Descrição das áreas e tarefas do teste de avaliação de IE desenvolvido pelos pesquisadores da Universidade de Yale e fornecido no Brasil pela Conexão IE sob licença da MHS.
A crença do aluno na capacidade de aprendervivianelima
O documento discute 10 questões importantes a considerar na educação, incluindo a autoestima do aluno, o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e não-cognitivas, e como os educadores podem intervir para ajudar os alunos a superar sentimentos de incapacidade.
1 actividades para o desenvolvimento auto estimaLeo Silva
Este documento descreve um programa para desenvolver a auto-estima em crianças e jovens entre 8-9 anos através de atividades reflexivas individuais e em grupo. O programa aborda tópicos como identidade, segurança, autonomia, linguagem interna e resolução de problemas para ajudar os participantes a desenvolverem uma visão positiva de si mesmos.
A Essência Emocionalmente Inteligente do Supervisor PedagógicoEvandro Morgado
Este documento discute a importância da inteligência emocional no papel do Supervisor Pedagógico. Argumenta-se que as escolas precisam de lideranças inteligentes e que o Supervisor deve demonstrar autoconsciência, autocontrole, empatia e habilidades sociais. Também se defende que o desenvolvimento da inteligência emocional do Supervisor é crucial para seu sucesso pessoal e profissional.
Inteligência emocional - Práticas para uma vida mais feliz e produtiva.pdfJoão Paulo Freire
Este documento descreve um curso de formação sobre inteligência emocional para professores. O curso visa ensinar habilidades como autoconsciência, autocontrolo, automotivação e relacionamentos pessoais para melhorar o desenvolvimento pessoal e profissional. O curso inclui 15 horas presenciais divididas em 4 dias sobre esses tópicos e exercícios práticos.
Este documento discute três áreas da psicologia: a Psicologia Educacional e suas funções no processo de ensino e aprendizagem, a Psicologia Clínica como método de diagnóstico de problemas emocionais e comportamentais, e a Psicologia Vocacional e Profissional como meio de orientação escolar e profissional.
Susana Falchi tem formação em Administração de Empresas e MBA em Gestão Estratégica de Pessoas. Atua como diretora de consultoria em recursos humanos, assessorando empresas em processos de avaliação de desempenho, avaliação de potencial e gestão de carreiras. O documento descreve ferramentas e modelos para apoiar tais processos, como avaliação comportamental, gráfologia e modelos DISC e de competências.
A crença do aluno na capacidade de aprendervivianelima
O documento discute 10 questões importantes a considerar na educação, incluindo a autoestima do aluno, o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e não-cognitivas, e como os educadores podem intervir para ajudar os alunos a superar sentimentos de incapacidade.
1 actividades para o desenvolvimento auto estimaLeo Silva
Este documento descreve um programa para desenvolver a auto-estima em crianças e jovens entre 8-9 anos através de atividades reflexivas individuais e em grupo. O programa aborda tópicos como identidade, segurança, autonomia, linguagem interna e resolução de problemas para ajudar os participantes a desenvolverem uma visão positiva de si mesmos.
A Essência Emocionalmente Inteligente do Supervisor PedagógicoEvandro Morgado
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Susana Falchi tem formação em Administração de Empresas e MBA em Gestão Estratégica de Pessoas. Atua como diretora de consultoria em recursos humanos, assessorando empresas em processos de avaliação de desempenho, avaliação de potencial e gestão de carreiras. O documento descreve ferramentas e modelos para apoiar tais processos, como avaliação comportamental, gráfologia e modelos DISC e de competências.
Inteligencia emocional - Praticas para uma vida mais feliz e produtiva (1).pdfJoão Paulo Freire
Este documento descreve um curso de formação sobre inteligência emocional para professores. O curso visa ensinar habilidades como autoconsciência, autocontrolo, automotivação e relacionamentos pessoais para melhorar o desenvolvimento pessoal e profissional. O curso inclui 15 horas de sessões presenciais sobre esses tópicos com exercícios práticos e 3 horas de trabalho não presencial.
O documento discute conceitos e princípios da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, apresentando diferentes tipos de avaliação como provas objetivas, dissertativas, seminários, trabalhos em grupo, debates, relatórios individuais, autoavaliação e observação.
Este documento apresenta o plano de trabalho de 2014 da Diretoria de Ensino Leste 4, abordando o tema da avaliação. O documento discute conceitos e tipos de avaliação, objetivos, etapas e procedimentos para diagnóstico dos alunos. É apresentado o papel das avaliações externas e internas, como SARESP, IDEB e IDESP, para verificação do desempenho escolar.
