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O MUNDO AFRO: A RELAÇÃO DE OUTRA CULTURA


JUSTIFICATICA:

A Escola Estadual Profª Laís Bertoni Pereira, situada na periferia de Campinas,atende
alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. No ano de 2011, o IDESP do
Ensino Médio ficou abaixo da meta estabelecida : 2,43.
Melhorar estes índices é um grande desafio que requer, de todos os envolvidos no
processo pedagógico , um repensar sobre possibilidades de associar teoria e prática
para melhor compreensão de novos conceitos que garantam a associação dos
conteúdos desenvolvidos em sala de aula.
Neste novo olhar para a aprendizagem, o estudo do meio ao Museu Afro Brasil,
localizado na cidade de São Paulo, no Parque Ibirapuera tem como propósito,
apresentar o acervo de 5 mil obras, destacando pinturas, gravuras, esculturas,
fotografias e documentos produzidos por autores brasileiros e estrangeiros, no século
XV até os dias de hoje. Este acervo retrata temas diversos, como religião, trabalho,
arte, registrando toda a trajetória histórica assim como as influencias africanas na
construção da sociedade brasileira.
Diante dos pilares da educação, aprender a aprender, aprender a fazer, conviver e ser,
pretendemos através da disciplina de História, relacionar os conteúdos trabalhados em
sala de aula, com a riqueza de informações que o Museu Afro Brasil apresenta,
destacando as mais diversas riquezas culturais que o mesmo apresenta.

OBJETIVO GERAL
Promover o reconhecimento, valorização, preservação e difusão da arte, da história e
da memória cultural brasileira, tendo como referência a presença luso afro brasileira,
indígena e africana.
Ampliar a visão do mundo através da cultura
Relacionar conteúdo científico com conceito prático-visual.
Reconhecer a importância do uso de obras para a construção do conhecimento
histórico.
Relacionar o principio de respeito aos valores humanos e a diversidade sociocultural,
nas analises de fatos e processos histórico-sociais.
Apresentar o Museu Afro Brasil como um espaço auxiliar das reflexões promovidas
pela escola no que se refere aos conteúdos da lei 10.639.


 OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos, identificando-a em
suas manifestações e representações em diferentes sociedades, épocas e lugares;
Construir e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para compreensão de
fenômenos naturais, processos histórico-geográficos, produção tecnológica e
manifestações artísticas;
Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimento
disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente.
Trabalhar a Lei 10.639/2003 que determina a obrigatoriedade do ensino da História e
da cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares.
Reconhecer a matriz afro-atlântica na identidade da cultura nacional

METAS

O Projeto atenderá a 80 alunos dos 2º Anos A e B e 3º Ano do Ensino Médio na área
de Ciências Humanas e suas tecnologias, em termos percentuais nosso objetivo é que
o rendimento dos alunos melhore cerca de 40%.


METODOLOGIA

Para a realização das atividades pedagógicas utilizaremos os seguintes espaços:Sala
de aula, sala de vídeo, sala de informática, sala de leitura e espaços de murais nas
salas e no pátio, de acordo com a seguinte sequencia:
1ª quinzena de junho:
O trabalho terá inicio em sala de aula, construindo conceitos de
Colonialismo/Imperialismo e Interações Culturais, através da explicação dialógica:
professor/aluno, com a utilização do caderno do aluno, currículo do Estado de São
Paulo, livros didáticos e materiais diversos: imagens, figuras, esculturas que retrate a
cultura Africana, assim como sua influencia na sociedade.
2ª quinzena de junho:
Os alunos assistirão ao filme Fuga dos Palmares que retrata a saga do povo brasileiro.
História que se tenta esconder e negar. Neste curta, em 1677, uma garota escrava
foge na direção do pôr-do-sol, em busca de uma terra de liberdade, protegida por um
guerreiro imortal: Zumbi dos Palmares como forma de se apropriar de fatos
acontecidos na época.
1ª quinzena de agosto:
Pesquisa em sites sobre a escravidão Vida do líder negro Zumbi dos Palmares, os
quilombos, resistência negra no Brasil Colonial, escravidão, etc.
2ª quinzena de agosto:
Exposição nos murais de todo trabalho e pesquisa realizadas pelos alunos .
1ª quinzena de setembro:
Visita ao Museu Afro, em São Paulo e plenária em sala de aula Concretizando e
validando os conhecimentos adquiridos na visita.
2ª quinzena de setembro:
Exposição de fotos e painéis que retratem o momento do estudo do meio.



AVALIAÇÃO:

Produção escrita dos alunos

Apresentação de Seminários

Exposição de Painéis


BIBLIOGRAFIA
Curriculo do Estado de Sâo Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias- Cilco II e Ensino Médio.
www.museuafrobrasil.org.br
ADAMI, Humberto.Lei 10.639/03.Acesso em Disponível em www.adami.adv.br/lei.



