Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
O Cavaleiro da Dinamarca e a história de Vanina e Guidobaldo
1. 1
FICHA DE TRABALHO
Português
Ano letivo ____/____
Nome _________________________________________ Ano/Turma______ Data ____________
O Cavaleiro da Dinamarca, de Sophia de Mello Breyner Andresen.
1. Escreve a sequência de letras que corresponde à ordem pela qual as afirmações seguintes
surgem na obra.
Começa pela letra A.
A. O Cavaleiro vivia com a sua família numa floresta da Dinamarca, no norte da Europa.
B. Numa dessas noites de Natal, o Cavaleiro comunicou-lhes que iria partir em
peregrinação à Terra Santa e que dali a um ano estaria com eles.
C. Os amigos e parentes do Cavaleiro juntavam-se em sua casa para celebrar o Natal.
D. O Cavaleiro disse-lhes que pretendia orar na gruta onde Jesus de Nazaré tinha nascido.
E. Ele partiu na primavera e chegou muito antes do Natal à Palestina.
F. Ele prometeu que dali a dois anos estaria novamente com eles a festejar o Natal.
G. Na Palestina, visitou todos os locais sagrados relacionados com a vida de Jesus Cristo.
H. De regresso à Dinamarca, uma violenta tempestade quase destruiu o barco em que
viajava e ele teve de ficar em Itália.
I. O Cavaleiro passou a noite de Natal a rezar na Gruta de Belém.
1.1. A _________________________________________________________________________
2. Na viagem de regresso, o Cavaleiro faz muitos amigos que lhe contam diversas histórias.
2.1. Indica a personagem que narra a história de amor entre Vanina e Guidobaldo.
__________________________________________________________________________
3. Lê a história de Vanina e Guidobaldo (págs 16 a 20).
2. 2
3.1. Completa os passos abaixo, de acordo com a história de amor vivida entre Vanina e
Guidobaldo.
Utiliza as seguintes palavras.
Vanina era______________ de pai e de mãe. O seu tutor, _____________, prometeu-a em
casamento a um parente seu, chamado _____________, mas ela achava-o velho, __________ e
maçador e, por isso, não quis casar com ele. Orso fê-la __________________, no entanto, um
dia, enquanto ________________os seus cabelos debruçada na janela, apareceu
________________, capitão de um navio, que lhe oferece um ______________ de ouro e
ambos começaram a ________________ . Orso ameaçou ________________ caso não saísse de
__________________. Vanina e Guidobaldo fugiram, ___________________ e nunca mais
foram encontrados.
4. Numera as frases abaixo de 1 a 10 para obteres um resumo da história de Vanina. A primeira
frase já se encontra numerada.
_____ À noite, no entanto, Vanina ia à varanda pentear os seus cabelos perfumados, que
atraíam os rapazes de Veneza.
_____ Então, o jovem capitão decidiu ir pedir a mão de Vanina a Jacopo Orso, mas este
ordenou-lhe que abandonasse imediatamente a cidade.
____ E durante um mês, todas as noites, Vanina e Guidobaldo se falaram.
____ Jacopo Orso e Arrigo mandaram quatro navios perseguir os fugitivos, mas sem sucesso.
____Porém, estes não se aproximavam de Vanina com medo de Jacopo Orso.
__1__ Vanina, uma jovem órfã, foi prometida em casamento a Arrigo.
____ Quando, na manhã seguinte, Jacopo Orso descobriu que Vanina fugira, correu para o cais e
soube, então, que o navio de Guidobaldo já tinha partido e que este e a sua pupila se tinham
casado a meio da noite.
____ Até que numa noite Guidobaldo, um jovem capitão de um navio chegado a Veneza, viu
Vanina à janela e com ela conversou.
____ Perante esta atitude, nessa mesma noite, Guidobaldo levou a Vanina uma escada de seda
pela qual ela desceu.
____ Como recusou casar, Vanina foi fechada em casa pelo seu tutor, Jacopo Orso.
3. 3
5. Na descrição de personagens e espaços, o adjetivo é um recurso importante para que o leitor
possa” ver” o que se descreve.
5.1. Transcreve (copia), dos 4.º e 5.º parágrafos da pág. 16, todos os adjetivos que descrevem o
aspeto geral de Vanina e os seus cabelos.
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5.2. Do terceiro parágrafo da pág.20, copia três adjetivos que descrevem as águas do mar.
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6. No texto estão presentes outros recursos expressivos.
6.1. Transcreve do último parágrafo da pág.16 e início da 17, uma comparação.
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6.2. Identifica uma enumeração (4.º parágrafo da pág.20), referindo o seu valor expressivo.
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7. Guidobaldo e Vanina fugiram. Concordas com a sua atitude?
7.1. Defende a tua opinião, indicando três argumentos (razões) que a justifiquem.
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