Trabalho da minha autoria

1. REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
GOVERNO DO DISTRITO DO CUAMBA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA
ZIP DE MASSAMBA
5ª CLASSE
ANO LECTIVO: 2024
1º Trimestre

2. PORTUGUÊS
SEM
ANA
DAT
A
UNIDADE
TEMÁTIC
A
OBJECTIVOS
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS COMPETÊNCIAS AULAS
Horas Ob
s
1ª 01/02 a
02/02
i
Família
-Produzir um discurso oral com
correcção;
-Dramatizar situações de
conversa telefónica, com
diferentes finalidades, usando
linguagem característica de
discurso oral, os princípios de
cortesia e formas de tratamento
adequadas;
-Conversa directa: telefonema
-Tipo de linguagem: discurso
directo
formas características da linguagem
oral interjeições
-Princípios de cortesia:
 ouvir os outros;
 esperar a sua vez;
 respeitar o tema;
 acrescentar informação
 pertinente;
Expressa-se com cortesia
em ambiente familiar.
8
2ª
05/02 a
9/02
Construir frases, usando
palavras sinónimas;
Flexionar nomes em género e
número;
Escrever diariamente um texto
(8 a 10 frases), com sequência
lógica e boa caligrafia sobre o
que faz ao longo do dia.
Funcionamento da língua
-Sinonímia
-Flexão dos nomes em género e
número (sistematização
-Diário
Expressa-se, oralmente e
por escrito, usando a
sinonímia.
.
Lê e escreve diários, com
boa caligrafia, ortografia
correcta e respeitando as
regras de acentuação e
pontuação.
8
3ª
12/02 a
Usar advérbios de tempo na
produção de diários.
Ler com
expressividade,historias sobre
as regras e valores da família;
Interpretar historias ,oralmente
e por escrito;
Identificar os elementos da
narrativa e a moral da historia;
Funcionamento da língua
-Adverbio de tempo
(ontem,hoje,amanha,quando,logo,a
ntes,agora,depois,cedo,tarde,mais
logo)
Texto narrativo: Histórias
-Elementos da narrativa (autor,
personagem, espaço, tempo e
Lê com expressividade
textos narrativos
Escreve textos narrativos
sobre as normas de
convivência familiar,
aplicando as regras de
funcionamento da língua
estudadas
8

3. 16/02 Escrever historias (8 a 12
frases) com sequencia lógica e
boa caligrafia;
Ilustrar histórias;
acção)
- Moral da história.
Tema transversal: Normas de
convivência familiar
Lê textos didácticos
sobre a escola e sua
importância;
4ª
19/02 a
23/02
Identificar os graus dos nomes;
Produzir frases, usando
aumentativos e diminutivos
dos nomes;
Pontuar adequadamente as
frases;
Identificar em textos, períodos
e parágrafos;
Ler textos didácticos, em voz
alta.
Funcionamento da língua
-Graus dos nomes: aumentativo e
diminutivo (sistematização)
-Sinais de pontuação
-Períodos e parágrafos
-Textos Didácticos
-Debate
-Realização da 1ªACS
Identifica os graus dos
nomes;
Produz frases usando
aumentativos e
diminutivos dos nomes;
Identifica em textos
períodos e paragrafos
8
5ª
26/02 a
01/03
II
ESCOLA
Usar expressões para criticar e
dar sugestões.
Expressões para criticar:
não fizeste bem
não devias ter feito assim
Expressões para dar sugestões:
Acho que devias fazer desta forma.
Poderias fazer assim.
Ditado
Expressa-se com cortesia em
situação de critica e sugestão.
Escreve correctamente
palavras ditadas.
8
6ª
04/03 a
08/ 03
Indicar os constituintes
imediatos da frase;
Identificar o verbo como
predicado da frase;
Identificar os complementos
directo, indirecto e
circunstanciais como
elementos do grupo verbal.
Funcionamento da Língua
Constituintes da frase
Grupo nominal e grupo verbal
(sistematização)
Função sintáctica dos elementos do
grupo verbal (GV): predicado,
complementos directo e indirecto.
perfeito, imperfeito e mais que
perfeito do indicativo).
Indica os constituintes
imediatos da frase;
Identifica o verbo como
predicado da frase;
Identifica os complementos
directo, indirecto e
circunstanciais como
elementos do grupo verbal.
8

