I. O documento apresenta as instruções para a realização da prova do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) em Biologia, incluindo a distribuição das questões por parte, número de questões e peso de cada parte.
II. São fornecidos o caderno de questões e o caderno de respostas para que o aluno responda às questões objetivas e discursivas.
III. O aluno tem quatro horas para responder a todas as questões e deve seguir cuidadosamente as instruções para o preenchimento dos cadernos e a conduta
Este documento fornece instruções sobre o exame do INEP para engenharia, incluindo o tempo de duração, os tipos de questões, e as seções de formação geral e específica da prova. Também lista os pesos de cada parte da prova.
O documento descreve as instruções para a realização do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) para o curso de engenharia grupo I. Ele inclui informações sobre o material a ser fornecido, como preencher o cartão de respostas, tempo de duração da prova e distribuição das questões por parte de formação geral e específica.
O documento fornece instruções sobre a realização da prova ENADE de 2004 para o curso de Odontologia. Nele são dados detalhes como: a) o material que será fornecido aos participantes; b) a necessidade de conferir os dados no cartão de respostas e assiná-lo; c) como marcar as respostas no cartão; d) a duração da prova e o que não é permitido durante a realização da mesma.
O documento apresenta instruções sobre uma prova de direito, incluindo:
1) O caderno de provas contém questões de múltipla escolha e discursivas sobre formação geral e componente específico.
2) Os candidatos devem assinar a folha de respostas e responder às questões em caneta azul ou preta.
3) A prova tem duração de 4 horas.
I. O documento apresenta um edital de concurso público para o cargo de enfermeiro, contendo instruções aos candidatos sobre a prova objetiva. II. A prova objetiva terá duração de 3 horas e será composta por questões de Português, Conhecimentos Gerais em Saúde e Conhecimentos Específicos. III. O candidato que desrespeitar as instruções ou sair da sala antes do término da prova será eliminado.
O documento apresenta instruções sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de Química realizado em novembro de 2011, incluindo informações sobre a distribuição das questões objetivas e discursivas por componentes, pesos, tempo de prova e orientações gerais.
Este edital descreve o processo seletivo para bolsas de estudo no ensino médio de uma escola. Serão oferecidas 3 bolsas, sendo 1 para aluno interno e 2 para externos. Os candidatos farão provas objetivas, redação e entrevista. Os resultados serão divulgados em datas específicas e os aprovados deverão realizar matrícula para usufruir da bolsa, cumprindo requisitos de frequência e desempenho.
O documento fornece instruções sobre a realização de uma prova para o cargo de Analista - Área 1, informando sobre o recebimento dos materiais, conferência dos dados, assinatura no cartão-resposta, preenchimento deste, cuidados a serem tomados, proibição de objetos, eliminação de candidatos que desrespeitarem regras, tempo de prova e entrega dos documentos.
Este documento fornece instruções sobre o exame do INEP para engenharia, incluindo o tempo de duração, os tipos de questões, e as seções de formação geral e específica da prova. Também lista os pesos de cada parte da prova.
O documento descreve as instruções para a realização do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) para o curso de engenharia grupo I. Ele inclui informações sobre o material a ser fornecido, como preencher o cartão de respostas, tempo de duração da prova e distribuição das questões por parte de formação geral e específica.
O documento fornece instruções sobre a realização da prova ENADE de 2004 para o curso de Odontologia. Nele são dados detalhes como: a) o material que será fornecido aos participantes; b) a necessidade de conferir os dados no cartão de respostas e assiná-lo; c) como marcar as respostas no cartão; d) a duração da prova e o que não é permitido durante a realização da mesma.
O documento apresenta instruções sobre uma prova de direito, incluindo:
1) O caderno de provas contém questões de múltipla escolha e discursivas sobre formação geral e componente específico.
2) Os candidatos devem assinar a folha de respostas e responder às questões em caneta azul ou preta.
3) A prova tem duração de 4 horas.
I. O documento apresenta um edital de concurso público para o cargo de enfermeiro, contendo instruções aos candidatos sobre a prova objetiva. II. A prova objetiva terá duração de 3 horas e será composta por questões de Português, Conhecimentos Gerais em Saúde e Conhecimentos Específicos. III. O candidato que desrespeitar as instruções ou sair da sala antes do término da prova será eliminado.
O documento apresenta instruções sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de Química realizado em novembro de 2011, incluindo informações sobre a distribuição das questões objetivas e discursivas por componentes, pesos, tempo de prova e orientações gerais.
Este edital descreve o processo seletivo para bolsas de estudo no ensino médio de uma escola. Serão oferecidas 3 bolsas, sendo 1 para aluno interno e 2 para externos. Os candidatos farão provas objetivas, redação e entrevista. Os resultados serão divulgados em datas específicas e os aprovados deverão realizar matrícula para usufruir da bolsa, cumprindo requisitos de frequência e desempenho.
O documento fornece instruções sobre a realização de uma prova para o cargo de Analista - Área 1, informando sobre o recebimento dos materiais, conferência dos dados, assinatura no cartão-resposta, preenchimento deste, cuidados a serem tomados, proibição de objetos, eliminação de candidatos que desrespeitarem regras, tempo de prova e entrega dos documentos.
Este edital descreve o processo de seleção para bolsas de estudo no ensino médio do Colégio Certo em 2015. Serão oferecidas 3 bolsas integrais, sendo 1 para aluno interno e 2 para externos. Os candidatos farão prova escrita e redação em 29 de novembro e os melhores farão entrevista em 3 de dezembro. Os resultados serão divulgados em 5 de dezembro e os selecionados deverão efetivar matrícula até o final do ano letivo.
The six-year molars are the first permanent teeth. They are the "keystone" of the dental arch. They are also extremely susceptible to decay.
Parents have to understand that these teeth are very important. Over 25% of 6 to 7 year olds have cavities in these teeth.
Questão 92
Questão 136
The six-year molars are the first permanent teeth. They are the "keystone" of the dental arch. They are also extremely susceptible to decay.
Parents have to understand that these teeth are very important. Over 25% of 6 to 7 year olds have cavities in these teeth. It is important to brush these teeth twice a day with fluoride toothpaste and floss
O documento apresenta instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Ele informa que a prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que o tempo de prova é de 4 horas e 30 minutos, e fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas.
Os textos tratam da preocupação do músico Antônio Carlos Jobim com a preservação das árvores e da natureza, contrastando com a notícia de que o desmatamento na Amazônia teve uma baixa recorde no período de agosto de 2006 a agosto de 2007, mostrando uma redução significativa no ritmo de destruição da floresta.
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Rodrigo Penna
El siguiente texto presenta información sobre el voto electrónico en España.
En España se ha estado utilizando un sistema de voto electrónico con teclado numérico para emitir el voto. Sin embargo, este sistema ha planteado dudas sobre su fiabilidad y transparencia. Por este motivo, se propone cambiar a un sistema de papeletas de votación que permitan un recuento manual en caso de ser necesario. Este nuevo sistema cumpliría mejor con los principios democráticos de fiabilidad y control ciudadano del proceso electoral.
En resumen, el texto indica que:
O documento fornece instruções sobre a realização de uma prova, informando sobre os materiais que serão fornecidos, como preencher o cartão de respostas, tempo de duração da prova e outras regras.
Este documento apresenta as instruções para a realização de uma prova de concurso público para o cargo de Médico Veterinário na UFPR. As principais informações são: 1) os candidatos devem assinar o caderno de provas e cartão-resposta após conferir seus dados; 2) a prova terá questões de múltipla escolha e duração total de 4 horas; 3) é proibido comunicação entre os candidatos durante a realização da prova.
Este documento descreve instruções para a realização de uma prova de avaliação de conhecimentos e
capacidades, incluindo a duração da prova, o código, o número de páginas, o ano letivo e instruções sobre o
preenchimento da folha de respostas e o item de resposta extensa.
O documento discute a obra literária de Machado de Assis, focando no romance Esaú e Jacó. O fragmento transcrito reflete o clima político-social turbulento do Brasil da época, com conspirações e discussões sobre o movimento que levou à Proclamação da República em 1889, substituindo o Império. Dois personagens discutem os acontecimentos de forma oposta: um vê o movimento como um crime, enquanto o outro o defende.
O documento discute as transformações políticas no Brasil no final do século XIX retratadas na obra de Machado de Assis. Dois personagens debatem se os movimentos da época foram crimes ou legítimas manifestações contra o Império, refletindo os debates políticos da época.
O documento apresenta instruções para a realização de provas do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo a Prova de Redação e provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Ele fornece detalhes sobre o tempo de duração das provas, os materiais permitidos e proibidos, e as consequências de não seguir as regras. Além disso, apresenta dois textos motivadores e instruções para a redação de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema "O Tra
Este documento descreve os detalhes de uma prova de avaliação de conhecimentos e capacidades, incluindo a duração da prova, instruções para os alunos e distribuição de pontos pelas diferentes partes da prova.
La cueca es la danza nacional de Chile, la cual se baila en parejas y refleja el cortejo entre un hombre y una mujer. Tiene orígenes españoles y andinos, y se baila al son de la música de cueca, que generalmente incluye guitarra y pandero. La cueca chilena es una expresión cultural importante de la identidad chilena.
4 caderno de-atividades-4_ano_semed_suped_gefemAndrea Ew
Este documento apresenta uma sequência didática interdisciplinar para o 4o ano com atividades de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física. As atividades abordam temas como prevenção ao coronavírus, texto informativo sobre a doença, lavar as mãos, operações matemáticas com números naturais e decomposição/composição de números.
O documento apresenta instruções sobre o Exame Nacional do Ensino Médio de 2005, incluindo informações sobre o material a ser recebido, verificação dos dados, assinatura nos documentos, preenchimento do cartão de respostas, gabarito da prova, regras de conduta e tempo disponível.
Este trabalho apresenta um estudo sobre os erros cometidos por alunos do 8o ano na resolução de problemas algébricos. Foram aplicados testes investigativos com questões algébricas para analisar os erros. A análise apontou que a maioria dos erros se deve a conhecimentos aritméticos mal formados e uso incorreto de regras aritméticas. Isso reforça a importância de reflexão sobre os erros dos alunos para melhorar o ensino da álgebra.
O documento apresenta informações sobre os vestibulares, incluindo as datas dos exames da Fuvest, Unicamp e Unesp, as provas aplicadas, tempo por questão, notas de corte de 2015 e comparação entre cursos.
1) O documento contém uma avaliação diagnóstica de língua portuguesa e matemática para alunos do 1o ano com várias questões.
2) Inclui manuais de correção para cada área com categorias de respostas esperadas para cada questão.
3) Pede que os professores preencham perfis por aluno e da turma com as respostas obtidas para analisar o desempenho.
O documento contém 10 perguntas de múltipla escolha sobre lógica, proposições e raciocínio lógico. As perguntas abordam tópicos como identificação de proposições, análise de afirmações lógicas, tradução entre linguagem natural e simbólica, e determinação de valores lógicos de proposições.