Relações Socioemocionais Cidadania e ÉticaJulianoLeal13
Este documento discute o desenvolvimento intencional de competências socioemocionais no contexto do currículo de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Ele apresenta: 1) A importância das competências socioemocionais para a educação integral; 2) As 5 macrocompetências e 17 competências específicas trabalhadas; 3) A metodologia SAFE para o desenvolvimento dessas competências de forma sequencial, ativa, focada e explícita.
1 ano sit apr2 pv o q são e como iden comp socioe.pptxCarolinaMagalhes54
Este documento discute o desenvolvimento intencional de competências socioemocionais associadas ao currículo de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio. Apresenta os objetivos, a pauta, conceitos como educação integral e competências socioemocionais. Discutem a metodologia SAFE para planejamento e como articular as competências socioemocionais às atividades por meio de exemplos. Conclui com desdobramentos, referências e encerramento.
O documento apresenta uma consultoria de desenvolvimento organizacional chamada Parceiros. A empresa oferece serviços como diagnóstico organizacional, desenvolvimento de equipes, coaching, formação de líderes e programas customizados. Ela utiliza ferramentas como análise de perfil e cultura organizacional para avaliar clientes e propor intervenções.
O documento apresenta uma consultoria de desenvolvimento organizacional chamada Parceiros. A empresa oferece serviços como diagnóstico organizacional, desenvolvimento de equipes, coaching, formação de líderes e programas customizados. Ela utiliza ferramentas como análise de perfil e cultura organizacional para avaliar clientes e propor intervenções.
1) O documento discute a importância da avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem e como ela pode contribuir para a democratização da educação.
2) Apresenta os três tipos de avaliação - diagnóstica, formativa e somativa - e explica suas funções no acompanhamento do aprendizado dos alunos.
3) Argumenta que é necessário conhecer a realidade dos alunos e da comunidade para realizar uma avaliação eficaz e que contribua para o desenvolvimento dos estudantes.
O documento descreve um estudo de caso sobre os fatores que contribuem para a produtividade de equipes multidisciplinares. O estudo analisou os resultados de questionários aplicados a onze equipes de uma indústria alimentícia para identificar correlações entre categorias como direção, liderança, comunicação e relacionamentos com o desempenho das equipes. O resumo apresenta conceitos teóricos sobre equipes de alto desempenho, produtividade, moral e liderança para embasar a análise dos dados.
O documento discute o conceito de avaliação escolar, afirmando que ela deve ter o objetivo de buscar caminhos para a melhor aprendizagem dos estudantes, e não apenas medir o desempenho. A avaliação escolar requer critérios e princípios sérios e é uma atividade que envolve legitimidade técnica e política. Professores devem avaliar para além do senso comum e não confundir avaliação com mera medição.
O documento discute os processos e etapas da avaliação institucional em 3 partes: 1) Apresenta 3 modalidades da avaliação - diagnóstica inicial, de processo e de resultados; 2) Discutem ações metodológicas como visão de totalidade e participação coletiva; 3) Detalha etapas como preparação, implementação e síntese.
O documento descreve os principais tipos de avaliação educacional: avaliação diagnóstica, avaliação interna, avaliação externa, avaliação formativa e avaliação somativa. Fornece definições, objetivos, características e usos de cada tipo de avaliação.
Este documento fornece orientações para a realização de um diagnóstico da qualidade educacional em uma escola, com o objetivo de melhorar sua gestão. O diagnóstico deve analisar três dimensões: prática pedagógica, gestão escolar e ambiente educativo. Ferramentas como questionários, entrevistas e guias de referência devem ser utilizadas para coletar dados sobre diferentes aspectos como desempenho dos alunos, relacionamento entre a escola e a comunidade, e condições físicas da escola. Os resultados do diagnó
1. A avaliação institucional avalia toda a escola, não apenas as salas de aula, com o objetivo de melhorar a qualidade da educação.
2. Os princípios da avaliação institucional incluem a reflexão sobre a prática para promover mudanças e o envolvimento de toda a comunidade escolar no processo.
3. A avaliação institucional serve para identificar pontos fortes, fracos e necessidades de melhoria em todas as dimensões da escola.
O documento discute a importância da avaliação na educação, especialmente no processo de ensino-aprendizagem.
A avaliação deve ser um processo contínuo de diagnóstico, orientação e melhoria, não apenas uma forma de julgamento final.
Uma boa avaliação considera os diversos aspectos do desenvolvimento do estudante e busca a inclusão de todos no processo educacional.
