O documento discute desafios e possíveis soluções para o ensino médio no Colégio Estadual Uyara Portugal. Os principais desafios são a falta de livros didáticos suficientes, laboratórios desativados, e alunos que deixam a escola para trabalhar. As soluções propostas incluem ações para distribuição e conservação de livros, investimento do governo para manutenção de laboratórios, e programas que liguem educação e trabalho para reter alunos.

1. PACTO DO ENSINO MÉDIO
COLEGIO ESTADUAL UYARA PORTUGAL
FEIRA DE SANTANA - DIREC 02
ORIENTADORES: ALBA VALÉRIA SALLES e JOSELITO ASSIS
Dificuldades e suas possíveis soluções
DESAFIOS POSSIBILIDADES
Livros didáticos ainda são insuficientes para o
alunado.
Elaboração ações de controle para
distribuição, conservação e devolução anual
dos livros didáticos.
Laboratórios se encontram desativados.
Há um descaso do estado para com a
instalação e, principalmente, manutenção das
máquinas e equipamentos que constituem o
acervo dos laboratórios dos colégios da Bahia.
Cabe ao poder público, providenciar a
manutenção constante dos laboratórios de
informática, ciências exatas e biológicas assim
como pessoal de apoio para tomar conta dos
mesmos.
Muitos dos alunos, principalmente do
noturno, deixam a escola com a finalidade de
buscar melhoria de vida através do trabalho.
Praticamente não existem alternavas de
trabalho e renda associados à Escola, como
projetos de monitoria, estágios remunerados
ou programas ligados à Lei de Aprendizagem,
que possibilita o estabelecimento de nexos
entre a Educação e Trabalho promovendo a
permanência na Escola.
Deficiência de leitura e interpretação de
dados, gráficos estatísticos e de textos como
uma das principais limitações dos alunos nesta
etapa de ensino.
Como possibilidade da melhoria de ensino,
sugere-se atividades extras para os alunos com
limitações mais críticas horários especiais,
com salas adequadas e professores de cada
área nos horários de AC, priorizando o
desenvolvimento da competência leitora do
aluno para que ele possa ir além da leitura
simples do texto, desenvolvendo outras
linguagens indispensáveis para o
entendimento.
O uso pertinente de aparelhos eletrônicos
como celulares, smartphones, tabletes entre
outros, não entendendo a importância de se
desconectar em determinados momentos.
O controle e o direcionamento adequado de
dispositivos eletrônicos em sala de aula, já
que podem ser uma ferramenta importante
para a troca de informações e aproximação
entre educador e educando.