Slides contendo os conteúdos do 7° ano para a Prova Paraná.

1. CONTEÚDOS DA
PROVA PARANÁ
7° ANO

2. MUDANÇAS NA EUROPA FEUDAL:
AS CIDADES E A BURGUESIA
AULA Nº 10
D03 Identificar em momentos históricos distintos as
mudanças e permanências nos processos históricos.

3. A expansão das áreas de cultivo, a
drenagem de pântanos, o uso da
charrua, a introdução do sistema de
rotação trienal, aprimoramento e a
difusão dos moinhos favoreceram o
revigoramento das cidades e do
comércio europeu a partir do século
XI.
RETOMANDO CONCEITOS

4. Muitas cidades medievais
eram chamadas de
burgos. O burgo era um
modelo de pequena
cidade, fortificada.
Marcada pela vida em
movimento, a cidade
oferecia mais liberdade
do que dentro do feudo.
O BURGO
Vista aérea da cidade de
Carcassonne, França.

5. OS ESPAÇOS DAS
CIDADES MEDIEVAIS
● Igreja - Catedral
● Praça central
● Casa de
Administração
● Muralhas
● Ruas estreitas
● Casas e palácios
● Espaços para feiras e
comércio

6. O revigoramento das cidades fez
surgir uma nova classe social,
com mudanças no processo
histórico. Um grande aumento
populacional das cidades. A qual
atividade está relacionada essa
nova classe social?
Nas cidades, os burgueses se
dedicavam ao comércio e
cresciam socialmente a partir do
acúmulo de riquezas adquiridos
por esta atividade.

7. TESTANDOSEUSCONHECIMENTOS:
A cidade da Idade Média é uma sociedade abundante, concentrada em um pequeno espaço, um lugar de
produção e de trocas em que se mesclam artesanato e comércio alimentado por uma economia
monetária. [....] A cidade concentra também os prazeres, os da festa, os dos diálogos na rua, nas tabernas,
nas escolas, nas igrejas e mesmo nos cemitérios.
Como também podemos chamar esses espaços concentrados urbanos a que o autor se refere?
a) Corporação de ofício: um espaço que reunia trabalhadores que executavam os mesmos trabalhos
manuais. Era como uma pequena cidade, porém só habitada por artesãos especializados na produção de
um mesmo produto.A metrópole: grandes cidades que fazem divisa com outras menores e que muitas
vezes até se confundem. São marcadas pela presença da tecnologia e da oferta de serviços e trabalhos
muito variados.
b) Feudo que tratava-se de um espaço de produção onde as relações sociais e econômicas se davam
baseadas na troca e na prestação de serviços entre senhores feudais, clérigos, cavaleiros e camponeses.
c) O Burgo que era uma pequena cidade fortificada com a presença de muralhas e marcado pela vida em
movimento com mais liberdade para seus moradores do que dentro do feudo.
d) A metrópole: grandes cidades que fazem divisa com outras menores e que muitas vezes até se
confundem. São marcadas pela presença da tecnologia e da oferta de serviços e trabalhos muito variados.

8. CRISES, DOENÇAS E REVOLTAS NA EUROPA
MEDIEVAL
AULA 16
D15 Reconhecer as diferentes formas de
organização das sociedades.

9. Entre os anos 1000 e 1300 a Europa
prosperou embalada pelo
crescimento da produção agrícola,
do comércio e das cidades.
Entretanto, no início do século XIV
iniciou-se uma crise prolongada
marcada pela fome, doenças,
conflitos e revoltas sociais.
CRISES, DOENÇAS E
REVOLTAS

10. A oferta de alimentos tornou-se
insuficiente para atender à
população, que crescia em ritmo
acelerado:
● Chuvas torrenciais, más colheitas;
● Áreas agrícolas passaram a ser
usadas para a criação de ovelhas
e extração da lã;
● Fome, desnutrição e morte de
milhares de europeus.
CRISE AGRÍCOLA NO SÉCULO XIV
A Dança da Morte, motivo de pintura
comum no final do período medieval.
Disponível: <https://cutt.ly/xEPsjXx>

11. A oferta de alimentos não
acompanhou o ritmo de consumo
e de crescimento da população e,
para piorar, mudanças climáticas
provocaram a redução da
produção agrícola, gerando fome
e desnutrição.
CRISE AGRÍCOLA NO SÉCULO
XIV
A Dança da Morte, motivo de pintura
comum no final do período medieval.

