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lingua inglesa, acolhimento, técnicas a serem apresentadas
- 1. R O T E I R O F O R M A T I V O EFAI – LÍNGUA INGLESA
- 2. A C O L H I M E N T O Recepção Marcia Buto Maria Paula Professores Multiplicadores Nomes LEMBRETINHOS: • Sua participação e contribuição são fundamentais para as nossas discussões; • Mantenha a câmera sempre aberta; • Solicite a palavra e aguarde a vez; • Ao final do encontro, realize a avaliação.
- 3. P E R C U R S O F O R M A T I V O LEM – Língua Inglesa – AI DIÁLOGOS MATERIAL DIGITAL 10 minutos CONCEITOS IMPORTANTES 15 minutos SISTEMATIZAÇÃO 05 minutos ACOLHIMENTO 10 minutos MATERIAL DIGITAL EM FOCO 30 minutos PARA INÍCIO DE CONVERSA 05 minutos NOSSA EXPERIÊNCIA 10 minutos
- 4. A C O L H I M E N T O Recepção A gestão de sala de aula é uma forma de criar um ambiente que favoreça o aprendizado e o desenvolvimento integral dos estudantes, que, inclusive, transcende à administração comportamental discente.
- 5. A C O L H I M E N T O Sensibilização A gestão de sala de aula engloba um conjunto de técnicas e práticas elementares e fundamentais para que o professor estabeleça um ambiente de aprendizado eficiente. Um desses elementos é a organização. O desorganizado| https://youtu.be/PMoINjIgE3o?si=z3EtL4S9XMAVDeBc
- 6. A gestão de sala de aula é de extrema importância para o sucesso educacional dos alunos. Um ambiente bem gerenciado promove o engajamento dos estudantes, reduz a ocorrência de problemas de comportamento e cria uma atmosfera propícia ao aprendizado. Além disso, uma boa gestão de sala de aula contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a capacidade de trabalho em equipe, resiliência e autodisciplina. Gerir a sala de aula inclui: • Estabelecer regras claras; • Promover a participação ativa dos estudantes; • Garantir um clima de respeito e cooperação; • Comunicação eficaz clara: uma abordagem clara, assertiva e respeitosa; • Fornecer feedback construtivo; • Promover o diálogo em sala de aula. Uma comunicação eficaz estabelece um ambiente de confiança e facilita a compreensão mútua. P A R A I N Í C I O D E C O N V E R S A Gestão de Sala de Aula
- 7. Conteúdo: Objetivos do Encontro: • Apresentar o Conceito de Gestão de Sala de Aula. • Refletir sobre estratégias, técnicas e práticas de gestão de sala que possibilitem ao professor desenvolver um ambiente que favoreça o aprendizado e o desenvolvimento integral dos estudantes. Discussões: • Como organizar o espaço e administrar o desenvolvimento das atividades, a fim de promover a participação ativa dos estudantes? Momento da Partilha dos Encontros Anteriores: • DUA; • Recomposição e Recuperação. • Revisão da aula anterior; • Apresentação de novos vocabulários e ampliação; • Verificação da aprendizagem (atividades e recomposição da aula). D I Á L O G O S S O B R E O U S O D O M A T E R I A L D I G I T A L
- 8. Neste momento, apresentaremos o Material Digital do 2o Ano – Língua Inglesa – Anos Iniciais, a fim de analisarmos a estruturação e a aplicação do material articulado às técnicas do livro “Aula Nota 10”. • estabelecer regras claras; • promover a participação ativa dos estudantes; • garantir um clima de respeito e cooperação. Técnica 50: Criação de Rotina M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais
- 9. Antes de tudo, pense sobre quais são as regras e as expectativas mais importantes para o ambiente de sua sala de aula ser propício para a aprendizagem. Técnica 35: Todos Juntos Técnicas Sugeridas 10 - Mostre-me 17 - Puxe Mais 35 - Todos Juntos 43 - Virem e Conversem 46 - Discussão Disciplinada 50 - Criação de Rotina M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais
- 10. Warm-up Apresentar os animais; e podem ser realizados alguns jogos, usar flashcards, imitações. M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais Técnica 35: Todos Juntos
- 11. Apresentar os animais; e podem ser realizados alguns jogos, usar flashcards, imitações. M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais
