O documento é um poema que descreve os sentimentos de uma pessoa durante seu primeiro beijo: a ansiedade, o aceleramento dos batimentos cardíacos, a perda da noção do tempo, e o acendimento da paixão.
Situação de aprendizagem com o texto meu primeiro beijoSHEILA MONTEIRO
Este documento descreve uma situação de aprendizagem com o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antonio Barreto. O objetivo é estudar o gênero da crônica através de 6 aulas que incluem leituras, discussões, análise de elementos narrativos e linguísticos, produção coletiva e avaliação individual. Os alunos irão compreender características da crônica, interpretar textos e produzir suas próprias narrativas.
MEU PRIMEIRO BEIJO de Antonio Barreto: Situação de Aprendizagem230608
[1] O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto. [2] Os alunos irão analisar os elementos da narrativa no texto e produzir um texto prescritivo com um final alternativo. [3] Eles também estudarão os conceitos de discurso direto e indireto.
(1) O documento descreve o primeiro beijo de uma garota em um ônibus. (2) Ela ficou apaixonada pelo menino por várias semanas depois disso. (3) O texto fornece detalhes sobre as sensações do beijo e o relacionamento entre a garota e o menino.
O texto descreve a experiência do primeiro beijo da narradora. Aconteceu em um ônibus, voltando da escola, com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Após receber um bilhete dele, ela decidiu dar uma chance e, no dia seguinte, ele a beijou no ônibus ao falar sobre beijos. Eles ficaram namorando por semanas, até que o sentimento passou.
Esta situação de aprendizagem propõe a leitura e análise do conto "Meu Primeiro Beijo", de Antonio Barreto. Após a leitura, os alunos discutem questões sobre os sentimentos vividos na experiência do primeiro beijo e características das personagens. O texto também é analisado sob a perspectiva do gênero literário e do contexto de produção da obra.
O texto descreve a "geração beijo na boca", onde adolescentes entre 12 e 15 anos trocam beijos sem compromisso em festas e shows, chegando a "ficar" com vários parceiros em uma noite. Alguns veem isso como teste hormonal ou campeonato de conquistas, enquanto especialistas apontam riscos de dissociar sexo e afeto. Nem todos os jovens concordam com a "ficação", preferindo relacionamentos com mais significado.
O documento discute estratégias para analisar a crônica "Um primeiro beijo" em sala de aula, incluindo fazer perguntas sobre o título, interromper a leitura para discutir expectativas, e fazer uma análise pós-leitura envolvendo os alunos.
O documento descreve o primeiro beijo da narradora com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. Cultura Inútil tinha passado um bilhete para ela declarando seu amor e no ônibus explicou detalhes sobre beijos antes de beijá-la. Eles ficaram apaixonados por semanas após o primeiro beijo.
Situação de aprendizagem com o texto meu primeiro beijoSHEILA MONTEIRO
Este documento descreve uma situação de aprendizagem com o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antonio Barreto. O objetivo é estudar o gênero da crônica através de 6 aulas que incluem leituras, discussões, análise de elementos narrativos e linguísticos, produção coletiva e avaliação individual. Os alunos irão compreender características da crônica, interpretar textos e produzir suas próprias narrativas.
MEU PRIMEIRO BEIJO de Antonio Barreto: Situação de Aprendizagem230608
[1] O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antonio Barreto. [2] Os alunos irão analisar os elementos da narrativa no texto e produzir um texto prescritivo com um final alternativo. [3] Eles também estudarão os conceitos de discurso direto e indireto.
(1) O documento descreve o primeiro beijo de uma garota em um ônibus. (2) Ela ficou apaixonada pelo menino por várias semanas depois disso. (3) O texto fornece detalhes sobre as sensações do beijo e o relacionamento entre a garota e o menino.
O texto descreve a experiência do primeiro beijo da narradora. Aconteceu em um ônibus, voltando da escola, com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Após receber um bilhete dele, ela decidiu dar uma chance e, no dia seguinte, ele a beijou no ônibus ao falar sobre beijos. Eles ficaram namorando por semanas, até que o sentimento passou.
Esta situação de aprendizagem propõe a leitura e análise do conto "Meu Primeiro Beijo", de Antonio Barreto. Após a leitura, os alunos discutem questões sobre os sentimentos vividos na experiência do primeiro beijo e características das personagens. O texto também é analisado sob a perspectiva do gênero literário e do contexto de produção da obra.
