O documento descreve uma sequência de atividades para um curso sobre relatos de experiências de adolescentes. Inclui discussões sobre primeiras experiências, análise de textos sobre primeiros beijos, identificação de elementos gramaticais e produção de relatos.
Este documento descreve um plano de aula de 12 sessões sobre relatos de experiências de adolescentes. Os alunos lerão e analisarão o conto "Meu Primeiro Beijo" e produzirão seus próprios relatos orais e escritos. Eles também explorarão poemas e músicas sobre primeiras experiências para desenvolver habilidades de leitura, análise e produção de textos.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antônio Barreto. O texto narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de escola chamado Cultura Inútil no ônibus após a aula. A situação de aprendizagem propõe atividades como leitura colaborativa do texto, análise dos elementos da narrativa, discussão e produção de crônicas pelos alunos.
1. O texto narra a história do primeiro beijo do narrador com uma colega de escola chamada Cultura Inútil no ônibus após a aula.
2. No ônibus, Cultura Inútil explica os efeitos fisiológicos de um beijo e dá o primeiro beijo no narrador.
3. Eles ficam namorando por algumas semanas até se distanciarem com o tempo.
O texto "Meu Primeiro Beijo" narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil em um ônibus. O colega usa fatos biológicos sobre beijos para convencer o autor, e eles compartilham seu primeiro beijo no ônibus, se apaixonando em seguida.
O documento apresenta uma sequência didática para o ensino da crônica e da poesia. Inclui atividades como escutar músicas, conversar sobre o gênero, ler textos exemplares e produzir textos individuais sobre o lugar onde se vive. O objetivo é familiarizar os alunos com os gêneros e incentivar a expressão criativa.
O texto descreve a "geração beijo na boca", onde adolescentes entre 12 e 15 anos trocam beijos sem compromisso em festas e shows, chegando a "ficar" com vários parceiros em uma noite. Alguns veem isso como teste hormonal ou campeonato de conquistas, enquanto especialistas apontam riscos de dissociar sexo e afeto. Nem todos os jovens concordam com a "ficação", preferindo relacionamentos com mais significado.
O documento descreve as atividades de uma oficina sobre memórias, incluindo ouvir trechos literários, conversar com idosos sobre lembranças, ler textos de memórias e escrever sobre experiências pessoais ou de outras pessoas. O objetivo é explorar como a memória funciona e como diferentes gêneros tratam do tema.
O texto descreve a experiência do primeiro beijo da narradora. Aconteceu em um ônibus, voltando da escola, com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Após receber um bilhete dele, ela decidiu dar uma chance e, no dia seguinte, ele a beijou no ônibus ao falar sobre beijos. Eles ficaram namorando por semanas, até que o sentimento passou.
Este documento descreve um plano de aula de 12 sessões sobre relatos de experiências de adolescentes. Os alunos lerão e analisarão o conto "Meu Primeiro Beijo" e produzirão seus próprios relatos orais e escritos. Eles também explorarão poemas e músicas sobre primeiras experiências para desenvolver habilidades de leitura, análise e produção de textos.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antônio Barreto. O texto narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de escola chamado Cultura Inútil no ônibus após a aula. A situação de aprendizagem propõe atividades como leitura colaborativa do texto, análise dos elementos da narrativa, discussão e produção de crônicas pelos alunos.
1. O texto narra a história do primeiro beijo do narrador com uma colega de escola chamada Cultura Inútil no ônibus após a aula.
2. No ônibus, Cultura Inútil explica os efeitos fisiológicos de um beijo e dá o primeiro beijo no narrador.
3. Eles ficam namorando por algumas semanas até se distanciarem com o tempo.
O texto "Meu Primeiro Beijo" narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil em um ônibus. O colega usa fatos biológicos sobre beijos para convencer o autor, e eles compartilham seu primeiro beijo no ônibus, se apaixonando em seguida.
O documento apresenta uma sequência didática para o ensino da crônica e da poesia. Inclui atividades como escutar músicas, conversar sobre o gênero, ler textos exemplares e produzir textos individuais sobre o lugar onde se vive. O objetivo é familiarizar os alunos com os gêneros e incentivar a expressão criativa.
O texto descreve a "geração beijo na boca", onde adolescentes entre 12 e 15 anos trocam beijos sem compromisso em festas e shows, chegando a "ficar" com vários parceiros em uma noite. Alguns veem isso como teste hormonal ou campeonato de conquistas, enquanto especialistas apontam riscos de dissociar sexo e afeto. Nem todos os jovens concordam com a "ficação", preferindo relacionamentos com mais significado.
O documento descreve as atividades de uma oficina sobre memórias, incluindo ouvir trechos literários, conversar com idosos sobre lembranças, ler textos de memórias e escrever sobre experiências pessoais ou de outras pessoas. O objetivo é explorar como a memória funciona e como diferentes gêneros tratam do tema.
O texto descreve a experiência do primeiro beijo da narradora. Aconteceu em um ônibus, voltando da escola, com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Após receber um bilhete dele, ela decidiu dar uma chance e, no dia seguinte, ele a beijou no ônibus ao falar sobre beijos. Eles ficaram namorando por semanas, até que o sentimento passou.
O s reflexoas do eu em mulher no espelho de helena parente cunhaUNEB
Este documento discute o uso do espelho na obra literária Mulher no Espelho de Helena Parente Cunha. Aborda como o espelho é utilizado para explorar as múltiplas identidades da personagem feminina e os conflitos entre seu eu consciente e inconsciente. Também analisa como a narrativa em primeira pessoa permite que a personagem construa um diálogo entre dois mundos através do espelho, onde ela pode expressar seus desejos reprimidos.
