Desafio profissional sso7

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DESAFIO PROFISSIONAL
CURSO: SERVIÇO SOCIAL
7ª SÉRIE
DISCIPLINAS NORTEADORAS: COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS,
PARTICIPAÇÃO E CONTROLE SOCIAL, POLÍTICAS ESPECIAIS,
MOVIMENTOS SOCIAIS E PLANOS E PROJETOS DE INTERVENÇÃO
SOCIAL
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-
aprendizagem que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem;
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz;
 Promover o estudo dirigido a distância;
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado;
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem;
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação;
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão;
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.

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Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração
do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância,
considerando as disciplinas norteadoras.
A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a
seguir:
 Compreender o significado da atuação do profissional assistente social e
viabilizar capacitação teórico-metodológica e ético-política, como condição
fundamental para o exercício de atividades técnico-operativas, com vistas à
apreensão crítica dos processos sociais numa perspectiva de totalidade;
 Identificar as ações presentes na sociedade, tendo em vista a formulação de
respostas profissionais para o enfrentamento da questão social, considerando
as novas articulações entre o público e o privado;
 Desempenhar pesquisas que auxiliem a formulação de políticas e ações
profissionais;
 Orientar e encaminhar a população na busca de recursos para atendimento e
defesa de seus direitos;
 Preparar, efetuar e avaliar planos, programas e projetos na área social.
OBJETIVO DO DESAFIO
Analisar, refletir e apresentar as formas de atuação que o profissional de
Serviço Social deverá desenvolver em uma Organização Não Governamental – ONG
que atende crianças e adolescentes, elaborando um Plano de Ação.

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PRODUÇÃO ACADÊMICA
Elaboração de um Plano de Ação, através do qual o acadêmico irá conhecer os
instrumentos de atuação do Assistente Social acerca dos atendimentos prestados a
crianças e adolescentes em conformidade com a legislação que os ampare mediante
a prática profissional.
DESAFIO PROFISSIONAL
Uma Assistente Social recém-formada foi contratada por uma Organização Não
Governamental – ONG que atende crianças e adolescentes em um bairro periférico
muito violento, com a intenção de elaborar e propor ações que visem à redução da
violência no bairro.
Verônica, recém-formada em Serviço Social, foi contratada por uma
Organização Não Governamental – ONG situada em um bairro bastante violento em
seu município, que atende crianças e adolescentes de 6 a 15 anos no entreturno da
escola, oferecendo atividades recreativas.
No início, Verônica pensou em não aceitar, mas, apesar de se tratar da sua
primeira experiência profissional, ela recebeu a tarefa como um desafio e, embora
não tivesse muito conhecimento na área por ser recém-formada, estava ansiosa para
colocar em prática tudo o que aprendeu na faculdade em prol da comunidade com a
qual iria trabalhar.
Em seu primeiro dia de trabalho, ela estava bastante ansiosa, pois já tinha
estado na ONG para tratar de sua contratação e havia observado que os
participantes (crianças e adolescentes) aparentavam uma situação de grande
vulnerabilidade social, tais como desnutrição, vestuário e falta de higiene, devido à
aparência, despertando em Verônica a vontade e o compromisso em lutar para que,
por meio de suas ações e propostas, ela pudesse contribuir para que as crianças e
adolescentes tivessem seus direitos garantidos ou tivessem a tão esperada proteção
social.