O texto descreve a "geração beijo na boca", onde adolescentes entre 12 e 15 anos trocam beijos sem compromisso em festas e shows, chegando a "ficar" com vários parceiros em uma noite. Alguns veem isso como teste hormonal ou campeonato de conquistas, enquanto especialistas apontam riscos de dissociar sexo e afeto. Nem todos os jovens concordam com a "ficação", preferindo relacionamentos com mais significado.
O documento discute estratégias para analisar a crônica "Um primeiro beijo" em sala de aula, incluindo fazer perguntas sobre o título, interromper a leitura para discutir expectativas, e fazer uma análise pós-leitura envolvendo os alunos.
O documento descreve o primeiro beijo da narradora com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. Cultura Inútil tinha passado um bilhete para ela declarando seu amor e no ônibus explicou detalhes sobre beijos antes de beijá-la. Eles ficaram apaixonados por semanas após o primeiro beijo.
O documento discute aspectos importantes da interpretação de textos, como refletir sobre fatos linguísticos em textos orais e escritos, reconhecer a variação linguística considerando fatores sociais e históricos, e estabelecer relações entre o texto e o contexto histórico e cultural em que foi produzido. Ele também ressalta a importância de dominar a norma culta da língua portuguesa e entender significados explícitos e implícitos em um texto.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
Este documento fornece informações sobre um autor brasileiro chamado Antonio Barreto, incluindo sua biografia, obras publicadas e prêmios literários recebidos. O texto resume que Barreto nasceu em 1954 em Minas Gerais, Brasil, e atualmente reside em Belo Horizonte, onde trabalhou como jornalista e escritor, publicando poesia, contos, romances e literatura infantil/juvenil. Seu trabalho recebeu vários prêmios importantes no Brasil e no exterior.
Este documento apresenta um plano de aula para o 9o ano sobre o tema "Minha primeira vez...?!" abordando o primeiro beijo. O plano inclui seis atividades que envolvem discussão, leitura e análise de textos sobre o tema, produção de quadros comparativos e reescrita de texto trocando a perspectiva narrativa. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos.
O documento apresenta uma proposta de atividade em sala de aula com os seguintes objetivos: 1) reconhecer como a mudança de foco narrativo interfere na compreensão de um texto; 2) desenvolver a compreensão leitora dos alunos; 3) analisar o conto "O Primeiro Beijo" de Clarice Lispector sob diferentes perspectivas narrativas.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem para alunos do 8o/9o ano sobre o texto "Meu primeiro beijo". A atividade propõe uma discussão sobre o tema do primeiro beijo, a leitura do texto e perguntas de compreensão.
Este documento fornece informações sobre um plano de aula para estudar o gênero textual crônica com alunos do 9o ano. O plano inclui leitura e análise de crônicas do escritor Antonio Barreto, além de músicas relacionadas ao tema do beijo. As atividades pretendem desenvolver habilidades de interpretação e produção textual dos alunos, avaliadas por meio de uma crônica e uma ficha de leitura a serem preenchidas.
O Discovery pousou com sucesso na Califórnia após uma missão de 15 dias no espaço, sendo a primeira missão bem-sucedida de um ônibus espacial desde o desastre do Columbia em 2003. O documento também discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
1) O documento discute as noções de leitura e produção de texto, dividindo-as em três unidades principais. A primeira fala sobre as perspectivas teóricas da leitura, a segunda sobre o conceito de gênero textual e a terceira sobre o uso de gêneros para ensinar leitura e escrita.
2) A primeira unidade define leitura como um ato social que envolve o leitor, o texto e o autor, e discute três perspectivas teóricas da leitura: cognitivista, sócio-interacionista e dis
1) O documento apresenta um curso de administração sobre apreensão e compreensão de sentido e o uso da crase.
2) A crase ocorre quando um termo é regido por uma preposição "a" e o termo regido é um artigo, pronome ou locução.
3) Há distinção entre o uso do verbo "há" e da preposição "a".
O documento fornece dicas para melhorar a interpretação de textos, como ler o texto por completo e mais de uma vez, não interromper a leitura por palavras desconhecidas, inferir ideias e voltar ao texto quando necessário. Ele também discute a importância de não sobrepor as próprias ideias às do autor e analisar o texto em partes.
