Reconhecer os conceitos básicos e a necessidade de integração de dados, informação, conhecimento e saber. Mostrar a sua aplicação em situações da vida real.
Integracao de Dados, Informacao, Conhecimento e SaberJunio Soares Dias
O documento discute a transformação de dados em informação, conhecimento e saber. Explica que muitas pessoas usam computadores para obter informações temporárias em vez de as integrar em sabedoria definitiva. Também apresenta uma história sobre a diferença entre conhecimento e sabedoria.
O documento discute os efeitos das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no cérebro e na aprendizagem. Ele explora como as TIC podem potencializar a aprendizagem em rede, mas também destaca os riscos do uso excessivo, como a dificuldade de reflexão profunda. As descobertas das neurociências mostram que o uso moderado das TIC pode melhorar a atividade cerebral, mas o uso intenso pode prejudicar habilidades sociais e de tomada de decisão.
O documento discute a importância da educação e da tecnologia na sociedade moderna. Aborda como as novas tecnologias estão transformando os currículos, a gestão e as metodologias educacionais. Também ressalta a responsabilidade dos professores em construírem uma prática reflexiva que utilize a tecnologia de forma a renovar o processo de ensino-aprendizagem.
1) O documento é um boletim informativo para professores de História Econômica com sugestões de aulas e textos.
2) Inclui uma reflexão sobre como as tecnologias digitais afetam o desenvolvimento dos estudantes e como podem ser usadas em aulas.
3) Também apresenta uma entrevista com um professor sobre modos de produção e forças produtivas, além de dicas sobre uso da Wikipédia na sala de aula.
O documento discute como a aprendizagem mudou com o tempo devido à estimulação excessiva e rápida. Isso pode causar desarmonia entre gerações e bloqueios à criatividade à medida que as crianças crescem. É importante que educadores aprendam a se adaptar às novas gerações e estimular a criatividade ao invés de apenas ensinar conhecimentos do passado.
O documento discute os perigos de substituir livros e leitura por computadores na educação. A autora argumenta que computadores só fornecem respostas prontas sem despertar pensamento crítico, ao contrário dos livros, e que seu uso excessivo pode viciar as crianças e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como leitura e escrita. Ela também aponta que o Brasil mal consegue financiar infraestrutura básica em escolas públicas, muito menos computadores e acesso à internet.
O documento discute os desafios da integração de dados de sistemas heterogêneos. Apresenta as abordagens de integração virtual e materializada e métodos como Global-As-View e Local-As-View para mapear esquemas de dados. Também discute como a Web aumentou a heterogeneidade de dados e a necessidade de semântica para integrar dados na Web.
O mestre ensinou aos discípulos que o conhecimento é adquirido através de estudos, enquanto a sabedoria vem da experiência vivida. Ele pediu aos discípulos para colocarem grãos de feijão nos sapatos e subirem uma montanha. Um sofreu, mas o outro não porque cozinhou os grãos antes. Isso mostra que sabedoria é aplicar o conhecimento na prática.
Integracao de Dados, Informacao, Conhecimento e SaberJunio Soares Dias
O documento discute a transformação de dados em informação, conhecimento e saber. Explica que muitas pessoas usam computadores para obter informações temporárias em vez de as integrar em sabedoria definitiva. Também apresenta uma história sobre a diferença entre conhecimento e sabedoria.
O documento discute os efeitos das tecnologias da informação e comunicação (TIC) no cérebro e na aprendizagem. Ele explora como as TIC podem potencializar a aprendizagem em rede, mas também destaca os riscos do uso excessivo, como a dificuldade de reflexão profunda. As descobertas das neurociências mostram que o uso moderado das TIC pode melhorar a atividade cerebral, mas o uso intenso pode prejudicar habilidades sociais e de tomada de decisão.
O documento discute a importância da educação e da tecnologia na sociedade moderna. Aborda como as novas tecnologias estão transformando os currículos, a gestão e as metodologias educacionais. Também ressalta a responsabilidade dos professores em construírem uma prática reflexiva que utilize a tecnologia de forma a renovar o processo de ensino-aprendizagem.
1) O documento é um boletim informativo para professores de História Econômica com sugestões de aulas e textos.
