O documento discute o desenvolvimento infantil, destacando a diferença entre crescimento e desenvolvimento, os aspectos psicossociais do desenvolvimento da criança e a importância da estimulação precoce versus o tratamento precoce.

1. DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

2. CRESCIMENTO X
DESENVOLVIMENTO
 CRESCIMENTO - aumento físico do corpo:
 como um todo ou em suas partes,
 pode ser medido em termos de centímetros ou de gramas.
 Traduz aumento do tamanho das suas células (hipertrofia)
ou de seu número (hiperplasia).
 DESENVOLVIMENTO - conceito amplo que se refere a:
 uma transformação complexa, contínua, dinâmica e
progressiva,
 inclui além do crescimento, a maturação, a aprendizagem e
os aspectos psíquicos e sociais

3. DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
Processo de humanização, que inter-relaciona:
 aspectos biológicos,
 psicoafetivos,
 cognitivos,
 ambientais,
 sócio-econômicos e culturais,
mediante o qual a criança vai adquirindo maior capacidade de:
*Mover-se, *coordenar,
*sentir, *pensar,
*e interagir com os outros e o meio que o rodeia.
em síntese, é o que lhe permitirá incorporar de forma ativa
e transformadora a sociedade em que vive

4. ESTIMULAÇÃO ESSENCIAL/PRECOCE
X
TRATAMENTO PRECOCE
ESTIMULAÇÃO PRECOCE / ESSENCIAL - Ações dirigidas à
família, centradas na criança e encaminhada a promover e
enriquecer o ambiente através de:
 estímulos sensoriais, motores e emocionais,
 assim como as condutas adaptativas, de linguagem e processos
cognitivos
TRATAMENTO PRECOCE - Uma vez detectados desvios no
desenvolvimento do bebê capazes de impedir seu prosseguimento
normal, deve ser executado sempre por uma equipe especializada,
sendo indispensável a cooperação dos pais

5. CRESCIMENTO
E
DESENVOLVIMENTO
Aleitamento materno
Vínculo mãe-filho
Desmame precoce
Moradia
Alimentos
Saneamento
Acesso à água
Estímulos
Ambientais e
Segurança
Dinâmica Familiar
Uso de fumo, álcool
e outras drogas
Doenças
hereditárias
Hospitalizações
repetidas
Condições de
pré-natal, parto e
assistência ao RN
Nutrição adequada
Educação materna

6. Benefícios do acompanhamento do
desenvolvimento
• Alcance do potencial do desenvolvimento normal;
• Identificação precoce de desvio do desenvolvimento
normal;
• Tratamento oportuno dos distúrbios identificados;
• Prevenção de disfunções e/ou instalação de seqüelas;
• Recuperação total ou regressão importante de
distúrbios motores, senso-percepto-cognitivos e de
linguagem;
• Facilitação de interação afetiva e socialização;
• Melhoria da auto-estima e satisfação pessoal;
• Otimização de custos.

7. A intervenção
A intervenção tem como objetivo garantir
uma melhoria na qualidade do
atendimento e acompanhamento do
desenvolvimento saudável de nossas
crianças promovendo ações que sejam
pertinentes e estruturadas.
Dentre elas podemos citar:

8. • Maximizar o potencial de desenvolvimento da
criança globalmente;
• Estimular a conduta adequada à idade e
realizar atividades coerentes;
• Favorecer e estruturar o desenvolvimento
emocional, cognitivo, motor e perceptivo da
criança;
• Motivar, interessar e proporcionar prazer à
criança (o brincar é um fator primordial para o
desenvolvimento infantil);
A intervenção

9. • Crianças com desenvolvimento mais atrasado
devem ser intensamente estimuladas, mas todas
as crianças devem receber estímulos;
• A criança deve movimentar-se e tornar a
manter posturas ativamente;
A intervenção

10. • As condições que impedem ou dificultam o
desenvolvimento devem ser afastadas ou
atenuadas;
• Respeitar a maturidade do bebê para cada
etapa do desenvolvimento
A intervenção

11. MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO A
SEREM OBSERVADOS
• 1 MÊS
Acompanha objeto luminoso
Tranqüiliza-se ao ouvir a voz humana
• 2 MESES
Sorri em resposta a rosto humano
Apresenta choro variado, conforme as
situações (fome, dor, necessidade de
atenção, etc.)
Sustenta a cabeça (deitada de bruços)

12. • 4 MESES
Inicia o balbucio
Começa a pegar objetos
voluntariamente
Vira-se em direção ao ruído
Deitado de bruços segura bem a cabeça e
o tronco apoiando-se nas mãos
• 6 MESES
Senta com apoio
Produz barulho batendo em
objetos (tambor, panela, lata, etc.)
Toca diversas partes do próprio
corpo

