Este documento fornece informações sobre o Projeto de Vida no Ensino Médio, discutindo seus pilares e módulos. No 1o ano, o foco é o "Eu no Mundo", abordando autoconhecimento. No 2o ano, discute-se "Eu, cidadão", explorando relações interpessoais e responsabilidades. No 3o ano, o tema é "Eu, profissional", com planejamento de carreira e competências para o século 21. O Projeto de Vida visa orientar os estudantes em sua jornada pesso

1. PROJETO DE VI
DA
PROJETO DE VI
DA NO ENSI
NO
MÉDI
O: PI
LARES E MÓDULOS
2ªSÉRI
E
MARCI
ANO DE BRI
TO
14/02/2023

2. ROTEIRO DE AULA
2
OBJETO DO CONHECIMENTO:
 Projeto de Vida no Ensino Médio: Pilares e Módulos.
OBJETIVOS:
 Aprofundar o conhecimento sobre a proposta do componente curricular
“Projeto de Vida”; no contexto do Novo Ensino Médio.
 Conhecer os pilares e módulos que compõem o Projeto de Vida em cada
série do Ensino Médio.
DA TEORIA À PRÁTICA:
 Resolução de questões.

3. Projeto de Vida
Ensino Médio: Ainda estamos no começo do caminho
3

4. “O universo tem o tamanho do seu
mundo.”
Texto Reflexivo
A Criança e o sábio
Um dia uma criança chegou diante de
um pensador e perguntou-lhe:
“Que tamanho tem o universo?”
Acariciando a cabeça da criança, ele
olhou para o infinito e respondeu:
2009 (Silverstone – Inglaterra): George Russel, ainda uma
criança, observa seu grande ídolo esportivo Lewis Hamilton.
4

5. Perturbada,a criançanovamente
indagou:
“Quetamanhotemo meumundo?”
O pensadorrespondeu:
“T
emo tamanhodos seussonhos.”
2022 (Interlagos - Brasil): George Russell vence o Grande
Prêmio Brasil de Fórmula 1. Lewis Hamilton fica em 2º lugar.
Texto Reflexivo
A Criança e o sábio
5

6. Ensino Médio
Ainda estamos começando...
Pós
Graduação
Ensino
Superior
EnsinoMédio
EnsinoFundamental
EducaçãoInfantil
• Educação Infantil: inícioe fundamentodo processo
educacional. Éoferecidaem:
a) Creches, ou entidades equivalentes; para
criançasdeatétrêsanosdeidade.
b) Pré-escolas; para as crianças de 4 (quatro) a 5
(cinco)anosdeidade.
• Ensino Fundamental: Com nove anos de duração, é
a etapa mais longa da Educação Básica. É dividida
em duasfases:
a) AnosIniciais:1ºao5ºAno (6aos10anos).
b) AnosFinais:6ºao9ºano (11aos14anos).
6

7. • Ensino Médio: última etapa na educação básica
no Brasil. Ele tem a duração média de três anos
e antecede o ingresso ao Ensino Superior.
• Ensino Superior: estudo cursado nas
universidades; iniciado depois da conclusão do
Ensino Médio. É classificado em:
a) Graduação: cursos abertos a candidatos
que tenham concluído o ensino médio (ou
equivalente) e tenham sido classificados
em processo seletivo. Através dele, você
pode obter os títulos de Bacharel e/ou
Licenciado.
b) Pós-graduação: Especialização, Mestrado,
Doutorado e Pós-doutorado.
Pós
Graduação
Ensino
Superior
EnsinoMédio
EnsinoFundamental
EducaçãoInfantil
Ensino Médio
Ainda estamos começando...
7

8. • A escolaridade tem enorme influência sobre a nossa vida
profissional. Ela permite uma vantagem competitiva; se
tornando um grande diferencial para que você consiga
umaboaposiçãonomercadodetrabalhobrasileiro.
a) No Brasil, diplomados do ensino superior se
beneficiam de melhores perspectivas de emprego; e
podem esperar uma vantagem de renda maior do
queaquelesquenãopossuemgraduação.
Alguém com diploma de bacharel no Brasil ganha
mais de 2,4 vezes o que alguém que obteve apenas o
ensino médio (média OCDE: 1,5); e alguém com
mestrado, doutorado ou equivalente ganha quase
4,5vezesmais(médiaOCDE,2,0).
(OCDE.RepensandoagarantiadequalidadeparaoEnsinoSuperiornoBrasil.[2018],p.88)
8