12. O aumento da população e as
dificuldades de abastecimento das
cidades juntamente com mudanças
climáticas provocou, entre os anos
1315 e 1317, uma crise de fome
que matou milhares de pessoas na
Europa. Assim, pessoas subnutridas
estavam mais suscetíveis a doenças.
FOME
Disponível
em:<https://cutt.ly/nPvMhd0>.

13. A fome e as péssimas
condições de higiene
facilitaram uma terrível
epidemia conhecida como
Peste Negra que atingiu toda
a Europa e matou cerca de ⅓
da população.
Disseminação da
peste no século XIV
PESTE NEGRA
Disponível
em:<https://cutt.ly/xPvV2US>.

14. • A grande peste era transmitida pelas pulgas
que picavam os ratos e, depois, as pessoas.
• As pessoas contaminadas apresentam
erupções no corpo, calafrios, dores
generalizadas e confusão mental.
Como a sociedade medieval era
predominantemente cristã, a peste era vista
como um castigo divino mandado por Deus
para punir os pecadores.
Disponível
em
https://abre.ai/cxfu.
A PESTE NEGRA

15. ● O aumento da miséria foi um dos
efeitos da grande fome no início
do século XIV;
● A peste negra encontrou uma
população desnutrida, com o
sistema de defesa do organismo
fragilizado.
EFEITOS DA FOME E DA PESTE NEGRA
● Para compensar suas perdas, a
nobreza aumentou o controle
sobre os camponeses e os
tributos pagos por eles.
Recepção de peregrinos e
distribuição de esmolas.

16. CONSEQUÊNCIAS DA CRISE
● Com as mortes provocadas
por fome, peste e/ou guerra,
começou a faltar mão de
obra nos campos e a
produção agrícola diminuiu
drasticamente.
● Houve prejuízos para a
nobreza.
O Triunfo da Morte, de Pieter
Bruegel.
Disponível em: <https://cutt.ly/HEPxKn9>

17. Disponível em: <https://cutt.ly/bEPzH8T>
REVOLTAS CAMPONESAS
Os camponeses, então, reagiram
promovendo revoltas, como a
Jacquerie, na França (1358), e a
Revolta de Watt Tyler, na
Inglaterra (1381).
Iconografia retratando uma
das várias revoltas ocorridas
nas cidades europeias devido a
fome, miséria e doenças.

18. 1. Fome e falta de higiene colaboraram para uma terrível epidemia, “a grande peste” ou
“peste negra” atingisse toda Europa, desde Portugal até a Rússia. Houve casos em que a
população abandonou sua cidade só por ouvir dizer que a peste vinha chegando.
Podemos apontar como consequência da epidemia conhecida como “Peste Negra”:
a) Houve o fortalecimento da Igreja Católica em todo o território europeu, pois era a única
instituição que acolhia os camponeses desesperados pela expansão das doenças. Para se
proteger da pandemia, as famílias passaram a viver nas igrejas, fortalecendo assim o
poder dos padres e bispos.
b) A abundância de alimentos, uma vez que a pandemia dizimou um terço da população
europeia, com menos pessoas no continente houve uma maior oferta de alimentos e
consequentemente os preços diminuíram. A população mais pobre tinha, portanto,
acesso à comida.
c) Acentuado declínio do feudalismo. Enfraquecimento da nobreza, milhares de mortos
morreram devido à pandemia, que assolou todas as classes sociais. A fome se alastrou
pela Europa, provocando revoltas sociais em vários locais.
d) Fortalecimento dos senhores feudais. Quando a pandemia começou a se alastrar pela
Europa, os senhores feudais impediram a circulação de pessoas entre os feudos,
garantindo assim que a pandemia não se alastrasse e ao mesmo aumentou seu poder
sobre os servos.