- 12. Técnicas do livro “Aula Nota 10”, de Doug Lemov: 10 - Mostre-me 35 - Todos Juntos M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais
- 13. Técnica do livro “Aula Nota 10”, de Doug Lemov: 10 - Mostre-me M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais
- 14. Técnica 17: Puxe Mais Chegamos ao final da aula e agora é o momento de retomar tudo o que trabalhamos. Por que não retomar as colors das flags, o country e o name dos animals? M A T E R I A L D I G I T A L E M F O C O 2o ANO – AULA 6 – 3o BIMESTRE Animais
- 15. https://padlet.com/robertasilva141/r6- gest-o-de-sala-de-aula-l5ejj33vnrx4hqfj Qual palavra melhor define a gestão de sala de aula? Técnicas do livro “Aula Nota 10”, de Doug Lemov: 43 - Virem e Conversem 46 - Discussão Disciplinada N O S S A E X P E R I Ê N C I A PADLET
- 16. PROFESSOR GESTOR Intencionalidade Conduta Reflexiva e Autônoma Autonomia Menor reprodução Autoria Assimilação do assunto permite recontá-lo com suas próprias palavras e aplicá-lo em diferentes situações. C O N C E I T O S I M P O R T A N T E S Gestão de Sala de Aula
- 17. Segundo Celso Vasconcellos, podem ser considerados três eixos de atuação do professor em sala de aula e não há uma ordem de importância entre eles, pois estamos falando de dimensões indissociáveis. A articulação dessas três frentes possibilita a gestão da sala de aula. Relacionamento Interpessoal Organização da Coletividade Trabalho com o Conhecimento C O N C E I T O S I M P O R T A N T E S Gestão de Sala de Aula
- 18. Gestão de Sala de Aula • Neste nosso 6o Encontro, falamos sobre a Gestão de Sala de Aula. • A importância de desenvolver senso de comunidade na sala de aula, onde todos se sintam valorizados e incluídos. S I S T E M A T I Z A Ç Ã O
- 19. Gestão de Sala de Aula: Estratégias para Professores de Sucesso, de Josete Castelo Branco. Este livro aborda estratégias práticas para melhorar a gestão de sala de aula e criar um ambiente de aprendizado eficaz. Livro Comunicação não violenta na escola – Professora Ana Clara Ferraz. Disponível em: https://youtu.be/AjoOljcskUg?si=dP8s-7x-XSDkDK5L Acesso em: 12 set. 2023. Ensinar Inglês para Crianças com a MYSTERY BOX – Geração Bilíngue – Katrine. Disponível em: https://youtu.be/Dr9ewczfntY?si=G1eIkExJ6B-tlpVb Acesso em: 13 set. 2023. S A I B A M A I S
- 20. LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. https://jornadaedu.com.br/gestao-escolar/tipos-de-gestao-escolar/ Acesso em: 12. set. 2023. BERGMANN, JONATHAN. Sala de Aula Invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem/Jonathan Bergmann; Aaron Sams, tradução Afonso Celso da Cunha Serra – 1. ed. – Rio de Janeiro: LTC, 2018. Material Digital elaborado pela COPED/SEDUC, disponível em: https://acervocmsp.educacao.sp.gov.br/93756/502848.pdf REUNA. Fortalecimento da Aprendizagem. Disponível em: https://www.institutoreuna.org.br/fortalecimento-da-aprendizagem. Acesso em: 16 ago. 2023. EDUCA PLAY. Gestão de Sala de Aula – Celso Vasconcellos – parte 1. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JJne8Efkljo. Acesso em: 05 set. 2023. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Gestão da Sala de Aula: Desafio real e possível – conteúdo retirado da entrevista concedida, disponível em: https://www.institutoclaro.org.br/educacao/nossas- novidades/noticias/gestao-da-sala-de-aula-desafio-real-e- possivel/#:~:text=Para%20Vasconcellos%2C%20hoje%20a%20sala,por%20parte%20de%20alguns%20 educadores VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 3. ed. São Paulo: Libertad, 2002. R E F E R Ê N C I A S
- 21. Lista de imagens e vídeos Slide 2 – Bitmojis criados pelos formadores. Slide 4 – Imagem: acervo do PowerPoint. Acesso em: 12 set. 2023. Slide 5 – Vídeo: O desorganizado. Disponível em: https://youtu.be/PMoINjIgE3o?si=z3EtL4S9XMAVDeBc. Acesso em: 12 set. 2023. Slides 8 a 14 – Capturas de slides: Materiais Digitais COPED/SEDUC. Slides 9 e 14 – Imagem – Capa do livro e técnicas citadas: “Aula Nota 10 3.0”, de Douglas Lemov. Slide 18 – https://pixabay.com/pt/photos/encena%C3%A7%C3%A3o-teatro-emo%C3%A7%C3%A3o- drogas-258631/ R E F E R Ê N C I A S
- 22. See all of you next week!
