1) A unidade aborda a cafeicultura no Brasil durante o período escravista, o tráfico atlântico de escravos, projetos de imigração, a Guerra Civil Americana, as ferrovias e a Guerra do Paraguai.
2) O documento também discute as leis abolicionistas no Brasil e a abolição final da escravidão em 1888.
3) Os abolicionistas defendiam o fim da escravidão, principalmente por meio da imprensa, enquanto outros grupos queriam uma transição mais gradual para a
Esta aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte. O autor é o Professor José Vicente Delgado.
Esta aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.
Produto de um projeto desenvolvido na escola para os discentes de 6º ao 9º que tem por objetivo conscientizá-los da importância da tomada de consciência de suas origens e do reconhecimento dia 20 de novembro, que para nós está extremamente lincado com a história de luta e constituição do negro e do povo brasileiro.
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Produto de um projeto desenvolvido na escola para os discentes de 6º ao 9º que tem por objetivo conscientizá-los da importância da tomada de consciência de suas origens e do reconhecimento dia 20 de novembro, que para nós está extremamente lincado com a história de luta e constituição do negro e do povo brasileiro.
Esta aula destina-se aos alunos e alunas do Terceiro Ano do Colégio Militar de Brasília, mas qualquer pessoa pode utilizar o material, basta entrar em contato e citar a fonte.
O slide relata sobre o fim do período colonial dos estados unidos e como ele veio a se tornar na maior potencia mundial durante a fase de revolução política e industrial do século 19
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
2. Unidade 5 –
• Nesta Unidade:
√ Cafeicultura no Brasil escravista
√ Tráfico atlântico de escravos
√ Projetos de imigração no Brasil
√ Guerra de Secessão nos Estados Unidos
√ A Ku Klux Klan e o racismo nos Estados
Unidos
√ As ferrovias na América
√ A Guerra do Paraguai
√ A Monarquia e os republicanos no
Brasil
√ Leis abolicionistas e a abolição da
escravidão no Brasil
3. Capítulo 13
A cafeicultura no Brasil escravagista
O tráfico atlântico alimentava a
escravidão no Brasil, e a lavoura cafeeira
precisava de mão de obra para produzir e
expandir.
4. O café no Vale do Paraíba
O Brasil tornou-se o maior exportador de
café para o mercado mundial, produzido
principalmente no Vale do Paraíba.
Os cafezais do Vale do Paraíba foram
plantados ainda no período de tráfico
atlântico de escravos, portanto, sua mão
de obra era formada ,
predominantemente, por escravos
nascidos na África.
5. Caminhos de ferro do café
A estrada de ferro foi
construída e inaugurada pelo
barão de Mauá no século XIX
As ferrovias foram as a
principal inovação no
transporte no século XIX e
especialmente favoráveis à
produção do café, pois
diminuíram o tempo e o custo
para transportar a produção.
6. Capítulo 14
Os Estados Unidos entre o liberalismo e a
escravidão
Pelo novo acordo
aprovado pelo Congresso em
1850, Texas e Novo México
foram considerados
escravistas.
7. A guerra civil
Com a lei de 1854, os estados do sul
romperam o Compromisso do Missouri,
que estabelecia a proibição da escravidão
nos estados localizados nos estados
localizados acima de uma linha
imaginária traçada no extremo sul do
território do Missouri, recém –
incorporado à União. Seria o caso tanto
do Kansas como do Nebraska. Em
resposta a essa manobra do sul, os
políticos do norte fundaram o Partido
Republicano.
8. Nunca morreram tantos soldados!
A guerra foi
demasiadamente longa para
os modestos recursos
econômicos dos estados
sulistas, quando comparados
com os recursos humanos e
econômicos dos estados do
norte.
9. Capítulo 15
Crise da escravidão e da monarquia no Brasil
A abolição da escravidão na província do Ceará foi o episódio que ajudou o
processo de abolição da escravidão no Brasil. Isso porque os grupos envolvidos
eram as associações abolicionistas de vários cidades do Brasil, em particular a da
capital do Império, o Rio de Janeiro, e os militares, que consideravam a escravidão
uma instituição ultrapassada que impedia o Brasil de se modernizar.
O Partido Republicano queria uma passagem lenta e segura da mão de obra
escrava para a livre e defendiam a indenização dos senhores de escravos pelo
governo, de modo a garantir o direito à propriedade.
10. Os abolicionistas
Apesar de realizarem comícios e manifestações públicas, os
abolicionistas divulgavam suas ideias principalmente por meio da
imprensa.
O abolicionista José do Patrocínio simpatizava com as ideias do
Partido Republicano, mas acabou se afastando dele porque seus
membros se negavam a aprovar, em seu estatuto, a abolição da
escravidão.
11. Em resumo
A Lei da abolição da escravidão no Brasil foi assinada em 13 de maio de 1888.
A escravidão de seres humanos foi comum em quase todo os mundo durante
milênios. Na América, entre os séculos XVI e XIX, ela se tornou um enorme e lucrativo
comércio: homens e mulheres eram compradas na África eram comprados na África e
vendidos no continente americano, pelo tráfico atlântico.
No final do século XVII, entretanto, a escravidão passou a ser duramente criticada.
Pelo s cem anos seguintes, foi abolida em vários países. Na América, os três
últimos países a abolir a escravidão foram Estados Unidos, Cuba e, por fim, Brasil. Era
o fim do sistema que tornava uma pessoa propriedade de outra.
12. Mãos à obra
O abolicionista José do Patrocínio foi atacado por
seus antigos aliados republicanos. Chegou a ser
acusado de “traidor da raça, do partido e da pátria”.
Com base nessas informações, observe a
imagem ao lado e responda às questões.
• O que representam as pedras atiradas contra
José do Patrocínio?
• Que personagem erguem um muro, como se
fosse um pedestal, para José do Patrocínio?
• “Gratidão e patriotismo” se refere a quais
personagens na imagem?