19. Leia o texto a seguir: “A pandemia que ficou conhecida como Peste Negra assolou a Europa
durante o século XIV. Considerável parte da bibliografia sobre a Idade Média dedica poucas
páginas aos fenômenos relacionados a esse terrível fato, que marcou profundamente o
Ocidente, produzindo representações e símbolos que permanecem nos nossos dias.”
Segundo os cronistas, poucos acontecimentos foram trágicos como a doença que, por volta
de 1347-1350, teria sido a causa do desaparecimento de um terço da população europeia.
A Peste Negra era transmitida de que forma?
a) O agente biológico causador da pandemia foi transmitido inicialmente aos humanos por
ratos e pulgas. A falta de higiene pessoal e de saneamento básico contribuíram para a
proliferação da peste em praticamente todo o território europeu.
b) Através da picada do mosquito Aedes Aegypti que chegou à Europa a partir das
caravanas de comércio oriundas do norte da África. Como não havia conhecimento sobre
essa nova doença, ela se espalhou pelo continente matando milhares de pessoas.
c) A Peste era chamada de “Negra” por ter se disseminado na Europa através da grande
migração de negros africanos durante o século XIV para o território europeu.
d) A explicação mais correta para a Peste é metafísica, ou seja, foi consequência da ira
divina sobre os homens. Deus enviou a peste para castigá-los e alertá-los sobre os erros
que a humanidade estava cometendo, como, por exemplo, as inovações técnicas agrícolas

20. NIVELAMENTO: A INQUISIÇÃO MEDIEVAL
AULA N8
D05 - Identificar as manifestações artísticas e
culturais dos diferentes grupos, povos e nações
em diferentes temporalidades. D30 - Identificar fatos e acontecimentos
políticos, sociais e econômicos em diferentes
fontes históricas.

21. A Inquisição ou Tribunal do Santo Ofício
foi uma instituição da Igreja Católica
Romana. Foi criada no século XIII e tinha
como objetivo combater a heresia, a
‘blasfêmia’, a ‘bruxaria’ e práticas
consideradas ‘desviantes’ para os dogmas
dessa religião.
Disponível em: <https://cutt.ly/1PbWtvR>
A INQUISIÇÃO
Emblema da
Inquisição (1571).

22. As principais vítimas da inquisição
foram os hereges, os protestantes,
os judeus e as mulheres
consideradas bruxas.
Tribunais do Santo Ofício foram
instalados na Espanha (1478), em
Portugal (1536) e na Itália (1542) e
visitações no Brasil colonial. Disponível em <https://cutt.ly/3PbTs5l>
TRIBUNAL DO SANTO OFÍCIO
A execução na fogueira de Anneken Hendriks,
uma neerlandesa anabatista do século XVI
condenada por heresia

23. Vários métodos eram utilizados para obter a confissão:
● ameaça de morte ou ser queimado na fogueira.
● prisão combinada com escassez de alimento.
● visitas de outras pessoas que tinham sido julgadas, com a
ideia de encorajar o acusado a confessar.
● Após estes métodos, seria usada a tortura.
INTERROGATÓRIO

24. 1. A Inquisição foi uma instituição da Igreja Católica Apostólica Romana, criada para
identificar e julgar todos aqueles considerados hereges. Os que eram condenados
cumpriam penas que podiam variar desde a prisão temporária ou perpétua até a morte
na fogueira, onde eram queimados vivos em praça pública. Quem a igreja julgava ser
herege? Assinale a alternativa correta.
a) A Igreja Católica perseguia, vigiava, julgava e punia todos aqueles que praticavam
heresia, ‘blasfêmia’, ‘bruxaria’ e costumes considerados ‘desviantes’, ou seja todo
aquele que de alguma forma não seguia a doutrina dessa religião.
b) Para a Igreja Católica os estudiosos eram considerados hereges, pois não aceitavam
que Deus era o centro de tudo e através dos seus conhecimentos desafiavam a
autoridade da Igreja e estimulavam a população a fazer o mesmo.
c) A Igreja não perseguia os judeus, por serem eles os praticantes de heresias, pois eles
guardavam o sábado, não comiam carne de porco, e tomavam banho. Práticas que iam
contra a doutrina adotadas por cristãos.
d) Para a Igreja Católica as mulheres não praticavam heresias, não eram consideradas
bruxas, porque tinham os cabelos vermelhos, porque faziam uso de chás para curar
doenças e por blasfemarem.