4. . 7ª
11/03 a
15/03
II
ESCOLA
Ler relatos em voz alta e com
articulação e entoação
correctas;
Interpretar relatos lidos e
ouvidos;
Relatar, oralmente, factos
ouvidos, vistos ou vividos,
usando formas verbais no
passado.
Escrever copias e ditados de
frases e textos com uma boa
caligrafia e respeitando as
regras de acentuação e
pontuação.
Escrever relatos de (7 a 8
frases) sobre a escola ou
professores.
Relato de acontecimentos
Elementos a considerar na
produção de relatos:
O quê/quem? Onde? Quando?
Como?
Cópia;
Ditado;
Redacção
Lê relatos em voz alta e com
articulação e entoação
correctas;
Interpreta relatos lidos e
ouvidos;
Relata, oralmente, factos
ouvidos, vistos ou vividos,
usando formas verbais no
passado.
Escreve copias e ditados de
frases e textos com uma boa
caligrafia e respeitando as
regras de acentuação e
pontuação.
8
8ª
18/03 a
22/03
Distinguir os tempos verbais
entre si;
Utilizar os diferentes tempos
verbais em frases/textos;
Passar frases do presente para
o futuro ou passado e vice
versa
Aplicar conhecimentos
adquiridos
Funcionamento da Língua
Tempos verbais: presente e futuro
do indicativo; passado (pretérito
perfeito, imperfeito e mais que
perfeito do indicativo)
Realizar a AS2
Expressa-se ,oralmente e por
escrito,com correccao,usando
diferentes tempo verbais
Aplica conhecimentos
8

5. 9ª
25/03 a
29/04
III.
COMUNID
ADE
Ler entrevistas sobre
manifestações culturais;
Interpretar entrevistas sobre
manifestações culturais;
Elaborar guiões de entrevistas
sobre manifestações culturais
da sua comunidade;
Produzir entrevista para
obtenção de informação sobre
as manifestações culturais da
sua comunidade;
Entrevista
Redacção
Tema transversal:
Manifestações culturais da
comunidade
(danças,cancoes,jogos,pratos
típicos,etc.)
Le entrevistas sobre
manifestações culturais;
Interpreta entrevistas sobre
manifestações culturais;
Elabora guiões de entrevistas
sobre manifestações culturais
da sua comunidade;
Produz entrevista para
obtenção de informação sobre
as manifestações culturais da
sua comunidade;
8
10ª
01/04 a
05/04
Construir frases usando
gradualmente os complementos
circunstanciais de lugar de
modo e companhia;
Identificar marcas do discurso
directo e indirecto em textos
orais e escritos;
Construir frases no discurso
directo e indirecto;
Passar frases do discurso
directo para o indirecto e vice –
versa.
Funcionamento da língua
Expansão da frase:
complemento circunstancial de
lugar,
tempo e companhia.
Discurso directo e indirecto
Construi frases usando
gradualmente os
complementos circunstanciais
de lugar de modo e
companhia;
Identifica marcas do discurso
directo e indirecto em textos
orais e escritos;
Construi frases no discurso
directo e indirecto;
Passa frases do discurso
directo para o indirecto e vice
–versa.
8
8

6. 11ª 08/04 a
12/04
IV.AMBIE
NTE
Ler textos narrativos
complementares e outros de
seu interesse;
Interpretar, oralmente e por
escrito textos narrativos;
Identificar os elementos da
narrativa (autor, personagens,
tempo e espaço)
Textos narrativos: historia
O assunto principal do texto;
Autor
Personagem
Localização da acção no tempo e no
espaço;
Moral da história.
Lê textos narrativos
complementares e outros de
seu interesse;
Interpreta, oralmente e por
escrito textos narrativos;
Identifica os elementos da
narrativa (autor, personagens,
tempo e espaço)
8
12ª
15/04 a
26/04
Escrever com boa caligrafia
copias de textos e textos
didácticos respeitando as
regras de acentuação e
pontuação;
Copia
Ditado
Debate
Redacção
Escreve com boa caligrafia
copias de textos e textos
didácticos respeitando as
regras de acentuação e
pontuação;
8
13ª 29/04 a
03/05
Discutir formas de
preservação do ambiente em
que vive;
Usar artigos definidos e
indefinidos em textos e frases
que produz;
Realiza a AT3
Tema transversal: Preservação do
ambiente.
Artigos definidos e indefinidos;
Realização da AT3
Discuti formas de
preservação do ambiente em
que vive;
Usa artigos definidos e
indefinidos em textos e frases
que produz;
8
14ª
06/05 a
10/05 V.CORPO
HUMANO
Usar adjectivos uniformes e
biformes em frases;
Produzir frases aplicando os
graus normais e comparativos
dos adjectivos;
Ler textos descritivos em voz
alta com articulação e
entoação correcta.
Interpretar textos lidos.
Adjectivos
Flexão em género/numero/grau.
Descrição
Correcção e entrega da AT1.
Usa adjectivos uniformes e
biformes em frases;
Produz frases aplicando os
graus normais e comparativos
dos adjectivos;
Ler textos descritivos em voz
alta com articulação e
entoação correctas.
8