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Chegando à ONG, foi recebida pelo Coordenador e pelos poucos funcionários
que trabalham no local (duas recreadoras, uma faxineira e uma merendeira), como
também pelas 100 crianças e adolescentes presentes naquele dia.
Ao ser encerrada a recepção de boas-vindas, Verônica se dirigiu a sua sala
modesta para se inteirar da realidade dos trabalhos que eram desenvolvidos, pois
fazia cinco meses que a entidade estava sem uma profissional de Serviço Social.
No segundo dia de trabalho, Verônica resolveu acompanhar um pouco as
atividades com as crianças e adolescentes e se deparou com uma cena: um menino
de cabelos bem loirinhos de olhos azuis estava num canto da quadra sozinho
enquanto todos os outros meninos jogavam bola. Ela se aproximou do menino e
perguntou: “Qual é o seu nome?” Ele respondeu: “Diogo”. E a assistente social
continuou com as perguntas: “Diogo, por que você não está jogando bola com os
meninos?” E ele respondeu: “Porque eles não deixam”. E por que os meninos não
deixam você jogar bola com eles?, perguntou Verônica. E Diogo respondeu com uma
voz quase que chorando, “porque eu sou diferente deles”.
Verônica ficou sem entender muito bem a resposta do menino e resolveu
conversar um pouco com uma das recreadoras, que estava na sombra de uma
árvore. Ela perguntou a respeito das atividades recreativas que eram desenvolvidas
com as crianças e adolescentes, e para sua surpresa, a recreadora relatou que,
quando chegava à ONG, ela juntamente com as crianças e adolescentes inventavam
alguma brincadeira para passar o tempo.
Verônica ficou decepcionada com a realidade apresentada pela recreadora,
pois não havia nenhum planejamento de atividades. E sobre o Diogo, que não estava
participando do futebol com os outros meninos, a resposta foi tão imediata que ela
ficou assustada: “O Diogo, não se preocupe não, ele é muito diferente dos outros
meninos. A senhora não viu? Ele é o único menino branco da turma, os outros não
aceitam ele nas brincadeiras e não têm como as crianças aceitarem ele”.
E com essas palavras, Verônica percebeu que estava diante de uma situação
que exigiria mudanças urgentes por meio de ações vinculadas a planejamentos,
encaminhamentos e orientações.

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Hoje percebemos que as desigualdades raciais estão devidamente
representadas entre os diversos grupos sociais. Faz-se necessário entender o mito da
democracia racial e como ele foi historicamente construído para que seja possível
perceber a presença dos fenômenos do racismo, do preconceito e da discriminação
racial na sociedade brasileira.
O trabalho com a questão racial entre crianças e adolescentes traz à tona a
necessidade de assegurar os direitos fundamentais dos dois grupos em função da
sua cor de pele. É a comprovação de que crianças e adolescentes, tanto negros
como brancos, sofrem com racismo, preconceito racial e discriminação racial, assim
como os adultos. Os profissionais que atuam com esse público específico, além de
toda uma preparação para trabalhar com essa temática, têm a necessidade de
elaborar e propor ações de reversão e enfrentamento desse processo discriminatório.
E agora, chegou a sua vez de se colocar no lugar da assistente social Verônica
e colocar em prática as teorias que foram aprendidas durante esses semestres no
curso de Serviço Social, além de fazer o que for necessário para modificar a
realidade vivenciada pelas crianças e pelos adolescentes atendidos pela ONG.
O Desafio Profissional em questão tem como objetivo analisar, refletir e
apresentar as formas de atuação que o profissional de Serviço Social deverá
desenvolver em uma Organização Não Governamental – ONG que atende crianças e
adolescentes, elaborando um Plano de Ação, onde deverão ser apresentadas
alternativas de transformação existentes para modificar a realidade vivenciada por
esse público e assegurar seus direitos fundamentais.
Com isso, a prática profissional Assistente Social encontra a aproximação
como resultado para obter conhecimentos teóricos, ministrados pelo curso de
graduação, e de seu ajuste à solução de um caso concreto.
Para construir o seu Desafio Profissional, será necessário seguir e desenvolver
os seguintes passos.