25. RENASCIMENTO E HUMANISMO
AULA 18
D30 - Identificar fatos e acontecimentos
políticos, sociais e econômicos em diferentes
fontes históricas.

26. Movimento intelectual, filosófico e
estético que propunha:
● o estudo dos autores antigos - gregos
e romanos;
● o uso da razão;
● a experiência para se chegar à
verdade;
● a valorização do
individualismo e
do pensamento
humano.
O HUMANISMO
Casamento da Virgem -
Rafael Sanzio

27. ★ Esforçaram-se para criar uma nova cultura.
Imbuídos desse ideal, os humanistas
opuseram-se às verdades da Igreja.
★ Eles não eram ateus. Eram cristãos que
queriam reinterpretar as mensagens da Bíblia
com base nos seguintes ideais: o
antropocentrismo, o individualismo, o
universalismo, o racionalismo, o cientificismo
e a valorização da Antiguidade Clássica.
Disponível
em:
<https://cutt.ly/GEKHd6t>.
Francesco Petrarca (1304 -
1374) humanista italiano

28. A valorização do conhecimento científico
e do racionalismo foi impulsionado e se
deve em parte ao movimento humanista
e resultou em um afastamento dos
dogmas e ditames da Igreja. Desse
modo, nesse período, muitos cientistas
foram perseguidos, censurados e até
condenados por defenderem ideias
contrárias à doutrina cristã.
Disponível
em:
<https://cutt.ly/uQayBri>
Estudos de embriões (1510–1513) retrata imagens impossíveis de se
ver na época, mas completamente atuais

29. Os humanistas valorizavam a ação
humana e a liberdade de criar, agir e
fazer escolhas.
Enquanto o teocentrismo considerava
Deus o centro do mundo (a razão de
todas as coisas), os humanistas
defendiam o antropocentrismo que
conferia ao homem essa condição.
ANTROPOCENTRISMO
Disponível
em
<https://cutt.ly/OmfaBrU>
Homem Vitruviano
(desenho de Leonardo
da Vinci).

30. O matemático e astrônomo Nicolau
Copérnico (1473- 1543),
desenvolveu uma nova teoria sobre
o universo e o seu funcionamento,
o heliocentrismo, em que o Sol é o
centro do universo, contrapondo a
teoria geocêntrica (a Terra é o
centro do universo) defendida pela
Igreja e grande parte da sociedade.
HELIOCENTRISMO

31. 1. O humanismo foi um movimento que ocorreu na transição da Idade Média para a Idade
Moderna em que não se negava a religião, mas se valorizava a ação humana e a liberdade de
criar, agir e fazer escolhas. Em relação ao humanismo e as teorias do antropocentrismo e
teocentrismo assinale a alternativa correta:
a) Os humanistas valorizavam as antigas tradições da sociedade medieval e buscavam manter
seus costumes baseados no teocentrismo, isto é, colocando Deus como o centro do universo.
b) Empenharam-se em criar um novo pensamento, baseado nos ensinamentos estabelecidos
pela Igreja Católica que provaria a importância de Deus na vida e no desenvolvimento do
homem e da sociedade como um todo.
c) Aceitaram a cultura dominante do período medieval, onde era possível conviver as
tradições religiosas, a devoção ao Deus católico, o poder do papa e da Igreja.
d) Esforçaram-se para criar uma nova cultura, fundamentada na razão e no conhecimento a
partir da experiência, defendendo o antropocentrismo, ou seja, colocando o homem no
centro do universo e do mundo.

32. REFORMA LUTERANA
AULA 24
D17 - Identificar os conflitos políticos, sociais,
culturais, econômicos, religiosos, ideológicos,
étnicos, territoriais e raciais no tempo e no
espaço.