2) Inclui uma reflexão sobre como as tecnologias digitais afetam o desenvolvimento dos estudantes e como podem ser usadas em aulas.
3) Também apresenta uma entrevista com um professor sobre modos de produção e forças produtivas, além de dicas sobre uso da Wikipédia na sala de aula.
O documento discute como a aprendizagem mudou com o tempo devido à estimulação excessiva e rápida. Isso pode causar desarmonia entre gerações e bloqueios à criatividade à medida que as crianças crescem. É importante que educadores aprendam a se adaptar às novas gerações e estimular a criatividade ao invés de apenas ensinar conhecimentos do passado.
O documento discute os perigos de substituir livros e leitura por computadores na educação. A autora argumenta que computadores só fornecem respostas prontas sem despertar pensamento crítico, ao contrário dos livros, e que seu uso excessivo pode viciar as crianças e prejudicar o desenvolvimento de habilidades essenciais como leitura e escrita. Ela também aponta que o Brasil mal consegue financiar infraestrutura básica em escolas públicas, muito menos computadores e acesso à internet.
O documento discute os desafios da integração de dados de sistemas heterogêneos. Apresenta as abordagens de integração virtual e materializada e métodos como Global-As-View e Local-As-View para mapear esquemas de dados. Também discute como a Web aumentou a heterogeneidade de dados e a necessidade de semântica para integrar dados na Web.
O mestre ensinou aos discípulos que o conhecimento é adquirido através de estudos, enquanto a sabedoria vem da experiência vivida. Ele pediu aos discípulos para colocarem grãos de feijão nos sapatos e subirem uma montanha. Um sofreu, mas o outro não porque cozinhou os grãos antes. Isso mostra que sabedoria é aplicar o conhecimento na prática.
Este documento fornece instruções para um exercício sobre as tecnologias da informação e comunicação. Pede aos alunos que perspectivaram a interação entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos e qualificações profissionais através de perguntas sobre o uso de computadores em diferentes profissões e idades.
Primeira edição da Revista Spartan News, publicada pela Spartan Tecnologia Educacional, uma empresa de cursos de informática a distancia http://www.spartancursos.com
O documento discute a importância da informação e dos sistemas de informação nas organizações. Ele define dados, informação e sistemas de informação, explicando que dados são transformados em informações úteis através do processamento. Também discute como as organizações precisam de sistemas de informação para armazenar e acessar dados e informações de forma a apoiar a tomada de decisões.
Integração de Dados, Informação, Conhecimento e Saberrdfioravante
Projeto III - Aplicação de Software Social - 2009
Universidade Federal de Minas Gerais
Grupo G: Débora Soares Maia Santos, Rafael Silvério Matos, Thiago Fioravante de Matos
O documento discute os conceitos de internet, web e ciberespaço, e como as redes sociais podem ser usadas de forma positiva na educação, desde que haja orientação de professores e pais para o uso correto dessas ferramentas.
O documento discute a introdução à informática e conceitos básicos sobre o assunto. Aborda o que é informática, como é a sociedade moderna com poder e conhecimento, e as transformações sociais trazidas pela comunicação e tecnologia. Explora também características e desvantagens dos computadores, os diferentes tipos de computadores, e a importância da informática na educação.
Apresentação sobre Educação e tecnologias criada em 2009. Resgatando a história recente sobre o uso de novas tecnologias na escola a partir de formações realizadas por mim entre os anos 2002 e hoje (2017).
Este resumo apresenta as principais partes de um livro sobre o desenvolvimento de um projeto para a web. A Parte 1 descreve como surgiu a idéia do projeto e sua concepção inicial. A Parte 2 foca nos aspectos técnicos como codificação e banco de dados. A Parte 3 relata experiências com propaganda online. A Parte 4 discute erros e desafios encontrados. Finalmente, a Parte 5 aborda possibilidades para dar continuidade ao projeto no futuro.
Este resumo apresenta as principais partes de um livro sobre o desenvolvimento de um projeto para a web. A Parte 1 descreve como surgiu a ideia do projeto e sua concepção inicial. A Parte 2 foca nos aspectos técnicos como codificação e banco de dados. A Parte 3 relata experiências com propaganda online. A Parte 4 discute erros e desafios encontrados. Finalmente, a Parte 5 aborda possibilidades para dar continuidade ao projeto no futuro.