7. MATEMÁTICA
S Data U. T Objectivos Conteúdos Competências Básicas Obs.
Horas
1ª 01/02
a
02/02
NÚMEROS
NATURAIS
E
OPERAÇÕ
ES
Revisão
Ler e escrever os números
naturais até 1000 000;
Decompor números naturais
até 1 000 000, em unidades,
dezenas, centenas e milhar;
 Revisão dos números naturais até 1000
000
- Leitura e escrita d e números naturais, até
1000 000;
- Decomposição de números naturais até
1000 000, em unidades, dezenas, centenas,
milhar; dezena de milhares e centenas de
milhares
Lê e escreve os números
naturais até 1000 000;
Decompõe números naturais
até 1 000 000, em unidades,
dezenas, centenas e milhar.
10
2ª
05/02
a 9/02
Representar números
naturais até 1000 000 na
tabela de posição;
Ordenar números naturais
até 1000 000;
Comparar os números
naturais até 1000 000
usando símbolos de
comparação(<, > e =)
- Representação dos números naturais até
1000 000, na tabela de posição;
- Ordenação de números naturais, até 1000
000;
- Comparação dos números naturais até
1000 000, usando os símbolos de
comparação (<, > e =);
Representa números naturais
até 1000 000 na tabela de
posição;
Ordena números naturais até
1000 000;
Compara os números naturais
até 1000 000 usando símbolos
de comparação(<, > e =)
10

8. 3ª
12/02
a
16/02
I
NÚMEROS
NATURAIS
E
OPERAÇÕ
ES
Ler e escrever os números
naturais até 1 000 000 000;
Decompor os números
naturais até 1 000000 000
em unidades, dezenas,
centenas, milhares, dezena
de milhares, centena de
milhares, milhões, dezena
de milhões e centena de
milhões
 Os números naturais até 1 000 000 000
- Leitura e escrita dos números naturais até
1 000 000 000
- Decomposição de números naturais até 1
000 000 000, em unidades, dezenas,
centenas, milhares, dezena de milhares,
centena de milhares, milhões, dezena de
milhões e centena de milhões
Lê e escreve os números
naturais até 1 000 000 000;
Decompõe os números naturais
até 1 000000, unidades,
dezenas, centenas, milhares,
dezena de milhares, centena de
milhares, milhões, dezena de
milhões e centena de milhões
10
4ª
19/02
a
23/02
I
NÚMEROS
NATURAIS
E
OPERAÇÕ
ES
(1)
Decompor os números
naturais até 1 000000 000
em unidades, dezenas,
centenas, milhares, dezena
de milhares, centena de
milhares, milhões, dezena
de milhões e centena de
milhões
Realizar a ACS I
- Decomposição de números naturais até 1
000 000 000, em unidades, dezenas,
centenas, milhares, dezena de milhares,
centena de milhares, milhões, dezena de
milhões e centena de milhões
- Realização da ACS I
Decompõe os números naturais
até 1 000000, unidades,
dezenas, centenas, milhares,
dezena de milhares, centena de
milhares, milhões, dezena de
milhões e centena de milhões
Realização da ACS I
10
5ª 26/02
a
01/03
Representar os números
naturais na tabela de
posição, até 1 000 000 000;
Ordenar os números
naturais até 1 000 000 000
- Representação de números naturais na
tabela de posição, até 1 000 000 000;
- Ordenação de números naturais, até 1 000
000 000
Representa os números
naturais na tabela de posição,
até 1 000 000 000;
Ordena os números naturais,
até 1 000 000 000;
10

