O artigo analisa livros didáticos de ciências do ensino fundamental sobre o tema insetos, propondo critérios para avaliação do conteúdo zoológico. Os autores avaliaram a clareza do conteúdo, recursos visuais, atividades propostas e recursos adicionais. Eles concluíram que os livros precisam estimular mais a discussão do conteúdo e contextualizá-lo, em vez de apenas memorização.

1. Leitura e análise de artigos científicos Mestrandos: Carlos C. Cabral e Rosilda dos Santos

2. Artigo : VASCONCELOS, SIMÃO DIAS ; SOUTO, EMANUEL . O LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL : PROPOSTA DE CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DO CONTEÚDO ZOOLÓGICO . CIÊNCIA & EDUCAÇÃO ,Bauru: v. 9, n. 1, p. 93-104, 2003.

3. Sobre os autores : Simão Dias de Vasconcelos Filho Graduado em Agronomia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1988) e PhD em Zoologia pela Universidade de Oxford (1996). Professor adjunto da Universidade Federal de Pernambuco, onde leciona nos cursos de graduação, especialização, mestrado e doutorado. (Texto informado pelo autor) Última atualização do currículo em 25/09/2009 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/8650442013031421. Atua em duas linhas principais de ensino e pesquisa: Entomologia (ênfase em Ecologia de insetos de importância forense, agrícola e médica) e Ensino de Biologia (metodologia de ensino e análise de conteúdo). Desenvolve diversos projetos de extensão junto à comunidade local.

4. VASCONCELOS, S. D. . O Livro Didático de Ciências – Inserindo Critérios Bioéticos na Análise do Conteúdo Biológico. In: Antonio Carlos Pavão; Denise Freitas. (Org.). Quanta Ciência Há no Ensino de Ciências. 1 ed. São Carlos: EDUFSCar, 2008, v. 1, p. 141-150. Algumas publicações: LIMA, K. C. ; VASCONCELOS, S. D. . O Professor de Ciências das escolas municipais de Recife e suas perspectivas de educação permanente. Ciência e Educação (UNESP), v. 14, p. 345-362, 2008. Ensino de Biologia Objetivos: Desenvolver estratégias de ensino de Biologia, com ênfase em Zoologia... Linhas de Pesquisa: Informação gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 30/10/2009 às 23:30:26

5. Emanuel Souto Emanuel Souto da Mota Silveira Graduado em Biologia pela Universidade de Pernambuco, com especialização em Educação Ambiental e mestrado em Biologia Animal pela Universidade Federal de Pernambuco. Dedica-se atualmente às atividades docentes, à pesquisa e extensão na UFPE. Atua nas seguintes áreas: Meio ambiente, Ecologia e Ensino de Ciências e Metodologia do Ensino Superior. (Texto informado pelo autor) Última atualização do currículo em 24/09/2009 Endereço para acessar este CV: http://lattes.cnpq.br/0732066954235310

6. Mestrado em Biologia Animal (Conceito CAPES 4) . Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. Título: Intervenções Alternativas e Análise do Livro Didático para o Ensino de Zoologia, Ano de Obtenção: 2003. Orientador: Simão Dias Vasconcelos. Algumas publicações: SILVEIRA, E. S. M. . Odisséia Ambiental: uma aventura no tempo. Recife: Editora Construir, 2005. Livro voltado para o público infantil.. Projeto de Pesquisa: 2009 - Atual Alfabetização Científica e Formação da Postura Investigadora nos anos iniciais do Ensino Fundamental Informação gerada pelo Sistema Currículo Lattes em 30/10/2009 às 23:30:26

7. Sobre a revista: Ciência & Educação é publicada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da Unesp, Campus de Bauru Criada e editada desde 1995; Importante veículo nacional na área de Educação em Ciências e Matemática; Quadrimestral, com edições nos meses de abril, agosto e dezembro; Indexada ; Arbitrada ; Classificada como periódico internacional nível B no sistema Qualis de avaliação da CAPES http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ (30/10/2009 às 23:38)

8. Sobre a revista: http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/ (30/10/2009 às 23:38) Revista é parcialmente financiada por: Faculdade de Ciências da Unesp; PPG em Educação para a Ciência; MCT/CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; PROPE – Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; * UNESP, mediante a CEPC, Comissão de Editoração de Periódicos Científicos.

