Este documento descreve um estudo que testou métodos alternativos ao uso de animais vivos em aulas de zoologia, como modelos digitais e coleções preservadas. Os estudantes responderam questionários e foram avaliados em atividades como reconhecimento de características e projetos de pesquisa. Os resultados iniciais indicam que os métodos alternativos engajam os estudantes e promovem pensamento crítico sobre questões éticas, preparando-os para desafios em suas futuras carreiras.

1. Metodologias Ativas de Ensino Aprendizagem na
substituição ao uso de animais em aulas de Zoologia
Marta Luciane Fischer e Ana Laura Diniz Furlan
Curso de Ciências Biológicas, Escola Ciências da Vida, PPGB
Tema: Ensino híbrido com atividades teóricas, práticas, presenciais e busca de elementos
na realidade para formação dos conceitos. Disciplina: Zoologia, 2º período. Curso:
Ciências Biológicas. Característica da turma: 48 estudantes jovens. Descrição da
prática: As aulas práticas foram elaboradas segundo as recomendações legais que institui
a aplicação do princípio ético dos 3R’s em atividades que possui uma justificativa idônea
para o uso de animais, referindo-se à: redução, substituição e refinamento. Desta forma,
os grupos taxonômicos animais foram trabalhados: a) na forma tradicional com animais
conservados em álcool e com dissecação; b) o uso de métodos de conservação alternativos
como resina e glicerina; c) métodos inovadores com modelos e chaves sistemáticas
digitais. As adesões do estudante aos métodos foram atestadas por meio de questionário
disponibilizado no qualtricis. O estudante foi avaliado globalmente considerando
rubricas para cada atividade, além de ter sido aplicado teste para nivelamento de
desenvolvimento moral segundo a teoria de Kolberg, a fim de verificar se a abordagem
pedagógica promoveu amadurecimento. As atividades propostas foram: a) Pesquisa por
projeto - observação de um invertebrado em seu ambiente relacionando a forma corporal
e resolução de desafios de sobrevivência; b) Simulação - atuação em situação real com
aplicação do conteúdo na realidade com elaboração de um projeto de pesquisa; c) Coleção
didática de invertebrados real e virtual: planejamento, condutas para reduzir uso de
animais; e) Aplicação: Reconhecimento de características de animais de interesse médico,
econômico e conservacionista. Resultados: As aulas expositivas e demonstrativas dos
métodos de amostragem tiveram adesão e boa avaliação dos estudantes, ressalta-se a
baixa concordância que o uso do animal real, no caso a barata, tenha deixado os estudantes
constrangidos ou desconfortáveis. Quanto aos métodos alternativos maior adesão foi
atribuída ao meio digital e menor à resina, esse resultado foi atrelado a dificuldade de
visualização de estruturas corporais, além provavelmente, da identificação dos estudantes
com a ferramenta. A média geral da auto avaliação foi de 7,76±1,58 (N=669; 5-10), sendo
que apenas 14,58% atribuíram nota inferior a 7. A questão com menor nota foi a
identificação correta dos animais e o reconhecimento das questões éticas, a melhor
pontuada. O quesito identificação foi a melhor avaliada pelo professor e a aplicação
correta bibliografia, a de pior desempenho. Conclusão: As análises iniciais da aplicação

2. dos princípios dos 3R’s nas aulas de Zoologia de Invertebrados associada com as
metodologias inovadoras já proporcionam resultados animadores quanto à efetividade das
técnicas utilizadas, principalmente aquelas que usam meios digitais, os quais
provavelmente são mais motivadoras para os estudantes do que o uso de animais mortos
para o estudo da morfologia corporal. Percebe-se que a utilização de métodos alternativos
é efetiva no ensino, pois instigam pensamentos críticos sobre essa prática e uma
percepção real do mundo científico, algo positivo, tendo em vista que estes estudantes
serão futuros profissionais e necessitam da desenvoltura de pensamentos que coloquem
em questionamento sua própria visão perante possíveis problemas na carreira
profissional.
Palavras-chave: Metodologias Ativas. Métodos Substitutivos ao uso de Animal. Ética
Animal.
Aprovação CEUA: 01087-20165 e Aprovação CEP: 1682944/2016