9. 6ª 04/03
a
08/
03
NÚMEROS
NATURAIS
E
OPERAÇÕE
S (1)
Ordenar os números
naturais até 1 000 000 000
Comparar os números
naturais até 1 000 000 000,
usando os símbolos: <, > e
=;
- Ordenação de números naturais, até 1 000
000 000
- Comparação dos números naturais até 1
000 000 000, usando os símbolos: <, > e =.
Ordena os números naturais,
até 1 000 000 000;
Compara os números naturais
até 1 000 000 000, usando os
símbolos: <, > e =;
10
7ª
11/03
a
15/03
Ler e escrever Números
Ordinais até 100º
Relacionar a numeração
árabe á romana, até mil (M)
 Os números ordinais
- Leitura e escrita de números ordinais até
centésimo (100o
).
 Numeração romana
- Leitura e escrita de números romanos, até
mil (M);
Lê e escreve Números Ordinais
até 100º
Relaciona a numeração árabe á
romana, até mil (M)
10
8ª
18/03
a
22/03
II
Espaço e
Forma
Identificar ângulos em
diferentes objectos do seu
meio;
Medir ângulos, usando
correctamente o
transferidor;
Identificar ângulos
complementares, adjacentes
e suplementares;
Realizar a ACS II
Ângulos
- Medição e Classificação de ângulos:
agudo, recto, obtuso, raso e giro;
-Pares dos Ângulos: complementares,
adjacentes e suplementares
Triângulos
- Conceito e Elementos do triângulo
quanto aos ângulos: acutângulo, rectângulo
e obtusângulo
Realização da ACS II
Identifica ângulos em
diferentes objectos do seu
meio;
Medir ângulos, usando
correctamente o transferidor;
Classifica os ângulos quanto a
amplitude;
Classifica os triângulos quanto
aos Ângulos;
Constrói triângulos.
Realiza a ACS II
10

10. 9ª
25/03
a
29/04
• Determinar a medida de
um Ângulo externo de um
triângulo.
• Construir altura de um
triângulo;
• Identificar raio, diâmetro e
corda
• Distinguir circunferência
do círculo
- Ângulos internos e externos de um
triângulo
− Soma das medidas dos ângulos internos
de um triângulo
− Relação entre a medida do ângulo
externo de um triângulo e as medidas dos
ângulos internos não adjacentes
− Noção e construção da altura de um
triângulo;
Usa o conceito de diferentes
formas geométricas na
resolução de problemas do seu
dia-a-dia
10
10ª
01/04
a
05/04
II & III
NÚMEROS
NATURAIS
E
OPERAÇÕE
S (2)
Distinguir quadriláteros de
não
Quadriláteros;
Traçar as diagonais de um
paralelogramo;
Construir paralelogramos
usando régua e esquadro
Relacionar o quadrado com
losango;
Resolver exercícios de
adição e subtracção até 1
000 000 000
• Os quadriláteros
− Noção de paralelogramo;
− Diagonais de um paralelogramo;
− Noção de losango;
− Diagonais de um losângo;
− Construção de paralelogramos e
losangos.
 Adição e subtracção até 1 000
000 000
- Estratégias de cálculo mental de Adição;
Distingue quadriláteros de não
Quadriláteros;
Traça as diagonais de um
paralelogramo;
Constrói paralelogramos
usando régua e esquadro
Relaciona o quadrado com
losango;
Resolve exercícios de adição e
subtracção até 1 000 000 000.
10

11. 11ª
08/04
a
12/04
III
NÚMEROS
NATURAIS
E
OPERAÇÕE
S (2)
Resolver exercícios de
adição e subtracção até 1
000 000 000
- Estratégias de cálculo mental de adição;
-Estratégias de cálculo mental de
subtracção;
Resolve exercícios de adição e
subtracção até 1 000 000 000.
10
12ª
15/04
a
26/04
Resolver exercícios de
adição e subtracção até 1
000 000 000
- Procedimento escrito de adição com
transporte;
- Procedimento escrito de subtracção com
empréstimo.
Resolve exercícios de adição e
subtracção até 1 000 000 000.
10
13ª
29/04
a
03/05
Resolver exercícios de
adição e subtracção até 1
000 000 000
Realizar AT
- Procedimento escrito de adição com
transporte
-Procedimento escrito de subtracção com
empréstimo.
Realização da AT
Resolve exercícios de adição e
subtracção até 1 000 000 000.
Realiza a AT
10
14ª
06/05
a
10/05
Identificar a unidade
principal de comprimento
Corrigir a AT
 Medidas de comprimento
- Unidade principal: O metro (m);
Correcção e Entrega
Revisão geral
Identifica a unidade principal
de comprimento
Corrige a AT
10

