Este documento descreve os objetivos e atividades da biblioteca escolar da Escola Secundária Homem Cristo para o ano letivo de 2012/2013, com foco no desenvolvimento da literacia da informação. A bibliotecária, Margarida Botelho da Silva, destaca a importância de competências como a busca, avaliação, seleção e uso ético da informação diante da abundância de recursos digitais disponíveis. O documento também fornece exemplos práticos de como pesquisar na internet de forma avançada e avaliar fontes de mane

1. BIBLIOTECA ESCOLAR /
CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS
Escola Secundária Homem Cristo
desenvolvendo a
Literacia da Informação
Ano letivo 2012/2013
Prof. bibliotecária: Margarida Botelho da Silva

2. L
Conceito
I « competências e capacidade selectiva e sintetizadora na busca e
T
E uso da informação; e o tipo de competências aprendidas, assim
R
A como as necessidades espontâneas ou induzidas ao longo do
C processo de escolarização no que toca a buscar, reproduzir/citar,
I
A interiorizar e comunicar informação.»
(Silva, 2006, p. 154) *
D
A
I Fundamentos
N
F • A pressa na sociedade atual,
O
R • A ubiquidade e a velocidade da informação,
M • A acessibilidade à informação (física e financeira),
A
Ç • Diversidade e quantidade de informação ao dispor,
Ã
O • Interatividade, liberdade.
* Silva, Armando M. da (2006). A Informação. Da compreensão do fenómeno e construção do objecto científico.
Porto: Edições Afrontamento. ISBN: 9789723608595, p.154.

3. • Um mar de informação física e digital…
?
Fiabilidade
??
Segurança
???
• Necessidades:
• de avaliação da fonte/da informação que temos em mãos,
• de filtragem desse manancial de informação para se chegar ao
conhecimento.
• Realidade:
http://www.michaelgaigg.com/
• falta de informação acerca de
fontes de informação credíveis;
• “copy-paste” sem aprendizagem.

4. Pesquisar na Internet
 A importância das letras verdes e não tanto das
azuis (Nem sempre o 1.º resultado é o que + nos interessa)

5. Pesquisa avançada na Internet
Especificamente aquilo que interessa para o meu trabalho (e nada mais).
Google Pesquisa Avançada Dicas de Pesquisa | Tudo sobre o Google
com todas as palavras v oluntariado
Localizar resultados
com a frase exacta
com pelo menos uma das palavras ac ç ões
sem as palavras
10 Res ultados
Número por página Em cada página, apresentar Esta opção não se aplica no Google
Instantâneo.
Língua Mostrar páginas escritas em Português
Região Pesquisar páginas localizadas em: Portugal
Formato do ficheiro A penas qualquer f ormato
mostrar resultados com o formato de ficheiro
Data Devolver páginas Web apresentadas último ano
Ocorrências Mostrar resultados nos quais os meus termos aparecem em qualquer lugar da página
Domínio A penas
mostrar resultados do site ou domínio Exemplos: .org, google.com Mais informações
Direitos de Uso Resultados encontrados que são não f iltrados por lic enç a
Pesquisa segura Sem filtragem Filtrar com o filtro de Pesquisa segura
Pes quis a do Google

6. “Less is more”
Menos resultados mas mais específicos

7. AVALIAR PÁGINAS WEB *
ASPETOS GERAIS
1. Qual é a localização (URL), do sítio
em que estás a navegar?
http____________________________
2. Como se chama o site?
3. Como encontraste esse sítio?
4. Porque decidiste consultar esse sítio e não outro?
* Adaptação de: Ministério da Educação, Rede de Bibliotecas Escolares (s/d): Guia elementar de avaliação de páginas
web, Literacia da Informação. Disponível em <http://www.rbe.min-edu.pt/literacia/avaliacao-
paginas-web.htm> [Último acesso: 29/09/2008].