O poema fala sobre um homem que se sente como um "caçador de si mesmo", constantemente em busca de amor, emoções e paixões, enfrentando medos na selva escura de sua própria mente. Ele se sente preso a canções e entregue a paixões que nunca acabam, indo atrás de si mesmo longe de seu lugar habitual.
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , manhãma.no.el.ne.ves
O texto fala sobre um programa do Ministério da Justiça que distribuirá livros para presos em penitenciárias federais com o objetivo de estimular a leitura e reduzir a pena dos detentos. Presos considerados de alta periculosidade poderão ler obras literárias e, em uma penitenciária do Paraná, cada livro lido e ressenhado pelo preso pode reduzir sua pena em até quatro dias.
Este documento apresenta um plano de aula sobre poesia para alunos do 8o e 9o ano. Ele discute conceitos como poesia, poema, recursos da linguagem poética como rima e metáfora. O plano inclui atividades como ler e analisar poemas, comparar linguagem poética e científica, e decorar uma lata para representar a criatividade poética.
Prova aberta de literatura brasileira ufmg 2012-1ma.no.el.ne.ves
Este documento contém três frases:
1) Apresenta um poema de Olavo Bilac sobre conversas com as estrelas à noite.
2) Apresenta um poema paródico de Afonso de Taunay sobre conversas com panelas.
3) Pede para reescrever frases dos poemas seguindo as regras do português padrão.
Este documento apresenta uma prova de Português do 12o ano com 8 páginas e 3 grupos de questões. O Grupo I inclui questões sobre um poema e sobre a poesia de Alberto Caeiro. O Grupo II contém questões sobre uma crónica de António Lobo Antunes. O Grupo III pede uma reflexão sobre o papel dos jovens na sociedade.
Prova b de língua portuguesa e literatura, ufmg 2013ma.no.el.ne.ves
O documento apresenta um poema de Eucanaã Ferraz intitulado "Passe" e questões sobre o texto poético relacionadas à análise sintática e semântica de termos e expressões nele contidos. As questões abordam conceitos como concordância verbal, transitividade de verbos, classes gramaticais de palavras e função sintática dentro do contexto do poema.
Sequência didática 4: Meu primeiro beijo- Antonio Barretoblogs4321
O documento apresenta estratégias para explorar um texto chamado "Meu primeiro beijo" com alunos de 7o ano. As estratégias incluem ativar conhecimentos prévios sobre beijos, analisar a estrutura narrativa do texto, fazer inferências sobre trechos e personagens, e discutir o contexto cultural e linguístico em torno do tema do beijo.
O documento discute os significados por trás de diferentes tipos de beijos e contatos físicos, e também compartilha várias crenças sobre cartas correntes e boa sorte relacionadas a relacionamentos amorosos.
O documento discute estratégias para ensinar a produção e revisão de textos no ciclo de alfabetização. Ele aborda diferentes gêneros textuais, como cartas e jornais, e enfatiza a importância de atividades autênticas e do prazer da leitura. Também discute como usar portadores de texto diversos e dar autonomia aos alunos no processo de escrita.
O documento discute aspectos importantes da interpretação de textos, como refletir sobre fatos linguísticos em textos orais e escritos, reconhecer a variação linguística considerando fatores sociais e históricos, e estabelecer relações entre o texto e o contexto histórico e cultural em que foi produzido. Ele também ressalta a importância de dominar a norma culta da língua portuguesa e entender significados explícitos e implícitos em um texto.
Português - Crônica - Verbo - Advérbio kiimchayene
O texto relata uma entrevista realizada por uma repórter com um cronista. Durante a entrevista, o cronista percebe que sua braguilha estava aberta o tempo todo. Ao terminar, a repórter escreve isso em seu livro antes de pedir um autógrafo, fornecendo um exemplo de como uma crônica pode surgir.
Este documento fornece informações sobre um autor brasileiro chamado Antonio Barreto, incluindo sua biografia, obras publicadas e prêmios literários recebidos. O texto resume que Barreto nasceu em 1954 em Minas Gerais, Brasil, e atualmente reside em Belo Horizonte, onde trabalhou como jornalista e escritor, publicando poesia, contos, romances e literatura infantil/juvenil. Seu trabalho recebeu vários prêmios importantes no Brasil e no exterior.
Este documento apresenta um plano de aula para o 9o ano sobre o tema "Minha primeira vez...?!" abordando o primeiro beijo. O plano inclui seis atividades que envolvem discussão, leitura e análise de textos sobre o tema, produção de quadros comparativos e reescrita de texto trocando a perspectiva narrativa. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e escrita dos alunos.