Este documento apresenta uma webquest sobre leitura e interpretação de textos. Ele introduz o tema da leitura como um processo complexo e aborda a importância de desenvolver competências leitoras. A tarefa proposta é a leitura e análise de diferentes textos sobre chuva, incluindo um poema de Carlos Drummond de Andrade, culminando na apresentação de um poema escolhido pelo grupo.
A sequência didática propõe atividades em torno do conto "O Primeiro Beijo", de Clarice Lispector, abordando o tema do beijo de forma progressiva: primeiro com análise de imagens, depois com discussão sobre significados culturais do beijo e por fim com a leitura e interpretação do texto. A personagem descobre sua masculinidade ao beijar acidentalmente a boca de uma estátua durante sua primeira experiência de beber água.
A sequência didática propõe atividades em torno do conto "O Primeiro Beijo", de Clarice Lispector, abordando o tema do beijo de forma progressiva: 1) Análise de imagens para ativar conhecimentos prévios; 2) Leitura do conto e discussão sobre o primeiro beijo da personagem; 3) Produção textual relatando uma experiência pessoal ou opinando sobre o tema. O objetivo é promover a compreensão do texto e a reflexão sobre o significado do beijo.
Para fazer há que começar, e começar será sempre o início de um fim que desconhecemos. Vamos andando, redescobrindo e continuando a deixar crescer à medida que reinventamos!
Wine Side Stories - no primeiro aniversário uma seleção das melhores "castas"!
1. A escola organizou uma semana dedicada à promoção da leitura com várias atividades como encontros com escritores e contadores de histórias.
2. As atividades tiveram boa adesão de alunos e professores e conseguiram estimular o prazer pela leitura.
3. Ao fazer o balanço, considerou-se que a Semana da Leitura foi muito positiva.
Situação de aprendizagem com o texto meu primeiro beijoSHEILA MONTEIRO
Este documento descreve uma situação de aprendizagem com o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antonio Barreto. O objetivo é estudar o gênero da crônica através de 6 aulas que incluem leituras, discussões, análise de elementos narrativos e linguísticos, produção coletiva e avaliação individual. Os alunos irão compreender características da crônica, interpretar textos e produzir suas próprias narrativas.
Arca de noé no romance cacau um leitura metafóricaUNEB
Este trabalho apresenta uma análise da relação entre a história bíblica da Arca de Noé e o romance Cacau de Jorge Amado. A autora estabelece uma conexão metafórica entre os dois ambientes e seus personagens. Noé, assim como Amado no romance, selecionam aqueles que sobreviverão à catástrofe. Da mesma forma, os trabalhadores migrantes do sertão são selecionados e marginalizados na sociedade capitalista retratada no livro. A pesquisa bibliográfica confirma que o capital
MEU PRIMEIRO BEIJO de Antonio Barreto: Situação de Aprendizagem230608
[1] O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto. [2] Os alunos irão analisar os elementos da narrativa no texto e produzir um texto prescritivo com um final alternativo. [3] Eles também estudarão os conceitos de discurso direto e indireto.
Este documento fornece um resumo de três capítulos de um livro em forma de carta. O autor expressa seu amor por uma garota que conheceu em uma festa e como eles têm conversado virtualmente desde então, com o autor se declarando para ela.
Este documento é um resumo de 3 capítulos de um livro narrado em primeira pessoa. O narrador descreve ter se apaixonado por uma menina durante a festa de 15 anos dela, mas não ter tido coragem de se declarar. Ele termina o ano alimentando sonhos não realizados sobre o que poderia ter acontecido entre eles.
1) O documento discute o gênero discursivo da crônica, sua origem e evolução no Brasil.
2) A crônica é um relato em relação com o tempo que usa a linguagem coloquial para narrar fatos do cotidiano.
3) No Brasil, a crônica se consolidou na década de 1930 e se desenvolveu graças a escritores como Rubem Braga e Luís Fernando Veríssimo.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre narrativas para alunos de 7o e 8o ano. A atividade abrange 6 aulas e inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura e expressão oral e escrita por meio de estratégias lúdicas e trabalhos em grupo. Os alunos serão avaliados ao longo do processo sobre seu envolvimento e produção.
Dificuldade de Aprendizagem em Crianças Portadoras de Fissuras Labiopalatinas.Quezia Ribeiro
Este trabalho apresenta um estudo sobre possíveis dificuldades de aprendizagem em crianças portadoras de fissuras labiopalatinas. Foi aplicado um questionário aos pais de 11 crianças com fissuras, que relataram que 5 (45,4%) apresentaram dificuldades no desempenho escolar de acordo com os professores, principalmente em leitura, cálculos matemáticos e escrita. Concluiu-se que muitas crianças com fissuras podem ter dificuldades na escola, mas não foi
O Folheto Falante - LIVRO - Orlando Arraz MazSammis Reachers
Quantas e quantas almas já não foram salvas através da ação de um folheto evangelístico? Por suas características de semente que se lança praticamente sobre qualquer terreno, muitas vezes não se pode conhecer os resultados e nem o alcance, em termos de pessoas e distâncias atingidas por aquele folheto. São inúmeros os testemunhos de conhecidos e anônimos servos de Deus que foram alcançados pela mensagem de salvação através de um simples folheto, o “evangelista que não dormita”.
Mas isso tudo é para falar de um interessante livro. Em O Folheto Falante (Edições Cristãs, 1997) o autor Orlando Arraz Maz relata as conquistas, apuros e peripécias de um folheto. Isso mesmo: de mão em mão, de vida em vida, acompanhamos o pequeno folheto por favelas e mansões, aviões e navios, lixões, hospitais, ruas e celas, em estórias que entrelaçam-se em cadeia de eventos cujo eixo é “um simples folheto de quatro páginas”.