33. A Reforma Protestante
contestava a autoridade
papal, que exercia forte
influência nas questões
religiosas e políticas. Herege
é aquele que professa
doutrinas contrárias à Igreja
Católica. Disponível em: <https://cutt.ly/jPbKIor>
As heresias medievais foram combatidas pelos
representantes da Igreja.

34. Martinho Lutero nasceu em 1483, na
cidade alemã de Eisleben. Com 18
anos, Lutero entrou na Universidade
de Erfurt para estudar Direito. No
entanto, ele se interessava mais pelo
estudo da Bíblia e por isso, trocou o
curso de Direito pelo de Teologia.
MARTINHO LUTERO
Disponível em: <https://cutt.ly/5PbX5Rs>
Litografia de Martinho Lutero lendo na igreja.

35. AS 95 TESES DE MARTINHO LUTERO
Em 1517, Martinho Lutero afixou 95
teses na parede do Castelo de
Wittenberg desafiando autoridades da
Igreja Católica. O conteúdo das 95
teses luteranas tinha como alvo
principalmente o tema da venda das
indulgências: o perdão, concedido
pela autoridade religiosa, para
absolvição de pecados.
Disponível
em:
<https://cutt.ly/rJDqH4W>.

36. A DOUTRINA DE MARTINHO LUTERO
❖ É a fé em Deus que salva a pessoa, não as suas boas ações;
❖ Todo cristão é capaz de interpretar a Bíblia;
❖ A Bíblia é a única fonte da verdade;
❖ Sacramentos somente dois: batismo e a Eucaristia
❖ Culto aos santos e imagens não tem fundamento;
❖ Qualquer membro da Igreja pode se casar.

37. PRENSA DE JOHANNES GUTENBERG
No século XVI, os efeitos provocados
pela imprensa de Gutenberg
começaram a preocupar a Igreja que
se deparou com a popularização dos
panfletos críticos de Martinho
Lutero. A Reforma Protestante
atingiu a população letrada da
Alemanha, justamente em virtude
da circulação de teses e panfletos
impressos.

38. 1- Martinho Lutero nasceu em 1483, na cidade alemã de Eisleben. Foi um teólogo e
monge interessado nos estudos da Bíblia. Fundou uma Igreja e uma nova doutrina.
Considerando tal informação, assinale a alternativa que apresenta a doutrina de
Martinho Lutero.
a) A doutrina luterana defendia que a fé salva uma pessoa, não as suas boas ações;
todo cristão é capaz de interpretar a Bíblia; a Bíblia é a única fonte da verdade; os
únicos sacramentos são o batismo e a eucaristia; o culto aos santos e imagens não
tem fundamento; qualquer membro da igreja pode se casar.
b) Martinho Lutero fundou uma nova igreja em que os cultos às imagens e santos da
igreja católica tinham lugar privilegiado, sobretudo São Pedro, primeiro papa da
Igreja Católica.
c) O luteranismo consistiu em um movimento religioso que fortaleceu a Igreja
Católica e os sete sacramentos.
d) Advogado, Martinho Lutero foi um grande defensor da venda de indulgências e
relíquias sagradas, fonte de importante renda para a Igreja Católica.

39. O FORTALECIMENTO DO PODER REAL:
A MONARQUIA INGLESA
Aula 28
D17 - Identificar os conflitos políticos, sociais,
culturais, econômicos, religiosos, ideológicos,
étnicos, territoriais e raciais no tempo e no
espaço.