Este documento fornece instruções para os alunos criarem uma "bula de leitura" sobre um livro lido, seguindo o formato de uma bula convencional. Ele lista os requisitos para a bula, como tamanho, margens e conteúdo, e fornece um modelo para os alunos seguirem. A atividade será avaliada e fará parte da nota do primeiro trimestre.
I. O texto descreve uma alegoria apresentada por Platão sobre homens presos em uma caverna desde a infância, vendo apenas sombras projetadas na parede.
II. Esses homens estão acorrentados e só podem ver o que acontece na frente, sem poder virar a cabeça, vivendo aprisionados pelas sombras.
III. A televisão é comparada à "caverna moderna", aprisionando as pessoas nas sombras projetadas em vez do mundo real lá fora.
Este documento fornece orientações para a realização de uma atividade avaliativa sobre paródias. Os alunos devem criar uma paródia baseada em um livro, contendo a letra original e versão, e entregá-la até 14/03. A avaliação levará em conta o respeito às instruções, apresentação, coerência e qualidade da paródia.
Este edital descreve o processo de seleção para bolsas de estudo no ensino médio do Colégio Certo em 2015. Serão oferecidas 3 bolsas integrais, sendo 1 para aluno interno e 2 para externos. Os candidatos farão prova escrita e redação em 29 de novembro e os melhores farão entrevista em 3 de dezembro. Os resultados serão divulgados em 5 de dezembro e os selecionados deverão efetivar matrícula até o final do ano letivo.
The six-year molars are the first permanent teeth. They are the "keystone" of the dental arch. They are also extremely susceptible to decay.
Parents have to understand that these teeth are very important. Over 25% of 6 to 7 year olds have cavities in these teeth.
Questão 92
Questão 136
The six-year molars are the first permanent teeth. They are the "keystone" of the dental arch. They are also extremely susceptible to decay.
Parents have to understand that these teeth are very important. Over 25% of 6 to 7 year olds have cavities in these teeth. It is important to brush these teeth twice a day with fluoride toothpaste and floss
O documento apresenta instruções sobre uma prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Ele informa que a prova contém questões de Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que o tempo de prova é de 4 horas e 30 minutos, e fornece instruções sobre como preencher o cartão de respostas.
Os textos tratam da preocupação do músico Antônio Carlos Jobim com a preservação das árvores e da natureza, contrastando com a notícia de que o desmatamento na Amazônia teve uma baixa recorde no período de agosto de 2006 a agosto de 2007, mostrando uma redução significativa no ritmo de destruição da floresta.
Enem reaplicado 2010, Linguagens e Matemática, prova e gabarito - Conteúdo vi...Rodrigo Penna
El siguiente texto presenta información sobre el voto electrónico en España.
En España se ha estado utilizando un sistema de voto electrónico con teclado numérico para emitir el voto. Sin embargo, este sistema ha planteado dudas sobre su fiabilidad y transparencia. Por este motivo, se propone cambiar a un sistema de papeletas de votación que permitan un recuento manual en caso de ser necesario. Este nuevo sistema cumpliría mejor con los principios democráticos de fiabilidad y control ciudadano del proceso electoral.
En resumen, el texto indica que:
O documento fornece instruções sobre a realização de uma prova, informando sobre os materiais que serão fornecidos, como preencher o cartão de respostas, tempo de duração da prova e outras regras.
Este documento apresenta as instruções para a realização de uma prova de concurso público para o cargo de Médico Veterinário na UFPR. As principais informações são: 1) os candidatos devem assinar o caderno de provas e cartão-resposta após conferir seus dados; 2) a prova terá questões de múltipla escolha e duração total de 4 horas; 3) é proibido comunicação entre os candidatos durante a realização da prova.
Este documento descreve instruções para a realização de uma prova de avaliação de conhecimentos e
capacidades, incluindo a duração da prova, o código, o número de páginas, o ano letivo e instruções sobre o
preenchimento da folha de respostas e o item de resposta extensa.
O documento discute a obra literária de Machado de Assis, focando no romance Esaú e Jacó. O fragmento transcrito reflete o clima político-social turbulento do Brasil da época, com conspirações e discussões sobre o movimento que levou à Proclamação da República em 1889, substituindo o Império. Dois personagens discutem os acontecimentos de forma oposta: um vê o movimento como um crime, enquanto o outro o defende.
O documento discute as transformações políticas no Brasil no final do século XIX retratadas na obra de Machado de Assis. Dois personagens debatem se os movimentos da época foram crimes ou legítimas manifestações contra o Império, refletindo os debates políticos da época.
O documento apresenta instruções para a realização de provas do Exame Nacional do Ensino Médio, incluindo a Prova de Redação e provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Ele fornece detalhes sobre o tempo de duração das provas, os materiais permitidos e proibidos, e as consequências de não seguir as regras. Além disso, apresenta dois textos motivadores e instruções para a redação de um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema "O Tra
Este documento descreve os detalhes de uma prova de avaliação de conhecimentos e capacidades, incluindo a duração da prova, instruções para os alunos e distribuição de pontos pelas diferentes partes da prova.
La cueca es la danza nacional de Chile, la cual se baila en parejas y refleja el cortejo entre un hombre y una mujer. Tiene orígenes españoles y andinos, y se baila al son de la música de cueca, que generalmente incluye guitarra y pandero. La cueca chilena es una expresión cultural importante de la identidad chilena.
4 caderno de-atividades-4_ano_semed_suped_gefemAndrea Ew
Este documento apresenta uma sequência didática interdisciplinar para o 4o ano com atividades de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte e Educação Física. As atividades abordam temas como prevenção ao coronavírus, texto informativo sobre a doença, lavar as mãos, operações matemáticas com números naturais e decomposição/composição de números.
O documento apresenta instruções sobre o Exame Nacional do Ensino Médio de 2005, incluindo informações sobre o material a ser recebido, verificação dos dados, assinatura nos documentos, preenchimento do cartão de respostas, gabarito da prova, regras de conduta e tempo disponível.
Este trabalho apresenta um estudo sobre os erros cometidos por alunos do 8o ano na resolução de problemas algébricos. Foram aplicados testes investigativos com questões algébricas para analisar os erros. A análise apontou que a maioria dos erros se deve a conhecimentos aritméticos mal formados e uso incorreto de regras aritméticas. Isso reforça a importância de reflexão sobre os erros dos alunos para melhorar o ensino da álgebra.
O documento apresenta informações sobre os vestibulares, incluindo as datas dos exames da Fuvest, Unicamp e Unesp, as provas aplicadas, tempo por questão, notas de corte de 2015 e comparação entre cursos.
1) O documento contém uma avaliação diagnóstica de língua portuguesa e matemática para alunos do 1o ano com várias questões.
2) Inclui manuais de correção para cada área com categorias de respostas esperadas para cada questão.
3) Pede que os professores preencham perfis por aluno e da turma com as respostas obtidas para analisar o desempenho.
O documento contém 10 perguntas de múltipla escolha sobre lógica, proposições e raciocínio lógico. As perguntas abordam tópicos como identificação de proposições, análise de afirmações lógicas, tradução entre linguagem natural e simbólica, e determinação de valores lógicos de proposições.
Este documento fornece instruções para os alunos criarem uma "bula de leitura" sobre um livro lido, seguindo o formato de uma bula convencional. Ele lista os requisitos para a bula, como tamanho, margens e conteúdo, e fornece um modelo para os alunos seguirem. A atividade será avaliada e fará parte da nota do primeiro trimestre.
I. O texto descreve uma alegoria apresentada por Platão sobre homens presos em uma caverna desde a infância, vendo apenas sombras projetadas na parede.
II. Esses homens estão acorrentados e só podem ver o que acontece na frente, sem poder virar a cabeça, vivendo aprisionados pelas sombras.
III. A televisão é comparada à "caverna moderna", aprisionando as pessoas nas sombras projetadas em vez do mundo real lá fora.
Este documento fornece orientações para a realização de uma atividade avaliativa sobre paródias. Os alunos devem criar uma paródia baseada em um livro, contendo a letra original e versão, e entregá-la até 14/03. A avaliação levará em conta o respeito às instruções, apresentação, coerência e qualidade da paródia.
Cálculo diferencial e integral de várias variáveis unid iiiBruno Luz
1) O documento apresenta os conceitos de integrais duplas e integração por partes.
2) São mostrados exemplos de cálculo de integrais imediatas, integrais definidas e integrais por substituição.
3) Exemplos de resolução de integrais por partes são apresentados para revisão do tema.
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados.
O documento apresenta o gabarito de uma prova com 40 questões, sendo 27 de múltipla escolha e 13 discursivas. As questões abrangem conteúdos de formação geral e específicos da área de Fisioterapia.
O documento apresenta o conteúdo programático de um curso de biologia celular, dividido em 8 unidades. A primeira unidade introduz os métodos de estudo das células, sua composição molecular e organização geral. As demais unidades abordam aspectos da membrana celular, citoesqueleto, sistema de endomembranas, obtenção de energia, núcleo, ciclo celular e diferenciação celular. O objetivo geral é apresentar os principais conceitos da biologia celular.
O documento discute leitura e interpretação de textos para a avaliação do ENADE. Apresenta conceitos como superfície e parte submersa de um texto, e requisitos básicos para interpretação. Oferece exemplos de questões sobre textos e respostas corretas.
O documento discute procedimentos e métodos de ensino, definindo-os como ações planejadas pelo professor para colocar o aluno em contato com conhecimento. Apresenta diferentes classificações de métodos, como métodos verbais, ativos, intuitivos e programados. Destaca também métodos individualizantes como a aula expositiva e o estudo dirigido, além de métodos socializantes e socioindividualizantes, como o estudo do meio, projetos e o estudo de caso.
O documento trata de um exame nacional de desempenho de estudantes de odontologia no Brasil. As instruções indicam que a prova é composta por questões de múltipla escolha e discursivas sobre formação geral e específica, além de um questionário de percepção.
1. As primeiras manifestações artísticas ocorreram no Paleolítico e Neolítico, com pinturas rupestres nas cavernas. A construção das Pirâmides foi uma manifestação artística do Egito Antigo.
2. Durante a Antiguidade, civilizações como a Mesopotâmia, o Egito, a Grécia e Roma desenvolveram suas artes, com os egípcios criando monumentos funerários e os gregos buscando inspiração na beleza humana.
3. Na Idade Média,
O documento discute a arte indígena brasileira, abordando suas principais manifestações como pintura corporal, arte plumária e cerâmica. Também destaca que a arte indígena é representativa da comunidade e tem funções sociais e culturais, não se restringindo a aspectos estéticos isolados.
