Libras

1. Língua
Brasileira de
Sinais – Libras
https://br.pinterest.com/pin/571957221410423751/
Mediação unidade I
Nesta Unidade tratamos de questões relativas
• Surdez suas causas e terminologias.
• Aquisição para o surdo da Libras (L1) e língua
portuguesa (L2).
• Abordagem do bilinguismo.
• Aspectos históricos da educação dos surdos.
• Leis e órgãos atuantes no Brasil.
• Cultura e identidade da comunidade surda.
Aproveitamos para deixar uma reflexão que lhe ajudará na
apropriação do conhecimento, por exemplo pense em uma
situação: você está no ambiente escolar ou social e derepente
se depara com um deficiente auditivo/surdo o que faria? Tentaria
se comunicar? De que forma?
É importante, que você busque questões cotidianas em espaços
frequentados por esses sujeitos a fim de saber lidar com essas
situações.
Assim, gostaria de te deixar uma dica…

2. Para refletir sobre as temáticas da unidade 1, você, poderá levar artigos e
imagens que trate sobre ser surdo/deficiente auditivo, suas identidades e cultura
e sobre as leis a respeito de LIBRAS. Hoje já encontramos bastante material
sobre esses temas.
• Se você tivesse contato com uma pessoa que usa AASI (aparelho de
amplificação sonora individual) você identificaria essa pessoa como surdo ou
deficiente auditivo?
• Você é convidada pelo gestor de sua escola para dar uma palestra sobre
cultura e comunidade surda em que autores você basearia sua palestra?
• Ao orientar uma família que tem um filho surdo sobre as leis que garantem
seus direitos educacionais de que forma faria isso? E que leis buscaria para
isso?
Pense nessas temáticas e busque algumas soluções, pois
estas situações são elementares para que se possa criar ações inclusivas e
orientativas para futuros profissionais.
Agora organize a turma em equipes e repasse a cada uma delas, uma situação
problema, conforme mencionado anteriormente, deixando os mesmos
buscarem prováveis soluções (dar uns quinze minutos para encontrar uma
saída).
Após este tempo reunir as equipes em grande grupo e deixar cada equipe
expor suas soluções..
Dica de
autoatividade...
http://www.marcioalberto.com.br/wp-
content/uploads/2015/04/DICA.jpg

3. Resolução
Problema
http://www.todaletra.com.br/tag/sem-sombra-de-
duvidas-ou-sem-sobra-de-duvidas/
Então o que aconteceu? ocorreu dificuldades?
É fácil encontrar respostas seguindo as orientações encontradas nos
artigos?
Que meios são necessários para se chegar a resolução de
problemas?
É preciso de que tipos de conhecimento?
Observe, precisamos chegar ao final desta atividade percebendo que
conhecer os caminhos para aa inclusão do sujeito surdo/deficiente
auditivo é de extrema importância para sua caminhada profissional.
Não podemos permanecer alheios ao que está acontecendo com essa
comunidade quanto aos seus deveres e direitos.
Como profissionais na área de educação e inclusão precisamos
participar ativamente de palestras, seminários, sempre que possível
para reciclar suas ações, sejam de busca de novos caminhos, ou
soluções cotidianas na escola ou na comunidade. Em fim precisamos
ser participativos.
Agora partiremos para uma situação problema...

4. SITUAÇÃO PROBLEMA
Em uma escola, havia muitos problemas relacionados com a
alfabetização de uma criança surda.
Os professores viviam frustrados, pois não sabiam como
fazer atividades que auxiliasse o aprendizado dessa aluna.
O gestor da escola, preocupado com a situação, percebeu
que estava necessitando de ajuda para mudar este quadro,
Como faria isso?
Quais os caminhos que o gestor deve seguir?
Que ações você, buscaria para auxiliar este gestor?
http://www.jrmcoaching.com.br/blog/voce-nasceu-
para-solucionar-problemas/

5. Com estas questões busquem respostas.
Após quinze minutos reúna as equipes e peça
que relatem suas possíveis soluções e verifique
o que apontaram igualmente todas as equipes e
solicite uma justificativa destas soluções.
Como chegaram a estas respostas. É preciso
que se observe que esta atividade deve levar a
todos perceberem a importância do direito do
aluno em estar ali para construir seu
conhecimento e quais as metodologias de
ensino para esse aluno.

6. VÍDEO DA DISCIPLINA...
https://www.solicitandovistoamericano.com/videos
Relativo ao vídeo da disciplina, queremos que com
ele, tutor(a), seja verificado nesta unidade:
• caracterização da surdez,
O que é o bilinguismo e como acontece a aquisição
da LIBRAS (L1) e Língua Portuguesa (L2) para os
surdos;
• O panorama histórico da educação dos surdos e a
educação dos surdos no Brasil;
• Algumas tecnologias destinadas para os surdos;
• Legislação que trata da Língua Brasileira de Sinais
e os órgãos criados para o atendimento das
pessoas surdas;
• Sobre a deficiência e a diferença e cultura,
identidade e comunidade surda.

7. ÓTIMOS ESTUDOS...
E ATÉ A PROXIMA AULA DE
Língua Brasileira de Sinais.
http://www.bancariosdf.com.br/site/index.php/outros-assuntos-
2015/sindicato-oferece-curso-de-libras-para-bancarios
A partir dessa nossa conversa desejamos muitas conquistas
profissionais nessa caminhada em prol da Língua brasileira de
sinais - libras!
Para tanto é necessário leitura, organização, olhar critico para
as inúmeras situações que podem surgir. Saiba que sempre
poderá contar conosco na sua caminhada pedagógica.