O documento apresenta uma proposta de atividade em sala de aula com os seguintes objetivos: 1) reconhecer como a mudança de foco narrativo interfere na compreensão de um texto; 2) desenvolver a compreensão leitora dos alunos; 3) analisar o conto "O Primeiro Beijo" de Clarice Lispector sob diferentes perspectivas narrativas.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem para alunos do 8o/9o ano sobre o texto "Meu primeiro beijo". A atividade propõe uma discussão sobre o tema do primeiro beijo, a leitura do texto e perguntas de compreensão.
Este documento fornece informações sobre um plano de aula para estudar o gênero textual crônica com alunos do 9o ano. O plano inclui leitura e análise de crônicas do escritor Antonio Barreto, além de músicas relacionadas ao tema do beijo. As atividades pretendem desenvolver habilidades de interpretação e produção textual dos alunos, avaliadas por meio de uma crônica e uma ficha de leitura a serem preenchidas.
O Discovery pousou com sucesso na Califórnia após uma missão de 15 dias no espaço, sendo a primeira missão bem-sucedida de um ônibus espacial desde o desastre do Columbia em 2003. O documento também discute as diferenças entre linguagem denotativa e conotativa.
1) O documento discute as noções de leitura e produção de texto, dividindo-as em três unidades principais. A primeira fala sobre as perspectivas teóricas da leitura, a segunda sobre o conceito de gênero textual e a terceira sobre o uso de gêneros para ensinar leitura e escrita.
2) A primeira unidade define leitura como um ato social que envolve o leitor, o texto e o autor, e discute três perspectivas teóricas da leitura: cognitivista, sócio-interacionista e dis
1) O documento apresenta um curso de administração sobre apreensão e compreensão de sentido e o uso da crase.
2) A crase ocorre quando um termo é regido por uma preposição "a" e o termo regido é um artigo, pronome ou locução.
3) Há distinção entre o uso do verbo "há" e da preposição "a".
O documento fornece dicas para melhorar a interpretação de textos, como ler o texto por completo e mais de uma vez, não interromper a leitura por palavras desconhecidas, inferir ideias e voltar ao texto quando necessário. Ele também discute a importância de não sobrepor as próprias ideias às do autor e analisar o texto em partes.
O poema fala sobre um homem que se sente como um "caçador de si mesmo", constantemente em busca de amor, emoções e paixões, enfrentando medos na selva escura de sua própria mente. Ele se sente preso a canções e entregue a paixões que nunca acabam, indo atrás de si mesmo longe de seu lugar habitual.
Prova de língua portuguesa e literatura brasileira a , manhãma.no.el.ne.ves
O texto fala sobre um programa do Ministério da Justiça que distribuirá livros para presos em penitenciárias federais com o objetivo de estimular a leitura e reduzir a pena dos detentos. Presos considerados de alta periculosidade poderão ler obras literárias e, em uma penitenciária do Paraná, cada livro lido e ressenhado pelo preso pode reduzir sua pena em até quatro dias.
Este documento apresenta um plano de aula sobre poesia para alunos do 8o e 9o ano. Ele discute conceitos como poesia, poema, recursos da linguagem poética como rima e metáfora. O plano inclui atividades como ler e analisar poemas, comparar linguagem poética e científica, e decorar uma lata para representar a criatividade poética.
Prova aberta de literatura brasileira ufmg 2012-1ma.no.el.ne.ves
Este documento contém três frases:
1) Apresenta um poema de Olavo Bilac sobre conversas com as estrelas à noite.
2) Apresenta um poema paródico de Afonso de Taunay sobre conversas com panelas.
3) Pede para reescrever frases dos poemas seguindo as regras do português padrão.
Este documento apresenta uma prova de Português do 12o ano com 8 páginas e 3 grupos de questões. O Grupo I inclui questões sobre um poema e sobre a poesia de Alberto Caeiro. O Grupo II contém questões sobre uma crónica de António Lobo Antunes. O Grupo III pede uma reflexão sobre o papel dos jovens na sociedade.
Prova b de língua portuguesa e literatura, ufmg 2013ma.no.el.ne.ves
O documento apresenta um poema de Eucanaã Ferraz intitulado "Passe" e questões sobre o texto poético relacionadas à análise sintática e semântica de termos e expressões nele contidos. As questões abordam conceitos como concordância verbal, transitividade de verbos, classes gramaticais de palavras e função sintática dentro do contexto do poema.