Questões de vestibulares e enem: Pré-históriaZé Knust
O documento discute a Pré-História e apresenta 7 questões sobre o tema, com alternativas de resposta. As questões abordam tópicos como o período Paleolítico, a arte rupestre, a evolução humana e a convivência entre Homo sapiens e Homo neanderthalensis na Europa.
Exercício de revisão sobre história da arte com gabaritoSuelen Freitas
O documento discute a história da arte e as primeiras manifestações artísticas da humanidade. Aborda os períodos Paleolítico e Neolítico, incluindo as pinturas e esculturas rupestres encontradas nas cavernas, que fornecem informações sobre como essas sociedades primitivas viviam e se expressavam artisticamente. Também resume a civilização da Mesopotâmia, uma das primeiras da história, destacando sua arquitetura, escultura e pintura.
O documento discute diferentes teorias e concepções de currículo, incluindo tradicionais, críticas e pós-críticas. Aborda currículo formal, real e oculto, e propõe vários modelos como currículo construtivista, sociocrítico e integrado.
A arte na Pré-História fornece registros das primeiras expressões artísticas humanas através de pinturas e esculturas encontradas em cavernas na Europa, África e Américas. No Paleolítico, as pinturas rupestres eram naturalistas, representando animais de forma realista. No Neolítico, as artes tornaram-se mais geométricas com formas sugeridas. No Brasil, encontram-se pinturas naturalistas e geométricas, como em São Raimundo Nonato, revelando a longa história humana nas Américas.
O documento descreve a arte pré-histórica, dividida em três períodos: Paleolítico, com caça, coleta e instrumentos de pedra; Neolítico, com agricultura e cerâmica; e Idade dos Metais, com metalurgia e invenções. Detalha pinturas rupestres realistas em cavernas como Altamira e Lascaux, com animais da caça.
O documento apresenta os planejamentos anuais de artes para diferentes anos do ensino fundamental e médio, contendo seções sobre objetivos, metodologia, conteúdos e avaliação. Os objetivos incluem desenvolver a sensibilidade artística dos alunos e compreender a arte como fato histórico. A metodologia envolve atividades lúdicas e estimulação da criatividade. Os conteúdos variam de acordo com o ano, incluindo elementos da arte, folclore e música regional.
O documento descreve as instruções para a realização de uma prova de administração, incluindo a distribuição de questões por parte, peso das questões, tempo para realização da prova e regras.
O documento fornece instruções para os alunos se prepararem para uma prova sobre as grandes regiões brasileiras do Nordeste e Sudeste. Ele lista os tópicos que serão cobrados na prova, incluindo a localização das regiões e estados, os fenômenos naturais responsáveis pela seca no Nordeste, o processo de industrialização no Sudeste, e a distribuição populacional no Brasil. O documento também dá dicas de estudos como revisar anotações e exercícios, esclarecer d
Este documento fornece informações sobre um teste de História para alunos do 8o ano sobre o Renascimento e a Reforma. Ele lista o tipo de questões, incluindo questões de escolha múltipla e questões abertas de desenvolvimento curto e longo. Também fornece instruções sobre o que os alunos devem estudar para o teste, incluindo capítulos do manual, fichas do caderno de atividades e um site sobre História.
1) O documento fornece instruções para um teste de história sobre a crise de 1929, incluindo consultar manuais e sites específicos.
2) O teste terá 2 questões fechadas, 8 questões de desenvolvimento curto e 2 questões de desenvolvimento longo sobre a crise de 1929 e o New Deal.
3) As questões serão cotadas de acordo com o tipo e nível de dificuldade.
1) O documento fornece instruções sobre uma prova de múltipla escolha e discursivas de Tecnologia - Radiologia, informando sobre o número e distribuição de questões, peso de cada parte e tempo disponível.
2) Os candidatos devem verificar se os materiais estão completos, assinar o cartão de respostas e não podem se comunicar ou consultar materiais durante a prova.
3) A prova é individual e os candidatos só podem sair após 90 minutos com o caderno de questões.
O documento apresenta informações sobre um caderno de apoio pedagógico para língua portuguesa destinado aos alunos do 6o ano. Ele traz o nome da escola, da coordenadoria de educação e da equipe responsável por sua elaboração.
O documento apresenta instruções sobre uma prova de direito, incluindo informações sobre as partes da prova, número e peso das questões, tempo disponível e regras.
Este relatório apresenta os resultados de um inquérito realizado a alunos do ensino secundário sobre os seus gastos escolares e espírito de voluntariado. Os principais resultados são: 1) A maioria dos alunos considera que os seus gastos escolares são elevados, com quase metade a gastar mais de 50€ por mês; 2) A maioria dos alunos não recebe apoios financeiros para gastos escolares; 3) Há interesse em participar em campanhas de voluntariado, como a recolha e distribuição de livros usados.
Este documento é um caderno de questões para uma prova de seleção de monitores temporários para a Secretaria de Educação de Alagoas. Contém 15 instruções gerais sobre a realização da prova, que inclui questões objetivas de Português, Raciocínio Lógico e Conhecimentos Específicos.
Este documento discute metodologias em educação ambiental na América Latina com foco no Brasil. Ele apresenta um estudo piloto com questionários enviados para educadores ambientais brasileiros para entender suas abordagens metodológicas. Os resultados mostram que a maioria dos respondentes eram mulheres entre 30-40 anos formadas em universidades públicas do sudeste brasileiro. O estudo enfrentou limitações por falta de participação em outras regiões da América Latina.
Este documento apresenta um estudo piloto sobre metodologias em educação ambiental na América Latina, focando no Brasil. Foi realizada uma pesquisa com questionários enviados por e-mail a educadores ambientais brasileiros. Os resultados mostraram que a maioria dos respondentes eram do sexo masculino, com idades entre 30-40 anos, e formados principalmente em universidades públicas do sudeste brasileiro. Limitações no estudo piloto são discutidas.
Este documento resume três pontos principais:
1) Os Cadernos do Aluno foram editados e distribuídos em 2009 para apoiar o trabalho dos professores. Eles foram usados e revisados para a edição de 2010.
2) As alterações nos Cadernos foram apontadas por autores, leitores especializados e professores, que contribuíram para aperfeiçoá-los. Alguns dados também foram atualizados.
3) Quando receberem a nova edição, os professores devem ver o que mudou e analisar as diferen
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Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
Exame nacional desempenhoestudantes_enade_biologia_2008_prova
1. 8
SINAES
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
PROVA DE 2
BIOLOGIA
Novembro 2008
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
1 - Você está recebendo o seguinte material:
a) este caderno com as questões de múltipla escolha e discursivas, das partes de formação geral e
componente específico da área, e as questões relativas à sua percepção sobre a prova, assim
distribuídas:
Números das Peso de cada
Partes
questões parte
Formação Geral / Múltipla Escolha 1a8 60%
Formação Geral / Discursivas 9 e 10 40%
Componente Específico / Núcleo Comum / Múltipla Escolha 11 a 29
Questões de
Componente Específico / Núcleo Comum / Discursivas 30 Múltipla
Escolha
Componente Específico / Bacharelado / Múltipla Escolha 31 a 38 85%
Componente Específico / Bacharelado / Discursivas 39 e 40
Questões
Componente Específico / Licenciatura / Múltipla Escolha 41 a 48 Discursivas
Componente Específico / Licenciatura / Discursivas 49 e 50 15%
Percepção sobre a prova 1a9 ––
b) um Caderno de Respostas em cuja capa existe, na parte inferior, um cartão destinado às respostas das
questões de múltipla escolha e de percepção sobre a prova. As respostas às questões discursivas deverão ser
escritas a caneta esferográfica de tinta preta, nos espaços especificados no Caderno de Respostas.
2 - Verifique se este material está completo e se o seu nome no Caderno de Respostas está correto. Caso contrário,
notifique imediatamente a um dos responsáveis pela sala. Após a conferência de seu nome no Caderno de
Respostas, quando autorizado, você deverá assiná-lo no espaço próprio, utilizando caneta esferográfica de tinta
preta.
3 - Observe, no Caderno de Respostas, as instruções sobre a marcação das respostas às questões de múltipla
escolha (apenas uma resposta por questão).
4 - Tenha muito cuidado com o Caderno de Respostas, para não o dobrar, amassar ou manchar. Esse caderno
somente poderá ser substituído caso esteja danificado ou em caso de erro de distribuição.
5 - Esta prova é individual. São vedados o uso de calculadora, qualquer comunicação e(ou) troca de material entre os
presentes e consultas a material bibliográfico, cadernos ou anotações de qualquer espécie.
6 - Quando terminar, entregue a um dos responsáveis pela sala seu Caderno de Respostas. Cabe esclarecer
que você só poderá sair levando este Caderno de Questões após decorridos noventa minutos do início do
Exame.
7 - Você terá quatro horas para responder às questões de múltipla escolha, discursivas e de percepção sobre a prova.
Instituto Nacional de Estudos e Ministério
Pesquisas Educacionais Anísio da Educação
Teixeira - INEP
2. FORMAÇÃO GERAL
QUESTÃO 1
O escritor Machado de Assis (1839-1908), cujo centenário de morte está sendo celebrado no presente ano, retratou na
sua obra de ficção as grandes transformações políticas que aconteceram no Brasil nas últimas décadas do século XIX.
O fragmento do romance Esaú e Jacó, a seguir transcrito, reflete o clima político-social vivido naquela época.
Podia ter sido mais turbulento. Conspiração houve, decerto, mas uma barricada não faria mal. Seja como for,
venceu-se a campanha. (...) Deodoro é uma bela figura. (...)
Enquanto a cabeça de Paulo ia formulando essas idéias, a de Pedro ia pensando o contrário; chamava o
movimento um crime.
— Um crime e um disparate, além de ingratidão; o imperador devia ter pegado os principais cabeças e mandá-los
executar.
ASSIS, Machado de. Esaú e Jacó. In : Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979. v. 1, cap. LXVII (Fragmento).
Os personagens a seguir estão presentes no imaginário brasileiro, como símbolos da Pátria.
I II III
ERMAKOFF, George. Rio de Janeiro, 1840-1900: Uma crônica ERMAKOFF, George. Rio de Janeiro,
Disponível em: www.morcegolivre.vet.br fotográfica. Rio de Janeiro: G. Ermakoff Casa Editorial, 2006, 1840-1900: Uma crônica fotográfica. Rio de
p. 189. Janeiro: G. Ermakoff Casa Editorial, 2006, p. 38.
IV V
LAGO, Pedro Corrêa do; BANDEIRA,
LAGO, Pedro Corrêa do; BANDEIRA, Júlio. Debret
Júlio. Debret e o Brasil: Obra completa
e o Brasil: Obra completa 1816-1831. Rio de
1816-1831. Rio de Janeiro: Capivara,
Janeiro: Capivara, 2007, p. 78.
2007, p. 93.
Das imagens acima, as figuras referidas no fragmento do romance Esaú e Jacó são
A I e III. B I e V. C II e III. D II e IV. E II e V.