Uma leitura agradável e edificante, que colabora para nos dar a dimensão real das largas possibilidades e oportunidades de ação das literaturas evangelísticas. Isso é proveitoso ainda para renovar nosso ímpeto evangelístico. Seus capítulos curtos e o agradável estilo do autor permitem que o livro seja utilizado para instrução, edificação e inspiração de pessoas de todas as idades, inclusive nossas crianças.
- http://meditacoesparaumviverfeliz.com.br/
O documento é uma música caipira que narra uma tragédia ocorrida durante uma viagem de Chico Mineru e o narrador. Chico Mineru foi morto após ser esfaqueado por um homem desconhecido durante uma festa. O narrador descobre posteriormente que Chico Mineru era seu irmão.
O documento é um poema que descreve os sentimentos de uma pessoa durante seu primeiro beijo: a ansiedade, o aceleramento dos batimentos cardíacos, a perda da noção do tempo, e o acendimento da paixão.
O projeto “As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel”, 2º EJA, Ens. Médio.Necy
Este documento fornece informações sobre um projeto desenvolvido por alunos do 2o ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Felisbelo Jaguar Sussuarana. O projeto teve como objetivo promover situações de leitura e escrita baseadas em poemas e literatura de cordel. Os alunos produziram vários poemas sobre temas como amor, família e experiências de vida.
A Cenatexto apresenta a personagem Elvira lendo um livro sobre a construção de uma estrada de ferro no Brasil no século XIX. Ela discute com sua amiga Miriam sobre os detalhes do livro e sua história, que mistura fatos reais com ficção. Elas debatem sobre os possíveis significados do título em inglês e a representação da participação estrangeira no país.
O documento descreve ferramentas de análise de rede, sniffing, spoofing e cracking, análise forense e análise de redes wireless em Linux, incluindo ferramentas como Arping, Zenmap, Ghex, Nasm, Data recovery e Aircrack. É apresentado pelo formador Henrique Correia para o formando Filipe Marques.
O documento apresenta uma introdução ao Método do Espaço de Estados (MEE) para resolução de problemas em Inteligência Artificial. O MEE envolve (1) representar o problema como um espaço de estados, (2) analisar características especiais do problema, e (3) aplicar técnicas de busca e solução no espaço de estados. Vários exemplos ilustram a abordagem, incluindo o problema da Torre de Hanói.
1) John Marrant's narrative differs from typical slave narratives as it focuses more on his spiritual and religious experiences than providing an emotional account of his time in bondage.
2) The narrative can be seen as subtly legitimizing slavery as Marrant takes a submissive position and distances himself from his black identity in order to be accepted by white people.
3) When facing execution, Marrant asks his executioner for permission to pray, showing that both God and the executioner hold power over him as his master. The narrative reinforces the use of Christianity to justify white supremacy and slavery.
O s reflexoas do eu em mulher no espelho de helena parente cunhaUNEB
Este documento discute o uso do espelho na obra literária Mulher no Espelho de Helena Parente Cunha. Aborda como o espelho é utilizado para explorar as múltiplas identidades da personagem feminina e os conflitos entre seu eu consciente e inconsciente. Também analisa como a narrativa em primeira pessoa permite que a personagem construa um diálogo entre dois mundos através do espelho, onde ela pode expressar seus desejos reprimidos.
Este documento apresenta uma webquest sobre leitura e interpretação de textos. Ele introduz o tema da leitura como um processo complexo e aborda a importância de desenvolver competências leitoras. A tarefa proposta é a leitura e análise de diferentes textos sobre chuva, incluindo um poema de Carlos Drummond de Andrade, culminando na apresentação de um poema escolhido pelo grupo.
A sequência didática propõe atividades em torno do conto "O Primeiro Beijo", de Clarice Lispector, abordando o tema do beijo de forma progressiva: primeiro com análise de imagens, depois com discussão sobre significados culturais do beijo e por fim com a leitura e interpretação do texto. A personagem descobre sua masculinidade ao beijar acidentalmente a boca de uma estátua durante sua primeira experiência de beber água.
A sequência didática propõe atividades em torno do conto "O Primeiro Beijo", de Clarice Lispector, abordando o tema do beijo de forma progressiva: 1) Análise de imagens para ativar conhecimentos prévios; 2) Leitura do conto e discussão sobre o primeiro beijo da personagem; 3) Produção textual relatando uma experiência pessoal ou opinando sobre o tema. O objetivo é promover a compreensão do texto e a reflexão sobre o significado do beijo.
Para fazer há que começar, e começar será sempre o início de um fim que desconhecemos. Vamos andando, redescobrindo e continuando a deixar crescer à medida que reinventamos!
Wine Side Stories - no primeiro aniversário uma seleção das melhores "castas"!
1. A escola organizou uma semana dedicada à promoção da leitura com várias atividades como encontros com escritores e contadores de histórias.
2. As atividades tiveram boa adesão de alunos e professores e conseguiram estimular o prazer pela leitura.
3. Ao fazer o balanço, considerou-se que a Semana da Leitura foi muito positiva.
Situação de aprendizagem com o texto meu primeiro beijoSHEILA MONTEIRO
Este documento descreve uma situação de aprendizagem com o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antonio Barreto. O objetivo é estudar o gênero da crônica através de 6 aulas que incluem leituras, discussões, análise de elementos narrativos e linguísticos, produção coletiva e avaliação individual. Os alunos irão compreender características da crônica, interpretar textos e produzir suas próprias narrativas.
