1) A reunião da equipe pedagógica da SME analisou os resultados das avaliações de leitura, escrita e produção textual dos alunos do 2o e 5o ano do ensino fundamental e do 9o ano do ensino médio.
2) Foram identificadas escolas prioritárias com desempenho crítico na aprendizagem, que receberão acompanhamento.
3) A equipe discutiu a elaboração de planos de metas e ações para fortalecer as aprendizagens dos alunos com maiores dificulda
7. 2º ano EF Não alfabetizado Alfabetização incompleta Intermediário Suficiente Desejável
Até 75 75 a 100 100 a 125 125 a 150 Acima de 150
8. 120 124
102
116 118 114
106
85
113
106
98
127
0
20
40
60
80
100
120
140
PROFICIÊNCIA MÉDIA - ALFABETIZAÇÃO
2º ano EF Não alfabetizado Alfabetização incompleta Intermediário Suficiente Desejável
Até 75 75 a 100 100 a 125 125 a 150 Acima de 150
9.
10.
11.
12. 201
189
177
185 180 182 187
168 168
179
167
204
0
50
100
150
200
250
ALTANEIRA ANTONINA
DO NORTE
ARARIPE ASSARE CAMPOS
SALES
CRATO NOVA
OLINDA
POTENGI SABOEIRO SALITRE SANTANA
DO CARIRI
TARRAFAS
PROFICIÊNCIA MÉDIA - 5 ANO LP
5º ano EF LP Muito crítico Crítico Intermediário Adequado
Até 125 125 a 175 175 a 225 Acima de 225
13.
14. 5º ano EF MT Muito crítico Crítico Intermediário Adequado
Até 150 150 a 200 200 a 250 Acima de 250
15. 192 197
177
189
180 181 186
168 170
181
163
212
0
50
100
150
200
250
ALTANEIRA ANTONINA
DO NORTE
ARARIPE ASSARE CAMPOS
SALES
CRATO NOVA
OLINDA
POTENGI SABOEIRO SALITRE SANTANA
DO CARIRI
TARRAFAS
PROFICIÊNCIA MÉDIA - 5 ANO MAT
5º ano EF MT Muito crítico Crítico Intermediário Adequado
Até 150 150 a 200 200 a 250 Acima de 250
16.
17.
18. 9º ano EF LP Muito crítico Crítico Intermediário Adequado
Até 200 200 a 250 250 a 300 Acima de 300
31. Escolas prioritárias – desempenho
Crítico 2º ano
Joelma Cardoso
Antônia Batista
Niura Maria
Luiza Barbosa
Raimundo Cícero
Luiz Pereira
Violeta Arraes
Luiz Guedes
José Veloso
Santa Verônica
Escola de Ipueiras
32.
33.
34. Elaborar pauta de acompanhamento das
escolas que acompanham;
socializar
35.
36. O que deve ter na minha pauta?
Análise dos resultados de aprendizagem com professores e gestores (avaliação SPAECE e diagnóstico de
leitura e escrita);
Elaborar plano de metas com professores e gestores;
Fazer a relação dos alunos com maior dificuldade na aprendizagem e planejar intervenções;
Orientar para que façam o diagnóstico de leitura e escrita para ser entregue no final de agosto;
Orientar a realização dos testes de leitura e escrita (gestores e professores com dificuldades)
Acompanhar as atividades desenvolvidas pelos professores do Pacto pela aprendizagem;
Oferecer subsídios para os professores regentes de sala, como também para os do programa Pacto pela
aprendizagem;
Acompanhar e orientar os assistentes de alfabetização do Programa Tempo de Aprender (1º e 2º anos);
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43. IMPORTANTE!
Jornada pedagógica 2022.2
Dias 04 e 05 de agosto
Dia 04 – Abertura 18h Palestra com Mari Mendonça - Mestre em educação
Tema: Neuroeducação
Dia 05 – Estudo dos resultados das avaliações SPAECE diagnóstico e avaliação diagnóstica de leitura e escrita; elaboração do plano de metas e
ações; Planejamento.
Escolha do livro
Plano de metas 2º semestre
didático 1º ao 5º ano.
Elaborar itens (simulado e banco de questões/habilidades SPAECE)
Planejar formação para os professores do Programa Pacto pela Aprendizagem para acontecer na segunda quinzena de agosto.
Criar banco de questões com as habilidades da Matriz de referência do SPAECE para disponibilizar para os professores dos anos avaliados.
Avaliação SME
44. “Não importa quão excelente seja a
equipe e quão eficiente seja sua
metodologia, se você não estiver
resolvendo o problema correto, o
projeto falhará”.
Woody Williams
