A professora Jorgelina de Souza discute a importância de estudos individuais para orientar planos educacionais para crianças superdotadas, e como programas de inclusão devem apoiar as diferenças de cada criança ao invés de seguir um programa diferente. Ela também destaca que preconceito e tradição dificultam mais os programas para crianças com altas habilidades.

1. Entrevista
Entrevista realizada com a professora Jorgelina de
Souza, educadora do Município de Maracanaú, com
especialização em educação especial.
1). Jorgelina qual a importância de estudo individual empírico, da criança superdotada
feita pelo professor? Vai ser de grande valor para orientar o plano e ação educacional,
adequando-o á medida das necessidades próprias daquela criança
2).No que diz respeito a educação inclusiva o Ministério da Educação implementou o
programa educação inclusiva. Comente um dos objetivos desse projeto. Este projeto
envolve o apoio das escolas para que esteja habilitadas a trabalhar com diferenças e
que possam envolver a comunidade na colaboração dessa prática.
3) Como devem ser direcionados os programas de estudos destas crianças ?
Devem ser adaptado ás necessidades das crianças e não o contrário, sendo que as
que apresentam necessidades educativas especiais devem receber apoio adicional
no programa regular de estudos, ao invés de seguir um programa de estudo
diferentes
4)O que ainda mais dificulta o desenvolvimento dos programas implantados
para as crianças com altas habilidades? Ignorância, preconceito e tradição.
5) Como você define o superdotado?
São aquelas pessoas que possuem um grau de habilidade significativa maior do que a
maioria da população, geralmente possuem grande facilidade e rapidez para aprender.