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Passo 1
Neste primeiro passo, você deverá ler atentamente o Código de Ética do/a Assistente
Social e a Lei 8662/93, que regulamenta a profissão, e elaborar um texto
dissertativo-argumentativo, refletindo sua relevância e seus principais aspectos para
o exercício da profissão de Assistente Social. Você poderá também acrescentar dados
históricos e fatos relevantes sobre o papel do assistente social na sociedade atual,
apresentando casos que justifiquem a argumentação. Dessa forma, você e Verônica
compreenderão que toda ação do assistente social está embasada e regulamentada
pelo código de ética profissional e regulamentação da profissão. Esse texto auxiliará
você na construção do Plano de Ação em relação à postura profissional diante da
questão existente de preconceito racial das crianças. (Escreva no mínimo duas
páginas).
Passo 2
Neste passo, você deverá ler o artigo O exercício da participação popular e o controle
social: um estudo a partir das pré-conferências municipais de assistência social de
Londrina e elaborar um texto reflexivo com no mínimo duas páginas conceituando o
significado de Participação e Controle Social. O link para o texto está nas orientações
pedagógicas. O texto elaborado servirá para você compor a justificativa do seu
plano, bem como para que você compreenda a necessidade de promover a
participação da população envolvida na questão social objeto de nosso desafio
profissional.
Ainda para a elaboração do texto, pesquise no site da prefeitura de seu município
quais são os Conselhos Municipais existentes e que estejam vinculados à Assistência
Social e à juventude, descrevendo-os em seu texto. Verifique ainda as estratégias e
ações desenvolvidas pela prefeitura sobre a temática do nosso desafio profissional,
isso lhe ajudará a pensar e propor as ações e estratégias em seu Plano de Ação.
Passo 3
Neste passo, você deverá fazer a leitura do artigo de Álvaro Ricardo de Souza Cruz e

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Maria Walkíria de Faro Coelho G. Cabral: Ações afirmativas no Brasil: o trabalho do
Ministério Público para torná-las possíveis e elaborar uma resenha crítica de no
mínimo três páginas. Este texto também poderá compor a justificativa do seu plano
na medida em que você argumente sobre a necessidade de propor ações que
venham ao encontro da erradicação de toda forma de discriminação e violência.
Tendo em vista que as ações afirmativas são políticas focais que alocam recursos em
benefício de pessoas pertencentes a grupos discriminados e vitimados pela exclusão
socioeconômica no passado ou no presente, o estudo servirá para você justificar a
necessidade de propor ações para a situação do Diogo, que fez Verônica perceber
que estava diante de uma questão que exigia mudanças urgentes.
Observe que tais medidas têm como objetivo combater discriminações étnicas,
raciais.
Passo 4
Neste passo, após a leitura do artigo: Sociedade Civil no Brasil: movimentos sociais e
ONGs, de Maria da Glória Gohn, elabore uma Linha do Tempo das últimas décadas,
apresentando o processo de participação da sociedade civil na construção da
cidadania através dos Movimentos Sociais e as ONGs. A linha do tempo elaborada
servirá para você iniciar as considerações finais de seu Plano de Ação fazendo uma
relação entre o processo de participação social e as atividades propostas por você
como alternativas de transformação existentes para modificar a realidade vivenciada
pelas crianças e adolescentes e assegurar seus direitos fundamentais, como é o caso
de Diogo, em que a assistente social Verônica, com sua ajuda, proporá uma
intervenção.
Passo 5
Finalizando a atividade, descreva de maneira detalhada o Plano de Ação em que
você apresentará as ações necessárias a partir do aprendizado das políticas do
exercício profissional que se desenvolvem no contexto de relações entre classes, do
estudo das ações afirmativas como mecanismo de inclusão social das minorias, da

