O documento apresenta uma aula sobre a multiplicidade de vozes e saberes na contemporaneidade. Inclui cinco textos sobre a colheita de argan no Marrocos e suas questões. Discute a especialização crescente no conhecimento e a necessidade de interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade para uma visão completa do mundo.

1. HACA01
ESTUDOS SOBRE A CONTEMPORANEIDADE
- I
Aula 1:
A multiplicidade de vozes e de saberes
na contemporaneidade
Professor: André Carvalho

2. O que essas imagens
evocam
em sua mente?

3. O que essas imagens
evocam
em sua mente?

4. Texto 1:
Colheita do argan, que vale ouro para os marroquinos,
é feita por cabras
Questões:
1. Qual é a fonte?
2. Qual é o argumento central ?
3. Qual foi seu aprendizado após ler o texto?
4. Quais suas impressões sobre o texto em si?

5. Texto 2:
As cabras escaladoras do Marrocos
Questões:
1. Qual é a fonte?
2. Qual é o argumento central ?
3. Qual foi seu aprendizado após ler o texto?
4. Quais suas impressões sobre o texto em si?

6. Texto 3:
O ouro líquido de Marrocos
Questões:
1. Qual é a fonte?
2. Qual é o argumento central ?
3. Qual foi seu aprendizado após ler o texto?
4. Quais suas impressões sobre o texto em si?

7. Texto 4:
A tragédia berbere
Questões:
1. Qual é a fonte?
2. Qual é o argumento central ?
3. Qual foi seu aprendizado após ler o texto?
4. Quais suas impressões sobre o texto em si?

8. Texto 5:
Integração e diferença em encontros disciplinares
Questões:
1. Qual é a fonte?
2. Qual é o argumento central ?
3. Qual foi seu aprendizado após ler o texto?
4. Quais suas impressões sobre o texto em si?

9. Texto 1:
Colheita do argan, que vale ouro para os
marroquinos, é feita por cabras
Problematizando:
1. Por que as cabras continuam subindo avidamente nas árvores, se não
conseguem aproveitar quase nada de cada fruto?

10. Texto 1:
Colheita do argan, que vale ouro para os
marroquinos, é feita por cabras
Problematizando:
2. Cotejar essas duas frases:
1a. “Toda a produção é vendida nas pequenas lojas das cooperativas”
2a. “O óleo de argan hoje é considerado em todo o mundo
um grande aliado da beleza feminina”

11. Texto 5:
Integração e diferença em encontros disciplinares
- O ponto de partida do encontro foi o diagnóstico de que a progressiva especialização nas variadas áreas do
conhecimento pode levar a uma visão retalhada e incompleta do mundo.
- Encontro SBPC em 2006 – título: “Semear a Interdisciplinaridade”
Parábola:
os cegos e o elefante

12. Texto 5:
Integração e diferença em encontros disciplinares
- O ponto de partida do encontro foi o diagnóstico de que a progressiva especialização nas variadas áreas do
conhecimento pode levar a uma visão retalhada e incompleta do mundo.
- Encontro SBPC em 2006 – título: “Semear a Interdisciplinaridade”
Amplitude / Extensão X Profundidade Generalistas X Especialistas
Quando as árvores dificultam ver / apreender a floresta

13. Breve História da diversificação e diferenciação dos campos disciplinares

14. híbridos natureza-cultura
Exs:
aquecimento global /
poluição /
camada de ozônio /
aumento demográfico
Bruno Latour
Hoje:
tentativa de que esses campos se
comuniquem
conhecimento mais adequado às
necessidades de intervenção prática, política
e social

15. MULTI, INTER e TRANSDISCIPLINARIDADE
1) MULTIDISCIPLINARIDADE:-
Projetos multidisciplinares = colaboração entre pesquisadores de diferentes disciplinas, sem:
> um novo aparato conceitual
> diálogos e trocas conceituais ou metodológicas.
“Multi”(latim) = algo se apresenta de forma numerosa, em abundância e profusão
 Multidisciplinaridade = pesquisas de campos disciplinares distintos, os quais, no entanto, se
unem em torno de um objetivo comum.
> As fronteiras disciplinares são mantidas
> A forma de trabalho em conjunto é complementar
> não visa à formulação de conceitos unificados
> resultados das pesquisas são integrados, mas não o processo de investigação do objeto
- Exs: nanotecnologia / engenharia ambiental

16. MULTI, INTER e TRANSDISCIPLINARIDADE
1) INTERDISCIPLINARIDADE:-
Projetos multidisciplinares = colaboração entre pesquisadores de diferentes disciplinas, sem:
> um novo aparato conceitual
> diálogos e trocas conceituais ou metodológicas.
“Inter”(latim) = posição intermediária, de interação ou reciprocidade
Pesquisa Interdisciplinar: integração de uma ou mais disciplinas em uma nova abordagem
 Construção de:
* seus próprios objetos
* conceitos
* premissas
* paradigmas
 novo aparato conceitual e metodológico na explicação ou interpretação de um novo objeto.
- É relativamente frequente nas ciências sociais essa integração entre disciplinas próximas, que
passam a se constituir como um novo campo disciplinar.

17. MULTI, INTER e TRANSDISCIPLINARIDADE
1) TRANSDISCIPLINARIDADE:-
“Trans”(latim) = posição ou movimento “para além de”
Pesquisas Transdisciplinares: procuram transcender as perspectivas disciplinares anteriores mediante a
conceituação de novos objetos, concepções e métodos.
desafio epistemológico às abordagens tradicionais.
Conceituação de conhecimento - mais ampla
 questionam-se não só as antinomias já descritas, mas também a separação entre corpo e mente, práxis e poesis,
consciente e inconsciente.
 Perspectivas disciplinares são integradas a abordagens não disciplinares
- Neutralidade do conhecimento científico é colocada em questão
- Para as perspectivas disciplinares tradicionais, as novas abordagens transdisciplinares são consideradas
ilegítimas, transgressivas e inconsistentes.