Arca de noé no romance cacau um leitura metafóricaUNEB
Este trabalho apresenta uma análise da relação entre a história bíblica da Arca de Noé e o romance Cacau de Jorge Amado. A autora estabelece uma conexão metafórica entre os dois ambientes e seus personagens. Noé, assim como Amado no romance, selecionam aqueles que sobreviverão à catástrofe. Da mesma forma, os trabalhadores migrantes do sertão são selecionados e marginalizados na sociedade capitalista retratada no livro. A pesquisa bibliográfica confirma que o capital
MEU PRIMEIRO BEIJO de Antonio Barreto: Situação de Aprendizagem230608
[1] O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto. [2] Os alunos irão analisar os elementos da narrativa no texto e produzir um texto prescritivo com um final alternativo. [3] Eles também estudarão os conceitos de discurso direto e indireto.
Este documento fornece um resumo de três capítulos de um livro em forma de carta. O autor expressa seu amor por uma garota que conheceu em uma festa e como eles têm conversado virtualmente desde então, com o autor se declarando para ela.
Este documento é um resumo de 3 capítulos de um livro narrado em primeira pessoa. O narrador descreve ter se apaixonado por uma menina durante a festa de 15 anos dela, mas não ter tido coragem de se declarar. Ele termina o ano alimentando sonhos não realizados sobre o que poderia ter acontecido entre eles.
1) O documento discute o gênero discursivo da crônica, sua origem e evolução no Brasil.
2) A crônica é um relato em relação com o tempo que usa a linguagem coloquial para narrar fatos do cotidiano.
3) No Brasil, a crônica se consolidou na década de 1930 e se desenvolveu graças a escritores como Rubem Braga e Luís Fernando Veríssimo.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre narrativas para alunos de 7o e 8o ano. A atividade abrange 6 aulas e inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura e expressão oral e escrita por meio de estratégias lúdicas e trabalhos em grupo. Os alunos serão avaliados ao longo do processo sobre seu envolvimento e produção.
Dificuldade de Aprendizagem em Crianças Portadoras de Fissuras Labiopalatinas.Quezia Ribeiro
Este trabalho apresenta um estudo sobre possíveis dificuldades de aprendizagem em crianças portadoras de fissuras labiopalatinas. Foi aplicado um questionário aos pais de 11 crianças com fissuras, que relataram que 5 (45,4%) apresentaram dificuldades no desempenho escolar de acordo com os professores, principalmente em leitura, cálculos matemáticos e escrita. Concluiu-se que muitas crianças com fissuras podem ter dificuldades na escola, mas não foi
O Folheto Falante - LIVRO - Orlando Arraz MazSammis Reachers
Quantas e quantas almas já não foram salvas através da ação de um folheto evangelístico? Por suas características de semente que se lança praticamente sobre qualquer terreno, muitas vezes não se pode conhecer os resultados e nem o alcance, em termos de pessoas e distâncias atingidas por aquele folheto. São inúmeros os testemunhos de conhecidos e anônimos servos de Deus que foram alcançados pela mensagem de salvação através de um simples folheto, o “evangelista que não dormita”.
Mas isso tudo é para falar de um interessante livro. Em O Folheto Falante (Edições Cristãs, 1997) o autor Orlando Arraz Maz relata as conquistas, apuros e peripécias de um folheto. Isso mesmo: de mão em mão, de vida em vida, acompanhamos o pequeno folheto por favelas e mansões, aviões e navios, lixões, hospitais, ruas e celas, em estórias que entrelaçam-se em cadeia de eventos cujo eixo é “um simples folheto de quatro páginas”.
Uma leitura agradável e edificante, que colabora para nos dar a dimensão real das largas possibilidades e oportunidades de ação das literaturas evangelísticas. Isso é proveitoso ainda para renovar nosso ímpeto evangelístico. Seus capítulos curtos e o agradável estilo do autor permitem que o livro seja utilizado para instrução, edificação e inspiração de pessoas de todas as idades, inclusive nossas crianças.
- http://meditacoesparaumviverfeliz.com.br/
O documento é uma música caipira que narra uma tragédia ocorrida durante uma viagem de Chico Mineru e o narrador. Chico Mineru foi morto após ser esfaqueado por um homem desconhecido durante uma festa. O narrador descobre posteriormente que Chico Mineru era seu irmão.
O documento é um poema que descreve os sentimentos de uma pessoa durante seu primeiro beijo: a ansiedade, o aceleramento dos batimentos cardíacos, a perda da noção do tempo, e o acendimento da paixão.
O projeto “As maravilhas do Poema de Literatura de Cordel”, 2º EJA, Ens. Médio.Necy
Este documento fornece informações sobre um projeto desenvolvido por alunos do 2o ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Felisbelo Jaguar Sussuarana. O projeto teve como objetivo promover situações de leitura e escrita baseadas em poemas e literatura de cordel. Os alunos produziram vários poemas sobre temas como amor, família e experiências de vida.
A Cenatexto apresenta a personagem Elvira lendo um livro sobre a construção de uma estrada de ferro no Brasil no século XIX. Ela discute com sua amiga Miriam sobre os detalhes do livro e sua história, que mistura fatos reais com ficção. Elas debatem sobre os possíveis significados do título em inglês e a representação da participação estrangeira no país.
O documento descreve ferramentas de análise de rede, sniffing, spoofing e cracking, análise forense e análise de redes wireless em Linux, incluindo ferramentas como Arping, Zenmap, Ghex, Nasm, Data recovery e Aircrack. É apresentado pelo formador Henrique Correia para o formando Filipe Marques.