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participação popular e controle social no contexto da política social, das políticas
específicas, dos movimentos de demandas na área dos direitos, como também do
estudo sobre a elaboração e produção de conhecimento sobre a realidade e suas
alternativas de transformação existentes para modificar a realidade vivenciada pelas
crianças e adolescentes e assegurar os direitos fundamentais independentemente da
etnia ou da cor da pele.
Todos os textos que você elaborou nas etapas anteriores, utilizando-se dos pontos
fundamentais, poderão ser aproveitados para compor o Plano de Ação.
Para a elaboração do Plano de Ação, você deverá seguir o Modelo disponibilizado
neste passo.
PLANO DE AÇÃO
1. Justificativa: (apresentar qual é a importância da realização do trabalho a ser
desenvolvido)
2. Público-alvo: (a quem se destina a ação)
3. Objetivo Geral: (o que se quer alcançar com a ação)
Objetivos Específicos: (detalhamento do objetivo geral)
4. Metodologia: (estudo dos métodos, as etapas a serem seguidas na ação)
5. Recursos Necessários: (quais são os recursos necessários para a realização da ação:
humanos ou materiais)
6. Principais Estratégias: (conjunto de objetivos, finalidades, metas, diretrizes fundamentais
e os planos para atingir os objetivos)
7. Atividades: (ação planejada ou sugerida)
8. Cronograma: (instrumento de planejamento que define e detalha minuciosamente as
atividades a serem executadas na ação, durante um período estimado, com datas,
horário, local)
9. Considerações: (aqui, você deverá descrever quais as contribuições que a elaboração do
Plano de Ação trouxe ao seu aprendizado)

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10. Referências: (são fontes bibliográficas que você utilizou para fundamentar e fazer
prova do que foi elaborado no Plano de Ação, assim como em todo o Desafio Profissional)
Data:
Nome do acadêmico(a):
RA:
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
Para ajudar na elaboração deste Desafio Profissional, é importante que você
tenha embasamento teórico sobre os temas relacionados, tais como: conceitos
fundamentais das competências e habilidades específicas do curso de Serviço Social;
participação e controle social; análise da discriminação por gênero, por orientação
sexual, ao portador de deficiência, racial; construção dos movimentos sociais das
redes de mobilizações e associações civis no Brasil contemporâneo e a elaboração de
planos e projetos sociais para a solução de problemas enfrentados nas comunidades.
Não se esqueça da importância das aulas do semestre, que irão dirimir muitas
dúvidas que venham a surgir por meio das leituras, então, leia os textos elencados
ao final desta orientação para complementar os seus estudos.
Para a elaboração do Passo 1, você deve ler o Código de Ética do Assistente
Social no link a seguir:
BRASIL. Código de Ética do/a Assistente Social. Lei 8.662/93 de
Regulamentação da Profissão. 9. ed. rev. e atual. [Brasília]: Conselho Federal de
Serviço Social, [2011]. 60 páginas “Atualizado em 13.3.1993, com alterações
introduzidas pelas Resoluções CFESS n.290/94, 293/94, 333/96 e 594/11”. Disponível
em: <http://www.cfess.org.br/arquivos/CEP2011_CFESS.pdf>. Acesso em: 22 de
out. 2015.
Para elaboração do Passo 2, você deve realizar a leitura do texto:
MARTINS, Maria Lucimar Pereira et al. O exercício da participação
popular e o controle social: um estudo a partir das pré-conferências municipais

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de assistência social de Londrina. Disponível em: <http://www.uel.br/grupo-
pesquisa/gepal/terceirosimposio/marialucimar.pdf>. Acesso em: 22 out. 2015.
A participação e o controle social apresentam um dos elementos essenciais da
esfera pública, devendo articular-se aos demais processos sócio-político culturais,
intermediários dessa adequação, no campo da Assistência Social. Para sua realização
será necessário, no entanto, o enfrentamento de alguns desafios associados à
mobilização e à participação, sobretudo o aumento da participação dos usuários nos
conselhos gestores, pois são espaços deliberativos. Reflita sobre a importância dos
Conselhos Municipais e apresente os Conselhos Municipais existentes em seu
município que são vinculados a Assistência Social.
Para elaborar o Passo 3, você deve ler o seguinte texto, que trata de ações
afirmativas no Brasil:
CRUZ, Álvaro Ricardo de Souza; CABRAL, Maria Walkiria de Faro Coelho G.
Ações Afirmativas no Brasil: O Trabalho do Ministério Público para Torná-Las
Possíveis. Disponível em:
<https://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1211/10%20-
%20Acoes%20afirmativas%20-%20alvaro%20ricardo.pdf?sequence=1>. Acesso
em: 23 out. 2015.
O termo “ação afirmativa” foi utilizado pela primeira vez nos Estados Unidos,
na década de 60 do século XX, para se referir a políticas do governo no combate às
diferenças entre brancos e negros. No Brasil, as ações afirmativas integram uma
agenda de combate à herança histórica de escravidão, segregação racial e racismo
contra a população negra. No estudo das ações afirmativas como mecanismo de
inclusão social das minorias, como definir o que é a discriminação lícita e
discriminação ilícita?
Para a elaboração do Passo 4, você deve ler o texto:
GOHN, Maria da G. Sociedade Civil no Brasil: movimentos sociais e ONGs.
Disponível em:
<http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/viewFile/145/pdf>
. Acesso em: 24 out. 2015.