O documento descreve o desenvolvimento de um projeto chamado "digi.to", que tinha como objetivo integrar microblogs e SMS. A idéia inicial era permitir que usuários enviassem mensagens do Twitter por SMS de forma gratuita. O projeto também incluiu um encurtador de URLs e funções como verificar cliques e reenviar mensagens. O autor desenvolveu um protótipo multilingue em pouco tempo, mas enfrentou desafios com propaganda, tráfego e custos que dificultaram a sustentabilidade do projeto.
O documento descreve o desenvolvimento de um projeto chamado "digi.to", que tinha como objetivo integrar microblogs e SMS. A idéia inicial era permitir que usuários enviassem mensagens do Twitter por SMS de forma gratuita. O projeto também incluiu um encurtador de URLs e funções como verificar cliques e reenviar mensagens. O autor desenvolveu um protótipo em menos de duas semanas e lançou o serviço em três idiomas, embora o mercado de encurtadores de URLs já estivesse saturado.
O documento descreve o desenvolvimento de um projeto chamado "digi.to", que tinha como objetivo integrar microblogs e SMS. A idéia inicial era permitir que usuários enviassem mensagens do Twitter por SMS de forma gratuita. O projeto também incluiu um encurtador de URLs e funções como verificar cliques e reenviar mensagens. O autor desenvolveu um protótipo multilingue em pouco tempo, mas enfrentou desafios com propaganda, tráfego e custos que dificultaram a sustentabilidade do projeto.
O documento discute a importância da gestão do conhecimento pessoal para melhorar a produtividade. Ele explica que a sociedade atual é baseada no conhecimento e que é necessário organizar, classificar e armazenar informações de forma a poder recuperá-las facilmente. O texto fornece dicas sobre como criar uma base de conhecimento pessoal utilizando categorias, softwares ou meios físicos como pastas e fichários.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
O documento discute a informática na educação em três perspectivas: (1) como ferramenta de apoio pedagógico; (2) para acesso à informação e comunicação; (3) e para pessoas com necessidades especiais. Também aborda resistências de professores à tecnologia e a necessidade de preparo para novas abordagens educacionais mediadas por computadores.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
O documento discute a importância da informática na educação e apresenta diferentes abordagens, incluindo informática instrutiva, interconectiva, virtual e psicopedagógica. Também aborda o uso de software educacional e a metodologia WebQuest, além de discutir desafios como a resistência de professores à tecnologia.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
O documento discute a importância da informática na educação e apresenta diferentes abordagens. Em três frases:
1) A informática na educação pode ser dividida em técnica, pedagógica e educativa, cada uma com objetivos distintos de ensinar conceitos, complementar atividades em sala de aula e promover mudanças na formação.
2) Diferentes perspectivas sobre informática na educação incluem enfoques instrutivo, interconectivo, virtual e psicológico.
3) Embora haja resistência de professores, a informática
O documento discute a importância da tecnologia e do computador na educação. Ele explica que o computador é uma ferramenta que permite o processamento e armazenamento de dados e pode ser usado para trabalho e lazer. Também discute como o computador pode ser usado de forma positiva na escola se for incluído como recurso pedagógico e se houver capacitação dos professores.
Educação em Dados Hands On e Democrática
Lançamento da Plataforma de Educação em Dados do SGB
Social Good Brasil
https://socialgoodbrasil.org.br/educacao-em-dados/#!/nosso-proposito
O documento introduz a unidade 1 de um curso sobre tecnologias no cotidiano e desafios à inclusão digital. Ele discute como as novas tecnologias digitais estão transformando o mundo e a necessidade de compreender seus impactos. A unidade ensinará sobre tecnologias, mídias e ferramentas digitais e como elas afetam a sociedade e escola.
O documento discute as perspectivas, formação docente e ferramentas digitais das mídias sociais na educação em 3 seções. A primeira seção aborda as tendências e perspectivas das mídias sociais na educação. A segunda seção trata da capacitação de profissionais para o uso de novas tecnologias na educação. A terceira seção discute o uso de mídias sociais como ferramentas para a dinâmica do ensino-aprendizagem.