8. APRESENTAÇÃO E NAVEGABILIDADE
QUAL É O ASPETO DO SITE?
SIM NÃO
A página demora pouco tempo a carregar?
A página é de fácil navegação?
Os links para outras páginas são facilmente encontrados?
Os links para subpáginas ou outros sites funcionam correctamente?
Ao navegar na página para subpáginas, é possível regressar à página
inicial/ anterior?
As imagens na página são úteis?
As animações/ efeitos visuais valorizam a página e não distraem
desnecessariamente?
As fotografias parecem reais e originais?
As imagens têm legendas?

9. Que tipo de informação encontramos? SIM NÃO
C
O
Existe um título ou uma introdução sobre o assunto da página?
N
T
E É fácil identificar a função da linguagem e a finalidade do site?
Ú
D São comprovados factos, ou prevalece a opinião do autor?
O
Consegue-se verificar se a informação disponibilizada é atual?
Consegue-se encontrar facilmente a informação?
A informação relaciona-se diretamente com aquilo que procuro?
A página inclui informações que penso estarem erradas?
A página contém ligações para outros sites de interesse?

10. C De que forma está escrita a informação? SIM NÃO
O
R O conteúdo está escrito numa linguagem correta?
R
E O vocabulário utilizado é adequado?
Ç
O texto é claro e objetivo?
Ã
O Existem erros ortográficos ou de gramática?
Quem é o autor da página web? SIM NÃO
A
U O nome do autor ou da instituição está devidamente
T identificado?
O
R O autor indica bibliografia ou citações que indiquem onde o
I autor foi buscar a informação?
A
Existem dados para poderes contactar o autor/a instituição:
número de telefone, e-mail, …?

11. APRECIAÇÃO GLOBAL
• Tendo em conta as respostas que acabaste de dar,
assinala na escala de 1 a 4, o número que melhor reflete
a tua opinião sobre o site (considera 1- Fraco, 2 -
Satisfatório, 3 - Bom, 4- Muito Bom). _____________
• Recomendarias este sítio a outras pessoas? Porquê /
Porque não? _____________________________________
_________________________________________________
• Continuarias a explorar este site para retirares a
informações de que necessitas para o teu trabalho de
projeto? Porquê / Porque não?
_________________________________________________
• O que aprendeste de novo a partir deste site?
_________________________________________________
_________________________________________________

12. É útil ler livros físicos!
• Confiança: factos como a passagem por edição e
revisão de pares, impressão e aquisição pela biblioteca
escolar podem ser indicadores de fiabilidade,
qualidade do conteúdo.
• Desenvolvimento da inferência: se o livro físico não é CLASSES DA CDU
tão maleáveis como a informação digital, também exige 0 Generalidades
> concentração, ativação de - zonas cerebrais e por um 1 Filosofia. Psicologia
período de tempo + longo. Maior probabilidade de 2 Religião.
interiorização da info., de desenvolvimento da 3 Ciências Sociais
4 Vazia (reservada)
inferência, de derivar conclusões lógicas.
5 Ciências Exatas e Naturais
6 Ciências Aplicadas
7 Arte. Música. Jogos.
Como os encontrar na Biblioteca? Desportos. Espetáculos
8 Linguística. Literatura
C D U - Classificação Decimal Universal
9 Geografia. História
• A nível mundial, 10 classes (assuntos) subdivididas
por notações alfanuméricas.

13. CDU – As classes e subclasses mais procuradas na nossa biblioteca:
030 Obras gerais de referência: enciclopédias,
dicionários
1 A/Z Filósofos
159.9 Psicologia
316 Sociologia
339.92 União Europeia
37.01 Pedagogia geral
377 Formação profissional
82-31 Romance
51 Matemática
821.134.3.09 Crítica, estudos de
53 Física
literatura portuguesa
54 Química
82-94 História como género literário.
55 Ciências da Terra
Crónicas. Anais. Diários.
57 Ciências Biológicas
Biografias. Autobiografias.
613.88 Educação sexual. Sexualidade.
913 Geografia
Planeamento familiar.
94(100) História mundial
792 Teatro. Representação teatral; Balé.
94(469) História de Portugal
Coreografia. Dança