1
BIOLOGIA
3. QUESTÃO 2 QUESTÃO 4
Quando o homem não trata bem a natureza, a
natureza não trata bem o homem. CIDADÃS DE SEGUNDA CLASSE?
Essa afirmativa reitera a necessária interação das As melhores leis a favor das mulheres de cada
diferentes espécies, representadas na imagem a seguir. país-membro da União Européia estão sendo reunidas por
especialistas. O objetivo é compor uma legislação
continental capaz de contemplar temas que vão da
contracepção à eqüidade salarial, da prostituição à
aposentadoria. Contudo, uma legislação que assegure a
inclusão social das cidadãs deve contemplar outros temas,
além dos citados.
São dois os temas mais específicos para essa legislação:
A aborto e violência doméstica.
B cotas raciais e assédio moral.
C educação moral e trabalho.
D estupro e imigração clandestina.
E liberdade de expressão e divórcio.
QUESTÃO 5
A foto a seguir, da americana Margaret Bourke-White
Disponível em http://curiosidades.spaceblog.com.br. (1904-71), apresenta desempregados na fila de alimentos
Acesso em 10 out. 2008.
durante a Grande Depressão, que se iniciou em 1929.
Depreende-se dessa imagem a
A atuação do homem na clonagem de animais
pré-históricos.
B exclusão do homem na ameaça efetiva à sobrevivência
do planeta.
C ingerência do homem na reprodução de espécies em
cativeiro.
D mutação das espécies pela ação predatória do homem.
E responsabilidade do homem na manutenção da
biodiversidade.
QUESTÃO 3
A exposição aos raios ultravioleta tipo B (UVB) causa
queimaduras na pele, que podem ocasionar lesões graves
ao longo do tempo. Por essa razão, recomenda-se a
utilização de filtros solares, que deixam passar apenas
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da
certa fração desses raios, indicada pelo Fator de Proteção pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro [s.d.].
Solar (FPS). Por exemplo, um protetor com FPS igual a 10
deixa passar apenas 1/10 (ou seja, retém 90%) dos raios Além da preocupação com a perfeita composição, a
UVB. Um protetor que retenha 95% dos raios UVB possui artista, nessa foto, revela
um FPS igual a
A a capacidade de organização do operariado.
A 95.
B 90. B a esperança de um futuro melhor para negros.
C 50. C a possibilidade de ascensão social universal.
D 20. D as contradições da sociedade capitalista.
E 5. E o consumismo de determinadas classes sociais.
2
BIOLOGIA
4. QUESTÃO 6
CENTROS URBANOS MEMBROS DO GRUPO “ENERGIA-CIDADES”
LE MONDE Diplomatique Brasil. Atlas do Meio Ambiente, 2008, p. 82.
No mapa, registra-se uma prática exemplar para que as cidades se tornem sustentáveis de fato, favorecendo as trocas
horizontais, ou seja, associando e conectando territórios entre si, evitando desperdícios no uso de energia.
Essa prática exemplar apóia-se, fundamentalmente, na
A centralização de decisões políticas.
B atuação estratégica em rede.
C fragmentação de iniciativas institucionais.
D hierarquização de autonomias locais.
E unificação regional de impostos.
QUESTÃO 7
Apesar do progresso verificado nos últimos anos, o Brasil continua
sendo um país em que há uma grande desigualdade de renda
entre os cidadãos. Uma forma de se constatar este fato é por meio
da Curva de Lorenz, que fornece, para cada valor de x entre 0 e
100, o percentual da renda total do País auferido pelos x% de
brasileiros de menor renda. Por exemplo, na Curva de Lorenz para
2004, apresentada ao lado, constata-se que a renda total dos 60%
de menor renda representou apenas 20% da renda total.
De acordo com o mesmo gráfico, o percentual da renda
total correspondente aos 20% de maior renda foi,
aproximadamente, igual a
A 20%.
B 40%.
C 50%.
D 60%.
Disponível em http://www.ipea.gov.br E 80%.
3
BIOLOGIA
5. QUESTÃO 8
O filósofo alemão Friedrich Nietzsche (1844-1900), talvez o pensador moderno mais incômodo e provocativo, influenciou
várias gerações e movimentos artísticos. O Expressionismo, que teve forte influência desse filósofo, contribuiu para o
pensamento contrário ao racionalismo moderno e ao trabalho mecânico, através do embate entre a razão e a fantasia.
As obras desse movimento deixam de priorizar o padrão de beleza tradicional para enfocar a instabilidade da vida,
marcada por angústia, dor, inadequação do artista diante da realidade.
Das obras a seguir, a que reflete esse enfoque artístico é
A B C
Homem idoso na poltrona Figura e borboleta O grito – Edvard Munch – Museu Munch, Oslo
Rembrandt van Rijn – Louvre, Paris. Milton Dacosta Disponível em: http://members.cox.net
Disponível em: http://www.allposters.com Disponível em: http://www.unesp.br
D E
Menino mordido por um lagarto Abaporu – Tarsila do Amaral
Michelangelo Merisi (Caravaggio) Disponível em: http://tarsiladoamaral.com.br
National Gallery, Londres
Disponível em: http://vr.theatre.ntu.edu.tw
4
BIOLOGIA
6. QUESTÃO 9 – DISCURSIVA
DIREITOS HUMANOS EM QUESTÃO
O caráter universalizante dos direitos do homem (...) não
é da ordem do saber teórico, mas do operatório ou prático: eles
são invocados para agir, desde o princípio, em qualquer
situação dada.
François JULIEN, filósofo e sociólogo.
Neste ano, em que são comemorados os 60 anos da
Declaração Universal dos Direitos Humanos, novas
perspectivas e concepções incorporam-se à agenda pública
brasileira. Uma das novas perspectivas em foco é a visão mais
integrada dos direitos econômicos, sociais, civis, políticos e,
mais recentemente, ambientais, ou seja, trata-se da
integralidade ou indivisibilidade dos direitos humanos. Dentre as
novas concepções de direitos, destacam-se:
< a habitação como moradia digna e não apenas como
necessidade de abrigo e proteção;
< a segurança como bem-estar e não apenas como
necessidade de vigilância e punição;
< o trabalho como ação para a vida e não apenas como
necessidade de emprego e renda.
Tendo em vista o exposto acima, selecione uma das
concepções destacadas e esclareça por que ela representa um
avanço para o exercício pleno da cidadania, na perspectiva da
integralidade dos direitos humanos.
Seu texto deve ter entre 8 e 10 linhas.
(valor: 10,0 pontos)
LE MONDE Diplomatique Brasil. Ano 2, n. 7, fev. 2008, p. 31.
RASCUNHO – QUESTÃO 9
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3
4
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9
10
5
BIOLOGIA
7. QUESTÃO 10 – DISCURSIVA
Alunos dão nota 7,1 para ensino médio
Apesar das várias avaliações que mostram que o ensino médio está
muito aquém do desejado, os alunos, ao analisarem a formação que
receberam, têm outro diagnóstico. No questionário socioeconômico que
responderam no Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) do ano
passado, eles deram para seus colégios nota média 7,1. Essa boa
avaliação varia pouco conforme o desempenho do aluno. Entre os que
foram mal no exame, a média é de 7,2; entre aqueles que foram bem,
ela fica em 7,1.
GOIS, Antonio. Folha de S.Paulo, 11 jun. 2008 (Fragmento).
Entre os piores também em matemática e leitura
O Brasil teve o quarto pior desempenho, entre 57 países e territórios, no
maior teste mundial de matemática, o Programa Internacional de
Revista Veja, 20 ago. 2008, p. 72-3.
Avaliação de Alunos (Pisa) de 2006. Os estudantes brasileiros de
escolas públicas e particulares ficaram na 54.a posição, à frente apenas de Tunísia, Qatar e Quirguistão. Na prova de
leitura, que mede a compreensão de textos, o país foi o oitavo pior, entre 56 nações.
Os resultados completos do Pisa 2006, que avalia jovens de 15 anos, foram anunciados ontem pela Organização para
a Cooperação e o Desenvolvimento (OCDE), entidade que reúne países adeptos da economia de mercado, a maioria
do mundo desenvolvido.
WEBER, Demétrio. Jornal O Globo, 5 dez. 2007, p. 14 (Fragmento).
Ensino fundamental atinge meta de 2009
O aumento das médias dos alunos, especialmente em matemática, e a diminuição da reprovação fizeram com que, de
2005 para 2007, o país melhorasse os indicadores de qualidade da educação. O avanço foi mais visível no ensino
fundamental. No ensino médio, praticamente não houve melhoria. Numa escala de zero a dez, o ensino fundamental em
seus anos iniciais (da primeira à quarta série) teve nota 4,2 em 2007. Em 2005, a nota fora 3,8. Nos anos finais (quinta
a oitava), a alta foi de 3,5 para 3,8. No ensino médio, de 3,4 para 3,5. Embora tenha comemorado o aumento da nota,
ela ainda foi considerada “pior do que regular” pelo ministro da Educação, Fernando Haddad.
GOIS, Antonio; PINHO, Angela. Folha de S.Paulo, 12 jun. 2008 (Fragmento).
A partir da leitura dos fragmentos motivadores reproduzidos, redija um texto dissertativo (fundamentado em pelo menos
dois argumentos), sobre o seguinte tema:
A contradição entre os resultados de avaliações oficiais e a opinião emitida pelos
professores, pais e alunos sobre a educação brasileira.
No desenvolvimento do tema proposto, utilize os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação.
Observações
• Seu texto deve ser de cunho dissertativo-argumentativo (não • O texto deve ter entre 8 e 10 linhas.
deve, portanto, ser escrito em forma de poema, de narração • O texto deve ser redigido na modalidade padrão da
etc.). língua portuguesa.
• Seu ponto de vista deve estar apoiado em pelo menos dois • Seu texto não deve conter fragmentos dos textos
argumentos. motivadores.