Este documento fornece instruções para um exercício sobre as tecnologias da informação e comunicação. Pede aos alunos que perspectivaram a interação entre a evolução tecnológica e as mudanças nos contextos e qualificações profissionais através de perguntas sobre o uso de computadores em diferentes profissões e idades.
Primeira edição da Revista Spartan News, publicada pela Spartan Tecnologia Educacional, uma empresa de cursos de informática a distancia http://www.spartancursos.com
O documento discute a importância da informação e dos sistemas de informação nas organizações. Ele define dados, informação e sistemas de informação, explicando que dados são transformados em informações úteis através do processamento. Também discute como as organizações precisam de sistemas de informação para armazenar e acessar dados e informações de forma a apoiar a tomada de decisões.
Integração de Dados, Informação, Conhecimento e Saberrdfioravante
Projeto III - Aplicação de Software Social - 2009
Universidade Federal de Minas Gerais
Grupo G: Débora Soares Maia Santos, Rafael Silvério Matos, Thiago Fioravante de Matos
O documento discute os conceitos de internet, web e ciberespaço, e como as redes sociais podem ser usadas de forma positiva na educação, desde que haja orientação de professores e pais para o uso correto dessas ferramentas.
O documento discute a introdução à informática e conceitos básicos sobre o assunto. Aborda o que é informática, como é a sociedade moderna com poder e conhecimento, e as transformações sociais trazidas pela comunicação e tecnologia. Explora também características e desvantagens dos computadores, os diferentes tipos de computadores, e a importância da informática na educação.
Apresentação sobre Educação e tecnologias criada em 2009. Resgatando a história recente sobre o uso de novas tecnologias na escola a partir de formações realizadas por mim entre os anos 2002 e hoje (2017).
Este resumo apresenta as principais partes de um livro sobre o desenvolvimento de um projeto para a web. A Parte 1 descreve como surgiu a idéia do projeto e sua concepção inicial. A Parte 2 foca nos aspectos técnicos como codificação e banco de dados. A Parte 3 relata experiências com propaganda online. A Parte 4 discute erros e desafios encontrados. Finalmente, a Parte 5 aborda possibilidades para dar continuidade ao projeto no futuro.
Este resumo apresenta as principais partes de um livro sobre o desenvolvimento de um projeto para a web. A Parte 1 descreve como surgiu a ideia do projeto e sua concepção inicial. A Parte 2 foca nos aspectos técnicos como codificação e banco de dados. A Parte 3 relata experiências com propaganda online. A Parte 4 discute erros e desafios encontrados. Finalmente, a Parte 5 aborda possibilidades para dar continuidade ao projeto no futuro.
O documento descreve o desenvolvimento de um projeto chamado "digi.to", que tinha como objetivo integrar microblogs e SMS. A idéia inicial era permitir que usuários enviassem mensagens do Twitter por SMS de forma gratuita. O projeto também incluiu um encurtador de URLs e funções como verificar cliques e reenviar mensagens. O autor desenvolveu um protótipo multilingue em pouco tempo, mas enfrentou desafios com propaganda, tráfego e custos que dificultaram a sustentabilidade do projeto.
O documento descreve o desenvolvimento de um projeto chamado "digi.to", que tinha como objetivo integrar microblogs e SMS. A idéia inicial era permitir que usuários enviassem mensagens do Twitter por SMS de forma gratuita. O projeto também incluiu um encurtador de URLs e funções como verificar cliques e reenviar mensagens. O autor desenvolveu um protótipo em menos de duas semanas e lançou o serviço em três idiomas, embora o mercado de encurtadores de URLs já estivesse saturado.
O documento descreve o desenvolvimento de um projeto chamado "digi.to", que tinha como objetivo integrar microblogs e SMS. A idéia inicial era permitir que usuários enviassem mensagens do Twitter por SMS de forma gratuita. O projeto também incluiu um encurtador de URLs e funções como verificar cliques e reenviar mensagens. O autor desenvolveu um protótipo multilingue em pouco tempo, mas enfrentou desafios com propaganda, tráfego e custos que dificultaram a sustentabilidade do projeto.