9. Sobre o artigo: Título: O título reflete de forma adequada a proposta do trabalho Resumo: Esta bem estruturado apresentando a contextualização, os objetivos e a metodologia.

10. Sobre o artigo: Unitermos: avaliação de livros, ensino de ciências, formação de professores, ensino fundamental. Artigo foi recebido em julho de 2002 e selecionado para publicação em março de 2003. A pesquisa foi conduzida em dezembro de 2001 no laboratório de Zoologia do Departamento de Zoologia da Universidade Federal de Pernambuco, em Recife.

11. Sobre o artigo: Justificativa da Pesquisa A escassez de instrumentos que orientem professores de Ciências na escolha de recursos didáticos. Constatação de que livros aprovados pelo PNLD ainda trazem elementos que comprometem o processo de ensino-aprendizagem em ciência. Objetivos da Pesquisa Contribuir para o debate sobre a qualidade do livro didático, sugerindo critérios aplicáveis à escolha dos livros de Ciências por professores do ensino fundamental, defendendo a idéia que a participação dos professores, especialmente da rede publica ainda é pequena.

12. Material e Métodos Foi feita a leitura minuciosa dos capítulos referentes ao tema INSETOS presentes em livros de Ciências utilizados em escolas da região metropolitana do Recife. Cada livro recebeu apenas um conceito em cada item analisado, sendo em caso de divergência entre os dois autores da pesquisa, adotado o conceito mais favorável. A determinação dos critérios para analise dos livros didáticos fundamentou-se na observação dos aspectos pedagógicos e metodológicos.Tendo como referencial os PCNs (1998), bem como a proposta do PNLD.

13. Como referencial para a proposição e aplicação de critérios foi escolhido o tema INSETOS devido a formação dos autores e aos projetos de pesquisa em educação nesta área desenvolvidos no laboratório da universidade. Foi considerada prioritária a articulação de situações de ensino-aprendizagem que priorizassem a postura dialógica e reflexiva. Eixos prioritários para análise do livro:  Conteúdo teórico  Recursos Visuais  Atividades Propostas  Recursos adicionais

14.  Conteúdo Teórico Foi analisado no texto a clareza, concisão e objetividade da linguagem utilizada e ausência de contradições conceituais além da analise do grau de atualização dos conceitos trabalhados .

15. Recursos Visuais Qualidade de impressão, sua inserção ao longo do texto e a relação estabelecida entre o texto e a imagem. Uma figura deve possuir legenda auto-explicativa, ter relação direta com o texto, e ser inserida a medida que a informação é apresentada, além do nome do autor e a fonte caso não seja original.

17. Atividades propostas Foi feita uma analise das atividades propostas com ênfase na identificação de possibilidades de contextualização e problematizarão dos conhecimentos, trabalhando os seguintes eixos: questões propostas, atividades práticas, estimulo a novas tecnologias e projetos em grupo.

19.  Recursos Adicionais São artifícios encontrados pelos autores para facilitar a interação entre o livro e os professores e alunos, como glossários, atlas ilustrativos, cadernos de exercícios e guias de atividades experimentais.

20. Observações: Afirmações dos autores: Os livros didáticos precisam incitar a discussão sobre o conteúdo teórico a fim de permitir sua conversão em conhecimento. Os apelos à memorização de termos científicos ainda são observados nos livros didáticos. Sendo a simples memorização um processo que distancia o conteúdo teórico a realidade cotidiana do aluno. O envolvimento direto, do professor, na escolha do livro didático é um importante passo na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.

21. Apesar de todos os problemas apresentados, evidencia-se uma melhora nos livros didáticos . O trabalho desenvolvido pelo professor, em toda a sua subjetividade, tem nos livros apenas um suporte, pois de nada adianta um livro didático bem elaborado se o professor não estiver comprometido em extrapolar o universo escolar. O envolvimento com analise do livro didático por parte do professor é muito importante.

22. Características evidenciadas no artigo Na pagina 95 ou 3 ª lâmina final do primeiro parágrafo foi citado o autor Abrale (1998) que não consta nas referência bibliográficas. Na lâmina 4 ou página 96 foi citado Vasconcelos & Lima, in prep , que refere-se a um trabalho ainda sendo preparado. Na página 102, ou lâmina 10 o autor Loguercio et al. (2001) foi citado no final do primeiro parágrafo e não consta nas referências . O autor citado como HOFLING (2000) na verdade é HÖFFLING.