O documento discute o uso de drogas por jovens e o papel da escola na prevenção. Aborda o que são drogas e como elas agem no cérebro, causando dependência ao alterar a liberação de neurotransmissores. A escola deve informar sobre os tipos de drogas, seus efeitos e motivos que levam as pessoas a usá-las, sem julgamentos, e ensinar formas saudáveis de obtenção de prazer.

1. DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SERTÃOZINHO As drogas e o papel da escola

2. Usos e abusos (das drogas – das pessoas ) “ Eu não uso drogas proibidas, só bebo”. (José Carlos, 19 anos) “ Eu fumo maconha, que é natural, Barra pesada é aquele que usa bola” (Patrícia, 15 anos) “ Crack? Deus me livre! Eu cheiro; é menos perigoso” (Valéria, 16 anos) “ Eu me injeto, mas tomo cuidado porque lavo bem as mãos e uso seringas descartáveis” (João, 18 anos)

3. Com base nos relatos Destacamos: Há sempre dois elementos – uma droga e um indivíduo Os usuários admitem o uso – justificativa amenizadora – problema em outra droga Os usuários pretendem ter um controle sobre “sua” droga ou “sua forma de uso” Os usuários antevêem um problema – colocam-no a certa distância de si mesmos É possível se separar as drogas das pessoas?

4. ANTES DE QUALQUER COISA É preciso entender: O que são drogas?

5. Droga: muitos usos e significados Qualquer medicamento é uma droga? Por que a cocaína é proibida e o álcool não, se ambos causam dependência? Maconha é droga? Mas é um produto da natureza... E o tabaco é droga? Então, por que não proíbem? Aspirina é droga? De que droga estamos falando?

6. Significado da palavra: “ droga” Linguagem comum: “Ah, mas que droga”ou “logo agora, droga” ou “esta droga não vale nada” Significado: coisa ruim, sem qualidade. Linguagem médica: droga é quase sinônimo de medicamento. Droga= droog= folha seca (holandês antigo) Antigamente quase todos os medicamentos eram feitos à base de vegetais

7. DROGAS/ SERES HUMANOS Qualquer substância que altera de algum modo o organismo medicamentos – restaurar a saúde e o bem-estar curar/ aliviar sintomas Não são coisas boas nem más....são substâncias que precisam ser administradas corretamente

8. Medicina/ Droga Qualquer substância que é capaz de modificar a função dos organismos vivos, resultando em mudanças fisiológicas ou de comportamento.

9. DROGAS- ORIGEM 1 - As naturais: plantas, animais e alguns minerais. cafeína (do café) Nicotina (presente no tabaco) Ópio (na papoula) 2- As sintéticas: Fabricadas em laboratório – técnicas especiais.

10. DROGAS PSICOTRÓPICAS Psicotrópico = psico + trópico Psico = nosso psiquismo ( o que sentimos, fazemos e pensamos - o que cada um é) Trópico = ter atração por Psicotrópico = atração pelo psiquismo. Atuam no cérebro - altera de alguma maneira o psiquismo - modificam a maneira de sentir, pensar e agir.

11. DROGAS PSICOTRÓPICAS Substâncias que causam: mudanças no estado de consciência, nas atividades do cérebro e nas percepções e emoções. DROGAS LÍCITAS: cerveja, cafezinho, cigarro...contêm “drogas psicotrópicas” Uso inadequado - medicamentos sem controle médico/ anabolizantes – causam sérios danos à saúde. DROGAS ILÍCTAS – proibidas por lei (injetadas, ingeridas, aspiradas ou fumadas).

