O documento apresenta duas atividades para grupos - "Cidadania e Solidariedade" e "Painel Integrado" - com o objetivo de conscientizar sobre a importância da solidariedade e promover o relacionamento entre os participantes através de discussões em pequenos grupos. As atividades envolvem a divisão dos participantes em subgrupos para a criação de painéis ou reflexão sobre temas, seguida de apresentações e debate plenário.

1. Cidadania e Solidariedade
Objetivo:
Conscientizar-se da importância da solidariedade na convivência social.
Número de pessoas: Indiferente
Material necessário: Revistas; Jornais; Cola; Fita crepe; Hidrocolor; Papel metro; Pilot.
Como Fazer:
1. Formar subgrupos. 2. Distribuir o material pelos subgrupos. 3. Cada subgrupo
deve montar, com o material recebido, um painel no qual apresente situações de
solidariedade, em oposição a situações individualistas, dando um título para o
trabalho. Tempo. 4. Apresentação dos painéis, seguida de discussão sobre os
pontos que mais chamarem a atenção do grupo. 5. Plenário - discutir as
seguintes questões: * Qual a importância da solidariedade na sociedade
contemporânea? * Que valores e atitudes são estimulados e referendados
socialmente? * De que iniciativa solidária você já participou? * Que pessoas são
exemplos de solidariedade no bairro, na escola e na sociedade? 6.Fechamento: o
facilitador ressalta para o grupo o valor da solidariedade para o enfrentamento
das questões como fome, educação, saúde, etc.
PAINEL INTEGRADO
Objetivo:
Promover o relacionamento entre todos os participantes do grupo. Dividir o grupo em
sub-grupos para refletir temas diversos.
Número de pessoas: Indiferente
Material necessário: Um cartão ou crachá para cada participante.
Como Fazer:
O animador distribui um cartão contendo uma letra e um número para cada participante
de maneira a dividir o grupo, formando o mesmo número de sub-grupos com o mesmo
número de participantes em cada sub-grupo. Exemplo: 3 sub-grupos com 3 participantes
cada ou 4 sub-grupos com 4 participantes cada e assim por diante. Da primeira vez a
divisão deve ser feita por número. Distribui-se então os temas ou perguntas a serem
refletidos (um para cada grupo) e dá-se alguns minutos para refletirem. Terminado o
tempo combinado faz-se nova divisão agora por letras. Então, cada participante
apresentará o resultado da reflexão do primeiro grupo de modo que todos saberão as
conclusões de cada grupo. Exemplo da dinâmica para um grupo de 25 pessoas: Dá-se
um cartão com um número de 1 a 5 juntamente com uma letra de A a E. Assim, um
grupo de 25 pessoas teria cinco pessoas com o número 1 e com uma letra de A a E cada
um, cinco pessoas com o número 2 e com uma letra de A a E e assim por diante. Junta-
se todos os números 1 para formar um grupo, os números 2 e assim por diante.
Distribui-se o tema de cada grupo. Dá-se de 10 a 15 minutos para refletirem. Terminado
o tempo faz-se nova divisão agora por letras (todos as letras A, as letras B etc.). Nesse
segundo grupo, cada participante apresenta as conclusões do primeiro grupo, de maneira
que todos terão tomado conhecimento de todas as reflexões feitas.
Observações:

2. Esta dinâmica pode ser aplicada na reflexão de qualquer tema e dispensa o plenário. É
interessante porque possibilita aos mais tímidos exercitarem a oralidade com mais
facilidade.
8 -A ENGRENAGEM
Objetivo:
Perceber a dificuldade de se sintonizar no mesmo ritmo, perceber que alguns assumem
funções desgastantes ou que não conseguem desempenhar por muito tempo, notar que
alguns devido às dificuldades “quebram” a engrenagem.
Número de pessoas: Indiferente
Material necessário:
Como Fazer:
Todos os participantes devem estar em círculo. O animador começa a fazer um
movimento ritmado e constante, como abaixar e levantar a mão. Em seguida pede-se
que cada pessoa do círculo vá se juntando um a um de forma a se “encaixar” no
movimento da outra pessoa com um movimento diferente, por exemplo, a segunda
pessoa a se juntar à primeira com o movimento de encostar a cabeça ora no ombro
direito, ora no esquerdo, contudo observando o mesmo ritmo e assim por diante até
completar o círculo. Observar sem falar nada durante a dinâmica, que algumas pessoas
iniciam um movimento muito desgastante, que não conseguem sustentar, desistindo ou
quebrando a “engrenagem”, até fazerem um movimento mais apropriado. Comentar
com os participantes sobre os sentimentos durante a dinâmica e se ela pode ser
comparada com a vida do grupo de jovens, se todos se encaixam como uma
engrenagem, se alguns fazem mais que os outros, se alguns se cansam, etc.