9. • Pessoas com nível superior no Brasil têm
melhores taxas de emprego, em geral.
a) Com 6,5% em 2016, a taxa de desemprego
para adultos com nível superior no Brasil
quatro pontos percentuais
que para
apenas o
aqueles
ensino
que
médio
foi cerca de
menor do
concluíram
(10,9%).
b) A taxa de inatividade foi 50% menor: 8%
comparado com 16% dos que concluíram o
Ensino Médio.
(OCDE. Repensando a garantia de qualidade para o Ensino
Superior no Brasil. [2018], p. 88)
9

10. Projeto de Vida
Novo Ensino Médio: Protagonismo Juvenil
10

11. • Novo Ensino Médio: nova estrutura do ensino médio
que visa proporcionar uma educação voltada ao
protagonismo juvenil e às demandas formativas do
mundo do trabalho e da cidadania no século XXI;
como o desenvolvimento de competências
socioemocionais e a construção do PROJETO DE VIDA
doestudante.
a) Basicamente, asalterações foram:
1. Ampliação e distribuição da carga horária.
(2400horaspara 3000horas).
2. AescolhaporItineráriosFormativos.
3. Formação técnicaeprofissional.
Novo Ensino Médio
Esclarecendo Dúvidas
11

12. • O Novo Ensino Médio amplia a carga
das escolas de 2.400 HORAS para
3.000 horas totais, assim distribuídas:
a) 1.800 horas para a Formação
conhecimentos previstos
Geral Básica (FGB); com os
na
BNCC (Base Nacional
Curricular Comum).
b) O restante da jornada (1200
horas) para os Itinerários
Formativos.
Novo Ensino Médio
1- Ampliação e distribuição da
carga horária
12

13. • Itinerários Formativos: conjunto de unidades
curriculares que possibilitam ao estudante
conhecimentos que os preparem para o
prosseguimento de estudos; ou para o mundo
dotrabalho.
a) O objetivo dos itinerários é, portanto, o
prosseguimento efetivo dos estudos
e/ouapreparação para otrabalho.
• Observação: É na escolha do Itinerário
Formativo que se materializa o protagonismo
juvenildoestudantedoEnsinoMédio!
Novo Ensino Médio
2 - A escolha por Itinerários
Formativos
13

14. • Os estudantes podem cursar um ou mais Itinerários
Formativos; de forma concomitante (ao mesmo
tempo)ousequencial.
a) Esses Itinerários podem mobilizar todas ou
apenas algumas competências específicas da (s)
área (s)emqueestáorganizado.
b) A construção dos itinerários formativos deve ser
democrática e atender aos interesses e
necessidades dos estudantes e às demandas do
meiosocial.
c) Por isso, as competências centrais do
itinerário devem estar alinhadas com o
perfil de saída que se espera do estudante
Novo Ensino Médio
2 - A escolha por Itinerários
Formativos
14

15. • O estudante realiza um
único itinerário integrado,
que mobiliza
conhecimentosde:
a) Ciências da
Natureza.
b) Linguagens e suas
Tecnologias.
• O estudante faz a escolha
pelo itinerário apenas no 2º
ano.
ÁREA DO
CONHECIMENTO
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
ÁREA DO
CONHECIMENTO
Linguagens e
suas Tecnologias
1200 horas
1ª Série 2ª Série 3ª Série
ESCOLHA DE ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Exemplo 01
15

16. • Oestudanterealiza:
a) Formação T
écnica e
Profissional.
b) Itinerário na área de
Ciência da Natureza e suas
e uma
T
écnica e
Tecnologias
Formação
Profissional.
c) É possível cursar dois (ou
mais) itinerários de forma
paralela.
FORMAÇÃO
TÉCNICA E
PROFISSIONAL
Ex: Programador
WEB
ÁREA DO
CONHECIMENTO
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
ÁREA DO
CONHECIMENTO
Ciências da
Natureza e suas
Tecnologias
200 horas 800 horas
FORMAÇÃO TÉCNICA
E PROFISSIONAL
Ex: Eletricista Industrial
200 horas
1ª Série 2ª Série 3ª Série
ESCOLHA DE ITINERÁRIOS
FORMATIVOS
Exemplo 02
16