12. CIÊNCIAS SOCIAIS
SEM
ANA
DATA U.
TEMATIC
A
OBJECTIVES CONTEÚDOS COMPETENCIAS BASICAS OBS
P
1ª 01/02 a
02/02
I
Horizonte
Visual e
Temporal
Explicar as formas de
representação da terra
Identificar os pontos cardeais
-Revisão
Formas de representação da Terra:
-Globo terrestre
Usa os pontos cardeais na localização
de um determinado lugar
4
2
05/02 a
9/02
II Horizonte
Visual e
Temporal
Localizar diversos pontos da
superfície terrestre
-Mapa (principais elementos do
mapa
-Pontos cardeais:
-Localiza geograficamente os
continentes e Oceanos no mapa
mundi;
4
3
12/02 a
16/02
II Horizonte
Visual e
Temporal
Localizar geograficamente os
continentes e Oceanos no
mapa mundi;
Identificar medidas de Tempo
Diferenciar a contagem do
Tempo
Localização de um ponto na
superfície terrestre
Continentes e Oceanos
Medidas de Tempo
Contagem do Tempo
-Gráfico de Tempo
Identifica as principais características
físico-geográficas de Moçambique;
-Usa as medidas do tempo na
contagem
4
4
19/02 a
23/02
II.
Característic
as Físico
Geográficas
De
Moçambique
Localizar geograficamente
Moçambique
-Localização geográfica de
Moçambique
Identifica as principais características
físico-geográficas de Moçambique;
4

13. ACS1
5 26/02 a
01/03
II.
Característic
as Físico
Geográficas
De
Moçambique
Identificar as principais
características fisico-
geográficas;
-Características físico-geográficas
de Moçambique e sua importância;
-Relevo;
Identifica as principais características
físico-geográficas de Moçambique;
4
6 04/03 a
08/ 03
II.
Caracterís-
Ticas Fisico
Geográficas
De
Moçambique
Identificar as principais
características fisico-
geográficas;
-Clima;
-Rios e lagos;
Identifica as principais características
físico-geográficas de Moçambique;
4
7
11/03 a
15/03
II.
Caracterís-
Ticas Fisico
Geográficas
De
Moçambique
Explicar a importância da
preservação dos recursos
florestais, solos, rios e lagos
-Flora;
- fauna;
Solos (aráveis e não aráveis);
Identifica as principais características
físico-geográficas de Moçambique;
4
8
18/03 a
22/03
II.
Caracterís-
Ticas Fisico
Geográficas
De
Moçambique
Explicar a importância da
preservação dos recursos
-Recursos naturais;
-ACS2
Identifica as principais características
físico-geográficas de Moçambique;
4

14. florestais, solos, rios e lagos
9
25/03 a
29/04
II.
Caracterís-
Ticas Fisico
Geográficas
De
Moçambique
Explicar a importância da
preservação dos recursos
florestais, solos, rios e lagos
-Preservação do ambiente;
-Revisão.
Demonstrar atitude responsável na
preservação e valorização do
ambiente.
4
10
01/04 a
05/04
III
Os Primeiros
Habitantes
De
Moçambique
E A
Chegada
Dos Bantu
Caracterizar as formas de vida
da comunidade primitiva;
-Os Primeiros habitantes de
Moçambique caçadores e
recolectores (Khoi-Khoi e San)
Formas de vida (Khoisan)
-Vida nómada.;
Relaciona os reinos antigos tendo em
conta a sua organização social,
administrativa e actividades
económicas.
4
11
08/04 a
12/04
III. Os
primeiros
habitantes de
Moçambique
e a chegada
dos Bantu
Caracterizar as formas de vida
da comunidade primitiva;
-Organização social e económica
Descoberta do fogo
Expansão Bantu
- Chegada dos Bantu zona Austral
de África; Vida sedentária
Relaciona os reinos antigos tendo em
conta a sua organização social,
administrativa e actividades
económicas.
4
12
15/04 a
26/04
III. Os
primeiros
habitantes de
Moçambique
e a chegada
dos Bantu
Caracterizar as actividades da
população
Actividades da população Bantu; -
Agricultura, pastorícia, caça e
metalurgia)
Relaciona os reinos antigos tendo em
conta a sua organização social,
administrativa e actividades
económicas.
4