40. GUILHERME O CONQUISTADOR:
Duque da Normandia (norte da
França), conquistou a Inglaterra e se
tornou Rei com o título de
Guilherme I.
A MONARQUIA INGLESA

41. • Henrique II: (1154 - 1189), sucessor de
Guilherme I. Sob o comando do rei
Henrique II, o processo de unificação
territorial foi iniciado com relativa eficácia
durante o século XII.
• Ricardo Coração de Leão - sucessor de
Henrique II. Participou das Cruzadas, estava
sempre em combate. As diversas lutas
contra os franceses e o envolvimento nas
Cruzadas enfraqueceram o papel da
autoridade monárquica.
Disponível
em:
<https://cutt.ly/3PLG6vb>
SUCESSÃO DA MONARQUIA INGLESA

42. João sem Terra: (1199-1216) irmão de Ricardo,
aumentou impostos, revoltando a nobreza que o
obrigou a assinar a Magna Carta (1215). A
Magna Carta estabelecia:
● Nenhum imposto seria cobrado no reino sem
consenso geral;
● Para a cobrança de impostos seriam
consultados membros da Igreja, a nobreza e
os vassalos;
● Os mercadores poderiam entrar e sair da
Inglaterra, para comprar e vender, sem
extorsões legais.
Disponível
em:
<https://cutt.ly/QPLJvge>
A CARTA MAGNA

43. HENRIQUE III: Desrespeitou a Magna Carta,
impondo novos tributos, o que provocou a
revolta da nobreza e da burguesia que ganhou o
direito de fazer parte do grande conselho, que
em 1265, passou a ser chamado de Parlamento.
O Parlamento Inglês foi divido em duas câmaras:
- A câmara dos Lordes (Clero e alta nobreza).
- A câmara dos comuns (pequena nobreza e
da burguesia).
A MONARQUIA INGLESA
Disponível
em:
<https://cutt.ly/sPLLvkz>

44. No final da Guerra das Duas Rosas, uma série de lutas dinásticas
pelo trono da Inglaterra (1455 a 1485), a dinastia Tudor passou a
controlar o trono britânico sob a liderança do monarca Henrique VII.
A partir de então, o Estado Britânico se fortaleceu de maneira
impressionante pautando sua hegemonia, principalmente, no
fortalecimento de suas atividades mercantis.
A DINASTIA TUDOR
Árvore genealógica da
Dinastia Tudor,
Inglaterra.

45. O FORTALECIMENTO DO PODER REAL:
MONARQUIA FRANCESA
AULA 29
D19 - Identificar formas de organização política
em diferentes tempos e espaços

46. ➢ A Formação da moderna monarquia francesa teve início a
partir do século XI. A centralização do poder real foi
favorecida pelos seguintes fatores:
❏ a dinastia dos Capetos (978- 1328) tomou medidas como o
confisco de feudos;
❏ a criação de um exército assalariado;
❏ a instituição de taxas, principalmente sobre os bens da
Igreja Católica.
FORMAÇÃO DA MONARQUIA FRANCESA

47. A estrutura social na França se organizou a partir de três
estamentos, seguindo um modelo de sociedade medieval e
submetidos ao poder do rei, ou seja, o rei tinha o poder
absoluto, era o símbolo máximo naquela sociedade.
● Primeiro Estado: o clero
● Segundo Estado: a antiga nobreza feudal
● Terceiro Estado: o povo
FORMAÇÃO DA MONARQUIA FRANCESA

48. FELIPE AUGUSTO (1180 a
1223): primeiro rei a impor
sua autoridade a todos os
grupos sociais:
➔ Conquistou feudos,
comprou terras dos
nobres, usou a força do
exército e escolheu Paris
como capital da
monarquia.
FORMAÇÃO DA MONARQUIA FRANCESA

49. GUERRA DOS CEM ANOS
(1337 a 1453): enfraqueceu
a nobreza e estimulou
fidelidade aos reis, que
passaram a ser vistos como
símbolos de uma identidade
nacional.
GUERRAS QUE FORTALECERAM O PODER DO REI
Disponível
em:
<https://cutt.ly/rPZQ1sD>

50. 1. Na França, o primeiro rei a impor sua autoridade a todos os grupos sociais foi
Felipe Augusto (1180-1223). Felipe tomou uma série de medidas que favoreceram a
formação do estado nacional francês, tais como a conquista de feudos.
Considerando tais informações, assinale a alternativa que apresenta os fatores que
favoreceram a centralização do poder real na França.
a) No século XII, Felipe comprou terras dos nobres e usou a força de um exército
profissional assalariado para fortalecer o poder real. Para a capital do reino, Felipe
Augusto escolheu a cidade de Paris.
b) A estrutura social na França se organizou a partir de um único Estado, que
favoreceu a formação dos estados nacionais e a centralização do poder político nas
mãos do povo.
c) A formação do estado nacional francês consistiu no movimento de
contrarreforma, em que João Calvino inovou as doutrinas católicas.
d) A Guerra dos Cem Anos fortaleceu a nobreza e estimulou infidelidade aos reis,
que passou a ser visto como símbolo de desestruturação do poder político.