17. • No Novo Ensino Médio a formação técnica e
profissional passa a fazer parte do Ensino Médio
regular; a partir da disponibilidade de oferta em
sua escola e cidade.
• Os cursos técnicos podem ser:
a) Formação Geral Básica (FGB) numa escola
de Ensino Médio e formação técnica e
profissional em instituição parceira.
b) Ensino Médio Integrado: o estudante
realiza a Formação Geral Básica (FGB) e
cursos de formação técnica e profissional
numa mesma escola de Ensino Médio; de
forma integrada.
Novo Ensino Médio
3-Formaçãotécnicaeprofissional
noensinomédioregular
17

18. Projeto de Vida
A vida é feita de Escolhas e Oportunidades
18

19. • Projeto de Vida: objetivo de vida central que
estimula e organiza outros objetivos,
gerencia comportamentos e fornece um
sentido para a existência.
• Independente do Itinerário Formativo
escolhido pelos estudantes, o “Projeto de
Vida” é componente curricular obrigatório
nas três séries do Ensino Médio:
a) 1ª Série (Pilar Pessoal): Eu no Mundo
(autoconhecimento).
b) 2ª Série (Pilar Social): Eu, cidadão
(Expansão e exploração).
c) 3ª Série (Pilar Profissional: Eu,
profissional (Planejamento).
Projeto de Vida
Pilares e Módulos
Sujeito Individual
(1ª Série)
Suas escolhas
pessoais e
profissionais
(3ª Série)
Sua relação
com o outro e
com o mundo.
(2ª Série)
19

20. 1. Relação Consigo Mesmo: Componentes
vocacionaise laborais.
a) PILAR PESSOAL (1ª Série): Eu no
Mundo (autoconhecimento)
• Módulo1: Identidade.
• Módulo2: Autoconhecimento
• Módulo3:Autodesenvolvimento.
Projeto de Vida
1ª Série (Pilar Pessoal)
20

21. • PILAR PESSOAL (1ª Série): Eu no Mundo –
Autoconhecimento(RelaçãoconsigoMesmo).
a) Conteúdos:
•
•
•
•
Identidade.
Aimportânciadoautoconhecimento.
Autodesenvolvimento.
Autonomia,etc.
b) Questões: Quem sou eu? Quais são as pessoas
significativas da minha vida? Quais são meus
valores? O que me faz feliz? Quais são meus
pontos fortes? No que preciso melhorar? Quais
são meus maiores medos? Quais são minhas
ambiçõesesonhos?Aondequerochegar?
Projeto de Vida
1ª Série (Pilar Pessoal)
21

22. 2. Eu com o outro: O impacto de minhas
escolhas em meus pares: amigos, família,
etc.
a) PILAR SOCIAL (2ª Série): Eu, cidadão
(Expansãoe exploração)
• Módulo1: RelaçõesInterpessoais.
• Módulo2: Responsabilidades.
• Módulo3: Os pilaresda Educação.
Projeto de Vida
2ª Série (Pilar Social)
22

23. • PILARSOCIAL:Eu,cidadão(Expansãoeexploração).
a) Conteúdos:
• Relação interpessoal e social: Resolutividade,
Cooperação, Solidariedade, Responsabilidade,
Colaboração, Comunicação, Discernimento,
Gentileza,Reciprocidade,Empatia.
• Responsabilidades de cidadão: contribuição
social,ambiental,política.
• Pilaresdaeducação.
a) Questões: Com quem me relaciono (relações
pessoais, virtuais e profissionais)? Como me
relaciono com as demais pessoas (relações
saudáveis,tóxicasedependentes)?
Tu te tornas eternamente
responsável por aquilo que cativas.
Projeto de Vida
2ª Série (Pilar Social)
23

24. 3. Eu com a sociedade: o impacto de
minhas escolhas na sociedade e no
meio ambiente.
a) PILAR PROFISSIONAL (3ª Série):
Eu, profissional (Planejamento)
• Módulo 1: Competência para o
século XXI.
• Módulo 2: Planejamento
Estratégico.
• Módulo 3: Futuro Profissional.
Projeto de Vida
3ª Série (Pilar Profissional)
24

25. • PILAR PROFISSIONAL (3ª Série): Eu,
profissional (Planejamento).
a) Conteúdos:
• Hard skills e Soft skills.
• Inteligência emocional.
• Planejamento estratégico.
• Planejamento financeiro.
• Plano de ação.
• Gestão de tempo e
produtividade.
Projeto de Vida
3ª Série (Pilar Profissional)
25