Sequência didática 4: Meu primeiro beijo- Antonio Barretoblogs4321
O documento apresenta estratégias para explorar um texto chamado "Meu primeiro beijo" com alunos de 7o ano. As estratégias incluem ativar conhecimentos prévios sobre beijos, analisar a estrutura narrativa do texto, fazer inferências sobre trechos e personagens, e discutir o contexto cultural e linguístico em torno do tema do beijo.
O documento discute os significados por trás de diferentes tipos de beijos e contatos físicos, e também compartilha várias crenças sobre cartas correntes e boa sorte relacionadas a relacionamentos amorosos.
O documento discute estratégias para ensinar a produção e revisão de textos no ciclo de alfabetização. Ele aborda diferentes gêneros textuais, como cartas e jornais, e enfatiza a importância de atividades autênticas e do prazer da leitura. Também discute como usar portadores de texto diversos e dar autonomia aos alunos no processo de escrita.
A oficina ensina produção de texto e fornece instruções para escrever cartas ou bilhetes para diferentes situações, como parte de uma atividade para praticar a escrita. A professora Élia Rejany é responsável pela oficina e pode ser contatada por e-mail.
Práticas de Leitura e Práticas de Produção de textoFernanda Tulio
O documento discute estratégias para o ensino de leitura e produção de textos, enfatizando a importância da leitura diária, da diversidade textual e da interação social na sala de aula para formar leitores e escritores competentes.
O documento é um poema que descreve os sentimentos de uma pessoa durante seu primeiro beijo: a ansiedade, o aceleramento dos batimentos cardíacos, a perda da noção do tempo, e o acendimento da paixão.
O documento discute o primeiro beijo da perspectiva de Clarice Lispector em sua obra "O primeiro beijo". Apresenta o contexto do tema do primeiro beijo e faz referências intertextuais a obras de arte que retratam beijos. Também fornece detalhes sobre a autora Clarice Lispector e sua abordagem estilística introspectiva.
Este plano de aula para o 8o ano inclui 6 atividades sobre o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antonio Barreto, começando com uma discussão sobre o conhecimento do mundo representado no texto e sobre o autor, seguido pela leitura do texto e exploração do vocabulário e elementos narrativos, e finalizando com atividades sobre a finalidade do texto, intertextualidade, e apresentação de um filme sobre o primeiro amor.
Este documento descreve uma conversa entre uma menina e sua mãe sobre um texto que a menina precisa escrever para o mural da escola sobre sustentabilidade. A mãe dá conselhos sobre como simplificar o texto para que alunos menores possam entender e sobre usar uma letra maior para que possa ser lida de longe no mural.
Este documento resume uma reunião de orientação técnica sobre a aplicação das provas do SARESP de 2009 para professores do ciclo inicial. Nele, discute-se a aplicação das provas de Língua Portuguesa e Matemática para alunos da 2a série e 3o ano, incluindo o conteúdo e estrutura das provas, datas de aplicação, cuidados necessários e análise de redações da 4a série.
O documento descreve uma situação de aprendizagem baseada na leitura do conto "Meu Primeiro Beijo", de Antonio Barreto. O texto narra a experiência do primeiro beijo entre dois adolescentes em um ônibus e as sensações sentidas por eles. A situação de aprendizagem sugere perguntas antes, durante e depois da leitura para ativar conhecimentos prévios, prever o que vai acontecer e compreender melhor a história e os sentimentos descritos.
O documento situa-nos na história da colonização do Brasil, quando o índio perdeu suas terras e cultura, o negro perdeu sua liberdade e o branco trouxe a civilização, mas também causou muita dor e perdas. A união das três raças deu origem ao samba, expressão da mistura cultural brasileira.
Oficina de leitura meu primeiro beijo imagensnadiafarchi
Este documento apresenta uma oficina de leitura sobre o tema "Meu Primeiro Beijo". A oficina é dividida em três etapas: na primeira, os alunos leem e analisam o texto "Meu Primeiro Beijo" e respondem perguntas sobre o enredo e elementos da narrativa; na segunda, discutem conceitos de narrativa e identificam esses elementos no texto; na terceira, analisam um novo texto relacionado ao tema do amor. O objetivo é desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
Este documento descreve um projeto de ortografia para ajudar alunos a melhorar suas habilidades de leitura e escrita de uma maneira lúdica e estimulante. O projeto visa resgatar a autoestima dos alunos e transformá-los em estudantes capazes de adquirir conhecimento de forma prazerosa.