(valor: 10,0 pontos)
RASCUNHO – QUESTÃO 10
1
2
3
4
5
6
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8
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6
BIOLOGIA
8. COMPONENTE ESPECÍFICO
QUESTÃO 11 QUESTÃO 12
o
A Lei n. 6.684/1979 regulamenta as profissões de Biólogo
e Biomédico e, em seu capítulo I, estabelece o seguinte. Bioma é uma área do espaço geográfico, com
o
Art. 1. O exercício da profissão de Biólogo é privativo dos
dimensões de até mais de um milhão de quilômetros
portadores de diploma:
I – devidamente registrado, de bacharel ou licenciado em
curso de História Natural, ou de Ciências Biológicas, em
quadrados, que tem por característica a uniformidade de
todas as suas especialidades, ou licenciado em Ciências,
com habilitação em Biologia, expedido por instituição
determinado macroclima definido, de determinada
brasileira oficialmente reconhecida;
II – expedido por instituições estrangeiras de ensino superior,
fitofisionomia ou formação vegetal, de determinada fauna
regularizado na forma da lei, cujos cursos forem considerados
equivalentes aos mencionados no inciso I. e outros organismos vivos associados, e de outras
Art. 2.o Sem prejuízo do exercício das mesmas atividades condições ambientais, como altitude, solo, alagamentos,
por outros profissionais igualmente habilitados na forma da
legislação específica, o Biólogo poderá: fogo e salinidade. Essas características lhe conferem
I – formular e elaborar estudo, projeto ou pesquisa científica
básica e aplicada, nos vários setores da Biologia ou a ela estrutura e funcionalidade peculiares e ecologia própria.
ligados, bem como os que se relacionem à preservação,
saneamento e melhoria do meio ambiente, executando direta O bioma é um tipo de ambiente bem mais uniforme em
ou indiretamente as atividades resultantes desses trabalhos;
II – orientar, dirigir, assessorar e prestar consultoria a suas características gerais, em seus processos ecológicos,
empresas, fundações, sociedades e associações de classe,
entidades autárquicas, privadas ou do poder público, no enquanto o domínio é muito mais heterogêneo. Bioma e
âmbito de sua especialidade;
III – realizar perícias, emitir e assinar laudos técnicos e domínio não são, pois, sinônimos.
pareceres de acordo com o currículo efetivamente realizado.
COUTINHO, L. M. O conceito de bioma. In: Acta Botanica
Antônio foi morar no exterior e, aproveitando uma Brasilica, v. 20, 2006, p. 13-23 (com adaptações).
oportunidade, matriculou-se em uma universidade
estrangeira. Depois de 5 anos, voltou ao Brasil na condição
de portador de diploma de licenciatura em História Natural Acerca dos temas tratados no texto acima, assinale a
emitido por essa universidade. Recebeu, então, oferta de opção correta.
trabalho em empresa que desenvolve projeto cujos
objetivos são implantar infra-estrutura de saneamento
básico em área urbana, recuperar áreas degradadas e
definir áreas adequadas para conservação e preservação A Os manguezais constituem um tipo de domínio de
da biodiversidade, e que conta com equipe multidisciplinar
que inclui engenheiros agrônomos, engenheiros florestais floresta tropical pluvial, paludosa, composto por um
e profissionais da saúde.
mosaico de biomas.
Acerca da situação hipotética descrita, e com base no
disposto na Lei n.o 6.684/1979, é correto afirmar que B As savanas constituem um único bioma, no qual
Antônio devem ser incluídas as áreas de vegetação xeromorfa,
A deve validar o diploma que trouxe da universidade com estacionalidade climática marcante.
estrangeira, comprovando que os cursos que fez são
equivalentes aos de universidades brasileiras, antes de C Aspectos abióticos são mais relevantes que as
atuar na empresa.
B não poderia atuar nas atividades da empresa, pois, por fisionomias em qualquer esforço de classificação de
ser licenciado, deve restringir suas atividades como
biólogo a ministrar aulas de ciências físicas e biomas.
biológicas para alunos do ensino fundamental.
C estaria impedido de elaborar projeto dirigido à criação D A Amazônia Legal é definida por critérios
de área de preservação da biodiversidade, pois a biogeográficos que se aproximam mais do conceito de
equipe da empresa conta com engenheiros florestais.
D poderia atuar como consultor, mas estaria impedido de domínio que do de bioma.
assumir cargos de direção da empresa, pois sua
formação inicial foi História Natural. E A definição clara de termos como bioma e domínio é
E poderia exercer, no projeto, atividades específicas de
profissionais da saúde, como as de médico, desde que importante, pois tem implicações para a definição de
tivesse em seu currículo disciplinas próprias da
Medicina. políticas públicas de proteção à biodiversidade.
7
BIOLOGIA
9. QUESTÃO 13 QUESTÃO 14
Comunidades naturais são o resultado da ação de Com o aumento da visitação no Parque Nacional
processos adaptativos, históricos e estocásticos sobre o Yosemite, na Califórnia, a progressiva redução da população
conjunto de organismos que ocupa determinada área de cougars (Puma concolor, a nossa onça-parda),
física ou ambiente. A própria atividade humana, em predadores do topo da cadeia trófica local, resultou em um
certas circunstâncias, pode ser considerada uma das aumento explosivo da população do cervo (Odocoileus
forças que moldam a estrutura e organização das hemionus) por volta de 1920. Um estudo retrospectivo
comunidades. Além disso, o entendimento da dinâmica recentemente realizado sobre o recrutamento populacional
natural é fundamental para que se possa compreender a (isto é, o crescimento de plântulas até árvores) de carvalhos
amplitude e os efeitos da ação humana sobre os negros, cujos indivíduos mais jovens são um dos principais
organismos e o meio ambiente. itens da dieta dos cervos na região, inventariou todas as
Apesar de se terem estabelecido em ambientes plantas dessa espécie em manchas maiores que 0,5 ha e
muito distintos, a comunidade vegetal natural, em uma acessíveis aos cervos. De modo similar, também foram
montanha, e a comunidade de organismos marinhos, em inventariadas todas as plantas de carvalho negro que
um costão rochoso, na zona entre marés, têm diversas ocorriam em manchas de tamanho semelhante em áreas do
características em comum, pois ambas se distribuem ao parque inacessíveis aos cervos. Os resultados obtidos estão
longo de gradientes ecológicos determinados por fatores apresentados na figura abaixo.
físicos do ambiente. 60
a cervos
cougars se tornam
Considerando-se a base da montanha e o nível das 50
se tornam abundantes
raros
menores marés baixas como os extremos inferiores dos 40
gradientes, que características são essas e a que
gradientes correspondem? 30
árvores de carvalho negro/hectare
A Maior riqueza e diversidade de espécies no extremo 20
inferior do gradiente e rarefação de espécies no 10
extremo superior, onde se concentram aquelas
menos especializadas e com maior amplitude de 0
tolerância a fatores físicos do ambiente. Na 200
montanha, o gradiente inclui fatores como taxa de b
fotossíntese, altitude e declividade; no costão 50
rochoso, os fatores são umidade, impacto de ondas
e inclinação. 40
B Maior riqueza e diversidade de espécies no extremo 30
superior do gradiente e rarefação de espécies no
extremo inferior, onde se concentram aquelas 20
menos especializadas ou com menor amplitude de
tolerância a fatores físicos do ambiente. Na 10
montanha, o gradiente inclui fatores como 0
declividade e umidade; no costão rochoso, os fatores
18 800
20 19
40 9
18 859
80 9
00 9
20 9
40 9
60 9
80 9
9
18 183
1 8 18 7
1 9 89
19 9 1
19 9 3
1 9 95
1 9 97
99
18 8
1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
são umidade, densidade populacional e salinidade. -1
é-
-
-
00
60
pr
C Maior riqueza e diversidade de espécies no extremo período de estabelecimento
inferior do gradiente e rarefação de espécies no Estrutura etária do carvalho negro da Califórnia (com as barras
de erro padrão) para (a) manchas de carvalho acessíveis
extremo superior, onde se concentram aquelas mais aos cervos; (b) manchas não acessíveis aos cervos.
especializadas ou com maior amplitude de tolerância
a fatores físicos do ambiente. Na montanha, o Com base nos estudos mencionados, é correto afirmar que
gradiente inclui fatores como temperatura e
nutrientes no solo; no costão rochoso, os fatores são A houve, nas manchas inacessíveis aos cervos, redução
umidade, temperatura e salinidade. do recrutamento, enquanto, nas áreas acessíveis,
D Maior riqueza e diversidade de espécies no extremo observou-se a estabilização do recrutamento na
inferior do gradiente e rarefação de espécies no população de carvalhos a partir de 1920.
extremo superior, onde se concentram aquelas B os resultados apóiam a predição teórica de que uma
menos especializadas e com menor amplitude de redução da predação por grandes carnívoros pode
tolerância a fatores físicos do ambiente. Na causar o aumento populacional de grandes herbívoros
montanha, o gradiente inclui fatores como e a redução das populações de plantas palatáveis.
quantidade de oxigênio, altitude e declividade; no C a reintrodução dos predadores ou o controle da
costão rochoso, os fatores são umidade, inclinação população de cervos anulariam pressões evolutivas
e salinidade. sobre as populações de carvalho que poderiam tornar
E Maior riqueza e diversidade de espécies no extremo suas folhas impalatáveis para os cervos.
superior do gradiente e rarefação de espécies no D tanto as populações de carvalhos acessíveis aos cervos
extremo inferior, onde se concentram aquelas mais como as inacessíveis vivem, na atualidade, um declínio
especializadas ou com maior amplitude de tolerância populacional no Parque Nacional Yosemite.
a fatores físicos do ambiente. Na montanha, o E a ausência de predadores do topo de uma cadeia trófica
gradiente inclui fatores como altitude, declividade e tem efeito inexpressivo sobre a sua base, devido ao
umidade; no costão rochoso, os fatores são efeito de magnificação observado em cadeias
umidade, inclinação e densidade populacional. alimentares.
8
BIOLOGIA
10. QUESTÃO 15 QUESTÃO 17
Em 1985, foram contabilizados 8.959 registros
custo do deslocamento (J/kg/m)
vôo
10 2 de leishmaniose visceral desde os primeiros casos
identificados por Henrique Penna em 1932. No
10
entanto, esse quadro se agravou. O Ministério da
1
natação Saúde registrou, no período compreendido entre 1990
-1
10
e 2007, 53.480 casos e 1.750 mortes. A leishmaniose
10- 3 1 10
2
10
6 visceral está mais agressiva. Matava três de cada cem
massa corporal (g) pessoas que a contraíam em 2000. Hoje mata sete.
Além disso, foi considerada por muito tempo um
Com base na figura acima, que expressa o custo energético do
problema exclusivamente silvestre ou restrito às áreas
deslocamento de animais adultos, julgue os seguintes itens.
rurais do Brasil. Não é mais. Nas últimas três décadas,
I Independentemente do modo de locomoção, corpos maiores desde que as autoridades da saúde começaram a
resultam em menor custo energético relativo ao identificar casos contraídos nas cidades, a
deslocamento.
leishmaniose visceral urbanizou-se e se espalhou por
II A natação é o modo mais econômico de deslocamento por
unidade de massa animal transportada. quase todo o território nacional. A chegada do
III O custo de correr pode ser maior que o de voar, mosquito-palha às cidades foi acompanhada de um
dependendo do tamanho do corpo do animal considerado. complicador. Com a sombra e a terra fresca dos
quintais, o inseto encontrou uma formidável fonte de
É correto o que se afirma em sangue que as pessoas gostam de manter ao seu
lado: o cão, que contrai a infecção facilmente e se
A I, apenas. torna tão debilitado quanto seus donos.
B II, apenas. Uma doença anunciada. In: Pesquisa
C I e III, apenas. FAPESP, n.o 151, set./2008 (com adaptações).
D II e III, apenas.
