LP

1. Língua Portuguesa
1o bimestre – Aula 02 (Aprender Sempre – SA1 – Aula 2)
Ensino Fundamental: Anos Finais
Desmentindo notícias falsas – Parte 1

2. ● Fake News;
● Veracidade da informação;
● Retificação de informação
falsa.
● Aprender a verificar a
autenticidade das
informações;
● Produzir textos do gênero
textual notícia, considerando
sua adequação ao contexto
de produção e circulação.

3. Qual desses títulos vocês consideram
mais convincente?
“Beber água a cada 15 minutos previne Covid-19.”
“Lojas francesas jogaram todos os livros de Felipe Neto no lixo.”
“Vinagre é mais eficiente do que álcool em gel na proteção contra a Covid-19.”

4. Fake news são notícias falsas que circulam pelas redes sociais e internet.
Para dar um basta à ocorrência de fake news:
• É importante não divulgar (espalhar) notícias sem, antes, checar se os
fatos são verdadeiros.
• Em caso de dúvida, é melhor não passar a notícia adiante!
• É necessário ficar atento a algumas pistas como a data, a forma e se
há erros ortográficos.

5. https://www.aosfatos.org/
https://lupa.uol.com.br/jornalismo/
https://g1.globo.com/fato-ou-fake/
https://www.boatos.org/
Sugestões de sites para
conferência dos fatos.

6. 1. Releia os títulos.
“Beber água a cada 15 minutos previne Covid-19.”
“Lojas francesas jogaram todos os livros de Felipe Neto no lixo.”
“Vinagre é mais eficiente do que álcool em gel na proteção contra a Covid-19.”

7. 2. Você acredita que os fatos evidenciados nos títulos são verdadeiros?
Por quê?
3. Eles podem ser divulgados? Por quê?

8. Observação: sugere-se às duplas que mostrem ao professor os
títulos reescritos, a fim de que ele, se necessário, aponte os
ajustes a serem feitos.
4. Em duplas, reescrevam um dos títulos, trazendo as informações
verídicas. Para isso, consultem fontes confiáveis de pesquisa.

9. 2. Os fatos evidenciados nos títulos são verdadeiros? O que podemos
fazer para comprovarmos a resposta?
Os fatos evidenciados nos títulos não são verdadeiros. Para
comprovarmos que as informações são falsas, devemos checá-las por
meio de pesquisas em materiais de fontes confiáveis.
3. Eles podem ser divulgados? Por quê?
Não devem ser divulgados, pois são falsos. Propagar informações
errôneas pode causar prejuízos a quem acredita no fato disseminado.

10. As respostas serão variadas. Sugere-se às duplas que mostrem ao
professor os títulos reescritos, a fim de que ele, se necessário, aponte
os ajustes a serem feitos.
4. Em duplas, reescrevam um dos títulos, trazendo as informações
verídicas. Para isso, consultem fontes confiáveis de pesquisa.

11. Organizem um círculo e compartilhem os títulos reescritos pelas
duplas. Mostrem os elementos que evidenciaram a necessidade da
correção das informações falsas.
Apresente e evidencie!
Questões norteadoras:
● O que foi arrumado?
● Por que precisou ser arrumado?
● Onde a informação verdadeira foi
encontrada?

12. ● Analisamos a autenticidade de
informações falsas presentes em títulos
de notícias;
● Reescrevemos os títulos para eliminar as
informações falsas;
● Compartilhamos a reescrita dos títulos
com a turma.

13. SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Aprender sempre. 6º
ano. São Paulo: Seduc-SP, 2022. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2022/06/AF-LP-Professor-Parte-I-web-2-corrigido-
07.06.22.pdf. Acesso em: 30 nov. 2023. p. 7.

14. LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da
sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023. p. 327.
SÃO PAULO (ESTADO); Secretaria da Educação. Currículo paulista –
Ensino Fundamental. São Paulo: Seduc-SP, 2019.