Projeto - Módulo II Versão final - Gênero textual - tirinhaAline Santana
Este documento apresenta os objetivos e conceitos fundamentais sobre produção de textos. Seus objetivos incluem escrever para expressar ideias e valores, planejar a escrita considerando o contexto e objetivos, e escrever tirinhas considerando seu contexto de produção e recepção. Também aborda o que é produção de textos, comportamentos de leitores e escritores competentes e exercícios práticos de produção de texto.
O documento discute sequências didáticas e fornece definições de especialistas sobre o tema. Resume as principais ideias em três frases:
1) Uma sequência didática é um conjunto de atividades planejadas e organizadas pelo professor com um objetivo educacional, passos sequenciais e interdisciplinaridade.
2) As definições destacam que uma sequência didática pressupõe um trabalho pedagógico estruturado com foco em um gênero textual ou conteúdo.
3) O documento também apresenta um esquema t
O documento descreve estratégias para desenvolver alunos durante aulas de reforço escolar, incluindo estimular a auto-estima, usar métodos lúdicos de ensino, criar condições para compreender conhecimentos, e utilizar diversas técnicas de leitura e jogos educacionais.
O texto descreve o primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus após a escola. O Cultura Inútil declara seu amor ao autor através de bilhetes e o convida para ir para casa juntos de ônibus, onde eles compartilham seu primeiro beijo após o Cultura Inútil listar fatos sobre beijos. Eles ficam apaixonados por semanas após o incidente no ônibus.
O texto "Meu Primeiro Beijo" narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de classe chamado Cultura Inútil no ônibus escolar. O beijo aconteceu após o Cultura Inútil falar sobre os aspectos fisiológicos de um beijo, e os dois se beijaram timidamente no ônibus. Eles continuaram namorando por algumas semanas após o beijo.
O documento apresenta um plano de aula sobre o texto "Meu primeiro beijo", de Antonio Barreto. O plano inclui objetivos, atividades como leitura do texto e discussão, produção de perguntas e redação final. A aula visa desenvolver habilidades de leitura e compreensão, além de discutir o tema do primeiro beijo.
O documento apresenta um plano de aula sobre o texto "Meu primeiro beijo", de Antonio Barreto. A aula inclui atividades como levantamento de conhecimentos prévios sobre beijos e relacionamentos, leitura do texto e discussão, análise de vocabulário, localização de informações, produção de perguntas, intertextualidade com outros textos sobre beijos, e uma redação final sobre o tema. O objetivo é utilizar o texto para discutir argumentos sobre experiências afetivas na adolescência.
O documento apresenta um plano de aula sobre o texto "Meu primeiro beijo", de Antonio Barreto. A aula inclui atividades como levantamento de conhecimentos prévios sobre beijos e relacionamentos, leitura do texto e discussão, análise vocabular e localização de informações. A aula termina com a produção de uma redação do gênero artigo de opinião sobre o tema estudado.
Este documento fornece uma estratégia de leitura para o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antônio Barreto para alunos do 9o ano do ensino fundamental. A estratégia inclui atividades como contextualização, interdisciplinaridade, problematização e produção de inferências ao longo de 6 a 8 aulas.
A protagonista conta sua experiência do primeiro beijo, que ocorreu no ônibus após a escola com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Inicialmente ela achou a experiência legal, mas depois eles ficaram apaixonados por semanas até que a relação esfriou naturalmente.
A protagonista conta sua experiência do primeiro beijo, que ocorreu no ônibus após a escola com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Inicialmente ela achou a experiência legal, mas eles acabaram se apaixonando por semanas. No fim, o relacionamento se esgotou naturalmente como o primeiro amor costuma ser.
A protagonista conta sua experiência do primeiro beijo, que ocorreu no ônibus após a escola com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Inicialmente ela achou a experiência legal, mas eles acabaram se apaixonando por semanas. No fim, embora tenha sido inesquecível, o relacionamento seguiu seu curso normal.
Sequência didática: "Meu primeiro Beijo" de Antonio Barretolcmara
A protagonista conta sua experiência do primeiro beijo, que ocorreu no ônibus após a escola com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Inicialmente ela achou a experiência legal, mas eles acabaram se apaixonando por semanas. No fim, o relacionamento seguiu seu curso normal.