O documento apresenta uma introdução ao Método do Espaço de Estados (MEE) para resolução de problemas em Inteligência Artificial. O MEE envolve (1) representar o problema como um espaço de estados, (2) analisar características especiais do problema, e (3) aplicar técnicas de busca e solução no espaço de estados. Vários exemplos ilustram a abordagem, incluindo o problema da Torre de Hanói.
1) John Marrant's narrative differs from typical slave narratives as it focuses more on his spiritual and religious experiences than providing an emotional account of his time in bondage.
2) The narrative can be seen as subtly legitimizing slavery as Marrant takes a submissive position and distances himself from his black identity in order to be accepted by white people.
3) When facing execution, Marrant asks his executioner for permission to pray, showing that both God and the executioner hold power over him as his master. The narrative reinforces the use of Christianity to justify white supremacy and slavery.
O documento discute o primeiro voo espacial de Yuri Gagarin em 1961 e a primeira caminhada na Lua por Neil Armstrong em 1969. Também apresenta perguntas sobre esses eventos históricos, fases da Lua, órbitas de satélites e poluição luminosa.
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de la Web basada en comunidades de usuarios y servicios como redes sociales, blogs y wikis. Las características clave incluyen que los usuarios generan contenido y todo está interconectado, formando una red de participación. En la educación, la Web 2.0 permite que los estudiantes tengan un papel activo y gestionen su aprendizaje, mientras que los profesores coordinan. Herramientas educativas populares de la Web 2.0 incluyen blogs, wikis, webquests
O documento discute dicas para promover a cooperação entre setores, incluindo compromisso, priorização do trabalho de cada um e crescimento pessoal e em equipe. Também aborda a síndrome de esgotamento profissional e como a falta de cooperação pode prejudicar o crescimento de todos, enquanto a cooperação traz benefícios mútuos.
Este documento contiene 3 ejercicios sobre equilibrio y estabilidad estática para el programa de Ingeniería Civil en la extensión Punto Fijo del Instituto Universitario Politécnico "Santiago Mariño". Los ejercicios parecen enfocarse en conceptos fundamentales de equilibrio para proyectos de ingeniería civil.
O capítulo resume a busca pelo mapa do tesouro escondido por diferentes personagens da história. Pedrinho consegue pegar as almofadas contendo pistas, mas os piratas roubam uma delas. No final, todos se reúnem no sítio após encontrarem o tesouro, mas ouvem um estranho uivo na floresta.
La ergonomía es una ciencia que estudia la optimización del sistema hombre-máquina-ambiente mediante el diseño de puestos de trabajo y tareas acordes a las características humanas para mejorar la seguridad, comodidad y productividad del trabajador. Las inadecuaciones en el diseño pueden causar problemas de salud como lumbalgias y tendinitis. Se recomienda utilizar asientos y pantallas ajustables para adoptar una postura correcta y evitar lesiones.
Este documento analisa e compara plataformas de gestão de conteúdos como wikis, blogues e sítios web. Faz um levantamento dos requisitos dessas plataformas e compara suas funcionalidades em uma tabela, para fundamentar qual plataforma é melhor para cada tipo de gestão de informação.
Ecologia de camponotus sericeiventris no cerradomarciofdias
1. O estudo examinou os hábitos de nidificação de Camponotus sericeiventris no Cerrado brasileiro e sua interação com formigas-saúvas.
2. Os ninhos foram encontrados principalmente em árvores vivas de grande porte, com uma circunferência média de 62,56 cm.
3. A escolha da espécie de árvore para nidificação parece ser influenciada pelo tamanho da planta, com mais ninhos encontrados em espécies de maior porte como Vochysia tucanorum.
El documento resume la obra "Angelina" de Carlos Federico Gutiérrez. Cuenta la historia de Julián, un hombre discapacitado que se enamora de Angelina pero ella se casa con Felipe. Julián planea vengarse de ellos. Espera oculto observando la casa de Angelina hasta que una noche la secuestra y huye con ella a los bosques, pero es detenido por los aldeanos.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso y percepción de herramientas TIC para la visualización de espacios geográficos. La encuesta incluyó preguntas sobre características personales, uso de TIC, y cuatro dimensiones relacionadas con el espacio: geomática, territorial, afectividad y significado-comunicabilidad. Los resultados mostraron que el 44.91% de los encuestados eran mujeres y el 55.09% hombres. Los participantes fueron agrupados en 4 conglomerados con diferentes niveles de experiencia en
La infantería aérea es una especialidad técnica de la infantería que no se considera un arma. En esta especialidad se realizan cursos especiales como paracaidismo y guía de canes.
La agencia creó una comunidad en Facebook para la nueva pizzería I LOVE PIZZA PIZZA para dar a conocer su ubicación y oferta, ya que se encontraba fuera del patio de comidas del centro comercial más grande de Guayaquil. La campaña promovió la idea de llevar la gran pizza de I LOVE PIZZA PIZZA al cine gracias a su ubicación cercana y a un empaque especial, lo que generó contenido original y viralidad orgánica que llevó a la pizzería a tener la comunidad más grande de venta
Este resumo descreve um livro que analisa os cenários do turismo brasileiro nos últimos 20 anos e traça perspectivas futuras considerando fatores globais. O livro contém sete capítulos que discutem tópicos como a influência da globalização no turismo, o desenvolvimento do setor no Brasil, crises no transporte aéreo, segmentação de mercado, estudos acadêmicos sobre turismo e regulamentação profissional.
El documento describe una iniciativa de DIRECTV para transmitir en tiempo real la Supercopa de Europa en redes sociales, involucrando a influenciadores. Usaron hashtags en Twitter y concursos en Facebook para generar interacción con los fanáticos, logrando más de 9,100 menciones en Twitter, 10,000 menciones del hashtag, y alcance de más de 11 millones en Twitter. Fue tendencia en 4 países y ganaron nuevos seguidores en redes.