Coaching - atraindo, desenvolvendo e retendo talentosIBC Coaching
O documento discute como o coaching pode ajudar a atrair, desenvolver e reter talentos nas organizações. A pesquisa "Empresas dos Sonhos dos Jovens" mostra que o coaching é altamente valorizado pelos jovens profissionais e deve ser oferecido pelas empresas para promover o desenvolvimento profissional. O coaching trabalha aspectos como comunicação, inteligência emocional e autoconhecimento para engajar os funcionários e alinhar suas vidas pessoais e profissionais.
Este documento discute os diferentes tipos de avaliação educacional, incluindo avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Ele explica que a avaliação deve ser um processo contínuo que melhore o ensino e a aprendizagem, e não apenas uma nota final. A avaliação deve considerar tanto os objetivos como o desenvolvimento individual de cada estudante.
É possivel no ambiente escolar viver técnicas e ferramentas voltadas para o Coaching?
Numa abordagem pedagógica podemos desenvolver o Coaching Educacional?
Cultura Coaching Educacional.
A maioria dos problemas nas organizações está relacionada às dificuldades em lidar com as pessoas. A Estanislao Training & Solution oferece uma capacitação em duas etapas para desenvolver comportamentos que promovam um ambiente de trabalho mais harmonioso e produtivo, melhorando os resultados individuais e da equipe. A metodologia é baseada em atividades teóricas e práticas com foco no autoconhecimento e nas relações interpessoais.
Este documento descreve os objetivos e serviços de uma organização de educação e treinamento. Em três frases:
A organização visa inspirar o desenvolvimento sustentável por meio de soluções educacionais que promovam o crescimento pessoal e liderança transformadora. Ela oferece programas, seminários e workshops customizados sobre temas como liderança sustentável e engajamento de equipes. A diretora Alba Maria Torres tem ampla experiência em coaching, psicologia positiva e metodologias experienciais de aprendizagem.
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1) O documento discute a importância da avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem e como ela pode contribuir para a democratização da educação.
2) Apresenta os três tipos de avaliação - diagnóstica, formativa e somativa - e explica suas funções no acompanhamento do aprendizado dos alunos.
3) Argumenta que é necessário conhecer a realidade dos alunos e da comunidade para realizar uma avaliação eficaz e que contribua para o desenvolvimento dos estudantes.
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O documento discute os processos e etapas da avaliação institucional em 3 partes: 1) Apresenta 3 modalidades da avaliação - diagnóstica inicial, de processo e de resultados; 2) Discutem ações metodológicas como visão de totalidade e participação coletiva; 3) Detalha etapas como preparação, implementação e síntese.
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1. A avaliação institucional avalia toda a escola, não apenas as salas de aula, com o objetivo de melhorar a qualidade da educação.
2. Os princípios da avaliação institucional incluem a reflexão sobre a prática para promover mudanças e o envolvimento de toda a comunidade escolar no processo.
3. A avaliação institucional serve para identificar pontos fortes, fracos e necessidades de melhoria em todas as dimensões da escola.
O documento discute a importância da avaliação na educação, especialmente no processo de ensino-aprendizagem.
A avaliação deve ser um processo contínuo de diagnóstico, orientação e melhoria, não apenas uma forma de julgamento final.
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O documento discute como o coaching pode ajudar a atrair, desenvolver e reter talentos nas organizações. A pesquisa "Empresas dos Sonhos dos Jovens" mostra que o coaching é altamente valorizado pelos jovens profissionais e deve ser oferecido pelas empresas para promover o desenvolvimento profissional. O coaching trabalha aspectos como comunicação, inteligência emocional e autoconhecimento para engajar os funcionários e alinhar suas vidas pessoais e profissionais.
Este documento discute os diferentes tipos de avaliação educacional, incluindo avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Ele explica que a avaliação deve ser um processo contínuo que melhore o ensino e a aprendizagem, e não apenas uma nota final. A avaliação deve considerar tanto os objetivos como o desenvolvimento individual de cada estudante.
É possivel no ambiente escolar viver técnicas e ferramentas voltadas para o Coaching?
Numa abordagem pedagógica podemos desenvolver o Coaching Educacional?
Cultura Coaching Educacional.
A maioria dos problemas nas organizações está relacionada às dificuldades em lidar com as pessoas. A Estanislao Training & Solution oferece uma capacitação em duas etapas para desenvolver comportamentos que promovam um ambiente de trabalho mais harmonioso e produtivo, melhorando os resultados individuais e da equipe. A metodologia é baseada em atividades teóricas e práticas com foco no autoconhecimento e nas relações interpessoais.
Este documento descreve os objetivos e serviços de uma organização de educação e treinamento. Em três frases:
A organização visa inspirar o desenvolvimento sustentável por meio de soluções educacionais que promovam o crescimento pessoal e liderança transformadora. Ela oferece programas, seminários e workshops customizados sobre temas como liderança sustentável e engajamento de equipes. A diretora Alba Maria Torres tem ampla experiência em coaching, psicologia positiva e metodologias experienciais de aprendizagem.