A protagonista conta sua experiência do primeiro beijo, que ocorreu no ônibus após a escola com um colega apelidado de "Cultura Inútil". Inicialmente ela achou a experiência legal, mas depois eles ficaram apaixonados por semanas até que a relação esfriou naturalmente.
A história narra a experiência do primeiro beijo da personagem com um colega apelidado de "Cultura Inútil". O beijo aconteceu de forma inesperada em um ônibus após a escola, quando ambos estavam nervosos mas curiosos. O contato acabou sendo uma experiência marcante e transformadora para ambos.
Este documento apresenta uma sequência de aulas sobre o tema "Meu Primeiro Beijo". Ele inclui atividades como contextualização, interdisciplinaridade, problematização e produção de inferências sobre o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antônio Barreto. As atividades envolvem discussões, músicas, charges, poesias e receitas relacionadas ao tema.
Este documento fornece uma estratégia de leitura para o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antônio Barreto para alunos do 9o ano. A estratégia inclui atividades como ativar conhecimento prévio, leitura compartilhada, discussão sobre beijos em diferentes culturas, poesia e receitas sobre beijos. A avaliação envolverá a produção de crônicas ou histórias em quadrinhos com base no texto.
Este documento apresenta uma sequência de aulas sobre o tema "Meu Primeiro Beijo". Ele inclui atividades como contextualização, interdisciplinaridade, problematização e produção de inferências sobre o texto "Meu Primeiro Beijo" de Antônio Barreto. As atividades envolvem discussões, músicas, charges, poesias e receitas relacionadas ao tema.
O documento discute se é necessário contar para um parceiro romântico que se é virgem (BV). O texto argumenta que privacidade sobre a própria vida sexual é um direito e não há necessidade de anunciar o status de virgindade, pois a qualidade do beijo depende mais da química entre os envolvidos do que da experiência. Aconselha a ser sincera se perguntada diretamente, mas evitar alongar o assunto caso prefira não revelar.
O documento apresenta uma situação de aprendizagem para alunos do 8o/9o ano sobre o texto "Meu primeiro beijo". A atividade propõe uma discussão sobre o tema do primeiro beijo, a leitura do texto e respostas a perguntas sobre o conteúdo e comparações com outras obras.
O documento descreve uma situação de aprendizagem sobre o texto "Meu primeiro beijo" de Antônio Barreto. O texto narra a história do primeiro beijo do autor com um colega de escola chamado Cultura Inútil no ônibus após a aula. A situação de aprendizagem propõe atividades como leitura colaborativa do texto, análise dos elementos da narrativa, discussão e produção de crônicas pelos alunos.
Situação de aprendizagem crônica meu primeiro beijoMarciaMariotti
Esta sequência didática de 4 aulas tem como objetivo analisar uma crônica sobre o primeiro beijo de alguém. Os alunos lerão o texto, assistirão a um trecho de filme sobre o mesmo tema e responderão perguntas sobre figuras de linguagem, público-alvo, visão de mundo do autor e semelhanças entre o texto e o filme. Eles também ilustrarão graficamente uma cena do texto.
Este documento fornece informações sobre um livro intitulado "Mil beijos em frases" de autoria de Jacqueline Shor. O livro contém uma coletânea de citações sobre temas como amor, amizade, sonhos e autoestima. A introdução descreve o objetivo de reunir estas frases curtas e inspiradoras em um único volume para auxiliar o leitor. Há também informações sobre a editora responsável pela publicação.
8. O Primeiro Beijo
Aquele primeiro beijo,
Ansiosamente esperado,
É mais que um desejo,
É algo nunca sonhado!
Os corações disparam,
A pulsação vai mais além,
Os lábios não se separam,
Não se vê mais ninguém!
Nos corpos as mãos
deslizam,
Os olhos fecham a cortina,
Os batimentos sincronizam,
O beijo é pura adrenalina!
Do tempo é perdida a noção.
Perde-se também a razão.
Só ganha na empolgação
Que a emoção dá vazão!
Na percepção, dura pouco,
Mas acho que dura um
tempão.
Fica sem voz, meio rouco.
O corpo entra em ebulição!
Com aquele beijo fugaz,
Acende de vez a paixão.
Com gosto de “quero mais”,
Parece uma doce ilusão!