Suzi e seu marido estão juntos há quase 30 anos, com muitos momentos felizes e várias crises ao longo do caminho. Nos últimos 4 meses, eles enfrentaram muitos problemas ao mesmo tempo, mas conseguiram superar tudo com o apoio e amor um do outro.
Este documento descreve um plano de aula sobre relatos de experiências de adolescentes. Ele inclui 12 aulas com discussões e atividades sobre elementos do relato, leitura e produção de relatos orais e escritos. Uma das atividades é a leitura e análise do conto "Meu Primeiro Beijo" e outra é a análise do poema "Eu Etiqueta".
Sequência didática produzida para trabalhar além da leitura e interpretação. A proposição de criar uma ambiente que fornecesse material diversos para uma discussão compartilhada na sala de aula sobre temas tão presentes na vida dos adolescentes. As séries que trabalharíamos essa sequência seria 8º e 9º anos.
O texto descreve o primeiro beijo da narradora com um colega de escola chamado Cultura Inútil no ônibus após a aula. Ele cita estatísticas sobre o beijo para quebrar o gelo e eles compartilham um beijo tímido, porém emocionante. A narradora reflete que, apesar de breve, o momento foi inesquecível em sua vida.
Sequência didática 5: Meu primeiro beijo- Antonio Barretoblogs4321
O texto narra a história do primeiro beijo da narradora, que aconteceu de forma inesperada em um ônibus com um colega de escola apelidado de "Cultura Inútil". Ele cita fatos sobre o beijo para quebrar o gelo e eles compartilham um momento íntimo, marcando suas vidas.
O documento é um relato autobiográfico sobre o primeiro beijo do autor com outra pessoa, Cultura Inútil, em um ônibus após a escola. O autor descreve como Cultura Inútil o convidou para um beijo citando fatos científicos sobre beijos, e como eles se beijaram pela primeira vez de forma tímida e apaixonada no ônibus.
Situação de aprentizagem primeiro beijo- Grupo Maria Aparecidamaragsilva
Este documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o primeiro beijo. Os alunos ouvirão uma música sobre o tema e discutirão suas experiências. Em seguida, lerão e analisarão o conto "Meu Primeiro Beijo". Por fim, escreverão suas próprias crônicas sobre o assunto.
Este documento descreve o primeiro beijo da narradora com um colega de escola chamado Cultura no ônibus após as aulas. Cultura enviou um bilhete para a narradora declarando seu amor por ela e convidou-a para ir para casa juntos de ônibus. No trajeto, Cultura explicou os aspectos fisiológicos de um beijo e eles acabaram trocando seu primeiro beijo no ônibus. A narradora ficou apaixonada por Cultura por algumas semanas até que eles se
Este documento discute o primeiro beijo da narradora com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus da escola. Ele lhe enviou um bilhete romântico e explicou os aspectos biológicos de um beijo antes de eles compartilharem seu primeiro beijo juntos.
O documento descreve o primeiro beijo da narradora com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. Cultura Inútil tinha passado um bilhete para ela declarando seu amor e no ônibus explicou detalhes sobre beijos antes de beijá-la. Eles ficaram apaixonados por semanas após o primeiro beijo.
Esta situação de aprendizagem propõe a leitura e análise do conto "Meu Primeiro Beijo", de Antonio Barreto. Após a leitura, os alunos discutem questões sobre os sentimentos vividos na experiência do primeiro beijo e características das personagens. O texto também é analisado sob a perspectiva do gênero literário e do contexto de produção da obra.
O documento descreve uma situação de aprendizagem baseada na leitura do conto "Meu Primeiro Beijo", de Antonio Barreto. O texto narra a experiência do primeiro beijo entre dois adolescentes em um ônibus e as sensações sentidas por eles. A situação de aprendizagem sugere perguntas antes, durante e depois da leitura para ativar conhecimentos prévios, prever o que vai acontecer e compreender melhor a história e os sentimentos descritos.
Este documento apresenta uma situação de aprendizagem sobre o primeiro beijo. Inclui um vídeo sobre o primeiro beijo de duas personagens e questões para discutir sobre o assunto. Também apresenta um conto sobre o primeiro beijo da narradora com um colega apelidado de "Cultura Inútil" no ônibus da escola.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem para alunos do 9o ano sobre o tema "beijo na boca". Inclui um conto sobre o primeiro beijo do narrador e discussões sobre elementos da narrativa, vocabulário e gêneros literários relacionados ao tema.
Esta situação de aprendizagem propõe atividades em torno do texto "Meu primeiro beijo", incluindo uma roda de conversa pré-leitura, leitura do texto com discussão, pesquisa em grupo sobre temas relacionados ao beijo e produção de um questionário sobre o tema. O objetivo é trabalhar o tema do primeiro beijo de forma lúdica e significativa para os alunos do 9o ano.
Novo(a) apresentação do microsoft office power point(1)Dalvaserafim
Este documento descreve uma atividade sobre relatos de experiência pessoal para alunos do 7o ano. Os objetivos são reconhecer a tipologia do relato, analisar a intertextualidade em diferentes mídias, e ampliar as habilidades de leitura e escrita dos alunos através da produção de seus próprios relatos. As atividades incluem discussões sobre experiências pessoais, análise de um filme e música, leitura e compartilhamento de um relato, e produção e revisão de um relato escrito por cada
O documento descreve a experiência do narrador de seu primeiro beijo com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. O colega declara seu amor ao narrador através de bilhetes e eles compartilham seu primeiro beijo no ônibus, se apaixonando em seguida.