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Para que você compreenda melhor o Plano de Ação e tenha em vista que ele
é composto de ações necessárias para o aprendizado das políticas do exercício
profissional que se desenvolvem no contexto de relações entre classes, do estudo
das ações afirmativas como mecanismo de inclusão social das minorias, da
participação popular e controle social no contexto da política social, das políticas
específicas, dos movimentos de demandas na área dos direitos, como também para
o estudo sobre a reelaboração e produção de conhecimento sobre a realidade e suas
alternativas de transformação existentes para modificar a realidade vivida dos
usuários de uma determinada instituição.
Recomendo, ainda, que seja realizada uma pesquisa no site do Conselho
Federal de Serviço Social – CFESS, que pode ser acessado através do link:
http://www.cfess.org.br/visualizar/menu/local/regulamentacao-da-profissao. Esse
site contém notícias, informações sobre CEFSS/CRESS, legislação, eventos,
publicações, serviços, dados sobre transparência e todas as informações acerca do
Serviço Social.
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no
formato .doc/.docx (Word), para a avaliação do tutor a distância.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Desafio Profissional: Nota de 0 a 4 pontos.
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto.
PADRONIZAÇÃO
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização:
 Páginas de formato A4;

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 Margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm;
 Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta;
 Espaçamento de 1,5 entre linhas;
 Se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples
entre linhas;
 Capa, contendo:
 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas;
 nome completo e RA;
 título da atividade;
 nome do Tutor a Distância (EaD);
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Código de ética do/a Assistente Social. Lei nº 8.662/93 de
regulamentação da profissão. 9. ed. rev. e atual. [Brasília]: Conselho Federal de
Serviço Social, [2011]. 60 páginas “Atualizado em 13.3.1993, com alterações
introduzidas pelas Resoluções CFESS n.290/94, 293/94, 333/96 e 594/11”. Disponível
em: <http://www.cfess.org.br/arquivos/CEP2011_CFESS.pdf>. Acesso em: 22 de
out. 2015.
CRUZ, A. R. S.; CABRAL, M. W. F. G. C. Ações afirmativas no Brasil: O Trabalho
do Ministério Público para torná-las possíveis. Disponível em:
<https://aplicacao.mpmg.mp.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/1211/10%20-
%20Acoes%20afirmativas%20-%20alvaro%20ricardo.pdf?sequence=1>. Acesso
em: 22 out. 2015.
GOHN, M. G. Sociedade Civil no Brasil: movimentos sociais e ONGs. Meta: Avaliação.
Rio de Janeiro, v. 5, n. 14, p. 238-253, mai.-ago. 2013. Disponível em:

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<http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/viewFile/145/pdf>
. Acesso em: 22 out. 2015.
MARTINS, M. L.; SIMONI, M. S. et al. O exercício da participação popular e o
controle social: um estudo a partir das pré-conferências municipais de assistência
social de Londrina. Disponível em: <http://www.uel.br/grupo-
pesquisa/gepal/terceirosimposio/marialucimar.pdf>. Acesso em: 22 out. 2015.
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL
PEREIRA, Mara Lúcia. Desafio Profissional Competências Profissionais;
Participação e Controle Social; Políticas Especiais; Movimentos Sociais e
Planos e Projetos de Intervenção Social. [Online]. Valinhos, 2016. Disponível
em: <www.anhanguera.edu.br/cead>.

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