26. 1. Marco Situacional (Meu Chão): Quem sou?
Quais são meus valores básicos? Quais são
meus pontos fortes? No que preciso
melhorar?
2. Marco Doutrinal (Minhas Crenças): Quais
são minhas ambições? O que pretendo ser
eatingirnestavida?
3. Marco Operacional (Meu Caminho):
Operacionalizando Objetivos, Metas e
Estratégias.
4. Parcerias.
Projeto de Vida
Modelo
26

27. Imagens:
FREEPIK: < https://br.freepik.com/>
Bibliografia:
ALCHORNE, Isabella; CARVALHO, Sofia. #Vivências. São Paulo (SP): Editora Scipione,
2020, 258 p.
LEITE, Juliano; DELLAZZANA-ZANON, Letícia. Promovendo projetos de vida na
adolescência: Cartilha para adolescentes, pais e professores. Campinas: PUC-Campinas,
2021, 22 p.
SASSI, Fernanda Celeste de Oliveira Martins. Meu Futuro: Projeto de Vida. 1. ed. São
Paulo: FTD, 2020, 259 p.
Referências
27

28. Atividade de Casa
1. Escrevaumacartaa simesmo(a),datadade11defevereirode2022.
a) Nela, você contará para seu EU
atual como está sua vida, seus
sonhos realizados, esperanças,
alegrias, etc.
b) Ou seja, você conversará com
você mesmo (a).
28

29. Atividade de Casa
A Carta deverá conter:
a) Primeiro Parágrafo: Apresentação Pessoal - nome? Idade? Onde vive? Suas
qualidades e defeitos? Como acha que os outros o veem? Que opinião as pessoas
tem de você ?
a) Segundo parágrafo: Que ideais, sentimentos e aspirações você cultiva? Sonhos e
projetos realizados? Sonhos e projetos que ainda quer realizar?
a) Terceiro Parágrafo: Orientações para se dar bem na vida e atingir seus objetivos - O
que eu tenho de deixar de fazer já? O que eu tenho de que começar a fazer já? Quais
pessoas podem me ajudar a realizar meus sonhos? Outras orientações para a vida.
a) Quarto Parágrafo: uma mensagem, frase que você gosta (pode ser de um poema, da
Bíblia, de uma canção, etc).
29

30. R
evisã
o
• A escolaridade tem influência sobre a nossa vida profissional. Ela permite uma alta vantagem
competitiva e se torna um grande diferencial para que você consiga uma boa posição no
mercadodetrabalhobrasileiro.Asetapaseducacionaissão:
a) Educação Infantil.
b) Ensino Fundamental.
c) Ensino Médio.
d) Graduação: Bacharelado e Licenciatura.
e) Pós-Graduação: Especialização, MBA, Mestrado, Doutorado e Pós-doutorado.
30

31. R
evisã
o
• NOVO ENSINO MÉDIO: O Ensino Médio sofreu alterações importantes que visam
oferecer uma posição de maior protagonismo aos jovens e garantir a todos os
mesmos direitos de aprendizagem.
• Principais Mudanças do Novo Ensino Médio:
a) Formação técnica e profissional no ensino médio regular
b) Escolha De Itinerários Formativos
c) Ampliação e distribuição da carga horária
• PROJETO PESSOAL DE VIDA: Caminho que deve ser percorrido para se atingir um
objetivo na vida.
31

32. R
evisã
o
• Projeto de Vida (1ª Série): PILAR PESSOAL: Eu no Mundo (autoconhecimento).
a) Módulo 1: Identidade.
b) Módulo 2: Autoconhecimento.
c) Módulo 3: Autodesenvolvimento.
• Projeto de Vida (2ª Série): PILAR SOCIAL: Eu, cidadão (Expansão e exploração)
a) Módulo 1: Relações Interpessoais.
b) Módulo 2: Responsabilidades.
c) Módulo 3: Os pilares da educação.
• Projeto de Vida (3ª Série): PILAR PROFISSIONAL: Eu, profissional (Planejamento)
a) Módulo 1: Competência para o século XXI.
b) Módulo 2: Planejamento Estratégico.
c) Módulo 3: Futuro Profissional.
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33. NA PRÓXIMA AULA
Temas:
Conhecendo o Projeto de
Vida na 1ª Série do Ensino
Médio: pilar, habilidades e
módulos.
Eu fico com a pureza da resposta das crianças!
(Gonzaguinha)
33