O documento descreve a experiência do narrador de seu primeiro beijo com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. O colega declara seu amor ao narrador através de bilhetes e o beija no ônibus, marcando a transição dos dois para a adolescência.
O documento descreve a experiência do narrador de seu primeiro beijo com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. O colega declara seu amor ao narrador através de bilhetes e o beija no ônibus, marcando a transição dos dois para a adolescência.
Esta situação de aprendizagem propõe a leitura e análise do texto "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto com alunos do 9o ano. A atividade é dividida em três partes: 1) roda de conversa e leitura do texto, 2) trabalho de pesquisa em grupo sobre temas relacionados ao beijo e 3) produção de um questionário sobre o tema. O objetivo é desenvolver a compreensão leitora e reflexão sobre o tema do primeiro beijo.
O documento descreve uma situação de aprendizagem para alunos do 7o e 8o ano sobre narrativas. O projeto abrange 6 aulas e trabalhará com o desenvolvimento de habilidades de leitura e expressão oral e escrita, utilizando diversos recursos como mídias, poemas e atividades em grupo. A avaliação dos alunos será contínua, observando o envolvimento e participação ao longo do processo.
1. Curso Melhor Gestão
Melhor Ensino
Grupo 5 – Cora Coralina
Componentes:
Carolina Santana
Issako Kuraoka
Maria Aparecida Bartolo
Scheila Lima Domingues
Teresinha Bueno Penteado
Thiene Cristina S. Lima
Valcir José dos Santos
2. Situação de Aprendizagem: Relatos de
experiências de um adolescente
Tempo previsto: 12 aulas
Conteúdos e temas: Elementos do
relato, leitura de gêneros da tipologia
“relatar”, elaboração de relatos orais e
escritos.
Competências e habilidades:
Ler, analisar, discutir, identificar as
características da tipologia “relatar” em
diferentes gêneros e produzir relatos.
3. Estratégias: Aula interativa, com a participação do
aluno (roda de conversa), leitura compartilhada,
em duplas e em grupos, valorização das
experiências dos alunos.
Recursos: Computador, projetor, caixa de som,
celular, textos de relatos: experiência vivida e
poesia; música, dicionário de língua portuguesa.
Avaliação: Elaboração de fichas organizativas e
produção escrita de relatos.
4. 1ª ETAPA - TEMA: “MEU PRIMEIRO...”
Objetivo: levantamento do conhecimento de mundo
dos alunos.
Roda de conversa, problematização do tema: Os
alunos relatam suas experiências ( 1º
aniversário, 1ª viagem, 1º passeio, 1º livro, 1º
amor, 1º beijo).
Questionamentos:
• O que vocês sentiram?
• O que aprenderam?
• Por que foi importante?
5. • O que aconteceu?
• Com quem?
• Quando?
• Onde?
• Por quê?
Lição de casa: Entrevistar amigos ou
familiares sobre suas experiências vividas.
6. 2ª etapa: Correção
• Análise da lição de casa:
Cada grupo terá um tema e deve
escolher o melhor relato, segundo os
critérios:
coesão, coerência, clareza, organização
da história, para uma produção escrita.
7. 3ª ETAPA – Leitura do texto “ Meu primeiro
beijo”, de Antonio Barreto.
1ª Leitura – professor
2ª Leitura – compartilhada.
Pesquisa de vocabulário, palavras desconhecidas.
Identificação da linguagem coloquial.
8. Anexo 1: Meu primeiro beijo –
Antônio Barreto
É difícil acreditar, mas meu primeiro beijo
foi num ônibus, na volta da escola. E sabem
com quem? Com o Cultura Inútil! Pode? Até
que foi legal. Nem eu nem ele sabíamos
exatamente o que era o “beijo”. Só de filme.
Estávamos virgens nesse assunto, e morrendo
de medo. Mas aprendemos. E foi assim...
9. Não sei se numa aula de Biologia ou de Química,
o Culta tinha me mandado um dos seus milhares
de bilhetinhos:
“Você é a glicose do meu metabolismo.
Te amo muito!
Paracelso”
E assinou com uma letrinha miúda: Paracelso.
Paracelso era o outro apelido dele. Assinou com
uma letrinha tão minúscula que tive dó, tive pena,
instinto maternal, coisas de mulher... E também
não sei por que: resolvi dar uma chance pra ele,
mesmo sem saber que tipo de lance ia rolar.
10. No dia seguinte, depois do inglês, pediu para me
acompanhar até em casa. No ônibus, veio com o
seguinte papo:
-Um beijo pode deixar a gente exausto, sabia? –
Fiz cara de desentendida.
Mas ele continuou:
- Dependendo do beijo, a gente põe em ação 29
minúsculos, consome cerca de 12 calorias e
acelera o coração de 70 para 150 batidas por
minuto. – Aí ele tomou coragem e pegou na
minha mão. Mas continuou salivando seus
perdigotos:
11. - A gente também gasta, na saliva, nada
menos que 9 mg de água; 0,7 mg de
albumina; 0,18 g de substâncias orgânicas;
0,711 mg de matérias graxas; 0,45 mg de sais
e pelo menos 250 bactérias...
Aí o bactéria falante aproximou o rosto do
meu e, tremendo, tirou seus óculos, tirou os
meus, e ficamos nos olhando, de pertinho. O
bastante para que eu descobrisse que, sem os
óculos, seus olhos eram bonitos e
expressivos, azuis e brilhantes. E achei gostoso
aquele calorzinho que envolvia o corpo da
gente. Ele
12. beijou a pontinha do meu nariz, fechei os olhos e
senti sua respiração ofegante. Seus lábios
tocaram os meus. Primeiro de leve, depois com
mais força, e então nos abraçamos de bocas
coladas, por alguns segundos.