Semelhante a Msceit - Avaliação de Inteligência Emocional (20)
2. Por que medir?
O desenvolvimento de competências de inteligência emocional envolve um
espectro amplo de habilidades intra e interpessoais.
Seu desenvolvimento se dá no longo prazo e requer um trabalho continuado.
O uso de instrumentos de medição e avaliação de
inteligência emocional oferece linha de base para
o planejamento desse trabalho, aliando forças e
lacunas pessoais ao contexto e objetivos de
desenvolvimento.
Associado a atividades de coaching ou programas
de treinamento, ajuda a promover foco,
direcionamento e potencializa os recursos
utilizados.
3. Como medir? As Escolas de Inteligência Emocional...
Escolas de IE Definição de IE Contribuição a nosso modelo
Clássica –
Mayer, Salovey
& Caruso
Aprendizado –
Nelson, Low &
Hammett
Aplicada –
Goleman,
Boyatzis &
McKee
“Habilidade de perceber, acessar e gerar emoções, de
forma a avaliar ameaças, entender e adquirir conhecimento
sobre emoções e poder regulá-las, promovendo o
desenvolvimento intelectual e emocional.”
“Inteligência Emocional é um processo de desenvolvimento
que implica em explorar, identificar, compreender, aprender ,
aplicar e modelar habilidades de IE de forma construtiva,
promovendo saúde e bem-estar.”
“Inteligência Emocional é a capacidade de reconhecer
nossos próprios sentimentos e os sentimentos dos outros,
com o objetivo de nos motivarmos e administrarmos as
emoções de forma efetiva em nós mesmos e nos outros.”
IE diz respeito a como
lidamos com as emoções. IE
elevada promove liderança
efetiva.
Reflexões intrapessoais
podem melhorar relações
interpessoais e promover
saúde e bem-estar.
Emoções positivas podem ajudar
na promoção de ressonância no
local de trabalho e contribuir para
a melhoria do desempenho.
Fonte: “From Measuring to a Structured Development Approach: EI Schools and their Contribuitions”.
Alessandra R. Gonzaga e Marcelo do Carmo R.
4. A Escola Clássica – Universidade de Yale
• Desenvolvido por pesquisadores da Universidade de Yale, em cooperação com a
MHS, o Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT®) avalia a
Inteligência Emocional a partir de uma série de questões de julgamento
interpessoal e considerações objetivas sobre as emoções.
• Baseado em cenários do cotidiano e questionamentos criativos, com inserção de
figuras e fotos humanas, ele mede quão bem as pessoas resolvem tarefas e
problemas emocionais.
• Com o resultado, é possível obter uma avaliação numérica das habilidades
emocionais – o QE ou Quociente de Inteligência Emocional do indivíduo.
5. A Escola Clássica – Universidade de Yale
• O MSCEIT está disponível nos idiomas inglês, português, espanhol, alemão, francês
e italiano e é aplicável ao ambiente corporativo, educacional, pesquisa científica e
para fins terapêuticos de desenvolvimento emocional.
• A profa. Dra. Alessandra Gonzaga é a única profissional certificada no Brasil e
especializada na metodologia MSCEIT, com direito de uso e comercialização
concedido pela editora da ferramenta, a Multi-Health Systems.
7. A Escola Clássica – Universidade de Yale
• O indivíduo que aplica o teste recebe seu Quociente Emocional, que é desdobrado
em diferentes áreas, habilidades e tarefas, conforme diagrama abaixo.
• O resultado é fornecido por meio de versões distintas de relatórios, das quais
destacamos o Relatório QE Individual, de aproximadamente seis páginas, com
descrições detalhadas sobre os resultados de medição e o Relatório de Perfil
Emocional, que inclui a análise de pontos fortes e fracos do candidato em relação a
diferentes opções de colocação ou evolução de carreira.
8. A Escola Clássica – Universidade de Yale
• Baseado nas habilidades de IE do modelo de Yale, o IE
Scorecard é um instrumento breve de avaliação voltado a
promover os insights iniciais em processos de
desenvolvimento e motivar o indivíduo a descobrir mais
sobre suas habilidades.
• Desenvolvido pela Conexão e já aplicado em milhares de
indivíduos no Brasil, o teste se encontra em sua segunda
versão. É aplicado por meio de formulário eletrônico.
IE SCORECARD
9. A Escola Clássica – Universidade de Yale
• O indivíduo recebe um score de habilidades de IE mais uma avaliação de seu grau
de abertura atual para desenvolvimento.
IE SCORECARD