adequar ao novo contexto educacional inaugurado pela EC 53/2006 e pelas leis 11.494 e 11.738. As novas diretrizes se baseiam nos princípios do Sistema Nacional Articulado de Educação e da valorização dos profissionais como condição para a qualidade da educação pública.
Eu acuso
O documento descreve a tragédia do assassinato de um professor por um aluno em Belo Horizonte. Acusa a pedagogia ideologizada, a mercantilização do ensino e a falta de disciplina nas escolas por promoverem a infantilização dos alunos e a falta de respeito à autoridade, levando a atos de violência. Defende a volta aos conceitos de seriedade, responsabilidade e estudo para uma verdadeira cultura de paz nas instituições de ensino.
Reescrevendo histórias
1) O documento discute uma proposta de atividades para alunos da 1a série do ensino fundamental focada em contos de fadas. 2) Os alunos lerão diversas versões de contos, discutirão suas estruturas e elementos, e criarão novas versões de um conto escolhido. 3) Ao final, os alunos terão aprimorado suas habilidades de produção e revisão de textos e compreensão das normas da língua portuguesa.
Parecer
Este documento apresenta o parecer de um comitê do Conselho Nacional de Educação sobre a revisão das diretrizes para a carreira do magistério. O parecer incorpora contribuições de audiências públicas e propõe novas diretrizes para valorizar a profissão docente e garantir uma educação de qualidade no Brasil.
Portugues1 4
O documento discute os Parâmetros Curriculares Nacionais para as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, focando na alfabetização e no desenvolvimento da linguagem oral e escrita das crianças. Ele explica que o objetivo é que os alunos dominem a linguagem de maneira eficaz ao final da 4a série, sendo capazes de produzir e interpretar textos para a vida cotidiana e o acesso à cultura. Também fornece dicas sobre como ensinar a ler, escrever, falar e desenvolver diferentes habilidades
Or sexual1 4
O documento discute a importância de incluir temas sobre sexualidade no currículo escolar das séries iniciais do Ensino Fundamental. Sugere abordar tópicos como o corpo, puberdade, gravidez e doenças sexualmente transmissíveis de forma direta e clara para responder às dúvidas dos alunos e ajudá-los a exercer sua sexualidade de maneira prazerosa e responsável. Relata também a experiência de uma professora que promoveu atividades variadas sobre o tema durante três bimestres para descobrir as dúvidas
M ambiente1 4
s O documento discute a importância de ensinar sobre meio ambiente e desenvolvimento sustentável nas escolas. Aborda temas como ciclos da natureza, limites da ação humana no ambiente, e uso sustentável de recursos naturais.
s É destacada a necessidade de uma abordagem multidisciplinar nestes assuntos, envolvendo disciplinas como ciências, história, geografia, matemática e língua portuguesa.
s Exemplos concretos mostram como escolas têm promovido a conscientização ambiental por meio de projet
Historia1 4
1) O documento discute como o ensino da História mudou ao longo do tempo, passando de um ensino focado em datas e nomes para um ensino que estimula a reflexão crítica e a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
2) É sugerido que os professores trabalhem com "eixos temáticos" ao invés de períodos históricos, começando pelo estudo da História Local no 1o ciclo.
3) Exemplos mostram como temas locais como aniversários de cidades podem
Etica1 4
O documento discute os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 1a a 4a série. Ele enfatiza a importância de ensinar conceitos éticos como respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade. Também destaca a necessidade de respeitar as diferenças culturais e promover uma sociedade democrática e inclusiva.
Cie naturais1 4
Este documento fornece diretrizes sobre o ensino de Ciências Naturais no 1o ao 4o ano. Promove atividades práticas que explorem a curiosidade natural dos alunos sobre a natureza e enfatiza a importância de respeitar os conhecimentos prévios do aluno.
Saude1 4%20
O documento discute os principais tópicos sobre saúde que devem ser ensinados nas quatro primeiras séries do ensino fundamental. Inclui autoconhecimento e autocuidado, higiene do corpo, alimentação saudável, e a importância da saúde coletiva.
Arte1 4
1) A aula de arte é importante para desenvolver a criatividade e sensibilidade das crianças.
2) As artes visuais, música, dança e teatro estão presentes em todas as disciplinas e ajudam a compreender melhor outros assuntos.
3) É importante estimular a criatividade natural das crianças nas aulas de arte, ao invés de apenas copiar modelos.
Tabela silabas bradesco para completar
The document lists the letters of the alphabet in both uppercase and lowercase, along with combinations of vowels following certain consonants. It includes all letters from A to Z with the exceptions of K, Y, and W. Vowel combinations follow consonants P, Q, R, S, T, V, X, and Z.
Silabario ilustrado
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
Lingua Porutgues 2º ano
O documento discute alfabetização e letramento, destacando que é importante alfabetizar e "letar" ao mesmo tempo. Também aborda a importância da consciência fonológica e como segmentar uma parlenda em unidades como frases, sintagmas, palavras, rimas e fonemas/letras.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
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