O documento descreve uma gincana realizada por professoras para ajudar os alunos a memorizarem a tabuada de forma dinâmica e divertida, através de provas que envolveram árvores, pescaria, roleta e cartões com operações matemáticas. A atividade incentivou a participação dos estudantes e melhorou os índices da disciplina de forma criativa.

2. QUANDO O ASSUNTO É TABUADA, MUITAS PESSOAS
COSTUMAM TER RECORDAÇÕES RUINS DE SUAS
EXPERIÊNCIAS.
PARA QUE O ENSINO DA TABUADA SEJA BEM SUCEDIDO,
O ALUNO PRECISA MEMORIZÁ-LA, OU SEJA, APRENDÊ-LA
POR MEIO DO USO EM SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS QUE
PARTAM DE SEU UNIVERSO. AO MEMORIZÁ-LA, A
CRIANÇA PODE RESOLVER PROBLEMAS MAIS
FACILMENTE, TANTO NA SALA DE AULA COMO NO
COTIDIANO.
DIANTE DISSO, AS PROFESSORAS REALIZARAM COM OS
EDUCANDOS UMA GINCANA DA TABUADA NA QUADRA
DE ESPORTES DA ESCOLA, ONDE CADA TURMA
CONSTITUÍA UMA EQUIPE COM NOMES DAS CORES:
VERDE, AMARELO, VERMELHO, E AZUL. FORAM
PROPOSTAS QUATRO PROVAS, ONDE DESSA FORMA
OPORTUNIZOU A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS,
INCENTIVANDO-OS NO APRENDIZADO DA TABUADA.

7. A PRIMEIRA PROVA FOI A “ÁRVORE DA TABUADA”, TRÊS
REPRESENTANTES DE CADA EQUIPE FORAM ENCAMINHADOS
PRÓXIMO À ÁRVORE, ONDE CADA UM TEVE QUE ESTOURAR UM
BALÃO, PEGAR DE DENTRO DELE UMA SENTENÇA MATEMÁTICA
E RAPIDAMENTE RESPONDÊ-LA.

8. A SEGUNDA PROVA FOI A “PESCARIA DA TABUADA”, VÁRIOS
PEIXINHOS COM MULTIPLICAÇÕES, FORAM COLOCADOS EM UMA
BACIA COM ÁGUA E VÁRIOS ALUNOS DE CADA EQUIPE TINHAM QUE
PESCÁ-LOS, APÓS A PESCA DEVERIAM RAPIDAMENTE RESPONDER A
OPERAÇÃO CORRETAMENTE

9. A TERCEIRA PROVA FOI A “ROLETA DA MULTIPLICAÇÃO” CADA
PARTICIPANTE DAS EQUIPES DEVERIA RODAR A ROLETA, DUAS
VEZES, E RESPONDER A MULTIPLICAÇÃO CORRETAMENTE.

10. A QUARTA FOI A DOS “CARTÕES MATEMÁTICOS”,ALUNOS DE CADA
EQUIPE RECEBERAM UM CARTÃO COM UM ALGARISMO. A
PROFESSORA O FALAVA UMA SENTENÇA MATEMÁTICA E OS
ALUNOS DE CADA EQUIPE DEVERIAM CORRER ATÉ UM PONTO
DETERMINADO E FORMAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À
RESPOSTA DA SENTENÇA.

11. TODOS OS ALUNOS SAÍRAM
VITORIOSOS, POIS DE FORMA
DINÂMICA E CRIATIVA,
NATURALMENTE FORAM
MEMORIZANDO AS
SENTENÇAS MATEMÁTICAS,
CONSEQUENTEMENTE,
MELHORANDO OS ÍNDICES DA
DISCIPLINA.