12. Classificação: 3 categorias (atividades mentais) 1 - Estimulantes – produzem aumento da atividade cerebral – estimulam - a pessoa fica”ligada”, “elétrica”, sem sono. Exemplos: Anfetaminas (bola, rebite) Cocaína (pasta de coca, Crack, Oxi e Merla) Tabaco )

13. Classificação: 3 categorias (atividades mentais) 2 – Depressoras - diminuem a atividade cerebral – deprimem – a pessoa fica “desligada”, “devagar”, desinteressada por tudo. Exemplos: Álcool Solventes ou inalantes Tranquilizantes ou ansiolíticos (diazepam) Calmantes e sedativos (barbitúricos) Ópio (suco) –pó de ópio=morfina, codeína, heroína (semi-sintética)

14. Classificação: 3 categorias (atividades mentais) 3 - Perturbadoras – modificam “qualitativamente a atividade cerebral. Exemplos: Maconha (THC-tetraidrocanabinol) Cogumelos e plantas alucinógenas Êxtase (MDMA) Sintéticas – LSD-25 (alucinógenos)

15. O que leva uma pessoa a usar drogas? Em primeira instância: buscar prazer – sempre foi o norteador do comportamento dos seres vivos para se autopreservarem e perpetuarem sua espécie. A droga provoca o prazer que engana o organismo, que então passa a querê-lo mais, como se fosse bom.

16. Droga - foco da escola Não é o da mídia : valoriza o conteúdo dramático, moral dos fatos Nem o do policial: que vê a questão legal Na Educação (escola)- informações/ conhecimentos/ prevenção: saúde – física mental e social dos alunos- Qualidade de vida

17. A prevenção Tem que mostrar a diferença que há entre o que é gostoso e o que é bom. Principalmente as conseqüências decorrentes desse tipo de busca de prazer.

18. O prazer da droga Na fase inicial: são consumidas pelo prazer que causam Quando a dependência se instala: fazem-se necessárias para aliviar a desespero da privação Segundo Michel Le Moal (neurobiólogo francês) “ O prazer da droga é apenas o prazer temporário de evitar o sofrimento de sua falta ”

19. As drogas degeneram o caráter Porque causam prazer sem relação com a conduta moral – o único objetivo passa a ser a recompensa química, não importando os meios para obtê-la: roubar, matar, prostituir-se, infelicitar as pessoas amadas. Nada mais é significativo para um dependente químico do que o prazer em si.

20. Pesquisas/ principais motivos Curiosidade Influência de amigos (mais comum) Vontade Desejo de fuga (problemas familiares) Coragem Dificuldade em enfrentar e/ ou agüentar situações difíceis Hábito Dependência (comum) Rituais Busca de sensações de prazer Tornar-se calmo Servir de estimulantes Facilidades de acesso e obtenção e etc...

21. BUSCAR PRAZER Nosso corpo necessita de sensações que nos levam ao prazer – nosso cérebro é quem comanda esta dependência através dos neurotransmissores – o que são????

22. O CÉREBRO HUMANO Possui: 10 bilhões de células nervosas (neurônios) Distância aproximada: 760.000km - 20 voltas na Terra Comunicam-se entre si aos milhares – rede com mais de 10 trilhões de conexões (sinapses)

23. Como as drogas agem no cérebro? Fendas sinápticas: ao microscópio eletrônico – todas as ligações nervosas parecem estar “desconectadas”. Cientistas/ questão: como os impulsos elétricos trafegam entre as células nervosas se as suas terminações não se tocam?

24. Os neurotransmissores Grupo de substâncias químicas – transmitem os impulsos elétricos de um neurônio para os outros

25. Pensar é praticar química cerebral! Quando pensamos – as células nervosas liberam para o interior das fendas sinápticas milhões de moléculas de neurotransmissores que se encontram armazenadas em vesículas localizadas nas próprias terminações Essas moléculas ao serem liberadas, ativam os neurônios adjacentes, “fechando” circuitos cerebrais específicos que provocam uma grande variedade de sensações. Dois grupos: agradáveis (prazerosas) e desagradáveis (que causam desprazer).

26. Os neurotransmissores são recapturados Após executarem a sua função, imediatamente os neurotransmissores são recapturados e novamente estocados no interior das vesículas, onde ficam disponíveis para futuras utilizações. Nas fendas sinápticas, as moléculas estão desprotegidas e são rapidamente destruídas por enzimas específicas

27. As drogas alteram a mente e causam dependência de 4 maneiras distintas 1ª- Agem como neurotransmissores, por serem quimicamente muito parecidas com alguns deles A morfina (principal componente do ópio) é Praticamente idêntica à endorfina que é naturalmente produzida pelos neurônios, para tranqüilizar a mente e aliviar as dores físicas

28. 2ª maneira: Impedem a recaptura dos neurotransmissores e prolongam a atividade dos mesmos nas fendas sinápticas. A cocaína impede a recaptura da adrenalina, da noradrenalina, da dopamina e da serotonina, aumentando a disposição física e a agilidade mental e proporcionando ao usuário uma sensação de ostentação que minimiza temporariamente os problemas que o afligem.