E I, II e III. A prefeitura de um município composto por uma
cidade de médio porte, zona rural e áreas de mata
QUESTÃO 16
nativa, solicitou a um biólogo que elaborasse um plano
A figura ao lado apresenta
o crescimento de uma K
de ação para evitar o avanço da leishmaniose visceral
população de acordo em sua região. O plano elaborado sugeria várias
dN K-N
com a equação logística dt K ações.
de Pearl-Verhulst.
O resultado é tipicamente
Considerando o texto e a situação hipotética acima
uma curva de formato
sigmoidal, na qual N apresentados, seria inadequada a ação que
representa o número de propusesse
indivíduos da população tempo
e K, a capacidade de
suporte do ambiente.
PIANKA. Evolutionary ecology. Benjamin
Cummings, 6.a ed., 1999 (com adaptações). A adotar medidas de proteção contra as picadas do
mosquito para trabalhadores que adentrem áreas
Qual das opções a seguir apresenta uma interpretação correta de floresta próxima da cidade.
do significado dos parâmetros N e K no modelo? B controlar a população de cães domésticos,
A Se K for menor que N, o termo (K – N/K) terá valor positivo, incluindo a eutanásia de animais infectados em
e poderá haver superpopulação. áreas com alta incidência de casos.
B Quando K = N, a taxa de crescimento instantâneo da C implementar sistema de coleta e tratamento de
população é zero, e a população se estabiliza. esgotos nas áreas em que houvesse alta
C Se K permanece maior do que N, então a população pára
incidência de casos.
de crescer e corre o risco de extinção.
D K representa algum recurso natural, como, por exemplo, D controlar o desmatamento em áreas naturais
disponibilidade de alimento, caso em que é expresso em próximas da área urbana da cidade em questão.
unidades do tipo kg/m2. E promover medidas educativas da população,
E O termo (K – N/K) representa o efeito da densidade sobre
o crescimento da própria população, quando a área principalmente em relação aos hábitos do
ocupada estiver aumentando. mosquito transmissor.
9
BIOLOGIA
11. QUESTÃO 18 Texto para as questões 19 e 20
o
A Medida Provisória (MP) n. 2186-16/2001 criou, no
âmbito do Ministério do Meio Ambiente, o Conselho de Gestão Há sete anos, em uma cidade da região rural do
do Patrimônio Genético (CGEN), de caráter deliberativo e sul do país, foi registrado o desaparecimento de uma
normativo, composto de representantes de órgãos e entidades criança de dois anos de idade que brincava no quintal
da administração pública federal. A seguir, são apresentados de sua casa. Durante as investigações, foram
trechos desse instrumento legal. encontrados vestígios biológicos no local do
Art. 8.º Fica protegido por esta Medida Provisória o conhecimento desaparecimento, que foram coletados e submetidos
tradicional das comunidades indígenas e das comunidades locais, a análises de biologia forense, que revelaram a
associado ao patrimônio genético, contra a utilização e exploração presença de sangue humano contendo vários tipos
ilícita e outras ações lesivas ou não autorizadas pelo Conselho de celulares, como hemácias, neutrófilos e linfócitos,
Gestão de que trata o art. 10, ou por instituição credenciada.
Art. 9.º À comunidade indígena e à comunidade local que criam, além de contaminação com células animais de outra
desenvolvem, detêm ou conservam conhecimento tradicional espécie. Além desses exames, foram realizados
associado ao patrimônio genético, é garantido o direito de: I ter estudos de vínculo genético entre as amostras de
indicada a origem do acesso ao conhecimento tradicional em sangue humano encontradas no local do
todas as publicações, utilizações, explorações e divulgações; (...). desaparecimento e as dos pais biológicos da criança
Art. 10 (...) § 5.º Caso seja identificado potencial de uso
econômico, de produto ou processo, passível ou não de proteção
desaparecida. Recentemente, foi encontrada uma
intelectual, originado de amostra de componente do patrimônio criança de nove anos de idade que apresenta um sinal
genético e de informação oriunda de conhecimento tradicional na pele muito semelhante ao da criança desaparecida.
associado, acessado com base em autorização que não Foram colhidas amostras de sangue e realizadas
estabeleceu esta hipótese, a instituição beneficiária obriga-se a análises comparativas com o material obtido sete anos
comunicar ao Conselho de Gestão ou à instituição onde se
originou o processo de acesso e de remessa, para a formalização
atrás, que confirmaram tratar-se da mesma pessoa.
de Contrato de Utilização do Patrimônio Genético e de Repartição
de Benefícios. QUESTÃO 19
Uma conceituada empresa farmacêutica desenvolveu um Considerando-se o texto acima, qual das opções
potente antibiótico a partir de princípio ativo presente em uma abaixo traz uma afirmação correta acerca das
planta medicinal conhecida e utilizada por um grupo indígena aplicações do DNA como marcador para estudos
amazônico. O material foi obtido em uma visita feita por taxonômico-sistemáticos?
técnicos da empresa a uma das aldeias desse grupo indígena,
na busca autorizada por outro produto, porém a descoberta foi A Para que se possa identificar a espécie à qual
acidental. A empresa não reconheceu o direito à participação pertencem as células contaminantes coletadas no
nos benefícios comerciais oriundos dessa descoberta
local do desaparecimento, é necessário realizar o
inesperada.
seqüenciamento completo do genoma de tais
A partir da situação hipotética descrita e à luz do texto legal, é células.
correto concluir que B Caso as células contaminantes encontradas
sejam de uma espécie animal que pertença, como
A a empresa, assim que identificou o potencial econômico os seres humanos, à família dos hominídeos, a
do princípio ativo, deveria reconhecer os direitos da alta similaridade entre os genomas impedirá a
comunidade indígena e formalizar junto ao CGEN um identificação mais detalhada das células
contrato de utilização do patrimônio genético e de contaminantes.
repartição de benefícios. C A obtenção de perfil genético baseado na análise
B a MP não se aplica ao caso, pois a empresa desenvolveu de STR (repetições curtas em série) é uma das
um novo produto a partir das moléculas de uma planta, e a estratégias utilizadas para a identificação de
lei regulamenta apenas o acesso e uso de conhecimento indivíduos, e pode ser aplicada mesmo na
tradicional associado ao patrimônio genético. presença de células contaminantes.
C não há necessidade de contrato de utilização e repartição
D Para que se possa determinar a distância
de benefícios, uma vez que a pesquisa sobre o princípio
ativo não foi intencional, mas a empresa deve citar a evolutiva entre amostras obtidas de dois
comunidade indígena em todas as publicações decorrentes organismos, de forma a se determinar se são de
desse conhecimento. espécies diferentes, é necessário analisar os tipos
D a necessidade de um contrato de utilização e repartição de bases nitrogenadas encontradas no DNA,
de benefícios aplica-se apenas a casos de apropriação da independentemente de sua distribuição no
fauna e flora brasileiras ou de processos conhecidos por polímero.
comunidades tradicionais por empresas estrangeiras. E A identificação da criança com base em padrões
E o conhecimento sobre a planta utilizado pela empresa de DNA é baseada no fenômeno de deriva
torna-se domínio público assim que gera produtos de genética, um tipo de variação que é atribuída a
utilidade pública, apesar de ter-se originado em uma pressões seletivas e a eventos dependentes de
comunidade indígena. características hereditárias.
10
BIOLOGIA
12. QUESTÃO 20 QUESTÃO 22
Considere que, para realizar as análises descritas no texto, A observação das formas atuais de vida demonstra
estivessem disponíveis no laboratório de biologia forense que até mesmo o mais simples dos seres vivos com
as técnicas de PCR (reação em cadeia da polimerase), organização celular é um sistema complexo, no qual se
eletroforese e seqüenciamento automático de DNA, destacam duas classes de moléculas: as proteínas e os
indicadas para analisar marcadores genéticos dos tipos ácidos nucléicos. É possível imaginar que, nos oceanos
SNPs (polimorfismo de nucleotídeo único) do DNA primitivos, existiam sistemas organizados de reações
mitocondrial, STR (repetições curtas em série) nucleares e enzimáticas, do tipo coacervados. Mas como esses
SNPs nucleares. Acerca desse assunto, assinale a opção sistemas se perpetuariam e evoluiriam sem um código
correta. genético? Os ácidos nucléicos também poderiam ter
surgido nas condições da Terra primitiva. Mas como
A Caso a amostra contenha apenas hemácias, a análise formariam um sistema complexo e organizado sem
de marcadores genéticos SNPs do DNA mitocondrial interagir com o aparato protéico/enzimático? A total
não poderá ser utilizada. interdependência entre essas moléculas essenciais remete
B Para que se possa usar a técnica de PCR, é a uma das principais questões ligadas à origem da vida,
necessário acrescentar ao sistema microrganismos que poderia ser comparada ao dilema do ovo e da galinha.
ANDRADE, L. A. e SILVA, E. P. O que é vida? In: Ciência
que secretem a enzima DNA polimerase. Hoje, v. 32, n.º 191, 2003, p. 16-23 (com adaptações).
C Para a obtenção de um perfil genético individual, é
necessária a análise de regiões genômicas do tipo Considerando que as hipóteses acerca da origem da vida
STRs que apresentem repetições de seqüências na Terra mencionadas no texto acima não são as únicas,
maiores que 1.024 bases. responda: o que surgiu primeiro, os ácidos nucléicos ou as
D Para se realizar a PCR, deve-se, antes, separar a proteínas?
amostra por eletroforese e(ou) seqüenciamento
automático. A O DNA pode ter sido o precursor dos demais
E As técnicas mencionadas são independentes e, compostos, pois estoca e replica informação genética,
portanto, não podem ser combinadas entre si. é dotado de atividade catalítica e é facilmente
degradado por hidrólise, o que facilita a reutilização de
QUESTÃO 21 seus monômeros e, portanto, a colonização da Terra
com polímeros primordiais de DNA.
Analise as seguintes asserções.
B Existe a possibilidade de o RNA ter sido o precursor
das demais moléculas, visto que certas seqüências de
É mais fácil separar nucleotídios que unem as duas fitas RNA, chamadas íntrons, são capazes de acelerar
complementares da molécula de DNA que separar reações químicas e, além disso, mostraram
nucleotídios que pertençam à mesma fita capacidade de fazer cópias de si mesmas.
C A favor da hipótese de que as proteínas
porque
desempenharam papel central na origem da vida,
incluem-se estudos como o que mostrou a
as ligações entre nucleotídios que unem as duas fitas são possibilidade de que aminoácidos tivessem se
ligações de hidrogênio (também chamadas de pontes de originado, sem a intervenção de seres vivos, a partir
hidrogênio), enquanto as ligações que unem nucleotídios de uma atmosfera constituída de gases como metano,
da mesma fita são do tipo fosfodiéster. nitrogênio e oxigênio e de vapor d’água.
