Este documento apresenta uma matriz de referência para avaliação da alfabetização em língua portuguesa. A matriz contém 30 descritores organizados em 4 tópicos principais: 1) Reconhecimento de convenções do sistema alfabético, 2) Apropriação do sistema alfabético, 3) Leitura: compreensão, análise e avaliação e 4) Usos sociais da leitura e da escrita. Cada descritor é classificado em um nível de complexidade de A a D.

1. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE POÇOS DE CALDAS
MATRIZ DE REFERENCIA - SIMULADO/AVALIAÇÃO DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO 3º ANO
TÓPICOS CAPACIDADE DESCRITOR Nº R
C1.Conhecer o alfabeto D1. Identificar letras do alfabeto 1 B
T1- Diferenciar letras de outros sinais
gráficos, como os números, sinais D2. Diferenciar letras de desenhos e símbolos 2 D
Reconhecimento
de convenções do de pontuação ou de outros D3. Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras
sistemas de representação 3 C
sistema alfabético
C2.Uso adequado da página D4. Conhecer as direções e o alinhamento da escrita 4 A/B
C3.Aquisição de consciência D5. Identificar nas palavras, o número de sílabas,
5 B
fonológica relacionando fonema/grafema
Relação fonema e grafema D6. Identificar sílabas ao ler uma palavra (consciência
silábica- relação grafema/fonema) 6 D
T2- D7. Identificar sons de sílabas (consciência silábica) 7 C
Apropriação do
C4 Reconhecimento da palavra D8.Compreender a função de segmentação de espaços em
sistema alfabético 8 B
como unidade gráfica branco
D9. Identificar quantas palavras tem no texto. 9 A
C5.Leitura de palavras e D10. Ler e interpretar frases 10 D
pequenos textos
D11. Ler pequenos textos 11 A
C6. Localização de informações D12. Localizar informação explícita em textos 12 B
explícitas em textos
D13. Identificar elementos que constroem a narrativa
13 C
(causa e consequência)
C7.Interpretação de informações D14. Inferir informações em textos (CARTAZ) 14 A
implícitas em textos
D15. Inferir o sentido de uma palavra a partir do contexto 15 D
D16- Inferir informação implícita no texto 16 C
D17. Identificar o assunto do texto 17 B
D18. Inferir uma informação implícita no texto 18 C
T3- D19. Interpretar textos não verbais e textos que articulam
19 A
Leitura: elementos verbais e não verbais
compreensão, C8.Coerência e coesão no D20. Estabelecer relações lógico-discursivas (tempo) 20 D
análise e processamento de textos
avaliação D21. Estabelecer relações de continuidade temática
21 A
(referente)
D22. Identificar efeito de sentido decorrente de recursos
22 D
gráficos
D23.Identificar marcas lingüísticas que evidenciam o
enunciador no discurso direto ou indireto (quem está 23 B
falando)
D24. Distinguir fato de opinião sobre o fato 24 B
D25. Identificar tese e argumentos 25 D
C9.Avaliação do leitor em relação D26. Identificar diferentes gêneros textuais 26 A
aos textos
D27. Identificar a finalidade do texto 27 C
T4- C10.Implicações do gênero e do D28. Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética
Usos sociais da suporte na compreensão de 28 D
leitura e da escrita textos
C11.Escrita de palavras D29. Escrever palavras 29 A/B
Produção escrita
C12.Escrita de frases/ textos D30. Escrever frases/ textos 30 A/B
Fonte: Descritores que compõem a Matriz de Referência para Avaliação em Alfabetização - Língua Portuguesa – Proafa/2009