O documento discute a importância da gestão do conhecimento pessoal para melhorar a produtividade. Ele explica que a sociedade atual é baseada no conhecimento e que é necessário organizar, classificar e armazenar informações de forma a poder recuperá-las facilmente. O texto fornece dicas sobre como criar uma base de conhecimento pessoal utilizando categorias, softwares ou meios físicos como pastas e fichários.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
O documento discute a informática na educação em três perspectivas: (1) como ferramenta de apoio pedagógico; (2) para acesso à informação e comunicação; (3) e para pessoas com necessidades especiais. Também aborda resistências de professores à tecnologia e a necessidade de preparo para novas abordagens educacionais mediadas por computadores.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
O documento discute a importância da informática na educação e apresenta diferentes abordagens, incluindo informática instrutiva, interconectiva, virtual e psicopedagógica. Também aborda o uso de software educacional e a metodologia WebQuest, além de discutir desafios como a resistência de professores à tecnologia.
Informatica basica e tecnologias na educacao unidade 03Alelis Gomes
O documento discute a importância da informática na educação e apresenta diferentes abordagens. Em três frases:
1) A informática na educação pode ser dividida em técnica, pedagógica e educativa, cada uma com objetivos distintos de ensinar conceitos, complementar atividades em sala de aula e promover mudanças na formação.
2) Diferentes perspectivas sobre informática na educação incluem enfoques instrutivo, interconectivo, virtual e psicológico.
3) Embora haja resistência de professores, a informática
O documento discute a importância da tecnologia e do computador na educação. Ele explica que o computador é uma ferramenta que permite o processamento e armazenamento de dados e pode ser usado para trabalho e lazer. Também discute como o computador pode ser usado de forma positiva na escola se for incluído como recurso pedagógico e se houver capacitação dos professores.
Educação em Dados Hands On e Democrática
Lançamento da Plataforma de Educação em Dados do SGB
Social Good Brasil
https://socialgoodbrasil.org.br/educacao-em-dados/#!/nosso-proposito
O documento introduz a unidade 1 de um curso sobre tecnologias no cotidiano e desafios à inclusão digital. Ele discute como as novas tecnologias digitais estão transformando o mundo e a necessidade de compreender seus impactos. A unidade ensinará sobre tecnologias, mídias e ferramentas digitais e como elas afetam a sociedade e escola.
O documento discute as perspectivas, formação docente e ferramentas digitais das mídias sociais na educação em 3 seções. A primeira seção aborda as tendências e perspectivas das mídias sociais na educação. A segunda seção trata da capacitação de profissionais para o uso de novas tecnologias na educação. A terceira seção discute o uso de mídias sociais como ferramentas para a dinâmica do ensino-aprendizagem.
Semelhante a Integração de Dados, Informação, Conhecimento e Saber (20)
Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
Integração de Dados, Informação, Conhecimento e Saber
1. Aplicação de Software
Social
Apresentação sobre a
transformação e Integração de
dados á Informação o
conhecimento e o saber.
Professor : Antônio Mendes Ribeiro
Grupo:
Junio S. Dias
Graziele Pereira
2. O uso dos computadores e
a educação:
Para se falar de computadores e a
educação é preciso compreender o que
é um computador.
O essencial de um computador é que
ele é uma maquina abstrata,
matemática. Tanto os dados, como os
programas, quanto os comandos que
se dão a um software de uso geral
como um editor de textos são na
verdade funções matemática.
3. O uso dos computadores e
a educação:
Em termos educacionais, façamos as
pergunta que quase ninguém faz: a partir
de que idade é correto uma pessoa
exercer um pensamento formal, lógico-
simbólico?
4. O uso dos computadores e
a educação:
Assim, para qualquer pessoa usar um
computador é necessário que ela exerça um
raciocínio matemático, ou melhor, lógico-
simbólico na maioria dos procedimentos de uso.
Para isso essa deve estar preparada para
receber novas informações.
Todas as pessoas que usam o computador
possuem a consciência de que essa é uma
ferramenta de infinitas possibilidades de
trabalho e associação da informação?