D Admitindo-se a possibilidade de a Terra primitiva
Acerca das asserções apresentadas, assinale a opção conter nucleotídios livres, o calor poderia ter sido a
correta. fonte de energia disponível para a formação de
ligações covalentes entre eles, com a conseqüente
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a formação de proteinóides, que, por sua vez, deram
segunda é uma justificativa correta da primeira. origem a microsferas, estruturas que poderiam ser
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas precursoras das células primitivas.
a segunda não é uma justificativa correta da primeira. E O estudo de aminoácidos que contêm grupos tiol
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a (tioésteres) fornece argumentos a favor da
segunda, uma proposição falsa. precedência de proteínas na origem da vida, entre
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a os quais se incluem a abundância de sulfeto de
segunda, uma proposição verdadeira. hidrogênio (H2S) no ambiente primitivo e a alta
E Tanto a primeira asserção quanto a segunda são concentração de oxigênio na atmosfera primitiva, que
proposições falsas. favoreceria a respiração aeróbica.
11
BIOLOGIA
13. QUESTÃO 23 QUESTÃO 25
Testes bioquímicos realizados durante um O trabalho de Mendel com hibridação de ervilhas,
experimento revelaram a presença, em uma solução, de publicado em 1866, forneceu subsídios para a
dois tipos de biopolímeros, um composto por nucleotídios compreensão das observações citológicas sobre o
unidos por ligações fosfodiéster e o outro composto por comportamento dos cromossomos na formação dos
aminoácidos unidos por ligações peptídicas. Além disso, gametas. Em seu trabalho, Mendel afirmava que os
constatou-se que o segundo biopolímero exercia atividade fatores, que hoje chamamos de genes, separavam-se na
de nuclease. formação dos gametas e se uniam na formação do zigoto.
Além disso, argumentava que diferentes fatores se
A propósito da situação acima, é correto afirmar que
separavam nesse processo de maneira independente
A as características bioquímicas descritas para os dois entre si. Essas duas afirmações correspondem a
biopolímeros permitem concluir que se trata de DNA e observações citológicas da meiose, tal como esta ocorre
RNA. na maioria das espécies, as quais mostram,
B a atividade de nuclease observada refere-se à respectivamente, que
capacidade de os fosfolipídios, descritos como
biopolímeros, formarem a membrana nuclear de A os cromossomos homólogos se separam na fase II e
algumas células. a segregação de um par de cromossomos homólogos
C o biopolímero composto por aminoácidos unidos por é independente da dos demais.
ligações peptídicas é um hormônio esteroidal. B os cromossomos homólogos se separam na fase I e
D o material, de acordo com as características a segregação de um par de cromossomos homólogos
bioquímicas descritas, contém ácido nucléico e enzima é independente da dos demais.
capaz de degradá-lo. C os cromossomos homólogos se separam na fase II e
E as biomoléculas encontradas nas análises bioquímicas a segregação de um par de cromossomos homólogos
são carboidratos, que formam polímeros como o é dependente da dos demais.
glucagon. D as cromátides irmãs se separam na fase I e a
segregação de um par de cromossomos homólogos é
QUESTÃO 24 independente da dos demais.
O processo de fotossíntese, tal como era E as cromátides irmãs se separam na fase II e a
compreendido no início dos anos 30, pode ser resumido segregação de um par de cromossomos homólogos é
pela seguinte expressão. dependente da dos demais.
CO2 + 2H2O ÷ (CH2O)n + H2O + O2
Nessa época, o microbiologista holandês C. Van Niel QUESTÃO 26
estudava a fotossíntese de sulfobactérias. Assim como as Estudos realizados com diversos marcadores genéticos
células de plantas verdes, essas bactérias utilizam a luz têm indicado que espécies arbóreas de florestas tropicais
nesse processo, mas, em lugar de água, utilizam o sulfeto apresentam alta proporção de locos polimórficos e
de hidrogênio (H2S). Os estudos de Van Niel contribuíram elevados níveis de diversidade genética dentro de
para que fosse respondida uma das mais intrigantes espécies. Um estudo específico com aroeira
perguntas a respeito desse processo: o oxigênio liberado (Myracrodruon urundeuva) verificou, em duas populações
pelas plantas vem do gás carbônico ou da água? naturais diferentes, baixa taxa de fecundação cruzada.
Depois de formular hipóteses e de fazer A respeito da viabilidade genética de populações, é correto
observações, Van Niel constatou que a expressão concluir que
equivalente da fotossíntese das sulfobactérias que
estudava era a seguinte.
A uma espécie constituída de populações endogâmicas
CO2 + 2H2S ÷ (CH2O)n + H2O + 2S. tem baixa diversidade genética, e não pode ter alta
proporção de locos polimórficos devido ao fato de não
Admitindo-se que o processo fotossintético nas
apresentar panmixia.
sulfobactérias seja similar ao das plantas verdes, que
hipótese poderia ter Van Niel formulado acerca dos B mesmo uma espécie com baixa taxa de fecundação
produtos liberados na fotossíntese pelas plantas verdes? cruzada pode ter alta proporção de locos polimórficos
em suas populações, pois a endogamia não conduz
A O carboidrato provém da molécula de água, e não da necessariamente à homozigose.
molécula de dióxido de carbono. C tanto as populações com fecundação cruzada como
B O oxigênio provém da molécula de carboidrato, e não as com altas taxas de endogamia podem ter alta
da molécula de água. proporção de locos polimórficos, se tiverem altas taxas
C O oxigênio provém da molécula de água, e não da de mutação.
molécula de dióxido de carbono. D a aroeira é uma espécie que pode ter alta proporção
D A água provém da própria molécula de água, e não da de locos polimórficos, mesmo com grande
molécula de dióxido de carbono. homozigose em diferentes populações endogâmicas.
E A água provém tanto da própria molécula de água E as populações naturais de aroeira têm alta proporção
quanto da molécula do dióxido de carbônico, mas não de locos polimórficos devido à segregação
da molécula de carboidrato. independente e à recombinação genética.
12
BIOLOGIA
14. QUESTÃO 27 QUESTÃO 28
A qualidade da água e do solo vem sendo alterada
Os pandas, incluindo-se os pandas gigantes e os
pelo uso intensivo de agrotóxicos e de outros agentes
contaminantes. A avaliação da mutagenicidade desses pandas vermelhos, por muito tempo foram tratados como
compostos fornece parâmetros para orientar o controle da ursos, mas, posteriormente, verificou-se que uma série de
emissão de poluentes. Entre os diversos organismos
características os aproximava dos guaxinins. A figura
utilizados como biomarcadores, o peixe paulistinha (Danio
rerio) destaca-se na avaliação do potencial mutagênico de abaixo apresenta os resultados de estudos com hibridação
agrotóxicos. Nesse caso, uma das metodologias adotadas de DNA à qual foi acrescentada uma escala temporal
pelos técnicos consiste em analisar a incidência de quebras
depois de feita a análise cladística.
cromossômicas em paulistinhas submetidos a amostras de
água que contêm doses controladas do agrotóxico urso
pardo
questionado. urso
malaio
urso
de óculos
Tendo o texto acima como referência inicial, analise as panda
gigante
asserções a seguir. panda
vermelho
guaxinim
As quebras cromossômicas observadas nos peixes e cachorro
demais eucariotos levam à inativação gênica e à 100 80 60 40 20 0
milhões de anos
conseqüente modificação de uma via metabólica
Qual das conclusões abaixo pode ser sustentada pela
porque
figura?
uma das conseqüências das quebras cromossômicas é a
formação de fragmentos cromossomais acêntricos que A O panda vermelho tem menor similaridade com os
serão perdidos na próxima divisão celular.
guaxinins do que com o urso panda gigante.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. B Pandas gigantes, ursos pardos, ursos malaios e ursos
de óculos formam um grupo parafilético.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a
segunda é uma justificativa correta da primeira. C O cachorro é a única espécie do diagrama que não
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas pode ser chamada de urso.
a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D A divergência entre as formas que originaram os
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a
segunda, uma proposição falsa. pandas gigantes e pandas vermelhos ocorreu há mais
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a de 80 milhões de anos.
segunda, uma proposição verdadeira.
E O panda gigante e o panda vermelho estão em clados
E Tanto a primeira quanto a segunda asserções são
distintos.
proposições falsas.
13
BIOLOGIA
15. QUESTÃO 29
Uma empresa produtora de cimento vem explorando, de forma regular e de acordo com a legislação ambiental,
há mais de dez anos, uma jazida que começa a dar sinais de esgotamento. A empresa tenciona incluir outra área, a
alguns quilômetros de distância, em sua licença de lavra e exploração e, por isso, submeteu o projeto ao órgão ambiental
local. Os técnicos desse órgão observaram que se trata de uma região cárstica, com um conjunto de espécies endêmicas
de distribuição muito restrita, e estabeleceram uma série de condicionantes para o licenciamento da expansão do
empreendimento. A direção da empresa, não aceitando a idéia de aumentar seus custos operacionais, contratou um
biólogo para realizar estudo detalhado, que inclui observações de campo e, ao final, elaboração de diagnóstico ambiental
que permita refutar os argumentos do órgão ambiental. Depois de uma série de visitas ao campo, o biólogo confirmou
que se trata de uma região de relevo cárstico e constatou a presença daquelas espécies consideradas endêmicas.
Que elementos o biólogo utilizou para caracterizar o relevo como sendo cárstico e que tipo de endemismos restritos você
esperaria encontrar associados a esse tipo de ambiente?
A A formação cárstica pode ser reconhecida pelo relevo típico das planícies costeiras do sul-sudeste brasileiro, com
solo arenoso sobre o qual cresce uma vegetação rasteira de gramíneas, com arbustos e moitas, à medida que se
afasta da praia, e que cedem lugar a vegetação mais densa e de maior porte próximo à encosta que delimita a
planície litorânea. Os endemismos correspondem a bromélias e orquídeas.
B A formação cárstica pode ser reconhecida pelo relevo aplainado em que predominam extensas chapadas com bordas
escarpadas e vegetação típica de campos, em regiões áridas ou semiáridas. As espécies endêmicas típicas são do
grupo dos répteis, principalmente serpentes e cágados terrestres e aves predadoras como falcões e gaviões.
C A formação cárstica pode ser reconhecida pelo relevo acidentado típico das serras litorâneas, com muitos morros
arredondados e predominância de gnaisses e granitos sobre os quais ocorre uma vegetação rasteira com muitas
bromélias e cactos. A fauna endêmica inclui principalmente anfíbios e aves passeriformes, que se alimentam do
néctar das flores de bromélias e cactos.
D A formação cárstica pode ser reconhecida pelo relevo relativamente plano do topo das montanhas mais elevadas da
serra do Mar, recobertas por campos de altitude e vegetação florestal nas grotas e linhas de drenagem. Anfíbios,
pequenos mamíferos e espécies de melastomatáceas e embaúbas estão entre os principais endemismos.