                                           FOTOS
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  • 1. O MUNDO AFRO: A RELAÇÃO DE OUTRA CULTURA JUSTIFICATICA: A Escola Estadual Profª Laís Bertoni Pereira, situada na periferia de Campinas,atende alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. No ano de 2011, o IDESP do Ensino Médio ficou abaixo da meta estabelecida : 2,43. Melhorar estes índices é um grande desafio que requer, de todos os envolvidos no processo pedagógico , um repensar sobre possibilidades de associar teoria e prática para melhor compreensão de novos conceitos que garantam a associação dos conteúdos desenvolvidos em sala de aula. Neste novo olhar para a aprendizagem, o estudo do meio ao Museu Afro Brasil, localizado na cidade de São Paulo, no Parque Ibirapuera tem como propósito, apresentar o acervo de 5 mil obras, destacando pinturas, gravuras, esculturas, fotografias e documentos produzidos por autores brasileiros e estrangeiros, no século XV até os dias de hoje. Este acervo retrata temas diversos, como religião, trabalho, arte, registrando toda a trajetória histórica assim como as influencias africanas na construção da sociedade brasileira. Diante dos pilares da educação, aprender a aprender, aprender a fazer, conviver e ser, pretendemos através da disciplina de História, relacionar os conteúdos trabalhados em sala de aula, com a riqueza de informações que o Museu Afro Brasil apresenta, destacando as mais diversas riquezas culturais que o mesmo apresenta. OBJETIVO GERAL Promover o reconhecimento, valorização, preservação e difusão da arte, da história e da memória cultural brasileira, tendo como referência a presença luso afro brasileira, indígena e africana. Ampliar a visão do mundo através da cultura Relacionar conteúdo científico com conceito prático-visual. Reconhecer a importância do uso de obras para a construção do conhecimento histórico. Relacionar o principio de respeito aos valores humanos e a diversidade sociocultural, nas analises de fatos e processos histórico-sociais. Apresentar o Museu Afro Brasil como um espaço auxiliar das reflexões promovidas pela escola no que se refere aos conteúdos da lei 10.639. OBJETIVO ESPECÍFICOS: Valorizar a diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos, identificando-a em suas manifestações e representações em diferentes sociedades, épocas e lugares; Construir e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para compreensão de fenômenos naturais, processos histórico-geográficos, produção tecnológica e manifestações artísticas; Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimento disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente. Trabalhar a Lei 10.639/2003 que determina a obrigatoriedade do ensino da História e da cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares.
  • 2. Reconhecer a matriz afro-atlântica na identidade da cultura nacional METAS O Projeto atenderá a 80 alunos dos 2º Anos A e B e 3º Ano do Ensino Médio na área de Ciências Humanas e suas tecnologias, em termos percentuais nosso objetivo é que o rendimento dos alunos melhore cerca de 40%. METODOLOGIA Para a realização das atividades pedagógicas utilizaremos os seguintes espaços:Sala de aula, sala de vídeo, sala de informática, sala de leitura e espaços de murais nas salas e no pátio, de acordo com a seguinte sequencia: 1ª quinzena de junho: O trabalho terá inicio em sala de aula, construindo conceitos de Colonialismo/Imperialismo e Interações Culturais, através da explicação dialógica: professor/aluno, com a utilização do caderno do aluno, currículo do Estado de São Paulo, livros didáticos e materiais diversos: imagens, figuras, esculturas que retrate a cultura Africana, assim como sua influencia na sociedade. 2ª quinzena de junho: Os alunos assistirão ao filme Fuga dos Palmares que retrata a saga do povo brasileiro. História que se tenta esconder e negar. Neste curta, em 1677, uma garota escrava foge na direção do pôr-do-sol, em busca de uma terra de liberdade, protegida por um guerreiro imortal: Zumbi dos Palmares como forma de se apropriar de fatos acontecidos na época. 1ª quinzena de agosto: Pesquisa em sites sobre a escravidão Vida do líder negro Zumbi dos Palmares, os quilombos, resistência negra no Brasil Colonial, escravidão, etc. 2ª quinzena de agosto: Exposição nos murais de todo trabalho e pesquisa realizadas pelos alunos . 1ª quinzena de setembro: Visita ao Museu Afro, em São Paulo e plenária em sala de aula Concretizando e validando os conhecimentos adquiridos na visita. 2ª quinzena de setembro: Exposição de fotos e painéis que retratem o momento do estudo do meio. AVALIAÇÃO: Produção escrita dos alunos Apresentação de Seminários Exposição de Painéis BIBLIOGRAFIA
  • 3. Curriculo do Estado de Sâo Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias- Cilco II e Ensino Médio. www.museuafrobrasil.org.br ADAMI, Humberto.Lei 10.639/03.Acesso em Disponível em www.adami.adv.br/lei. FOTOS