15. -preperacao para AT1
13
29/04 a
03/05
III
Os primeiros
habitantes de
Moçambique
e a chegada
dos Bantu
Descrever a organização
social e as crenças religiosas
-AT1;
Organização social e política
As crenças magico-religiosas
Relaciona os reinos antigos tendo em
conta a sua organização social,
administrativa e actividades
económicas.
4
14
06/05 a
10/05
III
Os primeiros
habitantes de
Moçambique
e a chegada
dos Bantu
Descrever a formação dos
reinos e impérios antigos
correspondentes aos reinos e
impérios antigos
Descrever as principais
actividades económicas nos
reinos e impérios antigos.
-correcção e entrega da AT.
-Formação dos reinos e impérios
antigos: Zimbabwe Manykeni,
Maravi
Relaciona os reinos antigos tendo em
conta a sua organização social,
administrativa e actividades
económicas.
4

16. CIÊNCIAS NATURAIS
Semana Data Unidade
Temática
Objectivos Conteúdos Competências Parciais OBS
P
1ª 01/02 a
02/02
AS PLANTAS
quanto a situação,
folha):
Constituição da raiz
Classificação da raiz:
- Quanto a situação (aérea, aquática e
subterrânea)
os
conhecimentos
adquiridos na
identificação das
plantas da
comunidade
4
2ª
05/02 a
9/02
AS PLANTAS consistência e tipo que constituem a
raiz
que constituem o caule
- Quanto a consistência (herbácea e
lenhosa)
- Quanto ao tipo (aprumada,
fasciculada e tuberculosa) Constituição
do caule
conhecimentos
adquiridos na
identificação das
plantas da
comunidade
4
3ª
12/02 a
16/02
AS PLANTAS Classificar o caule
quanto a situação,
Consistência e tipo
Classificação do caule:
- Quanto a situação (aéreo, aquático e
terrestre)
- Quanto a consistência (herbáceo e
lenhoso)
- Quanto ao tipo (colmo, bolbo, tronco
e espique)
conhecimentos
adquiridos na
identificação das
plantas da
Comunidade
4
4ª
19/02 a
23/02
AS PLANTAS
que constituem a folha
quanto a divisão do
limbo
Aplicar os conhecimentos adquiridos
Constituição da folha
Classificação da folha:
- Divisão do limbo (simples,
compostas e recompostas)
Acs 1
conhecimentos
adquiridos na
identificação das
plantas da
comunidade
Aplica os conhecimentos adquiridos
4
5ª 26/02 a
01/03 ANIMAIS
Diferenciar os animais
vertebrados dos invertebrados
dar exemplo
vertebrados e invertebrados
rã, crocodilo e peixe):
minhocae barata)
animais vertebrados
dos invertebrados
4
6ª
04/03 a
08/ 03 ANIMAIS gerais dos animais vertebrados
Características gerais
animais vertebrados
dos invertebrados
4

17. vertebrados
herbívoros e omnívoros)
7ª
11/03 a
15/03
ANIMAIS
Alimentar
Cadeia alimentar:
alimentar
animais vertebrados
dos invertebrados
4
8ª
18/03 a
22/03
ANIMAIS
Aplicar os conhecimentos adquiridos
Teia alimentar
Acs 2
animais vertebrados
dos invertebrados
Aplica os conhecimentos adquiridos
4
9ª
25/03 a
29/04
AGUA Mencionar as propriedades da água
conservação dos
recursos hídricos
na comunidade
Água
(inodora, incolor e
insípida)
da água
conservação da água na
comunidade
que a água é um recurso
imprescindível para os
seres vivos e é
esgotável.
4
10ª
01/04 a
05/04
AGUA
SOLO solos
tipos de solos
sais minerais, água e ar)
que a água é um recurso
imprescindível para os
seres vivos e é
esgotável.
com as culturas
produzidas na comunidade
4
11ª
08/04 a
12/04
SOLO
do solo e misto):
o Características do solo
com as culturas
produzidas na comunidade
4
12ª
15/04 a
26/04
do solo
Solo
O Tipos de culturas para cada tipo de
solo com as culturas
produzidas na comunidade
4
13 AGRICULTU
RA
• Definir a agricultura
• Mencionar os tipos de
Relaciona os factores
que influenciam na
4

18. 29/04 a
03/05
Agricultura
Aplicar os conhecimentos adquiridos
o Definição
o Tipos de agricultura
Realização de AT 1
agricultura com a
produção agrícola.
Aplica os conhecimentos adquiridos
14
06/05 a
10/05
AGRICULTU
RA
Corrigir a AT1
• Mencionar os factores que
influenciam na agricultura
Correcção da AT 1
o Factoresque influenciam na
agricultura (solo, vento,
temperatura, chuva)
Corrige a AT1
Relaciona os factores
que influenciam na
agricultura com a
produção agrícola.
4