29. 3ª maneira Inibem as enzimas que degradam naturalmente os neurotransmissores. A nicotina, inibindo a enzima que degrada a dopamina, proporciona prazer físico ao hábito de fumar.

30. 4ª maneira Aumentam a liberação dos neurotransmissores armazenados nas vesículas. As anfetaminas estimulam liberação de grande quantidade de neurotransmissores excitantes para o interior das fendas sinápticas, diminuindo o sono, agilizando a mente e aumentando a disposição física

31. DEPENDÊNCIA As bebidas alcoólicas – consumo mais antigo e abrangente - foi a 1ª a ser debatida e foi a que norteou a evolução do conceito da dependência das demais drogas. Na versão atual de Classificação Internacional das Doenças (CID ) foram incluídas: Síndrome de dependência do álcool – substitui o termo alcoolismo Transtornos Mentais de Comportamento – decorrentes do uso de substâncias psicoativas.

32. DEPENDÊNCIA Drogadicção – vem sendo considerada uma doença recidivante e crônica, caracterizada pela busca e consumo compulsivo de drogas

33. ÁLCOOL Principal agente é o etanol (álcool etílico) Os efeitos/ dois períodos: um que estimula- euforia e desinibição.E outro que deprime - descontrole, falta de coordenação motora e sono. Consumido em excesso: problema de saúde – ligado a acidentes de trânsito, violência e síndrome de dependência do álcool.

34. As drogas mais preocupantes na âmbito da saúde pública Álcool – responsável por mais de 80% dos casos de internações hospitalares por dependência. Tabaco – entre as 25 doenças relacionadas ao hábito de fumar são causas de morte, em ordem de incidência, as doenças: cardiovasculares/ câncer/ doenças respiratórias. A expectativa de vida de um indivíduo que fuma é 25% menor que a de um não fumante

35. SÍNDROME DA ABSTINÊNCIA As alterações na função cerebral persistem por muito tempo depois da pessoa parar com o uso da substância. No caso de dependentes de álcool, a abstinência pode ocasionar desde um tremor nas mãos a náuseas, vômitos e ansiedade.

36. SINTOMAS A dependência provoca reações comportamentais diferentes entre os adolescentes São mais evidentes entre os meninos - envolvimento com a polícia, atraso e abandono escolar. Nas meninas – os sintomas depressivos são mais freqüentes.

37. A proibição Pesquisa de doutorado do dr. Elson, nas escolas públicas de Campinas – mostrou que os estudantes podem adquirir facilmente tanto drogas lícitas, quanto ilícitas – “ usar ou não uma substância passa mais por um crivo individual do que por qualquer pressão que possa ser feita”- “ Nem sempre adianta dizer que faz mal à saúde, porque a decisão além de pessoal, também é circunstancial”.

38. OS SOLVENTES Não há um modelo, uma fórmula, uma metodologia para abordar essa questão Os estudantes usam: Esmalte Éter Acetona Até “corretor-branquinho”- que está no próprio estojo.

39. “ Faça o que digo, não faça o que eu faço” Quase não existe abstêmios – pessoas que não utilizam nenhuma substância psicoativa – entre elas: chá(mate)/café/chocolate/tabaco/ álcool. Pode-se criar o receio entre os educadores de se enquadrarem na frase acima – sentirem-se despreparados e não quererem ocupar uma posição moralista, senão não poderiam beber por exemplo.

40. As escolas ainda se eximem de discutir a temática “drogas” Fica restrito às ciências naturais. Dr. Elson ressalta: “ O silêncio de educadores, médicos e pais será preenchido por outras vozes que ecoam da mídia, dos colegas na escola e fora dela”.