14. Purpose (Objetivo)
competências cognitivas para identificar o conhecimento existente
competências de pensamento como o brainstorming ou a conceptualização
Modelo de capacidade de identificar recursos de informação
pesquisa Location (Localização)
competências de localização em catálogos de bibliotecas, livros, revistas,
PLUS audiovisuais, online
(Hering, 1996) competências de selecção para avaliar a relevância dos recursos de informação
competências tecnológicas no uso de fontes eletrónicas como a Internet
Use ( Uso)
competência leitora - encontrar informações, interpretar corretamente, id.
ideias relevantes
interação - relacionar com o conhecimento existente , com hipóteses,…
seleção e rejeição
avaliação - eventuais opiniões tendenciosas; atualidade e correção da info.
registo, conservação e acesso à info. - tomar de notas, guardar em diferentes e
acessíveis locais/suportes
http://www.plus.com/
capacidade de síntese, compilação de ideias factos e informações
escrita - redação de ensaio, relatório ou projeto, …
Self-evaluation (Autoavaliação)
capacidade de autoavaliação – refletir, identificar áreas de melhoria,…

16. Referências bibliográficas no corpo do texto
Tipo de citação NP 405 APA
(Silva , 2009: 18) (Byram, 1997, p. 18)
ou ou
Citação direta
(Neves, 1996, pp. 24-27) (Holm, 2002, pp. 7-11)
(ANDERSON, 1981 apud
ARÉVALO, 1997: 73)
ou (Anderson, 1981 cit. in / apud Arévalo,
Citação indireta
1997, p. 73)
(ANDERSON, 1981 cit. in
ARÉVALO, 1997: 73)
Se antes foi citado LAMPRECHT,
Se antes foi citado LAMPRECHT,
Referência subsequente 1962, p. 20, a seguir, pode
1962, p. 20, a seguir, pode escrever-se
de um mesmo autor – escrever-se :
:
idem
(Id., 1964, p. 35)
(Id., 1964: 35)
De 1 mesmo autor em
Se antes foi citado GONÇALVES,
página diferente, de Se antes foi citado GONÇALVES,
2000, p. 61, a seguir usa-se:
uma mesma obra - 2000, p. 61, a seguir usa-se:
ibidem/ op. cit.
(Ibid., p. 203) ou (op. cit., p. 203)
(Ibid.: 203) ou (op. cit.: 203)

17. Referências bibliográficas no fim de um documento [1]
Tipo de NP 405 APA
documento
Silva, Armando M. da (2006). A
VIEIRA, Alice – Rosa, minha irmã Rosa. 18.ª Informação. Da compreensão do
Monografia edição. Lisboa: Caminho, 2005. ISBN 972- fenómeno e construção do objecto
(livro) 21-0033-5 científico. Porto: Edições
Afrontamento. ISBN
9789723608595.
Freud, S. (1961). The ego and the id.
TOLKIEN, J.R.R.- A Irmandade do anel. In “O In J. Strachey (Ed. and Trans.), The
Volumes ou
senhor dos anéis”. 13.ª ed. Mem Martins: standard edition of the complete
partes de
Europa-América, 2002. ISBN 972-1-04102- psychological works of Sigmund
livros
5. vol.1. Freud (Vol. 19, pp. 3-66). London:
Hogarth Press. (Original work
published 1923)
FIGUEIREDO,M. – Factores de estabilidade Passons, W. (1967). Predictive
estrutural associados ao arranjo dos validities of the ACT, SAT, and high
Artigos de
catiões nas estruturas dos compostos school grades for first semester
revistas,
iónicos. Revista Portuguesa de Química. GPA and freshman courses.
jornais, etc.
Lisboa. ISSN 0035-0419.Vol.23,nº 4 Educational and Psychological
(1981), p.250-256. Measurement, 27, 1143-1144.