E de repente o ônibus já havia chegado no
ponto final e já tínhamos transposto, juntos, o
abismo do primeiro beijo.
Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo
no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados
por várias semanas. Até que o mundo rolou, as
luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do
13. tempo, as contas de telefone
aumentaram, depois diminuíram... E foi
ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro
beijo. Mas foi inesquecível!
14. Anexo 2: Vocabulário
• Pesquisa de vocabulário:
glicose, metabolismo, perdigoto, salivando, albumina, matérias
graxas, sais, ofegantes, transpostos, Paracelso.
• Linguagem coloquial:
1º §: “Sabe com quem?”, “Pode?”, “E foi assim...”, “Até que foi
legal”.
3º§: “Que tipo de lance ia rolar?”.
4º§: “Veio com o seguinte papo:”
5º§: “Fiz cara de desentendida”.
7º§: “Aí”.
11º§: “O mundo rolou”, “Foi ficando nisso”, “Que nem meu
primeiro beijo”.
15. 4ª ETAPA – Entendimento do texto :
Interpretação, através do questionamento:
Do que o texto fala?
O que aconteceu?
Com quem aconteceu?
Como aconteceu?
Por que aconteceu?
Quando aconteceu?
16. 5ª ETAPA - Gramática no texto “Meu
primeiro beijo”
• Linguagem direta:
“ – Um beijo pode deixar a gente
exausto, sabia?”.
• Linguagem indireta:
“No dia seguinte, depois do inglês, pediu pra
me acompanhar até em casa”.
17. 6ª Etapa: Música
Primeiro beijo
João Victor e Raphael
Lembro daquele beijo que me deu
No meio do intervalo aconteceu
Voltei pra sala com o coração
Completamente louco de paixão
Você ficou na sala me olhando,
Senti que a gente estava namorando
Naquela hora era o amor
Não deu nem pra ouvir o professor
18. Aí não consegui nem estudar
Só queria lembrar
Daquele momento que até hoje faz sonhar
A melhor emoção de todas que eu gosto de
lembrar
Foi meu primeiro beijo
Foi a primeira paixão
Nunca mais te esqueci, guardei você
Pra sempre dentro do meu coração (2x)
19. Lembro daquele beijo que me deu
No meio do intervalo aconteceu
Voltei pra sala com o coração
Completamente louco de paixão
Você ficou na sala me olhando,
Senti que a gente estava namorando
Naquela hora era o amor
Não deu nem pra ouvir o professor
20. Aí não consegui nem estudar
Só queria lembrar
Daquele momento que até hoje faz sonhar
A melhor emoção de todas que eu gosto de
lembrar
Foi meu primeiro beijo
Foi a primeira paixão
Nunca mais te esqueci, guardei você
Pra sempre dentro do meu coração (3x)
21. Marcas temporais
“Lembro daquele beijo que me deu.”
(Pretérito Perfeito).
“Estávamos virgens nesse assunto...”
(Pretérito Imperfeito)
“ ... o Culta tinha me mandado um dos seus
milhares de bilhetinhos:”
(Pretérito Mais que Perfeito Composto)
22. 7ª Etapa: Texto “Eu etiqueta” –
Carlos Drummond de Andrade
• Pronomes pessoais: “eu”.
• Pronomes possessivos: “minha calça”, “que
não é meu de batismo”.
• Pronome oblíquo: “E fazem de mim homem
anúncio...”, “demito-me de ser”.
23. Eu etiqueta
Carlos Drummond de Andrade
Em minha calça está grudado um nome
Que não é meu de batismo ou de cartório
Um nome...estranho
Meu blusão traz lembrete de bebida
Que jamais pus na boca, nessa vida,
Em minha camiseta, a marca de cigarro
Que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produtos
Que nunca experimentei
Mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
De alguma coisa não provada
Por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
Minha gravata e cinto e escova e pente,
Meu copo, minha xícara,
Minha toalha de banho e sabonete,
Meu isso, meu aquilo.
24. Desde a cabeça ao bico dos sapatos,
São mensagens,
Letras falantes,
Gritos visuais,
Ordens de uso, abuso, reincidências.
Costume, hábito, premência,
Indispensabilidade,
E fazem de mim homem-anúncio itinerante,
Escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
Seja negar minha identidade,
Trocá-lo por mil, açambarcando
Todas as marcas registradas,
Todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
Eu que antes era e me sabia
Tão diverso de outros, tão mim mesmo,
Ser pensante sentinte e solitário
Com outros seres diversos e conscientes
De sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio
Ora vulgar, ora bizarro.
25. Em língua nacional ou em qualquer língua
(Qualquer, principalmente.)
E nisto me comprazo, tiro glória
De minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
Para anunciar, para vender
Em bares, festas, praias, pérgulas, piscinas,
E bem à vista exibo esta etiqueta
Global no corpo que desiste
De ser veste e sandália de uma essência
Tão viva, independente,
Que moda ou suborno algum a compromete.
26. Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
Minhas idiossincrasias tão pessoais,
Tão minhas que no rosto se espelhavam
E cada gesto, cada olhar,
Cada vinco da roupa
Sou gravado de forma universal,
Saio da estamparia, não de casa,
Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante, mas objeto
Que se oferece como signo de outros
Objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
De ser não eu, mar artigo industrial,
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é Coisa.
Eu sou a Coisa, coisamente.
27. Bibliografia
BARRETO, Antônio. Meu primeiro beijo.
Balada do primeiro amor.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Eu
etiqueta.
Música: Primeiro beijo. João Victor e
Raphael.