Na maioria das vezes não!!!
6. Uso correto do
computador:
● Para que um computador seja utilizado
adequadamente, há necessidade de integrar
o mundo dos dados, o da informação, o do
conhecimento e o do saber. Muitas pessoas
ao usarem o computador não são capazes de
fazer essa integração de forma completa, o
que justifica a idéia de seu uso como algo
que tira as pessoas da realidade, tornando-as
alienadas ou distantes da escola ou da
família.
7. Uso correto do
computador:
Onde esta o
problema?
As informações
desse computador
não estão
acrescentando nada
em minha vida!!
8. Conhecimento: Dos dados
ao Saber.
Para a formação do Saber completo o
homem passa pelas seguintes fases:
● Coleta de Dados;
● Filtro da Informação;
● A interpretação do conhecimento;
● A criação do saber.
10. Conhecimento: Dos dados
ao Saber.
Portanto para usufruir temos que
distinguir:
● Dado: Conjunto de caractéres, que de acordo
com um alfabeto específico, permite a
representação de certa informação à cerca do
mundo real. Corresponde ao lado sintático de uma
comunicação.
● Informação: É a interpretação de fenômenos
ocorridos que corresponde ao crescimento
marginal do conhecimento à cerca do mundo real.
Corresponde ao lado semântico de uma
comunicação.
11. Conhecimento: Dos dados
ao Saber.
● Os dados podem ser inseridos e coletados
em um computador.
● A informação deve ser filtrada por quem
utiliza o computador (ou meio de busca).
12. Conhecimento - Dos dados
ao Saber:
● Conhecimento: Modelo da realidade que o
próprio ser humano dispõe, na mente ou fora
dela, construído através de experiência,
aprendizado e comunicação.
● Saber: É um meta-conhecimento,
conhecimentos sobre o próprio conhecimento.
Baseado em conceitos e princípios gerais uma
pessoa usa conhecimento, avaliando o seu
entendimento na realidade, para tornar-se capaz
de reconhecer se possui conhecimento completo
sobre um assunto, e se o mesmo é certo ou
errado, bom ou ruim, se pode ser ou não usado.
13. Conhecimento: Dos dados
ao Saber - Conto.
● Conto- A diferença do conhecimento e da
sabedoria:
Dois discípulos procuraram um mestre para saber a diferença
entre Conhecimento e Sabedoria.
-O mestre disse-lhes:
Amanhã, bem cedo, coloquem dentro dos sapatos vinte grãos
de feijão, dez em cada pé. Subam, em seguida, a montanha
que se encontra junto a esta aldeia, até o ponto mais elevado,
com os grãos dentro dos sapatos.
-No dia seguinte os jovens discípulos começaram a subir o monte.
Lá pela metade um deles estava padecendo de grande
sofrimento: seus pés estavam doloridos e ele reclamava muito.
O outro subia naturalmente a montanha. Quando chegaram ao
topo um estava com o semblante marcado pela dor; o outro,
sorridente.
14. Conhecimento: Dos dados
ao Saber - Conto
- Então, o que mais sofreu durante a subida
perguntou ao colega:
Como você conseguiu realizar a tarefa do mestre
com alegria, enquanto para mim foi uma
verdadeira tortura?
- O companheiro respondeu:
Meu caro colega, ontem à noite cozinhei os
vinte grãos de feijão.
_____________________________________________
15. Conhecimento: Dos dados
ao Saber - Conto
Análise do Conto:
É comum que se confunda Conhecimento com
Sabedoria, mas essas são coisas bem diferentes.
Se prestarmos atenção, podemos verificar que a
diferença é clara e visível.
O Conhecimento é o somatório das
informações que adquirimos, é a base daquilo
que chamamos de Cultura. Podemos adquirir
Conhecimento sem sequer vivermos uma
experiência fora dos livros e das aulas teóricas,
ou dos dados do computador.
16. Conhecimento: Dos dados
ao Saber - Conto.
A sabedoria só pode ser adquirida
através da interpretação completa do
conhecimento da vida.
Eu sei cozinhar
o meu feijão...
Eu tenho que
aprender a
cozinhar o
meu...