18. Referências bibliográficas no fim de um documento [2]
Tipo de documento NP 405 APA
ASHWIN, Paul ‐ Changing Higher Education:
McNeese, M.N. (2001). Using technology in
The Development of Learning and
E-books, bases de dados e educational settings. University of Southern
Teaching [Em linha]. 2nd ed. London:
Mississippi, Educational Leadership and
programas: Taylor & Francis, 2005. [Consult. 14 Jun.
Research web site. Consultado em 13 de
2010]. Disponível na internet:
outubro de 2001, em: http://www-
<URL:http://lib.myilibrary.com?ID=24441>.
dept.usm.edu/~eda/
ISBN 0‐203‐47929‐7.
BIBLIOTECA DA UNIVERSIDADE DE AVEIRO.
Área de Recursos Electrónicos e Apoio ao Greater Hattiesburg Civic Awareness Group, Task
Utilizador. A Biblioteca Informa. [Em Force on Sheltered Programs. (n.d.). Fund-
Portal/página Web linha]. Aveiro : SBIDM. [Consult. 21 raising efforts. Consultado em 10 de
Jun. 2010] Disponível em novembro de 2001, em:
WWW:<URL:http://www.doc.ua.pt/sbidm/b http://www.hattiesburgcag.org
iblioteca/PageImage.aspx?id=8247>.
Dicionário de inglês-português. 3.ª ed. Porto: Merriam-Webster's collegiate dictionary (11th ed.).
Obras de referência Porto Editora, 2003. ISBN 972- (2005). Springfield, MA: Merriam-Webster.
0-05020-9.
(dicionários, enciclopédias)
The New Encyclopedia Britannica (1984). Chicago:
sem autor expresso Enciclopédia da Medicina. Lisboa: Selecções do Encyclopedia Britannica, Inc., vol. 1, pp. 41-
Reader’s Digest, 1992. 42.
Capovilla, F. C., & Guidi, M. A. A. (1990).
Recursos de hardware para análise
Filmes, documentários, etc. PINTO, ARMANDO VIEIRA - Fado. Lisboa: experimental do comportamento humano
Lusomundo, cóp. 1947.1cassete vídeo [Filme-vídeo]. F. C. Capovilla, Prod., M. A.
em vídeo. (VHS) (110 min.) Guidi, dir. São Paulo: Instituto de Psicologia
da Universidade de São Paulo. 1 cassete
VHS/NTSC, 22 min. color. son.

19. Exercícios – proposta de correção
Tipo de NP 405 APA
documento
ALBERONI, Francesco - Sexo e Amor. 3.ª ed. Alberoni, Francesco (2007). Sexo e
Monografia
Lisboa: Bertrand, 2007.ISBN 978-972-25- Amor. Lisboa: Bertrand, 3.ª ed.
(livro)
1506-1 ISBN 978-972-25-1506-1
Botelho, J. (2003). Quem és tu?
Filme BOTELHO, JOÃO - Quem és tu?. Lisboa:
[Filme]. Lisboa: Lusomundo. 1
Lusomundo, cóp. 2994.1 DVD (108 min.)
disco DVD, 108 min. color. son.
Artigos de
SÁ, Sara - Os segredos das células mágicas. Sá, Sara (2011). Os segredos das
revistas,
Visão, ISSN 0872/3540. N.º 948, p. 68-77. células mágicas. Visão, 948, 68-77.
jornais, …
PRPJETOS, BIBLIOTECA, AÇÕES E IDEIAS DA Projetos, Biblioteca, Ações e Ideias da Escola
ESCOLA SECUNDÁRIA HOMEM CRISTO. III Secundária Homem Cristo. (n.d.). III
Portal/pági
Semana da Liberdade. [Em linha]. [Consult. 06 Semana da Liberdade. Consultado em 6
na Web mai. 2011] Disponível em http://projectos-be- de maio de 2011, em: http://projectos-
eshc.blogspot.com/. be-eshc.blogspot.com/

21. Obrigada pela
vossa atenção e …
boas pesquisas!!!