Notas do Editor
- Tem como objetivos analisar a atividade escolhida a partir do Material Digital e em seguida planejar a realização com os estudantes. Neste momento, é importante contemplar as especificidades do componente e da etapa a partir da temática. Primeira etapa: analisar a atividade do Material Digital, considerando a metodologia, a estratégia e/ou a ferramenta e as temáticas que serão propostas. Segunda etapa: adequar a atividade analisada para a realização com os estudantes, de acordo com a realidade de cada turma. Socialização Orientada: Os participantes relatam a análise realizada e também refletem sobre a implementação em aula, por meio de questionamentos, tais como: O que se espera que os estudantes aprendam com essa atividade? Quais condições precisam ser garantidas para a sua realização? Quais intervenções e/ou "perguntas" podem ser realizadas antes, durante e após a realização da atividade?
- Capturas de slides: Materiais Digitais utilizados no Roteiro Formativo foram elaborados pela COPED/SEDUC. Imagem – Capa do livro e técnicas citadas: “Aula Nota 10 3.0”, Douglas Lemov.
- Capturas de slides: Materiais Digitais utilizados no Roteiro Formativo foram elaborados pela COPED/SEDUC.
- Capturas de slides: Materiais Digitais utilizados no Roteiro Formativo foram elaborados pela COPED/SEDUC.
- Capturas de slides: Materiais Digitais utilizados no Roteiro Formativo foram elaborados pela COPED/SEDUC.
- Capturas de slides: Materiais Digitais utilizados no Roteiro Formativo foram elaborados pela COPED/SEDUC.
- Capturas de slides: Materiais Digitais utilizados no Roteiro Formativo foram elaborados pela COPED/SEDUC.
- https://padlet.com/robertasilva141/r6-gest-o-de-sala-de-aula-l5ejj33vnrx4hqfj Obs.: Formador EFAPE: Iremos aplicar a Técnica 38 – Todo Mundo Escreve, porém, utilizando o padlet. Explique que, caso não saibam utilizar o padlet, podem se apropriar posteriormente com o tutorial criado. Cada formador DE deve criar o seu padlet e substituir o QR Code e link para as suas formações com os multiplicadores, e devem solicitar que cada multiplicador faça a mesma coisa. Socialize as respostas, compartilhando a tela do padlet.
- Devemos considerar o professor um gestor sim, porque entendemos gestão como a capacidade de fazer acontecer em uma determinada direção, e o trabalho do professor tem também este caráter pragmático. A questão é que não basta uma gestão tecnicista, mecânica, que faça do professor um cumpridor de tarefas. Além da questão operacional, é importante a intencionalidade. Para isso, o educador precisa de uma conduta reflexiva e autônoma. A autonomia implica autoria. Geralmente, os professores não são autores daquilo que aplicam, são reprodutores de quarto nível, como afirma o educador Pedro Demo; ou seja, os professores estão reproduzindo uma coisa que alguém reproduziu, de alguém que reproduziu de alguém que de fato produziu. Em relação ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, do psicólogo bielorrusso Lev Vygotsky, por exemplo, ser autor é quando a assimilação do assunto atingiu tal ponto que é possível recontá-lo com suas próprias palavras, aplicá-lo em diferentes situações, porque passa a fazer parte da visão de mundo do sujeito, uma chave de interpretação e intervenção.
- Eixos em sala de aula: Relacionamento Interpessoal; Organização da Coletividade; e Trabalho com o Conhecimento Podemos considerar três os eixos de atuação do professor em sala de aula: Relacionamento Interpessoal; Organização da Coletividade; e Trabalho com o Conhecimento. Não há uma ordem de importância entre eles, pois estamos falando de dimensões de um trabalho. De um modo geral, o Trabalho com o Conhecimento é o mais óbvio, um dos pilares mais clássicos da tarefa escolar, pensando no papel social da escola de democratizar o acesso ao conhecimento. Só que para que o trabalho de construção de conhecimento seja efetivo, é preciso dispor de organização, de um clima de trabalho favorável, e aqui falamos da organização da sala de aula e da construção da coletividade, da disciplina. Quanto ao Relacionamento Interpessoal, o professor precisa ter a capacidade de se aproximar dos alunos para uma mediação mais fina, quando isso for preciso. Por exemplo, casos em que se observa alguma dificuldade em relação à aprendizagem (ou à disciplina). Deixar de trabalhar esta dificuldade é um péssimo negócio, não só para o aluno em questão, mas para o próprio professor e para o coletivo da sala de aula, pois se o aluno não está entendendo, não vai se interessar pela aula, causando problemas de disciplina, influenciando outros alunos que também irão se dispersar etc. A articulação dessas três frentes possibilita a gestão da sala de aula. A Organização da Coletividade vai trabalhar principalmente a disciplina e o impacto na coletividade e no aprendizado.
- Quais são seus objetivos para melhorar suas habilidades de gestão em sala de aula ao participar desta formação? Como você espera que ela beneficie sua prática de ensino de Língua Inglesa?