51. FORTALECIMENTO DO PODER REAL:
MONARQUIAS IBÉRICAS (PORTUGAL)
AULA 31
D19 - Identificar formas de organização política
em diferentes tempos e espaços.

52. FORMAÇÃO DO ESTADO NACIONAL PORTUGUÊS
No século XI, o nobre Henrique
de Borgonha ganhou do rei de
Leão e Castela, como
recompensa por sua participação
na luta contra os árabes, uma
faixa de terras: o Condado
Portucalense.
Disponível
em:<https://cutt.ly/vPX6Ctv>
Pintura de
1841, Claudius
Jacquand.

53. Disponível em: <https://cutt.ly/bPCqbwp>
O nome Portucale tem origem no
reino suevo do século IV, no contexto
da crise do Império Romano
Ocidental.
FORMAÇÃO DO ESTADO NACIONAL PORTUGUÊS
Condado
Portucalense.

54. O filho de D. Henrique, Afonso
Henriques, continuou a combater os
árabes e, ao mesmo tempo, liderou a
luta para conquistar a independência
do condado.
Disponível
em
:<https://cutt.ly/1PCwxGn>.
FORMAÇÃO DO ESTADO NACIONAL PORTUGUÊS
D. Afonso Henriques, Rei de
Portugal, entre 1312 e 1325.
Retrato do Compêndio de
Crônicas de Eyes. Biblioteca
Digital Hispánica.

55. A REVOLUÇÃO DE AVIS (1383 - 1385)
➔ No século XIV, uma crise na sucessão dinástica entre a nobreza e as disputas
de território com Castela ameaçaram a independência de Portugal.
➔ Quando D. Fernando I, rei de Portugal, faleceu, sua esposa, D. Leonor decidiu
oferecer o trono português à princesa Beatriz, casada com o rei de Castela.
➔ Essa decisão desagradou a população, principalmente a burguesia, fazendo
eclodir uma série de revoltas populares.
➔ O conflito dividiu os apoiadores do Mestre de Avis, líder da defesa de Portugal, e
os apoiadores de D. Leonor e João I de Castela.
➔ O combate decisivo ocorreu em 14 de agosto de 1385 e ficou conhecido como
Batalha de Aljubarrota, quando as tropas portuguesas lideradas pelo Mestre de
Avis conseguiram vencer a guerra.
➔ Com a vitória, João, Mestre de Avis, foi coroado D. João I, rei de Portugal,
iniciando o reinado da dinastia de Avis em Portugal.

56. 1. A formação do estado nacional português, localizado na península Ibérica, está
relacionado ao espírito das Cruzadas, movimentos militares de inspiração cristã que
partiram da Europa Ocidental em direção à Terra Santa e à cidade de Jerusalém com
o intuito de conquistá-las do domínio dos árabes. Assinale a alternativa que
apresenta aspectos fundamentais para compreender a formação do território e do
estado nacional português.
a) Ao processo da Reforma protestante, que tornou os monarcas de Portugal os
chefes da igreja em seus respectivos países e as guerras contra os holandeses, nas
quais surgiu, pela primeira vez, a ideia de um reino português.
c) À chegada dos europeus à América, que enriquecem a Igreja Católica que, assim,
se tornaram importantes líderes econômicos e políticos nos reinos europeus,
desestruturando as monarquias e a burguesia.
d) O processo de centralização política da monarquia portuguesa, a partir do século
XII, está relacionado às Guerras de Reconquista, na qual os cristãos lutaram para
expulsar os muçulmanos da península ibérica.