17. Conhecimento: Dos dados
ao Saber.
Já a Sabedoria, é o reflexo da vivência na prática,
quer pela experimentação, quer pela observação da utilização
dos conhecimentos previamente adquiridos.
Para se ser Sábio é preciso viver, experimentar, ousar,
ponderar, amar, respeitar, ver e ouvir a própria vida. É preciso
buscar, sim, o conhecimento, a informação. Deve-se atentar
para não se tornar alguém fechado em si mesmo e no próprio
processo de aprendizado.
Portanto:
Devemos procurar saber cozinhar nossos
próprios feijões!!!
18. Conhecimento: Dos dados
ao Saber.
Necessidade de Integração entre os
Mundos da Informação e dos Dados.
COMPUTADOR / TECNOLOGIA
DADOS
INFORMAÇÃO
REALIDADE
CONHECIMENTO
SABER
19. Conhecimento: Dos dados
ao Saber.
● Portanto saibamos transformar:
O dado (Representação) em informação
(Interpretação) e essa para o reconhecimento do
conhecimento que se transforma no entendimento
(Saber).
20. Exemplo de
acontecimentos diários:
A tendência e
que os
problemas
aumentem
com o tempo.
Se ele
continuar
assim logo
irá parar.
Vou providenciar
um técnico para
arrumá-lo.
Meu computador
esta falhando!!
Os programas
demoram muito
para executar...
Ele esta com
muitas mensagens
de erro.
Dado
Informação
Conhecimento saber
21. Exemplo de
acontecimentos diários:
Um programador de sistemas quando
necessita de uma aplicação ou ferramenta
desconhecida, rapidamente faz uma busca
em sua fonte de pesquisa favorita. Ao
encontrar uma solução (informação), essa
é rapidamente aplicada ao sistema,
aplicada em forma de novo conhecimento.
Desde que a aplicação encontrada
funcione, a informação pesquisada
provavelmente será descartada. Pois o
programador tem outros problemas a
resolver.
22. Exemplo de
acontecimentos diários:
● A maioria dos profissionais de computadores
focam suas atividades em problemas
momentâneos. Sem se preocupar com o
conhecimento definitivo a ser adquirido.
Devo me preocupar
com os problemas
de agora. O
importante e que
esse programa
rode...
23. Aplicação:
Todo usuário de computadores ao
necessitar de uma informação rápida
ou corriqueira faz uma busca por
certos tipos de dados. Esses dados ao
serem encontrados são logo
interpretados e na maioria das vezes
descartados. Esta ação Transforma a
busca pelo saber em um processo de
busca do conhecimento temporário.
24. Aplicação:
Se as pessoas procurassem
armazenar toda a informação
adquirida em algum tipo de
resenha diária, essa poderia ser
analisada posteriormente com um
pouca de calma. Possivelmente
transformando esse conhecimento
temporário em sabedoria definitiva.
25. Questionamento.
As Tecnologias da Informação e
da Comunicação – TIC tornam o
homem mais inteligente !
- Caso o homem saiba aproveitar
essa nova era de informação e
comunicação, esse poderá se
tornar mais sábio.
26. Pequenas conclusões:
O conhecimento sempre presente na vida
do indivíduo ganhou nos últimos tempos
destaque e preocupação crescente, a era da
informação, indo de algo de importância
implícita e dizendo respeito somente a
intelectuais a algo de destaque e
preocupação explicita por parte dos
indivíduos e organizações. Assim a procura de
novos meios de mostrar que existem diversos
caminhos de exploração do conhecimento
pode se tornar um forte aliado para o
desenvolvimento da essência da saber.
27. Pequenas conclusões:
O conhecimento evolui conforme o
poder de disseminação dos dados porém,
isso e algo percebido por poucos como
importante, pois a informação nem sempre
é transformada em conhecimento. E esse
por sua vez em sabedoria, devido ao seu
restrito entendimento.
28. ● Bibliografia:
Data, Information, Knowledge, and Wisdom de Gene Bellinger, Durval Castro, Anthony
Conhecimento: dos dados ao saber. De Antônio Mendes.
Do Saber Intelectual ao Conhecimento Ação; Fernando C. de Almeida