41. Primeiro passo: Estar bem informado sobre o que são drogas Os tipos que existem Seus possíveis efeitos E as razões pelas quais as pessoas se envolvem com elas Atitudes adequadas

42. Atitudes adequadas Saber que é na adolescência – experimentar e conhecer coisas novas Alertar – por vezes, drogas e sexos andam juntos – e quem consome qualquer tipo de droga tem sua capacidade de avaliar riscos alterada e pode, entre outras bobagens, fazer sexo sem proteção

43. DEVEMOS ENSINAR Aos jovens que: Consumir drogas é uma forma de obtenção de prazer. Isso não pode ser negado, mas, o preço a se pagar pode ser muito alto. E que existe outras maneiras de se obter prazer.

44. A solução Não está: Na proibição do uso Na repressão ao tráfico No combate aos produtores Sempre serão descobertas na natureza, ou sintetizadas em laboratórios, novas drogas A solução definitiva para o problema das drogas está dentro de cada um de nós.

45. “ Somos todos dependentes químicos” Todos nós dependemos de moléculas químicas (neurotransmissores) para desfrutar uma vida saudável e normal. Desequilíbrios na química cerebral podem provocar perturbações mentais muito graves como: síndrome do pânico Catatonia Desmotivação Depressão etc... Até levar ao suicídio

46. Não precisamos recorrer a drogas Para reduzir a nossa ansiedade ou para estimular os centros cerebrais de recompensa e prazer. Inúmeras atividades humanas aumentam a produção natural (endógena) de neurotransmissores pelo nosso próprio organismo.

47. EXEMPLO Atividades esportivas - aumentam a produção de endorfinas canalizando as tensões da vida social, reduzindo o estresse e aumentando o bem-estar e a alegria de viver. Os grandes atletas chegam a ficar viciados em endorfinas naturais- quando impossibilitados de praticar sua modalidade esportiva.

48. EXEMPLO A meditação: altera também a química cerebral, de maneira positiva- pesquisas realizadas, demonstraram que meditantes dobram o seu nível de serotonina circulante, o que explica a sensação de equilíbrio, paz e serenidade que eles desfrutam

49. EXEMPLO A Paixão: provoca importantes alterações na química cerebral aumenta : A adrenalina e noradrenalina (reduzem o apetite, afugentam o sono e aumentam a disposição geral) A feniletilamina: que produz a expressão facial característica dos apaixonados E a dopamina: que é considerada a principal molécula do prazer

50. EXEMPLO A felicidade: Aumenta a produção de - endorfinas, serotonina e dopamina A felicidade é uma emoção que nasce da prática cotidiana/ do prazer que sentimos através da recompensa química que nosso próprio cérebro nos concede.

51. A prevenção/ Educação É na escola : Com informação e conhecimento Possibilidade de diálogo Estimular outras buscas: outros sentidos do prazer (que não as drogas)/ na solidariedade/ na ideia de pertencer e de ser sujeito de projetos individuais e sociais

52. É fundamental Procurar fortalecer a auto-estima e construir um senso crítico sobre o que ocorre conosco e à nossa volta Tomar uma atitude consciente com relação às drogas: “ Ninguém no mundo é igual a você. Portanto, você não tem que viver tentando ser igual a ninguém”.

53. É Fundamental Ser protagonista - participar ativamente das escolhas sobre a sua própria vida. Ler muito, informar-se - trocar ideias e formar suas próprias opiniões - defender sua maneira de pensar - sempre respeitando a dos outros.

54. Linhas de recomendação A atração das drogas para os jovens pode ser indiretamente desconstruída se outras referências firmarem-se na vida deles e se for estimulada uma perspectiva crítico-reflexiva sobre o sentido vivido A escola deve estar alerta contra fatores de risco e desenvolver fatores de proteção - mecanismos de mediação – lugar agradável de se estar, de estímulo à criatividade, de convivência solidária, de maior relação entre professores e alunos e de exercício democrático

55. FUNDAMENTAÇÃO Drogas Psicotrópicas – CEBRID (Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas) - PTE Sexo & Cia – Jairo Bouer - PTE Liberdade é Poder Decidir – PTE TÁ NA RODA – uma conversa sobre drogas Drogas na Escola – Miriam Abramovay e Mary Garcia Castro (leitura recomendada –Linhas de recomendação (121 a 129)