Autor desconhecido.
9. Você já deu o seu primeiro beijo?
Onde aconteceu?
Com quem?
Com quantos anos?
Quando?
Isto foi um acontecimento importante na sua vida?
Você conhece o autor Antonio Barreto?
Já leu algum texto deste autor?
Quais as suas expectativas em relação ao conteúdo do
texto?
10. Fazer a leitura do texto na íntegra.
Fazer a leitura compartilhada.
Fazer as seguintes inferências:
• Marca da oralidade “pra gente” , “aí” “que nem”, “o mundo
rolou”, “tipo de lance ia rolar”.
• Identificar as diferentes formas com que o menino é
chamado “Cultura Inútil”, “Culta”, “Paracelso” e “Bactéria
Falante”.
Estudo do vocabulário.
Elementos de coesão; identificação de
elementos que a seguram a continuidade e a progressão
temática: “No dia seguinte”, “aí”, “de repente”, “até que o
mundo rolou”, “as luas vieram e voltaram” e “o tempo se
esqueceu do tempo”.
Identificar a interdisciplinaridade com: Biologia e Química
11. Leitura e análise do texto narrativo
1.O texto que você leu faz parte da obra Balada do primeiro
amor, de Antonio Barreto. Nele, a protagonista é uma
adolescente, Larissa, que no trecho lido conta um momento
importante de sua vida.
a) Que momento é esse?
b) Quando e onde aconteceu?
c) Com quem ela viveu essa experiência?
d) Qual o foco da narrativa: primeira ou terceira pessoa?
Justifique com trechos do texto.
e) Qual o efeito causado por essa escolha do foco de vista?
12. 2. Releia o texto e procure pistas que o ajudem a
responder as questões abaixo.
a) O que faz o menino ser chamado de “Cultura Inútil” e
“Culta”? Justifique sua resposta.
b) Quanto tempo se passou entre o recebimento do
bilhete e o primeiro beijo? Justifique.
3.Como você pode constatar, no primeiro parágrafo, a
narradora muda de opinião a respeito da experiência do
primeiro beijo.
a) Qual é o primeiro julgamento que ela faz? Retire do
texto um trecho que ilustre sua resposta.
b) E o segundo julgamento? Ilustre também com um
trecho do texto.
13. 4. Aponte mudanças que ocorreram com a narradora-
personagem em relação ao menino.
5. Que estratégia o menino usou para que a menina
mudasse seu comportamento em relação a ele?
6. Releia “(...) tínhamos transposto, juntos, o abismo do
primeiro beijo.” A expressão em negrito contém uma
figura de linguagem.
a) Que figura é essa?
b) A que se refere essa figura?
7. O que o trecho “(...) as contas do telefone aumentaram,
depois diminuíram...” quer dizer?
14. 8. Que opção melhor retrata o tratamento dado ao
sentimento amor no texto?
a) O amor infinito, disposto a enfrentar qualquer barreira.
b) O amor como sentimento não correspondido, vivido e
sofrido por apenas um ser.
c) O amor como descoberta feita por dois seres, que vão
tirando lições das histórias vividas.
d) O amor idealizado, perfeito, fruto de uma paixão
ardente que nunca se acaba.
9. No texto, não fica claro qual o desfecho da narrativa.
A seu ver, como terminou essa história?
15. Exercitando sua criatividade produza um texto
narrativo cujo o tema seja o primeiro beijo.
O texto pode ser narrado em primeira ou terceira
pessoa.
16. Beija Eu
Marisa Monte
Seja eu!
Seja eu!
Deixa que eu seja eu
E aceita
O que seja seu
Então deita e aceita eu...
Molha eu!
Seca eu!
Deixa que eu seja o céu
E receba
O que seja seu
Anoiteça e amanheça eu...
Beija eu!
Beija eu!
Beija eu, me beija
Deixa
O que seja ser...
Então beba e receba
Meu corpo no seu
Corpo eu, no meu corpo
17. Deixa!
Eu me deixo
Anoiteça e amanheça...
Seja eu!
Seja eu!
Deixa que eu seja eu
E aceita
O que seja seu
Então deita e aceita eu...
Molha eu!
Seca eu!
Deixa que eu seja o céu
E receba
O que seja seu
Anoiteça e amanheça eu...
Aaaaah! ah ah ah ah! ah!
Ah! ah ah ah!
Ah! ah ah ah!
Ah ah ah!...