13. • 9 MESES
 Imita gestos e linguagem
(tosse, estalidos)
 Inicia o engatinhar
 Estranha pessoas desconhecidas
 Segura bem objetos, passa-os de uma mão
para outra
• 1 ANO
 Anda com apoio, podendo dar
os primeiros passos sem apoio
 Fala 2 palavras
 Encaixa e desencaixa objetos
 Entende ordens simples (me dá,
vem cá)

14. • 1 ANO E 6 MESES
Anda bem e corre
Associa 2 palavras
Começa a segurar a colher para comer
Aponta pelo menos 5 partes do corpo
• 2 ANOS
Salta com os dois pés, sobe degraus com
apoio
Fala várias palavras e pequenas frases
Rabisca livremente

19. ALGUNS SINAIS DE ALARME
• Apatia ou movimentação intensa e constante
• Crises de apnéia
• Irritabilidade ou choro extremos, sem
consolabilidade / Não sorri aos três meses
• Presença ou história anterior de convulsão
• Dificuldades da alimentação
• Alterações no tônus muscular
• Inexistência de troca de olhares e interação com
a mãe
• Pouco controle da cabeça

20. ALGUNS SINAIS DE ALARME (cont.)
• Ombros para frente ou para trás exageradamente
(não leva as mãos à frente)
• No colo, quando sentada, tenta constantemente
jogar a cabeça para trás
• Usa somente um lado do corpo
• Dificuldade de realizar movimentos
espontaneamente
• Mãos persistentemente fechadas c/ polegar incluso
• Alterações na quantidade e qualidade do sono
• Movimento oscilatório do globo ocular (nistágmo)
• Estrabismo

21. Ocupa-se da infância normal:
• do acompanhamento do crescimento e do
desenvolvimento,
• da promoção da saúde e
• prevenção da doença na criança.
Acompanha e promove a evolução da
criança,
• nos aspectos físicos,
• sociais e psíquicos,
• com o ambiente onde ela está inserida e
• com o comportamento das pessoas que lhe prestam
os cuidados nas etapas do seu desenvolvimento
PUERICULTURA

22. PUERICULTURA
OBJETIVOS
Desenvolver ações de promoção à
saúde e prevenção de doenças
Estimulação do aleitamento materno
exclusivo até os 6 meses e
complementação com alimentação da
família até os 2 anos ou mais
Garantir a aplicação de vacinas

23. PUERICULTURA
CALENDÁRIO DE ATENDIMENTO
Consulta do bebê no pré-natal, no 3º
trimestre da gravidez
Consulta do recém-nascido
Consulta da 1ª semana de vida, entre o
3º e o 7º dia - domicílio ou ambulatório
Consulta ao final do 1º mês, aos 2
meses, 4 meses, 6 meses, 9 meses, 12
meses, 18 meses e 24 meses

24. Bons cuidados - maior Resiliência
Crianças que têm continuamente
interações saudáveis com pessoas que
as cuidam bem, se tornam melhor
preparadas emocionalmente e
biologicamente, para aprender e
trabalhar estresses ou
desapontamentos do dia a dia de
nossas vidas.

25. AÇÕES PRIORITÁRIAS
Capacitação dos profissionais de
saúde (médicos e enfermeiros)
Capacitação dos agentes de
saúde
Definição de papéis e fluxo de
encaminhamentos

26. AÇÕES PRIORITÁRIAS
Estabelecimento de parcerias
difundir conhecimentos e realizar projetos em
comum para o promoção e acompanhamento do
Desenvolvimento Infantil (criação de áreas de lazer,
bibliotecas e brinquedotecas móveis, teatro infantil)
Adequação dos espaços físicos
criação de espaços lúdicos e disponibilização de
brinquedos, jogos, material para rabiscação, etc)

27. AÇÕES PRIORITÁRIAS
Envolvimento da comunidade
na definição de propostas e execução das mesmas
Grupos de gestantes e pais
Promover desde a gestação (buscado sempre a participação
do pai) discussão e aprofundamento sobre
Desenvolvimento infantil e Estimulação Essencial,
destacando o papel da afetividade
Sensibilização e capacitação de
reeditores
(parteiras, rezadeiras, comunicadores, pastores, etc.)

28. Secretaria de Estado da Saúde de Goiás
Superintendência de Políticas de Atenção à Saúde / SPAIS
Gerência de Atenção à Saúde
Telefones: (62) 3201-7000
OBRIGADO!
Carlos Magno da Fonseca
Médico - GSMCA/SPAIS