E A formação cárstica pode ser reconhecida pelo relevo acidentado com afloramento de rochas calcárias, solo
recoberto por vegetação florestal e ocorrência de cavernas com rios ou lagos subterrâneos, ou cavidades resultantes
do desabamento do teto de cavernas (dolinas). A fauna endêmica corresponde a espécies de artrópodes, como
opiliões, e pequenos vertebrados cavernícolas, como bagres-cegos e morcegos.
QUESTÃO 30 – DISCURSIVA
Duas hipóteses são, em geral, confrontadas, quando se busca explicar a diversificação dos
seres vivos, o gradualismo filético e o equilíbrio pontuado. Com base em conhecimentos disponíveis
em áreas como a Sistemática, a Paleontologia e a Genética, as duas hipóteses propõem padrões
de especiação que diferem quanto à velocidade e freqüência dos eventos de formação de novas
espécies.
A partir dessas informações, explique as diferenças básicas entre essas duas hipóteses e cite os principais argumentos
que dão suporte a cada uma delas.
(valor: 10,0 pontos)
RASCUNHO – QUESTÃO 30
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
14
BIOLOGIA
16. 1– A seguir serão apresentadas questões de Múltipla Escolha e Discursivas específicas para as modalidades dos
cursos de Biologia, assim distribuídas:
Número das Questões
Modalidade
Múltipla Escolha Discursivas
Bacharelado 31 a 38 39 a 40
Licenciatura 41 a 48 49 a 50
2– Deste conjunto, você deve responder APENAS às questões referentes à modalidade do Curso na qual você
está inscrito, ou seja, você deverá responder somente às questões de Bacharelado ou somente às questões
de Licenciatura.
3– Observe atentamente os números das questões correspondentes à modalidade do curso na qual você está
inscrito para preencher corretamente o Caderno de Respostas.
17. As questões de 31 a 40, a seguir, são específicos para os estudantes de
BACHARELADO
QUESTÃO 31 QUESTÃO 32
A figura abaixo apresenta índices de diversidade
A Teoria de Biogeografia de Ilhas é uma das mais
para três regiões hipotéticas, cada uma com três
influentes teorias ecológicas. Uma de suas predições é a montanhas, calculados a partir da distribuição de espécies
de que ilhas maiores apresentam maior número de (identificadas pelas letras de A a G) observada em cada
montanha. Algumas espécies estão isoladas em apenas
espécies do que ilhas menores. Desde os anos 70 do uma montanha por região, enquanto outras estão em duas
século passado, essa teoria tem influenciado o desenho de ou três montanhas.
região 1
reservas naturais. Nesses casos, os fragmentos de diversidade
alfa
diversidade diversidade
gama beta
(espécies por (espécies por (gama/alfa)
vegetação remanescente seriam considerados ilhas em DE DE DE
C F
montanha) região)
C F C F 6 7 1,2
B B B G
uma matriz de habitats alterados pela atividade humana. A A
O proprietário de uma usina sucroalcooleira região 2
contratou um biólogo para o estabelecimento de reservas BC EF HI
G J 4 10 2,5
A D G D
naturais dentro de sua propriedade em área de floresta
atlântica. A vegetação nativa encontra-se fortemente
região 3
fragmentada em pequenas manchas de tamanhos
BC EF HI
diversos, porém menores que 100 ha. Essas manchas são A D G 3 9 3,0
freqüentemente acessadas pela comunidade local, que
Considerando esses dados, selecione quais deveriam ser
coleta madeira para usar como lenha e para fazer carvão. as escolhas do tomador de decisões sobre medidas de
conservação, no sentido de proteger a maior riqueza de
espécies, nas seguintes situações: (a) se houver recursos
Considerando a aplicação crítica da Teoria de Biogeografia financeiros para proteger apenas uma das regiões; e (b) se
de Ilhas para a criação de reservas naturais na área, que os recursos permitirem proteger apenas uma das
montanhas.
noção deve nortear as ações do referido biólogo?
A Para se proteger apenas uma região, esta deveria ser
a região 1, que apresenta a maior riqueza de espécies
A Segundo essa teoria, ilhas maiores suportam mais por montanha (diversidade alfa); para se proteger
espécies. Portanto, fragmentos maiores são melhores apenas uma montanha, deveria ser escolhida a
que pequenos, independentemente das condições da terceira montanha da região 2, a única que tem a
espécie J.
matriz circundante. B Para se proteger apenas uma região, esta deveria ser
B Fragmentos grandes e pequenos são igualmente a região 3, que apresenta a maior diferenciação de
espécies entre as três montanhas (diversidade beta);
importantes para conservar qualquer espécie de para se proteger apenas uma montanha, deveria ser
animal ou planta, e deve-se equilibrar o número desses escolhida qualquer montanha da região 3, pois, como
há menos espécies por montanha, estas vivem com
fragmentos. menor competição.
C Deve-se priorizar a conservação de fragmentos C Para se proteger apenas uma região, esta deveria ser
a região 1, que apresenta o maior número de espécies
grandes, uma vez que as espécies encontradas em por montanha (diversidade alfa); para se proteger
fragmentos maiores já se encontram adaptadas aos apenas uma montanha, deveria ser escolhida a
efeitos das atividades humanas. terceira montanha da região 1, que tem a maior
riqueza local (diversidade alfa).
D Deve-se conservar o maior número de fragmentos, D Para se proteger apenas uma região, esta deveria ser
independentemente de seu tamanho, de modo a incluir a região 2, a que apresenta a maior diversidade total
(diversidade gama); para se proteger apenas uma
em áreas protegidas a maior parcela dos habitats e da montanha, deveria ser escolhida a terceira montanha
biodiversidade local. da região 2, que é a única que tem a espécie J.
E Para se proteger apenas uma região, esta deveria ser
E É melhor investir apenas na conservação de a região 2, que apresenta a maior diversidade total
fragmentos grandes, inquestionavelmente importantes, (diversidade gama); para proteger apenas uma
montanha, deveria ser escolhida a terceira montanha
já que o valor de fragmentos pequenos para a da região 1, que tem a maior riqueza local (diversidade
conservação da biodiversidade é duvidoso. alfa).
15
BIOLOGIA
18. QUESTÃO 33 QUESTÃO 34
Um biólogo foi incumbido de definir um plano de Lagartos apresentam grande diversidade de
reflorestamento de uma área de caatinga utilizando uma planta padrões de atividade, desde espécies extremamente
nativa que se encontra na lista de espécies ameaçadas de
extinção do IBAMA: Myracrodruon urundeuva Allemão (aroeira). sedentárias, que passam horas em determinado
Interessado em informações técnicas que dessem suporte para local, até espécies que estão quase em constante
a produção rápida e econômica de mudas, fez uma rápida busca movimento. Esses padrões estão associados a
na literatura científica e encontrou um trabalho que avaliava o estratégias de forrageamento identificadas como
efeito de diferentes tratamentos sobre o comportamento caçadores de senta-e-espera e forrageadores
germinativo das sementes da espécie. Os dados estão
sintetizados nos gráficos abaixo. ativos. Os lagartos caçadores de senta-e-espera
normalmente passam a maior parte do tempo
A
1,4 parados, observando uma área relativamente ampla
germinação média (arcsen)
1,2
e, ao perceberem uma presa potencial, realizam um
1
0,8
ataque rápido; freqüentemente, apresentam corpo
0,6 robusto, cauda curta e coloração críptica, que
0,4 favorece sua camuflagem no ambiente. Os lagartos
0,2 forrageadores ativos movem-se na superfície do
0
controle água quente lixa ácido sulfúrico substrato, introduzindo o focinho sob folhas caídas
tratamentos
e fendas do solo; têm corpo mais delgado, com
B cauda longa e padrões de listras que podem produzir
0,8
0,7
controle ilusões de ótica, quando se movimentam.
germinação média (%)
água quente
0,6 lixa
ácido sulfúrico POUGH et al. A vida dos vertebrados. São
0,5
Paulo: Atheneu, 1999 (com adaptações).
0,4
0,3
0,2
0,1 Em relação ao texto acima, assinale a opção que
0
1 2 3 4 5 6 7
apresenta a correlação correta entre modo de
tempo (dias) forrageio e características morfofisiológicas de
A) germinação total (com as barras de erro padrão). B) lagartos.
porcentagem média diária de germinação de sementes de
Myracrodruon urundeuva (aroeira) submetidas a diferentes
tratamentos de escarificação.
NUNES, Y. R. F. et al. Revista Árvore,
A Caçadores de senta-e-espera orientam-se
v. 32, 2008, p. 233-43 (com adaptações). mais por estímulos visuais, têm coração
Com base nesses resultados, é correto concluir que proporcionalmente menor e menos hemácias no
sangue e são capazes de alcançar maiores
A as sementes de aroeira apresentam dormência tegumentar, velocidades que forrageadores ativos.
e faz-se necessário adotar tratamento de escarificação para B Forrageadores ativos movimentam-se
melhorar a germinação. Portanto, o biólogo poderá adotar lentamente, têm coração proporcionalmente
qualquer tratamento entre os que foram testados no
menor e menos hemácias no sangue e
experimento.
dependem mais do metabolismo anaeróbico
B a escarificação química demonstrou ser o melhor tratamento,
pois, além de exibir as maiores taxas de germinação nos para sustentar seu forrageio.
primeiros dias do experimento, resultou em boa porcentagem C Forrageadores ativos orientam-se mais por
média de germinação. Portanto, o biólogo deve adotar tal estímulos visuais, têm coração
procedimento, mesmo que envolva o uso de um produto proporcionalmente maior e mais hemácias no
tóxico.
sangue e são capazes de alcançar maiores
C o grupo controle exibiu o melhor desempenho germinativo,
apesar de as sementes de aroeira apresentarem dormência velocidades que caçadores de senta-e-espera.
tegumentar. Portanto, não é necessário realizar qualquer D Caçadores de senta-e-espera realizam
tratamento ou efetuar gastos adicionais na produção de movimentos curtos e rápidos, têm coração
mudas. proporcionalmente maior e mais hemácias no
D não houve variação no desempenho germinativo durante os sangue e dependem mais do metabolismo
primeiros três dias de avaliação do experimento,
independentemente do tratamento a que foram submetidas anaeróbico para sustentar seu forrageio.
as sementes. Portanto, o biólogo pode adotar qualquer dos E Forrageadores ativos e caçadores de senta-e-
métodos testados. espera orientam-se por estímulos químicos, têm
E as sementes não escarificadas apresentaram potencial de coração de tamanho mediano e sangue com
germinação semelhante ao daquelas submetidas à poucas hemácias e obtêm o ATP necessário
escarificação térmica, mas exibiram maior velocidade de
germinação. Portanto, o biólogo não precisa usar qualquer para sua termorregulacão no ambiente físico ao
tratamento para estimular a germinação das sementes. seu redor.
16
BIOLOGIA